1. men2. Introduccin3. Motivos que orientan la investigacin4. Diseo del Plan de accin5. Ejecucin del Plan de accin6. Conclusiones y recomendaciones7. Bibliografa8. AnexosResumenLa presenteinvestigacintitulada "actividades educativas y recreativas para promover lahigienepersonaly bucal en las nias yadolescentesde la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto del municipio Guanare delestadoportuguesa" tuvo como propsito diagnosticar las necesidades de las nias y adolescentes de la casa hogar en las nias y adolescentes que all hacen vida. La misma estuvo sustentada en unproyecto de investigacinacciny se apoy en un estudio de campo descriptivo, desarrollada en cuatro fases: diagnostico,diseode una propuesta que permita abordar la problemtica diagnosticada, ejecucin delplande accin yevaluacindel plan de accin. Los actores sociales estn constituidos por quince (15) nias y adolescentes con edades comprendidas entre 08 y 20 aos de edad. Para larecoleccin de datosse aplic como tcnicala entrevistapor medio de uncuestionarioestructurado en diez (10) preguntas con respuestas abiertas y unaencuestamediante un cuestionario de ocho (08) preguntas con respuestas politmicas.Descriptores:Higiene personal, Higiene bucal, Casa HogarIntroduccinLasaluddel ser humano es un aspecto relevante que debe cuidar para tener undesarrolloequilibrado, lo cual va a repercutir de manera positiva en su desenvolvimiento con el entorno. Eso significa, que unindividuopara que tenga ese desarrollo equilibrado es necesario que cuide su cuerpo, sus rganos, su mente de contagiarlo deenfermedadesque le generen cualquier desequilibrio, y esto debe hacerlo adoptando hbitos que le ayuden a la prevencin y cuidado personal, desde nio y mantenerlo de adulto.Dicho cuidado, parte de la higiene personal que cada individuo realice a diario para consigo mismo, tomando las precauciones y recomendaciones necesarias para evitar el contagio de afecciones a travs debacteriasy grmenes, que son los principales transmisores devirusy enfermedades a las cuales todo ser humano est expuesto a contagiarse fcilmente. Cabe destacar, que los hbitos de higiene tanto personal como bucal, pueden generar en el ser humano una vida saludable ayudando as, a suequilibriocorporal y mental y por ende a una salud integral, ya que el ser humano debe verse como un todo.Es por ello, que la presente investigacin plantea desarrollar actividades educativas y recreativas para promover la higiene personal y bucal en las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, de manera tal que se conozca a su vez, la importancia que tiene el cuidado personal en eldesarrollo humano. Es de resaltar, que el estudio se estructuro en tres fases organizadas de la siguiente manera: Fase I:DiagnsticoIntegral de laComunidad, el cual permite conocer la realidad existente dentro de la Casa Hogar, as como la jerarquizacin de losproblemasdetectados, laseleccindel problema y la justificacin del mismo. Fase II: Diseo del Plan de Accin: conformado por elobjetivogeneral y los especficos, las metas, los beneficiarios, losrecursosutilizados, tantomaterialescomo econmicos. Fase III: Ejecucin del Plan de Accin: el cual contiene las actividades desarrolladas explcitamente, las conclusiones y recomendaciones.FASE IMotivos que orientan la investigacinLa Casa Hogar "Nuestra Seora de Coromoto" es una institucin que se inici en el ao 1.961 por Monseor Pedro Pablo Tenrreiro junto a las religiosas de la congregacin "Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria", atendiendo a nias hurfanas, por lo que su nombre era "Hogar Infantil Nuestra Seora de Coromoto". Para 1970, reciben nias con padres vivos, pero de escasos recursos, modalidad que se ha mantenido hasta la fecha, y fue en el ao 2003 que cambiaron el nombre a "Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto"Dicha institucin se encuentra en el municipio Guanare del estado Portuguesa y actualmente alberga nias y adolescentes de bajos recursos econmicos y en su mayora que tienen residencia fuera del municipio. Loslmitesde la "Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto" son: por el norte la avenida 23 de enero, por el sur el barrio Medero I, por el este Colegio Catlico privado Nuestra Seora de Lourdes (niveleducacinmedia general) y por el oeste Colegio Catlico Privado Nuestra Seora de Lourdes (nivel educacin primaria). Cabe destacar, que actualmente atienden a 15 nias y adolescentes con edades comprendidas entre los 07 aos y los 21 aos de edad, como se describe a continuacin:

