GUIA DE ACTIVIDADES 3ER GRADO SEMANA DEL 8 AL 12-6 …...GUIA DE ACTIVIDADES 3ER GRADO SEMANA DEL 8...

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “JUAN XXIII” FE Y ALEGRÍA

BARRIO LIBERTAD – CIUDAD OJEDA – EDO. ZULIA

CODIGO DEA: S0736D2310 AFILIADO A LA AVEC BAJO EL CODIGO: 080003

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “JUAN XXIII” FE Y ALEGRÍA TELÉFONO: 0265 – 6313393 CORREO ELECTRONICO: [email protected] R.I.F.: J-00133027-5

SELLO

GUIA DE ACTIVIDADES 3ER GRADO SEMANA DEL 8 AL 12-6-20

Estimado Padre o Representante te Invitamos a:

• Establecer conjuntamente con el niño/niña, un horario fijo para realizar las actividades cada día de la semana.

• Acompañar a los niños/niñas leyéndole la actividad a realizar, escuchando sus cometarios y aclarando sus dudas.

• Acordar con ellos un horario para jugar juntos, cualquier juego que les permita compartir y divertirse en familia.

• Realizar las actividades utilizando el material que tengas a tu alcance en casa.

• Respetar el ritmo de aprendizaje de los NN, pues no todos aprendemos al mismo tiempo ni de la misma forma.

• Leer diferentes tipos de textos antes de dormir.

• Realizar con material reciclable un portafolio de evidencias organizado por ejes en donde el niño/niña archive las producciones

realizadas diariamente. Al finalizar cada semana deberá llenar la ficha reflexiva que se presenta al final de esta guía.

• Garantizar que al regresar al colegio luego de culminar la cuarentena, lleve las actividades realizadas para que sean evaluadas.

• Si mantienen comunicación con el docente del centros, cuéntenles cómo están desarrollando las actividades para que puedan

adaptarse juntos.






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Plan Actividades-Docentes: Daymari Andrade- Yulaida Solarte Grado: 3ero Sección “A” y “B”

Semana del 8 al 12-6-20/ Día: Lunes: 8/6/20 /

Herramienta Psicosocial

Nombre de la actividad: Mi mensaje de Paz. Recursos necesarios: Hoja de papel reciclable y lápiz (opcional: creyones, marcadores u otros materiales para decorar) 1-EL JUEGO DEL LIMÓN (MANOS Y BRAZOS). Imagina que tienes un limón en tu mano izquierda, tienes que tratar de exprimirlo para sacarle todo el jugo. Concéntrate en tu mano y en tu brazo, en cómo aprietan mientras intentas sacarle todo el zumo, en cómo se tensan. Ahora deja caer el limón. Nota cómo están tus músculos cuando se relajan… Vamos a coger otro limón, pero lo vamos a exprimir con más fuerza que antes, muy muy fuerte, eso es. Mira qué tensos tienes la mano y el brazo. Ya está exprimido, ahora déjalo caer. Vamos a coger otro limón más, pero ahora tenemos que exprimirlo con mucha más fuerza que antes, esta vez no tiene que quedar ni una gota de zumo. Aprieta fuerte, más fuerte, que no quede nada… (Este ejercicio se repite tres veces con cada mano). Pasos a seguir:

1. Se le contará al niño o niña que cuenta con el derecho de la libre expresión, es decir, de poder dar su opinión y que esta se considere importante, así como el derecho de la paz, que se trata de estar protegido de conflictos armados y guerras, pero que además, la paz también tiene que ver con estar en tranquilidad y seguridad y establecer acuerdos para convivir en armonía.

2. Invitándolo a que piense en lo que para él o ella signifique La Paz, se le pedirá que lo represente a través de un dibujo en una hoja reciclable.

3. Se le animará a mostrarle su dibujo al resto de sus familiares y platicarles de lo que para él es la paz y por qué es importante.

Producto:

Dibujo sobre significado de La Paz en hoja de reciclaje.






