Gobierno del Estado de México Dirección General de...

Gobierno del Estado de MéxicoSecretaría de Educación

Subsecretaria de Educación Media Superior y SuperiorDirección General de Educación Media Superior.

Escuela Preparatoria Of. No. 168 “Comandante Dr. Ernesto Guevara de la Serna”

Calle Malinche s/n, Col. V. Villada, Cd. Nezahualcóyotl, México.

Z. E. 20 C.C.T. 15EBH0325UTEL. 57 32 48 60

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La Escuela PreparatoriaOficial del Estado de MéxicoNúm. 168, está ubicada en elcentro de la colonia VicenteVillada, en la calle Malinchesin número, frente almercado “12 de Diciembre”,en el municipio de CiudadNezahualcóyotl. Forma partedel sector educativo de laUnión PopularRevolucionaria EmilianoZapata.

Nuestro plantel es dereciente creación ysolamente funciona en turno

vespertino. A finales del cicloescolar 2003-2004, en lo queera la Secundaria OficialNúm. 539 “José Revueltas”,hicimos el planteamiento: esnecesario solicitar el cambiode nivel de nuestra escuela,para convertirla en unapreparatoria. No hubo ecopues la empresa se antojabamuy difícil.

El entonces diputado localpor el XXXII distrito electoraldel Estado de México,profesor Felipe RodríguezAguirre, nos hizo lasugerencia: “De continuarcomo van, su secundaria vaa desaparecer”, dijo. Lamatrícula había comenzadoa descender tres ciclos atrásy en 2003-2004 ya era unacaída vertiginosa.

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La secundaria 539 “JoséRevueltas” fue fundada en elaño de 1988, como fruto deun enorme esfuerzocomunitario que encabezó elprofesor Felipe Rodríguezjunto con una decena demaestros que compartieronsu visión y crearon laorganización socialdenominada Unión PopularRevolucionaria EmilianoZapata.

Existía una gran demanda deespacios educativos de nivelmedio básico y en la coloniaVicente Villada había unaescuela primariaabandonada. En ese edificioen ruinas se fundó lasecundaria José Revueltascon un proyecto deeducación crítica, científica ypopular que ya había sidoensayado una década antespor las Primarias Popularesde ciudad Nezahualcóyotl.

Un año después nació elturno vespertino y al pocotiempo nacieron nuevasescuelas con las queintegramos lo que ahora esel sector educativo de laUPREZ. Pero lascondiciones particulares deNezahualcóyotl estabancambiando, poco a poco nosíbamos quedando sinalumnos en los turnosvespertinos. Comenzamos aanalizar las causas.

REFERENCIA HISTÓRICA

Ciudad Nezahualcóyotl sefundó en la década de los60s, si bien desde 1930 sevieron los primerosasentamientos humanos.Miles de campesinosllegaban a la capital del paísen busca de trabajo ymejores oportunidades devida. Pero no había viviendabarata y los alquileres cadadía eran más elevados.

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Por eso comenzó a poblarseNezahualcóyotl pues, ungrupo de fraccionadorescomenzaron a vender loteseconómicos y en pagosmensuales. Mucha genteaprovechó esa oportunidadpara vivir, aunque fuera sinagua, luz ni drenaje.Tampoco había centros desalud ni escuelas.

Y empezó la epopeya: cadacolonia deseaba contar conun plantel educativo. Asínacieron centenares deprimarias y luegosecundarias. A la fechaexisten colonias que cuentancon tres escuelas primarias yuna o dos secundarias. Eldéficit actual lo encontramosen la educación mediasuperior.

Pero la población delmunicipio comenzó a emigrarhacia otros núcleos como

Valle de Chalco,Chimalhuacán, Los Reyes,Ecatepec o Chicoloapan yesto provocó que lasescuelas de Nezahualcóyotltuvieran menos demanda.Eso afectó sobre todo a losturnos vespertinos, quepaulatinamente han idodesapareciendo, situaciónque prevalece hasta elmomento.