cuyo cuidado y formacin est a cargo de tres (3) religiosas pertenecientes a la congregacin "Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria".En dicha institucin, se llev a cabo unprocesode diagnstico, donde se utiliz como instrumento la encuesta, aplicacin que comprendi tanto a las religiosas encargadas (ver anexo N1), como a las nias y adolescentes de la Casa Hogar (ver anexo N 2), y como tcnica laentrevista, mediante conversaciones y dilogos, de igual manera, la encuesta, se utiliz para determinar las condiciones de infraestructura (ver anexo N 3) a travs de la tcnica de laobservacindirecta, otro instrumento utilizado fue elregistroanecdtico (ver anexo N 4) el cual permiti conocer laestructuraorganizativa y la convivencia diaria de dicha casa.Ahora bien, luego de procesar lainformacinobtenida, durante el proceso de diagnstico, se lleg a las siguientes conclusiones:Referente a la infraestructura, la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto cuenta con paredes de bloque, el techo de cielo raso demadera, puertas de madera y algunas dehierro, ventanas devidrio, de igual manera se observaron ambientes y espacios variados, entre los cuales estn: un comedor con sus respectivas mesas y sillas de madera, cocina con sus implementos: ollas, refrigerador, bandejas, cubiertos;bibliotecaque cuenta con mesas y sillas, as como dotada delibrosde diversos grados y materias para que las nias realicen sus actividades escolares y pedaggicas;computadorascon acceso ainternet, cancha deportiva para el esparcimiento de las nias y adolescentes que all permanecen, una capilla para las actividades litrgicas y religiosas, de igual manera se constat que hay dos (2) habitaciones grandes con cubculos individuales para cada nia, cada habitacin con sus respectivos baos en buenas condiciones, contando a su vez con todos losserviciosbsicos; tambin un saln grande, denominadoteatro, donde realizan actividades como charlas y encuentros. As mismo, cuentan con un estacionamiento,oficinadedireccin.Cabe destacar, que las encargadas del cuidado de las mencionadas nias y adolescentes, son tres (3) religiosas de la congregacin "Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria", quienes diariamente velan por el bienestar de las nias y adolescentes, organizando y supervisando las actividades, recreativas, deportivas, religiosas, y educativas que all se realizan.Es de mencionar que, las religiosas tienen su espacio de convivencia, dentro de la casa hogar, separado del de las nias y adolescentes, donde cuentan con sus habitaciones individuales, baos individuales, cocina, comedor, lavadero.En el aspecto econmico de la institucin, la Casa Hogar no cuenta coningresospermanentes, es decir se mantiene de las donaciones que reciben por parte de algunasempresasprivadas, quienes les aportanalimentos, y familias que donan vestidos, zapatos y tiles escolares para las nias; y algunos padres y/o representantes, aportan mensualmente una colaboracin, para sufragar algunos de losgastos.En lo que respecta a la salud integral de las nias y adolescentes, se pudo conocer que en la Casa Hogar no se realizan jornadas mdico asistenciales, ni jornadas odontolgicas, tampoco se cuenta conatencinmedica ni psicolgica para las nias y adolescentes, por lo cual al momento de que alguna de las residentes presenta algn malestar o enfermedad deben llevarlas a los centros asistenciales.En este mismo orden de ideas, la encuesta, instrumento aplicado durante el proceso diagnstico a las nias y adolescentes de la casa hogar "Nuestra Seora de Coromoto" a travs de la entrevista como tcnica, permiti identificar caractersticas socio-educativa-econmica- sociales de las nias y adolescentes de la mencionada casa, obteniendo los siguientesdatos: de las 15 nias y adolescentes entrevistadas solo cuatro (4) son del municipio Guanare, diez (10) de zonas rurales del municipio Guanarito y una del estado Barinas. Asimismo, las 15 nias y adolescentes que residen en la casa hogar, cursan estudios en el municipio Guanare, desde 2do grado de educacin bsica, hasta 5to ao de educacin media general, de las cuales 03 han repetido algn grado, contando a su vez con una residente que cursa estudios universitarios.Es de resaltar, que 07 de las residentes estudian eninstitucioneseducativas privadas, cuyo pago mensual es exonerado, por convenios suscritos, mientras que las 08 restantes en instituciones pblicas.Asimismo, de las 15 nias y adolescentes 12 viven con padres y madres, mientras que solamente 3 viven con las madres y otro familiar. Del mismo modo, los lugares de residencia de las nias son variados y se caracterizan por poseer vas de acceso de granzn en el caso de las que residen en zonas rurales, adems de no contar conmediosdetransportepblico, caso contrario a las que residen en el municipio Guanare, con vas de acceso de asfalto y transporte pblico.En relacin alempleode los padres de las nias y adolescentes se tiene que, doce (12) de los representantes cuentan con empleo, el cual solo dos (02) son fijos mientras que diez (10) trabajan por cuenta propia; entre tanto dos (02) de los representantes no cuentan con empleo.Tambin se evidencio que en las comunidades donde residela familiade cada nia, no se realizan jornadas de salud, tampoco talleres o charlas relacionadas con salud integral, incluso doce (12) de las nias encuestadas desconocen si existe comit de salud dentro del consejo comunal; sin embargo, trece (13) de las nias encuestadas dicen que si existen problemas de salubridad dentro de esas comunidades.Es de resaltar que, en los encuentros dialgicos sostenidos con las religiosas, en especial con la directora de la institucin, se obtuvo la siguiente informacin: "las nias que ingresan a la casa hogar es porque as lo desean ellas, al igual que los padres y representantes, adems al momento del ingreso se les explica tanto a los padres y representantes, como a las nias y adolescentes, que tienen que cumplir con ciertas reglas que existen dentro de dicha institucin, y con tareas deorganizacin, limpieza y orden de las instalaciones de la casa hogar", es decir, las residentes deben ayudar con el aseo de las habitaciones, corresponde a cada nia mantener arregladas sus camas y reas asignadas para la limpieza, entre otrasnormasde convivencia interna.Otro punto expuesto por la Directora fue que"las nias deben ser retiradas por su representante los das viernes y regresar el da domingo, ya que es necesario que compartan con sus padres los fines de semana, aunque hay casos en los que las nias deciden quedarse todo el fin de semana en la casa hogar por motivos de estudios".De igual manera la directora acot que "al momento de presentarse alguna irregularidad se convoca al representante de la nia involucrada, y por lo menos una vez al mes convocamos reunin general de padres y representantes o cuando asisten a buscar a su representado se conversa de manera informal para dar a conocer elcomportamientode las nias". Tambin manifest la referida directora,"haygruposde jvenes de laiglesiaque organizan compartir para las nias y adolescentes, pero espordicamente, siempre tomando en consideracin las necesidades de las chicas".En cuanto a la formacin religiosa de las nias, se evidencio que durante la semana se celebran entre dos y tres eucaristas, todos los das a las 5:00pm deben rezar el santo rosario, para ello una de las hermanas las orienta, y las nias que an no han realizado su curso de primera comunin o confirmacin son inscritas para que lo hagan.En conversaciones con las nias y adolescentes, se constat que su ingreso a la casa hogar obedece a que no cuentan con escuelas y liceos cerca del lugar de residencia de sufamilia, ya que deban recorrer entre 10km y 15km hasta la institucin educativa ms cercana, muchas sealaron:"tena que caminar mucho para llegar a laescuela, porque