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Al terminar reúne a tu familia y muéstrales la producción que has realizado, coméntales cómo te has sentido. Coloca la actividad en tu

portafolio y autoevalúa tu trabajo con Diana

Auto evaluación:

Autoevaluación con Diana:

La diana es un sistema de evaluación participativa, inmediato y muy visual. Te invitamos a que a diario luego de haber

realizado las actividades propuestas dibujen una diana como la que se presenta a continuación y coloreen la franja de

la diana que represente su valoración de trabajado realizado.(Ver Anexo nro 1)






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Colorea la franja de la diana que represente su valoración del trabajado realizado.

Puedo mejorarlo

Lo hice bien

Lo hice excelente






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Plan Actividades; Docentes: Daymari Andrade- Yulaida Solarte Grado: 3ero Sección “A” y “B”

Semana del 8 al 12-6-20/ Día: Martes: 9/6/20 /

Eje Valores Humano -Cristiano - Tema Generador: Fenómenos Naturales EJE:VALORES HUMANOS CRISTIANOS

1.- Piensa en la siguiente situación: Teresa va al mercado con su mamá y van caminando de la mano, pero en un momento, ella se detiene a escoger

unos tomates y suelta la mano de Teresa, quien se entretiene viendo una jugosa patilla que está en la mesa de otro

vendedor cercano. La mamá de Teresa termina de comprar y continúa el recorrido pensado que Teresa la está

siguiendo. Cuando Teresa nota la ausencia de su mamá empieza a caminar sin saber qué hacer, ve a todos lados,

pero no la encuentra. Está muy asustada. Un hombre que la está observando, se le acerca y le ofrece ayuda a Teresa,

le dice que suba a su carro que él conoce a su mamá y la puede llevar a su casa.

2. Respira e imagina que estás en el lugar de Teresa, no ves a tu mamá, a tu alrededor hay muchas personas y bullicio,

el mercado es muy grande… ¡estás perdido (a)! Piensas en que tu mamá te ha hablado de personas que pueden

hacerte daño.

3.- Responde en un papel de trabajo:

¿Qué sentimientos experimentas en esta situación?

¿Qué harías en el lugar de Teresa?

Los riesgos se pueden prevenir y mitigar. Debemos cuidarnos a nosotros mismos y dejarnos cuidar por quienes nos aman, para ello,

es importante que pensemos en aquellas situaciones que pueden ponernos en algún tipo de peligro y conversar con nuestra

familia al respecto.






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4.- Conversa con tu familia y llega a acuerdos sobre lo que debes hacer en los siguientes casos, tanto previamente para prevenirlo,

como en caso de que suceda, escribe esos acuerdos e interiorízalos: Extravíos Invitaciones

de extraños

Solicitudes

incómodas

por parte de

un extraño o

un familiar cercano.

Invitaciones

de extraños

a otros

lugares.

Ofrecimiento

de bebidas,

alimentos,

caramelos

por parte de extraños.

Maltrato por

parte de un

familiar cercano,

amigo o extraño.

Enfrentamientos

armados en un

lugar en el que

estoy presente.

Productos a evaluar:

Respuestas a las preguntas y los acuerdos a los diferentes casos.

Metacognición:

¿Te gustó? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendiste?

Plan Actividades- Docentes: Daymari Andrade- Yulaida Solarte - Grado: 3ero Sección “A” y “B”

Semana del 8 al 12-6-20/ Día: Miércoles- 10/6/20 /

Eje Lenguaje y Comunicación- Tema Generador: Fenómenos Naturales

1 Invita a tus familiares en casa a participar en esta actividad.






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2 Posteriormente, respondan las siguientes interrogantes:

¿Saben hacer ante un sismo o terremoto?

Escribe tres ideas que se te ocurran sobre qué hacer durante un sismo o terremoto? Escuchemos

atentamente lo que nos dice la canción de hoy

3 Ahora, lee a tus familiares en casa la siguiente información:

Para protegernos en un terremoto, debemos realizar las siguientes acciones.

Primero que nada, conservar la calma, y evitar correr

No utilizar ascensores ni escaleras mecánicas.

Si no pueden salir, aléjense de las ventanas, muebles altos y con objetos que se puedan caer.

