HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO PSICOEDUCATIVO EN CONTEXTOS

ESCOLARES UBICADOS EN SECTORES SOCIALES DE ALTA VULNERABILIDAD

CONFERENCISTA:

ARMANDO AGUILERA TORRADOPSICOLOGO U.N.

MAGISTER EN CIENCIAS SOCIALES. PSICOANALISIS, CULTURA Y VINCULO

SOCIAL. Universidad de Antioquia.

INTERROGANTES A DESARROLLAR

1. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERISTICAS CULTURALES, SOCIALES Y POLITICAS BAJO LAS CUALES SE DA LA DINAMICA ESCOLAR EN COLOMBIA? Y ¿CUÁL ES LA INFLUENCIA DE ESTAS CARACTERISTICAS EN LA DINAMICA ESCOLAR QUE DEBE ENFRETAR DIARIAMENTE EL PSICORIENTADOR?

2. ¿CUÁLES SON LOS RETOS A LOS QUE DEBE ENFRENTARSE LA PSICORIENTACIÓN EN COLOMBIA, A FIN DE RESPONDER A LAS DEMANDAS ESCOLARES DENTRO CONTEXTOS CULTURALES, SOCIALES Y POLITICOS CARCTERIZADOS POR LA POBREZA, LA MARGINALIDAD Y LA VIOLENCIA?

3. ¿ESTA PREPARADA LA PSICORIENTACION COMO DISCIPLINA Y LOS PSICORIENTADORES COMO PROFESIONALES DE LA EDUCACION PARA ASUMIR EL RETO DE INTERVENIR EN CONTEXTOS SOCIALES, FAMILIARES Y EDUCATIVOS EN DONDE LOS NIÑOS(AS) Y JÓVENES SE ENCUENTRAN EN UN ALTO NIVEL DE RIESGO Y VULNERABILIDAD?

4. ¿QUÉ ELEMENTOS TEÓRICOS, TÉCNICOS Y METODOLÓGICOS DEBE TENER EN CUENTA EL PSICORIENTADOR PARA INTERVENIR EN CONTEXTOS EDUCATIVOS CARACTERIZADOS POR LA POBREZA, LA MARGINALIDAD Y VIOLENCIA?

“¿Hacia donde vamos ¿Hacia donde estamos yendo cuando nuestros principios empiezan a entorpecer nuestro propio crecimiento? Buscamos la libertad, pero donde está nuestra libertad cuando resulta que hemos roto las viejas cadenas solo para forjarnos nuevas? “Meg Christian, “From the Herat”

PARA REFLEXIONAR...

PARA REFLEXIONAR...

El escritor griego Nikos Kazantzakis nos cuenta en un bello libro “Canta al Greco, que los chinos tienen una extraña maldición: Maldito seas, dicen, que nazcas en una época importante”. Y continua Kazantzakis “nosotros hemos nacido en una época importante llena de intentos cambiantes, aventuras y conflictos. Y estos conflictos ya no oponen como antes las virtudes y los vicios, sino – y ahí lo más trágico, las propias virtudes entre sí”[1].

[1] KAZANTZAKIS, Nikos. Canta al Greco. Bogotá: Editorial Amorrouto, 1987. p. 40

REALIDAD CULTURAL Y SOCIO POLÍTICA COLOMBIANA

La sociedad y el Estado colombianos se encuentran asediados por la prevalecía de unos rasgos culturales, sociales y políticos que afectan la calidad de vida de los colombianos Entre tales rasgos resalta:

La desigualdad. La corrupción. El clientelismo. El rebusque. La violencia.

  

EN RELACIÓN CON LA DESIGUALDAD

Tres son los problemas que impiden al país alcanzar un mayor desarrollo humano:  1. ÍNDICE DE POBREZA: De acuerdo con las cifras entregadas por

el Departamento Nacional de Planiación el indicador de pobreza para nuestro país en el año 2004 fue de 58.8%.

Lo anterior implica que en Colombia cerca de 28 millones 800mil personas se ubicaron en lo que los estándares económicos poblacionales llaman “condiciones de pobreza”

El informe de Planiación Nacional indica que del total de población catalogada pobre, el 23.4% de estas personas se ubican en la condición de indigencia, es decir aproximadamente 6 millones de colombianos.

EN RELACIÓN CON LA DESIGUALDAD

2. LA DISTRIBUCIÓN DE TIERRA: Según las estadísticas del Concejo Nacional de Planiación (1999) en Colombia para 1960, el 60% de los propietarios de los propietarios con predios menores de 5 hectáreas. Ocupaban el 6% de la superficie del territorio colombiano, mientras el 1.4% con propiedades mayores de 200 hectáreas tenían el 46% del territorio nacional. En 1989, el 67% de los propietarios poseían el 5.2% de la superficie del territorio colombiano, mientras que el 1,3% de los propietarios poseía el 48% del área del suelo colombiano.