queda muy lejos de donde vivo", a lo que agregaron otras:"y tena que levantarme muy temprano para ayudarle a ordear a mi pap".En otros casos, muy especficos, manifestaron que sus padres no cuentan con empleo y debido a la asistencia y ayuda que en la casa hogar le ofrecen acuden a la misma, donde colaboran con elmantenimientode las instalaciones.De igual manera, las nias y adolescentes comentaron que dentro de lacomunidaddonde viven sus familiares no existe ningn tipo de ambulatorio mdico, adems al momento de aplicar la encuesta, se evidenci que el consejo comunal no realiza ningn tipo de actividad o jornada mdica, adems agregaron que:"cuando estamos en la casa debemos ir hasta el pueblo (Guanarito) porque no hay nada cerca".Igualmente, expusieron las religiosas, que dentro de la casa hogar no cuentan con servicios mdicos, y al momento de que alguna nia o adolescente presenta algn cuadro viral o alguna enfermedad, deben acudir a consultas particulares o centros asistenciales. Aunado a esto, comento la directora:"hay momentos en los que se revisan los dormitorios de las chicas, y se han encontrado ropa sucia junto a la ropa limpia, las cosas personales de una la usa la otra, y con las adolescentes se han encontrado ropa interior sucia con manchas de su menstruacin escondidas debajo de la cama y hasta entre la ropa, por lo que me gustara se trabajara con ellas en cuanto al aseo personal, se haga hincapi que son adolescentes y ms por sermujerdeben conocer la limpieza propia, andar arregladas, limpias, con el cabello recogido, bien peinadas ".En ese mismo sentido, de los encuentros dialgicos sostenidos con las nias y adolescentes, permiti obtener informacin relevante, debido que las mismas manifestaron desconocer las implicaciones negativas del descuido del aseo personal, de igual forma expresaron que el aseo personal era cosa solamente de ellas, con lo cual se constata que excluyen las relaciones y dependencias reciprocas del cuidado y atencin de su salud.Por las consideraciones anteriores, se necesita desarrollar actividades que permitan consolidarcompetenciaseducativas, entre las nias y adolescentes, y entre los padres y representantes, sobre la importancia de la salud integral, como proceso fundamental para una vida plena, altiempoque se promueve la salud integral y larecreacin, como una manifestacin de la "necesidad de actuar adecuadamente y de complacerse del entorno, comopercepciny sensacin satisfactoria y atractiva, como garanta y deleite de una vivencia digna mediante la satisfaccin de necesidades bsicas, donde la salud, en esta visin integral, no se reduce a un nico aspecto dominante", sino que se concibe como "resultado de las relaciones y dependencias reciprocas de varios fenmenos: fsicos, biolgicos, psicolgicos, sociales y culturales".PROBLEMAS DETECTADOS:Los problemas que afectan a las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto son: La Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes Ausencia de personal mdico dentro de la casa hogar. Padres desempleados Ausencia de personal de limpieza y cocina Falta de orientacin en cuanto al cuidado personal y su influencia en la salud integral.JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS:Debido que, los problemas detectados dentro de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto son diversos, es necesario realizar una jerarquizacin de los mismos, tomando en cuenta ciertos criterios, los cuales previamente analizados, sern los que permitirn seleccionar el problema.Uno de estos criterios es lafactibilidad, el cual consiste en realizar unanlisiscomprensivo de la situacin, es decir realizar un estudio cuidadoso, considerando losrecursos humanos, materiales, tcnicos, econmicos, medios, tiempo y otros elementos con los que se cuenta y que pueden contribuir en la solucin del problema. Otro de los criterios considerados es el alcance, que permite estimar las consecuencias y el nmero de personas que afecta el problema seleccionado para darle solucin, esto es, saber hasta dnde se puede llegar para as, cubrir y cumplir con cada una de las metas propuestas y de esta manera solventar la problemtica sin excluir a ninguno de los involucrados.De igual manera, elcosto beneficio, que permite estimar y considerar loscostospolticos, econmicos y sociales; los beneficios y beneficiarios delproyectoa desarrollar.En consecuencia, la jerarquizacin de dichos problemas, luego de estudiar cada uno de los criterios, es la siguiente: Falta de orientacin en cuando al cuidado personal y su influencia en la salud integral. Ausencia de personal mdico dentro de la casa hogar. La Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes. Ausencia de personal de limpieza y cocina Padres desempleados.SELECCIN DEL PROBLEMA:Luego de realizar la debida jerarquizacin de los problemas detectados en el diagnstico realizado en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, y tomando en cuenta cada uno de los criterios expuestos, se seleccion como problema la falta de orientacin en cuanto al cuidado personal y su influencia en la salud integral, debido que la salud integral esel estadode bienestar ideal, que slo se logra cuando existe un equilibrio entre los factores biolgicos, fsicos, mentales, emocionales, espirituales y sociales, que admiten un conveniente desarrollo y crecimiento en todos los recintos de la vida y que repercute de manera positiva en la medida que exista un cuidado individual y personal por parte de cada ser humano.Cabe sealar, que la salud integral es un proceso de interrelacin entre el individuo y su entorno, la organizacin Mundial de la Salud plantea que "para que cada ser humano tenga una salud integral debe mantener y cuidar diversos aspectos personales; entre los cuales destacan la higiene personal y la higiene bucal. Los cuales consisten en una serie de hbitos que cada individuo debe adoptar para aumentar la energa corporal y mantenerse en un estado saludable".Es por ello, que la individualidad es uno de los elementos que ms importancia tiene en la salud integral, ya que ningunapersonapuede compararse a otra, puesto que cada uno se ha desarrollado bajo diferentes circunstancias, ha tenido diferentes oportunidades, sus condiciones fsicas son diferentes y sus reacciones fsicas y emocionales a los factores ambientales, a los medicamentos y a los tratamientos mdicos tambin lo son.Sin embargo, es importante destacar que los hbitos que cada individuo adopte para su cuidado e higiene, dependen de su entorno, y el ncleo familiar es el principalambientedonde se deben ensear dichos hbitos y que en la escuela deben ser fortalecidos para que en su da a da cada nio, nia o adolescente puedan consolidarlos de manera tal que se transformen enestilo de vida.En concordancia con lo antes expuesto, la salud integral de las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto es una realidad que necesita el abordaje e intervencin temprana, teniendo presente que el bienestar est vinculado con la forma y oportunidades para satisfacer ciertas necesidades, como vivienda digna, ropa, educacin, recreacin o esparcimiento; acceso a losservicios pblicoscomoagua potable, drenaje, alumbrado, y segn lo reflejado en el diagnstico, no es solamente lo psico-espiritual lo que debe ser trabajado y cultivado, tambin debe considerarse, y en gran medida, cmo se asumen y encaucen los cambios biolgicos, psicolgicos, emocionales y sexuales para el desarrollo pleno de las capacidades personales.JUSTIFICACIN:El desarrollo biopsicosocial del individuo est ligado, explcitamente, a las interrelaciones que pueda sostener tanto a nivel familiar, escolar, ambiental, emocional, cultural, entre otros; con sus semejantes, es decir, el encuentro persona a persona, persona-ambiente, persona-casos fortuitos. Le van permitiendo al individuo vivir sus propias