Si están en la calle:

Aléjense de edificios, postes con cables y calles con tránsito de carros

Sigan las indicaciones de los adultos o protección civil.

No solo tenemos que estar prevenidos ante terremotos, también debemos estarlo ante: inundaciones, se

preguntaran como: pues sencillo:

No deben cruzar ríos o quebradas sin el agua sobrepasa sus rodillas.

Si se encuentran en un vehículo, deben salir de él antes de que aumente el nivel de agua y caminar hacia un

lugar elevado.

Aléjense de alcantarillas y desagües.

4. Ahora para profundizar un poco más sobre este tema busca información en los medios que tengas disponible sobre las

medidas y acciones a realizar antes, durante y después de los siguientes fenómenos naturales: terremoto e inundación.

5. Una vez que han localizado la información, deberán comentar lo encontrado, para luego realizar un folleto que

contenga las instrucciones sobre lo que debemos hacer antes, durante y después de los fenómenos naturales

mencionados.






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Recuerda estar atento a la ortografía, uso de mayúsculas y signos de puntuación al momento de redactar el texto.

Para finalizar comparte con el resto de los familiares en casa la producción realizada, coméntales lo que has aprendido

con la actividad, autoevalúa el trabajo realizado y colócalo en tu portafolio de evidencias.

Producto a Evaluar:

Realización del folleto que contenga las instrucciones sobre lo que debemos hacer antes, durante y después de los

fenómenos naturales mencionados; recuerden estar atento a la ortografía, uso de mayúsculas y signos de puntuación al

momento de redactar el texto.

5. Autoevalúa tu trabajo del día de hoy. No olvides colocar esta actividad en tu portafolio y que tu representante la

firme.

Para finalizar evalúa encerrando con un círculo el emojin que represente como realizaste tu actividad del día de hoy.

Puedo mejorarlo lo hice bien lo hice excelente

Plan Actividades- Docentes: Daymari Andrade- Yulaida Solarte Grado: 3ero Sección “A” y “B”

Semana del 8 al 12-6-20/ Día: Jueves- 11/6/20 /

Eje: Pensamiento Lógico - Tema Generador: Ubicación y Orientación Espacial.

1. Lee y escribe lo que piensas a partir de las siguientes preguntas:






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¿Cómo se les ocurre a ustedes que pudiésemos identificar esos lugares?

¿Cómo harían para llegar más rápido?

¿Cómo explicaríamos a otros como llegar a esos lugares seguros y alejarse de esos que son peligrosos?

Para saber dónde nos encontramos o hacia donde debemos dirigirnos sobre todo en caso de un fenómeno natural,

empleamos la orientación y ubicación en el espacio, para ello debemos saber que está cerca, que encontramos a

derecha a la izquierda, en frente….

Un recurso que nos puede ayudar mucho son los planos o mapas que nos permiten realizar una representación gráfica

de las diferentes partes de una ciudad, un edificio o casa.

También deben saber que una de las acciones que debemos realizar como medida preventiva ante un fenómeno

natural es contar con un mapa de riesgos, en el que podamos realizar un gran dibujo de la comunidad para identificar

lugares seguros y peligrosos.

2. Ahora, dibuja el mapa de riesgo de tu comunidad, para ello, vamos a realizar los siguientes pasos:

Dibujen junto a sus familiares el mapa de su comunidad y en el que coloquen los lugares más seguros o de

refugio, a los que puedan acudir en caso de ocurrir un fenómeno natural. Coloque un símbolo para identificar

rápidamente esos lugares y que otras personas puedan reconocerlos.






SELLO

Luego, Identifica los elementos y lugares de tu comunidad que pueden representar un riesgo para ustedes y sus

familias (Por ejemplo, quebradas, ríos, piedras grandes, barrancos, edificios frágiles)

Una vez realizado muestren el mapa a tus familiares, pídeles que comenten que observan en él, explícales de

que trata, como lo realizaste, que lugares seguros tienen cerca de casa, cuales están más lejos.

Luego piensen juntos, que medidas podrían tomar en su comunidad para estar seguros y cuáles son las personas

que pudiesen ayudarles en caso de un desastre.

