La tecnología educativa.

– Su creación se atribuye a

Burrhns Frederik Skinner

Conductismo

Se aleja de las corrientes

tradicionales especulativas

La conducta era su objeto de estudio.

Su modelo de esquema E.R.

a) el condicionamiento clásico.

B) el condicionamiento operante.

Distingue dos formas de conexión.

El hombre produce conductas diversas.

Es un aprendizaje de ensayo-error.

Este modelo sirvió de base para la enseñanza

programada, expresión de tecnología educativa.

Características de la enseñanza programada.

La objetivación, las funciones de la enseñanza son

asumidas por el programa de enseñanza.

El proceso de asimilación de cada alumno se

desarrolla bajo un programa.

El alumno recibe información sobre el resultado de

su actividad.

Se adaptan las condiciones a las características

individuales de los alumnos.

Su objetivo :

Garantizar la práctica educativa en su dimensión global .

Favorece la dinámica del aprendizaje.

Solucionar los diversos problemas del proceso de enseñanza con la

introducción de los medios técnicos.

Pedagogía liberadora.

Paulo Freire.

En sus concepciones se refleja las influencias de las corrientes pedagógicas de

izquierda y la filosofía personalista y

existencialista del cristianismo

Se opone a la pedagogía tradicional a través de :

a) Técnicas para la enseñanza de la lectura y la escritura.

b)Busca la reflexión y el cambio de las relaciones del individuo

El objetivo es :liberar a la persona, no uniformarla ni

someterla.

El método de Freire

-Permite alfabetizar a adultos en un plazo de tiempo más o menos corto.--Propone la educación dialógica. Es decir permite desarrollar una

pedagogía de comunicación.--Por medio de cinco fases.

Metodología pedagógica en la acción socioeducativa de la población:

-Para la obtención de los temas ,el educador debe buscar el programa dialógicamente de acuerdo a lo que los

sujetos interactuarán con el pueblo.-Considera la “unidad epocal “. Los temas de la época pueden ser vistos como temas de carácter universal.

Estos temas denominan “generadores” porque desdoblan en otros temas y propone el contenido pragmático.

La primera consta de tres etapas:1.- su objetivo es apropiarse de los núcleos centrales de

contradicción.2.- escogerá algunas de las contradicciones con las que se

elaborarán la codificación.3.-comenzará a ejecutar las reflexiones críticas de las

contradicciones, permite a los investigadores la delimitación temática.

La educación liberadora de Paula Freire se nutre de la pregunta por lo que ésta es la pedagogía de la pregunta y su método, el

diálogo.