experiencias y construirmodelosque en el futuro le puedan contribuir en su crecimiento personal.Es por ello, que la escuela y la familia juegan un papel sumamente importante en el desarrollo del individuo, puesto que el intercambio con su medio y otros individuos, le facilita desenvolverse con mayorlibertaden cualquier escenario; cabe sealar, que otro elemento importante es el uso del tiempo libre el cual debe ser aprovechado bsicamente con unaplanificacin, que permita integrar y recrear la mente, el cuerpo y el espritu; y a su vez exista un equilibrio donde el individuo pueda entonces mantenerse sano y as su desarrollo biopsicosocial ser ptimo.En este mismo sentido, las instituciones educativas deben contribuir de manera directa en lapromociny difusin de la importancia de la salud integral, considerando los diversos mbitos que esta abarca, y muy especialmente la higiene personal y bucal, valindose de los recursos con que estas cuenten, adems de lasestrategiasy actividades que losdocentespueden disear y aplicar para que puedan aportar y ayudar enla educacinde losniosy las nias especialmente.En untrabajode investigacin realizado en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto del municipio Guanare del estado portuguesa, despus de realizar un amplio diagnostico a nivel estructural e institucional, se determin que es necesario realizar actividades de tipo educativo y recreativo, que permitan a las residentes all internas, a los padres y representantes y al personal que all labora comprender y valorar la importancia del cuidado personal, a fin de mantener y de favorecer en su salud integral.FASE IIDiseo del Plan de accinINTRODUCCINComnmente en lasinvestigacioneslas lneas onto - axiolgicas son dadas por la casa de estudio, ya sean estas universidades, liceos o centros de investigacin, suponiendo un reto para los investigadores o tericos, debido que deben suscribir sus metodologas a ellas, pero en las investigaciones accin transformadora, el reto es an mayor, por cuanto no se trata solamente de lograr un cumplimiento metodolgico, sino que ticamente se debe alcanzar un impacto social real.EnVenezuelase evoluciono de investigaciones yproyectosfactibles, a proyectos accin, con el objetivo de lograr profesionales cada da ms identificados con su realidad, con su entorno, con sus ambientes.En ese orden de ideas, laUniversidadPedaggica Experimental Libertador, de conformidad con las directrices dadas por el rgano Rector, establece entre su pensum de estudio la realizacin deServicioComunitario, en el cual se deben llevar a cabo actividades socio pedaggicas, que permitan resolver una problemtica dentro de una comunidad seleccionada previamente y que adems dichas actividades deben ser planificadas, de manera tal se cumpla con ciertos requisitos y se lleve una organizacin acorde para cumplir con ciertosobjetivosque conlleven a la solucin del problema.Es por ello, que el presente plan de accin est diseado enfuncinde lapoblacinque hace vida en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, donde se desarrollaran actividades recreativas y educativas, esto con la finalidad de satisfacer una necesidad pero a su vez integrando de manera directa lo educativo con lo deportivo, y aspoderfortalecerel aprendizajela formacin personal envalores.Objetivo General del plan de accin:Realizar actividades educativas y recreativas de promocin de hbitos de higiene personal y bucal en las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto del municipio Guanare del estado Portuguesa.Objetivos especficos del plan de accin. Dar a conocer a los padres y representantes, y a las nias y adolescentes, de la casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, la importancia de la higiene personal y bucal en el ser humano y su influencia en la salud integral. Promover la higiene personal y bucal entre las nias y adolescentes de la casa hogar "Nuestra Seora de Coromoto" Concienciar a las nias y adolescentes de la casa hogar Nuestra Seora de Coromoto, en cuanto a la higiene bucal y su impacto en la salud. Promover el cuidado y la higiene personal mediante la realizacin de actividades deportivas y recreativas destinadas a las nias, adolescentes, padres y representantes de la casa hogar Nuestra Seora de CoromotoMetas a lograr: Lograr que el 100% de las nias y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto participen en las actividades educativas y recreativas de higiene personal y bucal. Lograr que el 60% de los padres y representantes de las nias y adolescentes asistan y participen en las actividades planificadas de higiene personal y bucal, en la casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto. Lograr que el 75% de las religiosas participen en las actividades a desarrollar en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto.Beneficiarios: Nias y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto. Padres y representantes de las nias y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto. Religiosas encargadas de la Casa Hogar Nuestra Seora de CoromotoRecursos Humanos: Nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto. Religiosas encargadas de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto Dr. Elinmar Rodrguez (Mdico Cirujano - Facilitadora) Dr. ngela Piero (Odontloga Facilitadora) Pasantes de la UPEL IMPM (Sara Hernndez y Mara Quevedo)Recursos Econmicos: Logstica 1200 bs Material xerogrfico 200 bs Recursos didcticos 500 bsRecursos Materiales: Video beam, Laptop, Mesas y sillas, Pginas blancas, Papel bond,Colores, Lpices, Cartn,Pinturaal frio, Pinceles, Rompecabezas, Marcadores, tizascolor.Tiempo: Planificacin: 50 horas Ejecucin: Primera actividad: 4 horas Segunda actividad: 5 horas 30 minutos Tercera actividad: 7 horas Cuarta actividad: 8 horas Evaluacin: 8 horasJUSTIFICACINLas actividades recreativas son tcnicasque cada ser humano tiene de acuerdo a una necesidad, ya se de estar solo en compaa de alguien pero que siempre le traer unaprendizaje. Mientras que las actividades educativas segn (Snchez M. 2008) son: "eventosy hechos pedaggicos que realiza el docente en el cumplimiento de sus responsabilidades" (Pg. 16), adems que se llevan a cabo con la finalidad de fortalecer el aprendizaje de cada individuo.Los especialistas afirman que el entretenimiento es importante para mantener unequilibrioentre losdeberesy lasaludfsicay mental, y mientras haya un equilibrio entre los diversos aspectos que engloba al ser humano entonces, ste, tendr mayor rendimiento en sus diversas tareas a nivel educativo, familiar, social, cultural, y hasta personal.Cabe destacar, que la actividad educativa y recreativa son tcnicas que le van a permitir a los individuos obtener aprendizajes de manera individual y grupal, adems de manera divertida, puesto que no se limitaran a solo conocerteora, sino que en esta medida puede ir desarrollando la prctica, por consiguiente la imaginacin del docente debe ser amplia, sin lmites, para que la creacin o adaptacin dejuegosy actividades recreativas y educativas, puedan generar en el nio, nia o adolescente elinterspor integrarse y aprender, para as llevar a cabo las actividades diseadas.Por lo tanto, se justifica el presente plan accin ya que se quiere promover en las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto los hbitos de higiene personal y bucal, de tal modo que adquieranconocimientode la importancia y repercusin que estos hbitos pueden tener y tienen en su vida personal y por ende tener una convivencia plena y amena en su entorno.BENEFICIOS SOCIALES, PEDAGGICO, INVESTIGATIVO Y AXIOLGICOAl realizar unainvestigacin educativaen instituciones sociales, se determinan diversas necesidades que son parte de la realidad de la misma, y que no se limita al aspecto educativo o pedaggico, sino que debe abarcar lo econmico, cultural, social, y