¿CÓMO QUE HAY MENOSALUMNOS?

Cuando iniciamos el ciclo2004-2005, el turnovespertino de la secundariaJosé Revueltas contabaescasamente 74 alumnos,divididos en cuatro grupos.La planta docente constabade un director, unsubdirector, tres orientadorasy doce catedráticos. Tuvimosque retomar la idea de crearuna preparatoria.

Los primeros trámites fueronrecibidos con beneplácito porlas autoridades educativasdel Gobierno del Estado deMéxico:

- “¿Por qué no? Sihacemos el cambio de nivel

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de secundaria a preparatoriapodría aprovecharse mejor elpresupuesto que tenemosdestinado para esa escuela”dijeron en Toluca.

Y es que era sumamentesencillo hacer solo un trámitepara el cambio de nivel.Prometieron realizar unavisita a nuestro plantel parasupervisar que todo estuvieraen orden. Pero nuncallegaron.

Mientras tanto, miles dejóvenes egresados de lasescuelas secundarias de laCiudad, eran rechazados porlas preparatorias oficiales,CCHs y prepas de la UNAM,Colegios de Bachilleres, etc.,por falta de cupo. Estasituación afectaba (y aún lohace), fundamentalmente alos muchachos de nuestromunicipio.

LOS PREPARATIVOS:

Finalmente se tomó ladecisión:“Vamos a echar a andar unCentro de BachilleratoTecnológico, aunque notengamos la autorización dela Secretaría de Educación –

dijo el director escolar RaúlHernández Ruíz-, para esoaprovecharemos el taller decomputación para contar conla carrera Terminal deinformática; y para evitar quenos despidan por abandonode trabajo vamos a sosteneral mismo tiempo el serviciode la secundaria”.

Preparar los planes deestudio fue una tareacolectiva, de igual maneraque la organización escolar.Todos presas de febrilactividad, investigando enotras escuelas lo que eranecesario saber, para poderestar en condiciones debrindar el servicio educativode bachillerato.

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Así, con el consenso detodos los profesores, enagosto de 2005comenzamos a inscribiralumnos rechazados de lapreparatoria 82 y del Centrode Bachillerato Tecnológico“Refugio Estévez Reyes”.Para septiembre contábamoscon más de 250 alumnosque se apretujaban en tresgrupos de ochenta y tantoseducandos.

El trabajo era doble: unmaestro que tenía 20 horas,trabajaría 40. La maestraMaría del RefugioMondragón Ayala, queimpartía 12 horas de lamateria de computación,ahora se desempeñaría 36frente a grupo, la mitad deese tiempo en el bachilleratoy la otra mitad ensecundaria. El pago querecibiría, además de la

satisfacción personal,solamente sería de la terceraparte.

Y en esas condicioneslaborarían también la biólogaMiriam Armenta Pereira, laagrónoma Teresa SuárezGayosso, la economistaYolanda Fuentes Cueto,Martha Laura SantillanaRobles, licenciada enenseñanza de lasmatemáticas, la pedagogaGloria Contreras Rivera, eladministrador de empresasCarlos Francisco López Islas,las orientadoras BlancaEstela Flores Silva y RosaAvendaño Castellanos y elsubdirector, el abogado JuanCarlos Rojas Ibarra.

LA LUCHA POR ELRECONOCIMIENTO

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Enorme fue el apoyo delprofesor Felipe RodríguezAguirre, dirigente de la UniónPopular RevolucionariaEmiliano Zapata (UPREZ).Sus consejos y directricesnos sirvieron para irencontrando el caminocorrecto. La orientación delprofesor Juan Luis IsunzaHernández, director del CBTnúmero 1 y de PrimitivoOrtega Olays, director de lapreparatoria 82, tambiénfueron fundamentales.