4. Compartan con el resto de los familiares en casa la producción realizada y coméntales lo que has aprendido con la

actividad. Producto a Evaluar:

3. Realización del mapa de riesgo de tu comunidad, para ello, a través los pasos:

5. Autoevalúa tu trabajo del día de hoy. No olvides colocar esta actividad en tu portafolio y que tu representante la

firme.

Para finalizar evalúa encerrando con un círculo el emojin que represente como realizaste tu actividad del día de hoy.

Puedo mejorarlo lo hice bien lo hice excelente






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Plan Actividades- Docentes: Daymari Andrade- Yulaida Solarte Grado: 3ero Sección “A” y “B”






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Semana del 8 al 12-6-20/ Día: Viernes-12/6/20 /

Eje Valores Humano Cristianos - Tema Generador:Obras de Misericordia.

Papá Dios, en medio de la injusticia social que aqueja al planeta nos invita a desarrollar la misericordia en nosotros como una cualidad y don.

Papá Dios es misericordioso y quiere que nosotros lo seamos también. La misericordia “es fuente de alegría, de serenidad, de paz”, Dios quiere

vernos felices, serenos, tranquilos, Él nos regala esa alegría y paz y quiere que nosotros podamos compartirla con los demás. Para ello, es

importante comprender que, “Misericordia es amar más allá de lo fácil, de lo lógico, de lo que apetece.”

1.- Conversa con algún familiar qué creen que pueda significar esto: “Misericordia es amar más allá de lo fácil, de lo

lógico, de lo que apetece.”

2.- Piensa algunas obras o acciones con las que se pueda llegar a demostrar amor a otras personas y escríbelas.

En momentos en que se da la ocurrencia de desastres naturales y sociales muchas personas quedan vulnerables y

sufren.

En esos momentos, la práctica de obras de misericordia puede salvar física y espiritualmente a otras personas.

3.-A continuación, te proponemos algunas obras de misericordia, que en tiempo de desastre natural y violencia social

pueden ayudar a una persona, selecciona una obra de estas o de la lista que hiciste anteriormente y pide a un familiar

que te ayude a llevarla cabo.






SELLO

Dar de comer al

hambriento.

Dar de beber al

sediento.

Vestir al desnudo.

Visitar al enfermo.

Alojar al que no tiene

casa.

Visitar a los presos.

Rezar por los vivos y los

muertos.

Sufrir con paciencia los

defectos de los demás.

Consolar al triste.

Perdonar las injurias.

Corregir al que se equivoca

Dar buen consejo al que lo

necesita.

Enseñar al que no sabe.

4.- Ahora escribe:

¿Qué obra llevaste a cabo y cómo te sentiste haciéndolo?

¿Cómo reaccionó la persona a la que escogiste para hacer la obra?






SELLO

Producto a Evaluar:

Las respuestas a las preguntas.

Ficha Reflexiva Semanal 3er grado Viernes 12/6/20

Nombre y Apellido: _________________________ Grado/ sección: _______

Fecha:

Semana del: __________________ al___________ de 2020






SELLO

Dibuja una

cara que

represente

cómo te

sentiste con

las

actividades

realizadas

durante la

semana

Dibuja lo que

más te gusto

de las

actividades

realizadas

¿Qué es lo que

menos me ha

gustado de

esta semana?

¿Por qué?

Realiza una lista

de lo que

aprendiste esta

semana en cada

eje

Qué consideras

que debes

mejorar para la

próxima

semana

Lo que aprendí en

lenguaje y

comunicación fue:

Lo que aprendí en

pensamiento lógico

matemático fue:

Lo que aprendí en

valores fue:

Valoración de

mis padres o

representante

del trabajo

realizado

durante esta

semana






SELLO

Observaciones:

Recuerda guardar tus productos en un portafolio para presentar a tus docentes

Utiliza los materiales que tienes en casa para elaborar tus productos

Organiza tu tiempo

Las entregas de actividades , pueden ser en físico o digital al correo electrónico institucional [email protected] con

copia al correo de la maestra del grado: Andrades Daimary [email protected],/ Solarte Yulaida [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]

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