hasta axiolgico de los actores intervinientes; es por ello, que toda investigacin al desarrollar susaccionesgenera para el investigador un cumulo de informacin que se traduce en impactos positivos para los dems participes,activoso pasivos, directos o indirectos, del estudio realizado Lo antes referido, es una verdad que se cumple en el presente trabajo y dentro de los beneficios generados tenemos: Beneficios Sociales: Mayor conocimiento de las necesidades presentes en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto. Participacin directa por parte de los padres y representantes de las nias y adolescentes de la Casa Hogar. Apoyo de profesionales en las reas deMedicinaGeneral yOdontologa. Beneficios Pedaggicos: Consolidacin de competencias, en las nias y adolescentes de la Casa Hogar, referentes a higiene personal. Aprendizajes por parte de las nias y adolescentes de la Casa Hogar a travs de actividades recreativas. Fortalecimiento deltrabajo en equipoy cooperativo, entre las nias y adolescentes de la Casa Hogar. Fomento del aprendizaje por tareas, donde se pone en prctica la teora constructivista. Beneficios Investigativos: Obtener informacin acerca de las debilidades en cuanto a higiene personal en las nias y adolescentes de la Casa Hogar. Tomar decisiones para buscar la solucin a la problemtica determinada. Dar a conocer los resultados obtenidos, a la direccin de la institucin. Beneficios Axiolgicos: Fomento de valores como la unin, trabajo,respetoy cooperacin, entre las nias y adolescentes de la casa hogar. Motivacin hacia el estudio y aprendizaje de hbitos de higiene. Integracin familiar en las actividades educativas.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FASE IIIEjecucin del Plan de accinACTIVIDADES EJECUTADASACTIVIDAD N 1:Encuentro educativo entre nias y adolescentes.INICIO: Bienvenida y presentacin de la facilitadora, Elinmar Rodrguez, ante las religiosas encargadas de la casa hogar, por parte de las responsables de la ejecucin del proyecto Sara Hernndez y Mara Quevedo. Presentacin ante las nias, adolescentes padres y representantes, de la facilitadora: Dra. Elinmar Rodrguez, a cargo de la Bachiller Sara Hernndez. Descripcin de lo que se realizar durante la actividad, as como el objetivo de la misma, a las nias, adolescentes padres y representantes por parte de la Dra. Elinmar Rodrguez. Se realizara una tcnica deintegracina travs de unadinmicadenominada "La moneda". Dicha dinmica consiste en formar dos grupos, a cada uno se le entrega una moneda, la cual debe atravesar por el cuerpo de cada uno de los integrantes delgrupo, desde el cuello hasta el pie, el primero que termine ser el ganador.DESARROLLO: Exposicin por parte de la Dra. Elinmar Rodrguez del tema: "Higiene y Vida", quien explicara lo concerniente a: Conceptualizacin de higiene personal. Partes del cuerpo que debemos asear. Utensilios necesarios para el aseo personal. Importancia de la higiene personal. Aspectos relevantes de la higiene personal Influencia de la higiene personal en la salud integral. Ciclo de preguntas respuestas: las nias y adolescentes, padres y representantes realizaran preguntas que sern respondidas por la especialista. Refrigerio. Presentacin devideo: "Doa higiene al rescate"CIERRE: Intercambio de ideas acerca del contenido explicado durante laexposicinde la Dra. y el video presentado, por parte de la Bachiller Sara Hernndez. Entrega de trpticos a todos los presentes, donde se resume lo expuesto por la facilitadora. A cada nia y adolescente se entrega una pgina donde hay una serie de objetos para colorear, donde ellas solo colorearan los utilizados para la higiene personal. Tcnica participativa "Compartiendo":Se entrega una pgina con una serie de instrucciones a cada uno de los presentes, dichas instrucciones deben ser cumplidas por cada una de las nias y adolescentes de manera tal que puedan interactuar entre ellas. Compartir de refrigerio junto a la facilitadora, religiosas, nias, adolescentes, padres y representantes.ACTIVIDAD N 2:Encuentro recreativo entre las nias y adolescentes.INICIO: Bienvenida a las nias y adolescentes de la casa hogar. Explicacin de cada una de las actividades que se desarrollaran. Tcnica de integracin: "El piojo y la cabeza", consiste en que todas las nias y adolescentes se disponen en crculo excepto dos que son el piojo y la cabeza. El piojo tendr que correr, por detrs del crculo formado por sus compaeras, y atrapar a la cabeza. Si durante la carrera la cabeza se cansa, toca a un compaero de los que est en el crculo y ste lo releva cambiando de rol (ahora en vez de ser cabeza, es piojo). Elcambiosolo ser vlido si se hace antes de que el piojo lo toque.DESARROLLO: "Descubriendo la higiene", en una bolsa se tienen diversas palabras y frases relacionadas con la higiene personal y bucal. Se formaran grupos de cuatro participantes cada uno. Se ubicaran tres sillas juntas, y una silla frente a las otras tres, para cada participante. La nia que quede en la silla sola debe adivinar la palabra o frase que sus compaeras seleccionen de la bolsa, esto lo har con la ayuda de sus otras tres compaeras, quienes a travs de mmicas le darn pistas. Cabe destacar que en la medida que adivinen la palabra o frase deben rotarse los puestos, para que as todas tengan la oportunidad de adivinar. Luego se cambia la temtica, es decir, la participante que est en la silla sola, seleccionara una palabra o frase dentro de la bolsa de la higiene, y esta misma, con mmicas debe intentar que las dems compaeras adivinen la palabra o frase. Dramatizaciones: se forman 3 grupos variados entre nias y adolescentes, a cada grupo se le entregara un papel con un ttulo de unahistoriarelacionada con la higiene personal. Cada historia debe ser dramatizada por las nias y adolescentes, tomando en cuenta todo lo expuesto por la Dra. Elinmar Rodrguez en la actividad anterior, de manera tal que recuerden las sugerencias dadas. Todo esto con la ayuda de las bachilleres Sara Hernndez y Mara Quevedo, donde se debe utilizar los objetos necesarios para la higiene personal y bucal. "Reto a la higiene":con un tablero demarcado con casillas de preguntas y actividades extras, se formaran equipos de 4 integrantes. Cada grupo tendr una representante que ira recorriendo el tablero. Por orden, cada grupo debe lanzar un dado, el cual indicara las casillas que debe recorrer la representante, y de acuerdo a la casilla que le corresponda, responder preguntas o realizaran actividades extras. En lastarjetasde las preguntas indica si avanza y la cantidad de casillas que debe avanzar si responde correctamente, en caso contrario debe retroceder y la misma tarjeta indica cuantas casillas debe retroceder.CIERRE: "Pasaporte de la higiene":se le entrega a cada nia y adolescente un dptico denominado pasaporte de la higiene, donde deben realizar una serie de actividades como laberinto, crucigrama, sopa de letras y por ultimo uncontrato, el cual consiste en que cada una debe estipular unos acuerdos de higiene que deben cumplir y as poder obtener su pasaporte de la higiene. Queda a criterio de cada nia colorear o no el pasaporte. "Imitacin": es una tcnica que consiste en que una por una, cada nia debe imitar lo que dice y hace la compaera que tiene a su derecha. Compartir del refrigerio.ACTIVIDAD 3:Charla acerca de la higiene bucal dirigida a las nias y adolescentes de la casa hogar.INICIO: Bienvenida a las nias y adolescentes de la casa hogar Bienvenida a la Odontloga ngela PieroDESARROLLO: Exposicin por parte de la Dra. ngela Piero, donde explicara lo relacionado a la higiene bucal y su importancia. Explicacin de la tcnica del cepillado, por parte de la Dra. ngela Piero Ciclo de preguntas y respuestas: cada nia realizara preguntas a la Dra., de manera tal que expresen sus dudas y estas puedan ser aclaradas por la odontloga