Pero en Toluca chocamoscon la incomprensión. Másque felicitarnos por el intensotrabajo que realizábamos, loque recibimos fue un regañopor el atrevimiento quemostramos al iniciar elservicio sin autorizaciónoficial. Desde luego tambiénrecibimos la negativa aotorgarnos el reconocimiento

de los estudios de loseducandos. Tuvimos que recurrir a lamovilización de toda lacomunidad escolar (alumnos,padres de familia ymaestros) para presionar alas autoridades. El 11 demarzo de 2006 nosinstalamos en huelga dehambre un total de 17profesores y alumnos en laPlaza de los Mártires, frenteal palacio de gobierno en laciudad de Toluca. Comoresultado obtuvimos lapromesa de que al iniciar elciclo 2006-2007 nosotorgarían la Clave de Centrode Trabajo y las boletas paranuestros alumnos. Perocomo preparatoria, no comocentro de bachilleratotecnológico.

Y tuvimos que volver amanifestarnos. Enseptiembre de 2006, juntocon estudiantes, padres ymaestros de otras escuelaspreparatorias deChicoloapan, Ecatepec,Atlacomulco yChimalhuacán, realizamosotra marcha desde elmonumento denominadoPuerta Tolotzin (que todo el

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mundo conoce como LasJirafas), hasta el palacio degobierno en Toluca.

Pero además nos quedamosnuevamente en plantón. Sí, apesar del frío que calabahasta los huesos, casi a laintemperie, pero con claridadde miras. Así logramos elreconocimiento de nuestraescuela e iniciamos laliquidación de la secundaria,cuyos educandos tuvieronfácil acomodo en el turnomatutino.

EL NOMBRE DE NUESTRAESCUELA

Eso había que festejarlo: el 8de octubre de 2006 nos

reunimos todos en laexplanada del plantel. Esedía, la comunidad escolardecidió en asamblea generaly luego de evaluar muchaspropuestas más, que nuestraPreparatoria Oficial Número168, llevara el nombre delfamoso médico y humanistaargentino que acompañara aFidel Castro en la epopeyade la revolución cubana:Ernesto Guevara de laSerna, El Ché.

El Ché Guevara fue unrevolucionariolatinoamericano de profundosentido humanista, nacido enRosario, Argentina, en 1928.Sus ideas de izquierda lollevaron a participar en laoposición contra JuanDomingo Perón. Sus viajespor Perú, Ecuador,Venezuela y Guatemala, lo

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sensibilizaron respecto de lamiseria en la que viven lospueblos de América Latinapor culpa del imperialismonorteamericano.

Tuvo su formación ideológicaen el Marxismo-leninismo yparticipó en muchosmovimientos de oposiciónhasta que en 1955 conocióen México a los hermanosRaúl y Fidel Castro, quienespreparaban una expediciónrevolucionaria a la isla deCuba, con la finalidad dederrocar al dictadorFulgencio Batista. El Ché seunió a ellos, desembarcandoen Cuba en 1956.

Guevara se hizo cargo delfrente oriental y dirigió latoma de Santa Clara en1956, preludio de la entradatriunfal de los guerrilleros enLa Habana, en 1959, con loque se instauró el régimensocialista isleño.

Con Fidel Castro a la cabezadel gobierno, Guevara (yanacionalizado cubano),ocupó los cargos de Jefe dela Milicia, Director delInstituto de Reforma Agraria,presidente del BancoNacional y Ministro deEconomía. También fueministro de Industria.

Pero su preocupación por lospobres del mundo lo llevó en

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1965 a la República de elCongo, en África, en refuerzodel movimientorevolucionario. En 1966regresó a Cuba, solamentepara preparar su expedicióna Bolivia, de donde pensabagenerar un ampliomovimiento revolucionariohacia Argentina, Chile, Perú,Brasil y Paraguay.