EN RELACIÓN CON LA DESIGUALDAD

  3. EL DESEMPLEO: Según el Banco de la Republica, el desempleo aumentó de un 12.3% en 1998, a un 16.5% en el 2000, y para el año 2001 presentó una disminución de 2.2 puntos porcentuales, estables a 2002. El deterioro de los ingresos y la proporción de personas en las cabeceras municipales con ingresos laborales inferiores ó iguales a un salario mínimo se ha incrementado.

EN RELACIÓN CON LA VIOLENCIA

Según EL BANCO DE DATOS DEL COMITÉ POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS, la situación de derechos humanos en Colombia de enero a diciembre de 2002 fue la siguiente: se presentaron 665 casos de amenaza política colectiva; 766 casos de detención arbitraria; 1.330 casos de amenaza política individual; 734 casos de desaparición forzada; 4.512 casos de homicidios políticos, 544 masacres y 2.447 víctimas en dichas masacres.

EN RELACIÓN CON LA VIOLENCIA 

LA MORTALIDAD INFANTIL Y JUVENIL POR VIOLENCIA.  Durante el 2002 se realizaron 4.174 dictámenes medicolegales por muerte violenta, en menores de edad, el 18.3% por accidente de tránsito, el 53% por homicidio, 6.6% por suicidios, 20.5% por muerte accidental y en el 1.7% no se establece la manera, cinco de cada diez muertes violentas ocurren en niños y niñas entre 15 y 17 años.

EN RELACIÓN CON LA VIOLENCIA

LESIONES DE CAUSA EXTERNA NO FATALES. El subregistro es una limitante en la caracterización de este evento. En el 2002 el Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses realizó 20.284 dictámenes medicolegales a menores de 18 años, el 48.5% por maltrato al menor, el 44.8% abuso sexual y el 6.55% violencia conyugal.

ENTORNO FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL EN COLOMBIA

EN CUANTO A LAS FAMILIAS SEGÚN CICLO DE VIDA, se caracterizan porque en la mayor parte de ellas - el 60%-, tiene hijos menores de 12 años o mayores de 18 que viven en el mismo hogar. (etapa I y II del ciclo vital), el 46% de los hijos son menores de 12 años, el 31% mayores de 18, y el 24% son adolescentes entre los 12 y 18 años de edad. (semejante a familias de otros países de América Latina).  

ENTORNO FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL EN COLOMBIA

EN CUANTO AL TAMAÑO DE LOS HOGARES, el proceso de transición demográfica de los últimos años y especialmente de la transición de fecundidad, ha incidido en el tamaño del hogar, con una disminución significativa que pasó de 6.1 personas en el hogar en 1972, a 4.1 en 1998, y 2.6 en el 2002. Sin embargo, en familias en situación de pobreza el promedio es de 4.7 hijos aproximadamente.

ENTORNO FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL EN COLOMBIA

Según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud del 2000 - ENDS2000, la distribución porcentual de hogares por sexo del jefe del hogar, tamaño y condición de residencia de los niños con sus padres en Colombia, muestra que en la zona urbana el 68,7% de los jefes de hogar es hombre y el 31.3% mujeres; para la zona rural el 81% son hombres y el 19% mujeres, para un promedio de 72% hombres y 28% mujeres.

ENTORNO FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL EN COLOMBIA

Respecto a la situación de los niños y niñas y su vinculo familiar, la ENDS-2000 refiere como la proporción de hijos adoptados se estimó en 8%, representando una disminución en comparación con la encuesta de 1995 que era del 12%. En Bogotá, solo el 3% de los niños son adoptados en comparación con el 11% en la Región Atlántica, especialmente en la subregión Bolívar – Sucre – Córdoba, donde el 15% de los menores de 15 años son adoptados, el Litoral Pacífico presenta un nivel similar de adopción.

ENTORNO FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL EN COLOMBIA

Entre los hijos menores de 15 años, casi 2 de cada 3 (61%), vive con ambos padres biológicos, 27% sólo con la madre, casi 3% sólo con el padre y 8% con ninguno. Entre los que viven sólo con la madre, el 86% tienen el padre vivo y, entre aquellos que viven solamente con el padre el 89% tienen la madre viva. Las cifras muestran un aumento significativo de los niños y niñas viviendo solo con uno de sus padres, en comparación con el año 1995, esto como consecuencia del aumento en las separaciones maritales

ENTORNO FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL EN COLOMBIA

Entre menor es la edad de los niños, mayor es la probabilidad de vivir con ambos padres biológicos. El 70% de los menores de 3 años viven con los 2 padres, para el grupo de 10 – 14 años la proporción baja al 56%. Los que viven con uno o ambos padres son 97% entre los menores de 3 años y 88% entre los de 10 – 14 años. En la zona rural hay una mayor proporción de niños viviendo con ambos padres (67% en comparación, con 59% en la zona urbana).