Partes:1,2

Transmisin delvideo: Dr Muelitas, donde se da a conocer la importancia del cuidado de los dientes y el correcto cepillado. Tcnica participativa: "En mi maleta llevo":consiste en formar un crculo, y cada nia va integrando en una maleta algn elemento para lahigiene. Y as cada una de las nias debe nombrar lo que se va incluyendo, en el mismo orden. En caso de equivocarse se va retirando del crculo. Almuerzo. "Cuidando mis dientes"consiste en ubicar en un lado dientes sanos, en lado opuesto una serie detarjetascon algunos mensajes referentes al cuidado de la higiene bucal y en el medio estarn las caries. Los dientes sanos trataran de pasar al otro lado para agarrar una tarjeta, pero sin ser tocado por las caries, si esto ocurre entonces el diente sano se convierte en caries. Si no es tocado por la caries entonces seleccionara una tarjeta decir el contenido en voz alta y llevarla a donde estn los dems dientes sanos. Esto se realizara hasta que se agoten las tarjetas o hasta que ya no queden ms dientes sanos. La finalidad deljuegoes que las nias observen que entre ms caries hay ms difcil es tener una higiene adecuada.CIERRE: Se entregara un dptico a cada nia y adolescente, donde deben ordenar los pasos para el cepillado, unir los puntos de algunosdibujose indicar el nombre de quien aparece en eldibujo, describir un elemento dado y responder las preguntas que all se realiza, de igual manera realizar un laberinto. Lectura delcuento: "El sapo dentudo" Reflexin del cuento yretroalimentacinde lo explicado acerca de la higiene bucal a travs de una lluvia de ideas, donde cada nia y adolescente debe escribir una palabra que defina higiene bucal. Refrigerio.ACTIVIDAD 4:Encuentro recreativo entre nias yadolescentesde la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto.INICIO: Bienvenida a las nias y adolescentes de la casa hogar Dinmica: "las sillas musicales" consiste en ubicar la cantidad de sillas igual a la cantidad de participantes. Al son de una cancin las participantes van bailando alrededor de las mismas, al momento de detener lamsicahabr una silla menos, todas las participantes deben quedar sentadas, la que quede de pie saldr del juego, as sucesivamente hasta que quede solo una sola participante. Se organizan a las nias y adolescentes para que formen dos equipos, a los cuales deben darle un nombre. "Verdadero o Falso", organizadas en dosgruposlas nias y adolescentes, pasara una integrante de un equipo y seleccionara una tarjeta, la cual contiene recomendaciones o sugerencias, y luego de leerla el equipo contrario debe decir si es verdadero o falso lo ledo. Cada acierto ser puntos acumulados para el equipo correspondiente.DESARROLLO: Seguidamente, con los mismos equipos, se har una carrera, donde dos participantes, una de cada equipo, debe correr luego de leda la pregunta, y para responder debe tomar un elemento que est a una distancia de 30 metros de la salida de ambas participantes, en caso de responder correctamente sumara puntos a su equipo. Almuerzo Ginkana:consiste en una serie de estaciones con alguna actividad, donde los equipos ubicaran una o dos participantes en cada estacin, al finalizar cada estacin la participante debe ir hasta la siguiente estacin para que su compaera proceda a realizar la actividad de dicha estacin. Cada estacin tiene las siguientes actividades: Estacin 1: Preguntas y respuestas: se realizara una pregunta relacionada con los temas desarrollados en las actividades anteriores, algrupo, quienes deben dar la respuesta correcta parapoderavanzar a la siguiente estacin. Estacin 2: Cruza-letras:el grupo que llegue a esta estacin, debe armar 4 palabras, relacionadas con la higienepersonaly bucal, utilizando las letras que estn desorganizadas sobre la mesaEstacin 3: Dibujo grupal:dos de los integrantes realizaran un dibujo relacionado a la higiene personal, pero con las manos atadas al otro compaero. Estacin 4: Chicai: en esta estacin el grupo debe contar un chiste, cantar una cancin relacionada al tema de higiene personal, e imitar a alguien. Estacin 5: Rompecabezas:en esta estacin el grupo se encontrara con unas piezas desorganizadas, las cuales ellos deben armar para as obtener el dibujo del rompecabezas. Estacin 6: Busca la Sombra:hay cinco sombras y cinco dibujos, y la participante debe ubicar los dibujos con su respectiva sombra. Se organizaran a las nias y adolescentes en cuatro grupos, a quienes se les entregaranmaterialescomo:pinturaal frio, pinceles, lpices,colores, papel bond, marcadores, de manera que elaboren un dibujo alusivo a la higiene personal y bucal, de libre eleccin. Dicho dibujo ser explicado por una participante del equipo, quien dar a conocer el significado del dibujo elaborado por su equipo.CIERRE: Se entrega un dibujo a cada nia y adolescente, el cual ser pintado, y de l mismo deben elaborar un poema con la ayuda de otra compaera. Dinmica: PNI (Positivo, Negativo, interesante), cada nia y adolescente debe plasmar en una pgina que se le entregara, lo positivo, lo negativo y lo interesante de la actividad realizada. Compartir refrigerio y entrega de cotillones.PRESENTACIN YANLISISDE RESULTADOSActividad N 1tem 1SiNo

Te gusto la actividad?130

tem 2CompartirJuegosUninAprendizaje

Por qu?4307

tem 3SiNo

Te gustara repetir?130

tem 4Charla: "Higiene y vida"Tcnicas participativasVideo"Doa higiene al rescate"PintarRefrigerio

Qu te gust ms?65857

tem 5Hbitos de higieneImportancia de la higiene personalNada

Qu aprendiste?1120

Actividad N 2:tem 1RegularBuenaExcelente

Qu te pareci la actividad desarrollada?059

tem 2Tcnica deintegracin: "El piojo y la cabeza"Juego "Descubriendo la higiene"DramatizacionesJuego: "Reto a la higiene"El pasaporteTcnica: imitacin

Cul o cules de losjuegosytcnicasdesarrolladas te gusto ms?464417

tem 3SiNo

Te gustara que se realizaran ms actividades educativas y recreativas dentro de la Casa Hogar?140

tem 4SiNo

Obtuviste aprendizajes con las actividades desarrolladas?140

Actividad N 3Exposicin de la odontlogaJuegos y actividades recreativosComportamientoCompartir con dems compaerasAprendizaje acerca hbitos de higiene bucal

Positivo45037

Negativo00600

Interesante12019

Actividad N 4TEMSSINO

Te gustaron las actividades desarrolladas?130

Aprendiste acerca de la higiene personal y bucal en las actividades desarrolladas?130

Te divertiste durante eldesarrollode las actividades?130

Te gustara se desarrollaran ms actividades educativas y recreativas, acerca de la higiene personal, en la casa hogar?130

Te gustara se desarrollaran actividades educativas y recreativas, acerca de otro tema, en la casa hogar?130