El eje de su tesis era que unfoco guerrillero podríagenerar las condicionessociales para impulsar unainsurrección popular. Aisladoen el contexto internacional yperseguido por la AgenciaCentral de Inteligencianorteamericana, Guevara fueemboscado en la Quebradadel Yuro, donde fueasesinado por el ejércitoboliviano el 9 de octubre de1967.

En la escuela del poblado deLa Higuera, su cadáver fueexhibido por los militares. Allísurgió entre el campesinadola leyenda de “El Cristo de laHiguera”. Su imagen fueconvertida en un icono que leha dado la vuelta al mundo ylos jóvenes han encontradouna enorme identificación

con su rebeldía y los mejoresideales.

¡FUE UN TRIUNFOGRANDE!

En julio de 2008 egresónuestra primera generaciónde alumnos comprometidossocialmente. Ellos handejado no solamente hondahuella de combatividad ennosotros los maestros y ensus compañeros alumnos,dejaron el ejemplo de luchaque ahora siguen los demás

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mientras, se empeñan enconocer las artes, las letras,las ciencias y se preparanpara ir a la universidad.

AHORA CREAR UNAUNIVERSIDAD

A esa primera generación, elmaestro Felipe Rodríguez leshabía prometido que prontocontarían con unauniversidad popular.

No les mintió: a mediados de2008 abrió sus puertas laUniversidad Emiliano Zapatadel Estado de México,inicialmente con doscarreras: psicología yderecho. También había prometido,cuando era diputado, que losestudiantes de CiudadNezahualcóyotl contarían

con una universidad pública.Gracias a sus gestiones,logró en una primera etapa,la donación del predio parael Campus de la UAEM en elBordo de Xochiaca. Actoseguido logró la aprobacióndel presupuesto para laconstrucción de dichoplantel. En 2006 finalmente ydespués de varios años delucha, la UAEM abrió suspuertas en nuestromunicipio.

Así les cumplió a losmuchachos el maestro FelipeRodríguez Aguirre, como lesha cumplido a los colonos delas zonas marginadas de losmunicipios de la zona orientey norte del Estado, donde hacreado junto con centenaresde maestros universitarios,más de 70 planteles deeducación primaria,secundaria, preparatoria,CAM y CEPLAS, escuelas

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que forman el denominadoSector Educativo de la UniónPopular RevolucionariaEmiliano Zapata (UPREZ).

EL MEJORAMIENTOACADEMICO

Estamos en el proceso paralograr la consolidaciónacadémica. No obstanteestamos en desacuerdo conla implantación de laReforma Educativa queimpuso el gobierno priísta deEnrique Peña Nieto y quetiende a privatizar laeducación en México y asuprimir los derechoslaborales de casi dosmillones de maestros.Dicha reforma a los artículos3º y 73 de la ConstituciónPolítica de los EstadosUnidos Mexicanos tieneademás severas

implicaciones pedagógicasque no han sido dadas aconocer ni evaluadas por elSindicato de Maestros alServicio del Estado deMéxico.

En cambio si han sidoanalizadas por el magisteriofederal que ha venido dandola lucha en entidades comoGuerrero, Oaxaca, Morelos yMichoacán.

Tampoco los padres defamilia han analizado las

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consecuencias que dichareforma tendrá en laeducación de sus hijos.

El gobierno federal estáimponiendo una serie dereformas denominadas“estructurales”, que enrealidad lo que pretenden esentregar nuestros recursosnaturales a los grandescapitalistas extranjeros.

Petróleos Mexicanos(PEMEX), es un botíncodiciado por lastransnacionales, que quierenllevarse nuestra riquezapetrolera, pero tambiénllevarse nuestro gas y laelectricidad.

También realizaron unareforma laboral que borra deun plumazo las conquistasde todos los trabajadores

mexicanos, vulnerando susintereses.

Estos procesos sociales seanalizan cotidianamente ennuestras aulas, puespretendemos que losalumnos adquieranconciencia de los grandes

problemas nacionales,13



desarrollen su espíritu críticoy contribuyan al cambiosocial.

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