Ingreso por maltrato 2000 2001 2002 Maltrato psicológico 197 234 239 Negligencia o descuido 2.087 2.432 2.677 Maltrato físico 3.231 3.469 3.871 Maltrato social 203 311 267 Abuso sexual 1.081 1.190 1.450 Maltrato durante la gestación 15 28 41 TOTAL 6.814 7.664 8.554

ENTORNO FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL EN COLOMBIA

RETOS Y DESAFIOS PARA EL PSICORIENTADOR EN COLOMBIA

  Ante la realidad cultural y sociopolítica nacional surge la siguiente pregunta de análisis: ¿Están preparados los psicorientadores en el país para aportar elementos de juicio para la comprensión e intervención de las consecuencias que a nivel escolar generan las dinámicas que retro-alimentan la pobreza, la marginalidad y la violencia?

RETOS Y DESAFIOS PARA LOS PSICORIENTADORES EN COLOMBIA

Este interrogante ubica la reflexión de la presente conferencia entorno a dos aspectos que deben ser asumidos por el quehacer profesional y disciplinar de los psicorientadores dentro del contexto histórico-cultural colombiano. El primer aspecto, tiene que ver con las explicaciones que desde su quehacer pueden elaborar los psicorientadores, a fin de explicar los problemas socio-familiares que afectan el desempeño escolar de estudiantes, y en general a la dinámica escolar. El segundo, hace referencia al modelo de intervención que el psicorientador en Colombia está implementando para asumir las problemáticas psico- familiares, sociales y escolares, que generan las situaciones extremas de pobreza, marginalidad y violencia bajo las cuales vive un gran porcentaje de la población estudiantil que deben atender día a día.

RETOS Y DESAFIOS PARA LOS PSICOORIENTADORES EN COLOMBIA

 Ante las demandas del contexto cultural y sociopolítico colombiano los profesionales de LA PSICORIENTACIÓN deben encontrar respuestas a dos interrogantes: 1.¿Está preparado disciplinariamente el profesional de la psicorientación en Colombia para aportar elementos en torno a la construcción de una teoría psico-educativa que atienda las secuelas o efectos que a nivel individual vienen produciendo la realidad de pobreza, marginalidad y violencia que caracteriza el contexto colombiano, así como sus efectos en el tejido social y educativo? 2. ¿Cuenta el psicorientador en Colombia con herramientas metodológicas y técnicas válidas que le permitan intervenir los problemas emocionales, cognitivos, comportamentales, familiares y sociales generados por la realidad de pobreza, marginalidad y violencia?

         

RETOS Y DESAFIOS PARA LA PSICORIENTACIÓN EN COLOMBIA

   Si la Psicorientación como disciplina y los Psicorientadores como profesionales de la educación, no asumen de manera ética y con la responsabilidad social y política que les corresponde la tarea de ejercer su profesión en contextos de extrema pobreza, marginalidad y violencia, serán inferiores al reto que le plantea el contexto sociopolítico colombiano.

¿CÓMO ASUMIR EL RETO?

Lo que debe tener en cuenta el psicorientador en Colombia para asumir el contexto sociopolítico es:

Que los problemas de desarrollo socioafectivo y cognitivo que presentan los niños(as) y jóvenes cuya cotidianidad está marcada por experiencias de extrema pobreza, marginalidad y violencia, en muchos de los casos están asociados con las formas de dar respuesta a las crisis y desajustes que generan las condiciones culturales y sociopolíticas.

Que la intervención que se haga de estos problemas, debe realizarse desde una perspectiva distinta a la patologizante, en la medida en que dicha problemática involucra aspectos que tienen que ver con el hombre como sujeto y como ser social y político.

¿CÓMO ASUMIR EL RETO?  Que el estudio de los problemas emocionales cognitivos, comportamentales o escolares generados por las condiciones excluyentes del contexto cultural y sociopolítico, requieren que se tenga en cuenta tres dimensiones que caracterizan las vivencias en sociedad: lo subjetivo, lo cultural y lo político.

Que las secuelas emocionales, cognitivas, comportamentales o escolares dejadas por el contexto sociopolítico, como realidad subjetiva e interrelacional, no se pueden estudiar y abordar desde la perspectiva de una sola disciplina.

GRACIAS