LOGROS ALCANZADOS POR CADA ACTIVIDADActividad N 1: Asistencia del 90% de las nias y adolescentes de la casa hogar. Asistencia del 80% de los padres y representantes. Participacin del 100%, de las nias y adolescentes presentes, en las diversas actividades desarrolladas. Participacin de la Dra. Elinmar Rodrguez (mdico cirujano), como facilitadora en el desarrollo del tema de higiene personal. Promocin de hbitos de higiene personal a las nias, adolescentes, padres y representantes de la casa hogar. Desarrollo del 100% de las actividades planificadas.Actividad N 2: Asistencia del 90% de las nias y adolescentes de la casa hogar. Participacin del 100% de las nias y adolescentes asistentes, en las actividades desarrolladas. Consolidacin de hbitos de higiene personal, en de las nias y adolescentes presentes en la actividad. Ejecucin del 100% de las actividades recreativas planificadas.Actividad N 3: Asistencia del 85% de las nias y adolescentes de la casa hogar. Participacin del 100% de las nias y adolescentes asistentes, en las actividades desarrolladas. Participacin de la Dra. ngela Piero (odontlogo), como facilitadora en el desarrollo del tema de higiene bucal. Fomento de hbitos de higiene bucal en las nias y adolescentes de la casa hogar, la importancia de la higiene bucal y su influencia en lasaludintegral del ser humano. Consultas particulares, a las nias y adolescentes, por iniciativa de la odontloga ngela Piero. Demostracin deintersen los temas desarrollados, por parte de las nias y adolescentes.Actividad N 4: Asistencia del 90% de las nias y adolescentes de la casa hogar. Participacin del 100% de las nias y adolescentes asistentes, en las actividades desarrolladas. Cumplimiento del 100% de las actividades planificadas. Fortalecimiento de conocimientos en cuanto a hbitos de higiene personal y bucal en las nias y adolescentes de la casa hogar.EVALUACIN DELPLANDE ACCINLaevaluacinde las actividades desarrolladas, se realiz utilizando una serie de tcnicas e instrumentos diseados previamente, a la ejecucin de las mismas. Esto considerando el nivel de cada una de las actividades, as como la edad de las nias y adolescentes.Para la actividad N 1 se utiliz la tcnica de evaluacin la constelacin, la cual consiste en disear una estrella que se entrega a cada nia y adolescente, y en cada punta escribe la respuesta de las preguntas realizadas. El instrumento de evaluacin utilizado fue unaescalavalorativa. Las preguntas realizadas fueron las siguientes: 1-Te gusto la actividad realizada? 2-Por qu? 3-Te gustara repetirla? 4-Qu te gusto ms? 5-Qu aprendiste?Para la actividad N 2 se evalu mediante la tcnica dela entrevista, constituida por 5 preguntas de respuestas abiertas, y el instrumento utilizado fue elcuestionario, dichas preguntas son las siguientes: 1-Qu te pareci la actividad desarrollada? 2-Cul o cules de los juegos y dinmicas desarrolladas te gusto ms? 3-Te gustara que se desarrollaran ms actividades recreativas dentro de la Casa Hogar? 4-Qu aprendizajes destacaras de la actividad?La evaluacin de la actividad N 3 se llev a cabo a travs de la tcnica PNI (positivo, negativo e interesante) donde las nias y adolescentes deban destacar lo positivo, lo negativo y lo interesante de la actividad desarrollada, utilizando como instrumento un cuestionario.En la actividad N 4 se emple como tcnica de evaluacin eltermmetro, la cual consiste en que dispuesto un termmetro en la pared, cada una de las nias y adolescentes, da una ponderacin respondiendo a las siguientes preguntas: 1-Te gusto la actividad? 2-Te divertiste en la actividad? 3-Te gustara repetir este tipo de actividades recreativas? 4-Quenseanzadestacaras de la actividad?Conclusiones y recomendacionesDerivados del anlisis de losdatosrecolectados, de las actividades realizadas y de la aplicacin de los instrumentos, se constituyeron las siguientes recomendaciones y conclusiones:Conclusiones1.- Dentro de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, no desarrollan actividades depromocina la higiene personal.2.- La ejecucin de las actividades educativas y recreativas, resulto eficaz por cuanto las nias y adolescentes manifestaron mucho inters y aceptacin durante el desarrollo de las mismas.3.- La Casa Hogar, cuenta con una buena infraestructura, cuyos espacios son acordes, para desarrollar cualquier tipo de actividad educativa y recreativa.4.- Las religiosas encargadas de la institucin manifestaron su inters en la continuidad de este tipo de actividades.5.- Los padres y representantes expusieron su deseo de continuar participando en este tipo de iniciativas.Recomendaciones1.- Darle continuidad al presentetrabajodeinvestigacindentro de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, por parte de estudiantes de laUniversidadPedaggica Experimental Libertador (UPEL IMPM), para consolidar de manera significativa otros hbitos de higiene personal.2.- Informar a la Directiva de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto de los alcances del presente trabajo de investigacin, con la finalidad de concienciarlos sobre el impacto yeficaciade las actividades educativas y recreativas en los hbitos de higiene personal y bucal.3.- Que la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL IMPM), tome en cuenta a este tipo deinstituciones(Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto) para la realizacin de trabajos de investigacin oserviciocomunitario.4.- Que la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL IMPM) establezcasupervisinpresencial durante la ejecucin de las actividades planificadas.ReflexinLas actividades desarrolladas en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto tienen un granvalordebido que las religiosas que asisten y acompaan a las nias y adolescentes son de una gran apertura y de manifestacin constante para que estas iniciativas se sigan desarrollando y laeducacinintegral de las nias y adolescentes residentes sea cada da ms significativa. De igual manera, es una iniciativa para que dems estudiantes de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (IMPM) continen realizando este tipo de trabajos deinvestigaciones, donde lapoblacinbeneficiada son personas que ameritan gran ayuda en diversos aspectos, tanto social como pedaggico.Es por ello necesario continuar trabajando en dichas instituciones, que la universidad promueva asel trabajosocial y educativo a travs del servicio comunitario, considerando que sera ms productivo y ms eficaz el trabajo en instituciones de ndole social, donde el fin es ayudar al prjimo, tomando en cuenta la labor ymisinque los fundadores de dichas casas tuvieron en su momento, dejando como legado eltrabajo socialsin beneficio particular, fortaleciendo de manera directa el trabajo yobjetivosque las mismas llevan a cabo, aportando un grano de arena que les servir para construir sobretierrafirme."Las almas buenas trabajan poramor".Madre CandelariaBibliografaEstrategias para mejorar la Higiene Personal.Trabajo de investigacin realizado por Br. Juana Moreno, como requisito para optar a la Licenciatura en Educacin Integral de la Universidad Nacional Abierta, ao 2007.Universidad pedaggica Experimental Libertador(2008).Manualde elaboracin de trabajos de grado, maestras ytesisdoctorales. CaracasInstitute Pasteur(2011). Actividades para la higiene personal. Disponible enhttp://www.hygiene-educ.com/sp/presentation/passeport.htm (consulta realizada el 01 de marzo de 2012, 10:15 pm)Palacios, L(2009).Normasde higiene personal ms recomendadas. Disponible en http://lieskap.blogspot.com/Sacristn, P(2008). Cuento: "El sapo dentudo". Disponible en http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-sapo-dentudoAnexos(Anexo N 1)REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONCLEO ACADMICO PORTUGUESAPROYECTO COMUNITARIO a)Cmo se inici la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto? b)Cul es laestructuraorganizacional? c)De quin dependen econmicamente? d)De qu manera sostienen la casa Hogar:alimentacin, infraestructura,gastosde las nias y de las religiosas, entre otros? e)Cules son los aspectos que toman en consideracin para ingresar a las nias y adolescentes? f)Cantidad de nias que atienden actualmente en la Casa Hogar? g)Edades de las nias y adolescentes que atienden en la Casa Hogar? h)Cul es la situacin econmica, social, cultural, educativa, de las nias y adolescentes que estn actualmente en la Casa Hogar? i)Cuentan, cada una de las nias y adolescentes, con la presencia constante de los padres y representantes? j)Realizan actividades constantemente en la Casa Hogar? k)Qu tipo de actividades realizan en la Casa Hogar? l)Participan los padres, representantes y/o responsables de las nias en las actividades que desarrolla la Casa Hogar? m)Cuentan con ayudas econmicas deempresaso entes gubernamentales?(Anexo N 2)ENCUESTAInstrucciones: a)Lea cuidadosamente las preguntas que a continuacin se le presentan. b)Marque con una X la respuesta que considere en cada tem.1.- Identificacin de laComunidado institucin:______________________Fecha: ____________Direccin: ______________________________________ Municipio_________________________Estado_________________________2.-Datos personales:Sexo: M ( ) F ( ), Edad ________ N de integrantes del grupo familiar ( )Trabaja: Si ( ) No ( )Empresa publica ( )Empresaprivada ( )Nivel de instruccin formal________________________________________________3.-Datos de infraestructura: Habita en: Casa ( ) rancho ( ) casa quinta ( ) otros ( ) especifique____________ N de habitaciones: una ( ) ms de una ( ) Existe alguno de estosserviciosbsicos :agua potable( ) Electrificacin ( ) aseo ( ) aguas servidas ( ),redestelefnicas ( ) El funcionamiento de los servicios bsicos antes referidos son: bueno ( ), regular ( ) deficiente ( ) Qu amenazas presenta el sector cercano a su residencia: inundaciones ( ),inseguridad( ), desbordamiento de pozos spticos ( ), desbordamiento de canales ( ) Las vas de acceso son: de asfalto ( ), tierra ( ), granzn ( ) Lleganmediosdetransportepblico hasta sucomunidad: si ( ) no ( )4.Diagnsticosocial: Sufamiliaest constituida por cuntos miembros?:____________ Existe ms de una familia dentro de la misma vivienda?: si ( ) no ( )5. Diagnstico econmico: Existe en su comunidad: Bodega ( ), Farmacia ( ), Carnicera ( ), Abasto ( ), Licorera ( ) Otros ( ). Especifique ___________________________________ El ingreso mensual permite satisfacer las necesidades bsicas de alimentacin y vestidos: si ( ) no ( ) Suempleoes: fijo ( ) contratado ( ), otro ( ). Especifique _________________6. Diagnstico Socio Educativo: Existe bajo rendimiento de su representada?: Si ( ) no ( ) Existe alguna deficienciafsicaque influya en el rendimiento de su representada?:Si ( ) no ( ). De existir especifique ___________________________________ Usted asiste a las actividades queprogramau organiza la Casa Hogar?: Siempre ( ) Casi siempre ( ), Pocas veces ( ) Las condiciones educativas son: buenas ( ) regulares ( ) deficientes ( ).7. Diagnstico Socio Comunal: Existe consejo Comunal en su comunidad?: Si ( ) no ( ) Cmo es la actuacin del Consejo Comunal en su comunidad?Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Mala ( ) No sabe ( ) Existen dentro de la comunidadorganizacionessociales como?:Barrio Adentro ( ) Misin Robinson ( ) Misin Rivas ( ) Misin Sucre ( )Misin Milagro ( ) Misin Jos Gregorio Hernndez ( ) Misin Madres del barrio ( ) Otros ( ). Especifique _________________________________ Existe en el consejo Comunal el Comit de Salud?: Si ( ) no ( ) Cmo es la actuacin del el Comit de Salud de la comunidad?Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Mala ( ) No sabe ( )8. Diagnstico de Salud: Existenproblemasde salubridad en su comunidad?: Si ( ) no ( ) no sabe ( ) Qu tipo decontaminacinexiste en su comunidad:Agua( )suelo( )aire( ) Qu tipo de problemas en cuanto a salud existen dentro de su comunidad:Dengue( ),Diabetes( ), Gripes ( ),Hepatitis( ),Desnutricin( ),Hipertensin( ),Enfermedadesrespiratorias ( ), otras ( ). Especifique: ________________________________________________________________ Existen en su comunidad: Mdulos de salud ( ), Ambulatorios ( ), CDI ( ), Barrio Adentro ( ), Otros ( ). Especifique: _______________________________ Se realizan en su comunidad jornadas de salud?: Si ( ) no ( ) no sabe ( )Especifique: Vacunacin ( ), Despistaje ( ), otras ________________________ Se realizan en su comunidad jornadas educativas de salud?: si ( ), no ( ), no sabe( )Especifique: Charlas ( ), Talleres ( ), Jornadas ( ).(Anexo N 3)REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONCLEO ACADMICO PORTUGUESAPROYECTO COMUNITARIO1.- Las instalaciones de la Casa Hogar se encuentran en estado:Bueno

Regular

Deficiente

2.- Cul de los siguientes servicios bsicos posee la casa Hogar?CategorasSINO

Aguas blancas

Luz

Aguas Servidas

Gas

Aseo urbano

Transporte publico

Cable

Telfono

3.- Cuenta la Casa Hogar con instalaciones deatencin?CategorasSINO

Cocina

Comedor

Bibliotecas

Dormitorios

Baos

Cancha deportiva

4.- Dentro de la Casa Hogar, que tipo de actividades realizan las nias y adolescentes?CategorasSINO

Deportivas

Recreativas

Culturales

Manualidades

Retiros

5.- Cules son las enfermedades que afectan frecuentemente a las nias y adolescentes de la Casa Hogar?CategorasSINO

Gripe

Infecciones respiratorias

Diarrea

Dengue clsico

Dengue hemorrgico

Amigdalitis

Parasitosis

Asma

Enfermedades de la piel

Deshidratacin

Infecciones urinarias

6.- Qu tipo de atencin mdica reciben las nias y adolescentes de la Casa Hogar?CategorasSINO

Visita peridica

Mdicos de turno

Operativos peridicos

Consultorios

7.- Se realizan jornadas de salud mdica?CategorasSINO

Mdico-asistencial

Odontolgicas

Psicolgicas

8.- Cul es la condicin actual de los y las responsables de las nias?CategorasSINO

Posee empleo

Est desempleado(a)

(Anexo N 4)REGISTRO ANECDTICO

Fecha: ___/ ____/ ____/

DESCRIPCIN

(Anexo N 5)Trptico entregado en la actividad N 1

(Anexo N 6)Utilizado durante la actividad N 1

(Anexo N 7)Pasaporte para la higiene: (actividad N 2)

(Anexo N 8)Dptico utilizado durante la actividad N 3:

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORNCLEO ACADMICO PORTUGUESACuestionario:Evaluacin actividad N 21.- Qu te pareci la actividad desarrollada? Por qu?__________________________________________________________2.-Cul o cules de los juegos y dinmicas desarrolladas te gusto ms? Por qu?____________________________________________________________________3.-Te gustara que se desarrollaran ms actividades recreativas dentro de la Casa Hogar? Por qu?___________________________________________________________________4.- Qu aprendizajes destacaras de la actividad?__________________________________________________________________________________5.- Qu sugerencias o recomendaciones tienes para mejorar las actividades?_______________________________________________________________REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORNCLEO ACADMICO PORTUGUESAEvaluacin actividad N3:Positivo:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Negativo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Interesante:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORNCLEO ACADMICO PORTUGUESAInstrumento de evaluacin actividad N 4 (Encuentro recreativo):TEMSSINO

Te gustaron las actividades desarrolladas?

Aprendiste acerca de la higiene personal y bucal en las actividades desarrolladas?

Te divertiste durante el desarrollo de las actividades?

Te gustara se desarrollaran ms actividades educativas y recreativas, acerca de la higiene personal, en la casa hogar?

Te gustara se desarrollaran actividades educativas y recreativas, acerca de otro tema, en la casa hogar?

Sugerencias: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ESPACIOS DE LA CASA HOGAR NUESTRA SEORA DE COROMOTO:

Actividad N 1: charla Dra. Elinmar Rodrguez

Actividad N 2: Encuentro recreativo

Actividad N 3: charla con la odontloga ngela Piero

Actividad N 4: Encuentro recreativo

Evaluacin de la actividad N 1:

Evaluacin de la actividad N 2:

Evaluacin de la actividad N 3

Evaluacin de la actividad N 4

Leer ms:http://www.monografias.com/trabajos96/actividades-educativas-recreativas-promover-higiene-personal/actividades-educativas-recreativas-promover-higiene-personal2.shtml#ixzz3TfOY1Gvn