II Congreso Nacional 2015 - TDAH VALLES€¦ · • Fracaso escolar = fenómeno multicausal en el...
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«La solución está en la prevención»
II Congreso Nacional 2015
Diferencias Individuales y Necesidades Educativas Específicas,
Innovación en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
Fracaso escolar, dificultades del aprendizaje ydetección temprana
El Proyecto Educativo DFE
La Plataforma DFE
Conclusiones
INDICE
Presentación1.
2.
3.
4.
5.
• Presentación1.
Ana Roa(Pedagoga especialista en psicología infantil y Consultora familiar)
Grupo VS Educación es un equipo de profesionales de la educación y nuevas tecnologías, cuya misión es ayudar a mejorar la educación.
“Proyecto Educativo DFE”Plataforma para la Prevención, Detección y
Gestión de Dificultades del Aprendizaje
Creado para favorecer el RENDIMIENTO ESCOLAR y la AUTOESTIMA
del niño durante su crecimiento educativo.
• Presentación1.
Fracaso escolar, dificultades del aprendizaje ydetección temprana
• El problema del fracaso escolar• Consecuencias del fracaso escolar• Las causas del fracaso escolar y el papel de las
dificultades del aprendizaje• La necesidad de una detección temprana
INDICE (2)
2.
• El problema del fracaso escolar2.
Algunos datos relacionados con el fracaso escolar. Curso 2011-12
Tasa alumnos que salen de la ESO sin el título
España 22%
Cataluña 18’2%
Comunidad Valenciana 33’1%
Alumnado que alcanza 4º ESO a la edad de 15 años (sin retrasos)
España 62’3% 37’5%
Cataluña 73’7% 26’3%
Comunidad Valenciana 59’1% 40’9%
Fuente: Elaboración propia a partir de las cifras de la educación en España del Ministerio de Educación (edición del 2015): http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/indicadores-publicaciones-sintesis/cifras-educacion-espana/2015/D3.pdf
• Consecuencias del fracaso escolar2.
Consecuencias económicas del fracaso escolar
Alumnado matriculado en
ESO. Curso 2011-12
Gasto medio por alumno en ESO.
Año 2011
Gasto en total aproximado en ESO. Año 2011
Tasa fracaso escolar España. Curso 2011-12
Gasto público no empleado
eficientemente
1.792.548 6.783€ 12.158 millones € 22% 2.674 millones €
Fuente: Elaboración propia a partir de Estadísticas del Ministerio de Educación
• Consecuencias del fracaso escolar2.
Fracaso escolar (consecuencias reales)
Efectos personales (autoestima, autoconcepto, expectativas…) Influencia sobre decisiones de futuro
Efecto Mateo y Efecto Pigmalión (profecía autocumplida)
Menor capital educativo = Más posibilidades de desempleo /trabajo precario
La mala conducta a veces tiene raíz en un padecimiento físico(historia de David)
• Las causas del fracaso escolar y el papel de las dificultades del aprendizaje
2.
• Fracaso escolar = fenómeno multicausal en el que participa una gran cantidad de actores diferentes.
• Los niños/as encuentran obstáculos o dificultades que pueden afectar a su proceso de aprendizaje y a su rendimiento escolar.
• Nos referiremos a dichos obstáculos como “dificultades del aprendizaje”.
• Existe una relación entre el fracaso escolar, el abandono, la repetición… y el hecho de tener dificultades del aprendizaje.
• Parte del fracaso escolar existente deriva tener dificultades no detectadas a tiempo, son necesarios mecanismos que permitan “una detección temprana”
2.
• Las dificultades que no se detectan a tiempo acaban arrastrando otras problemáticas.
• ¿Por qué ocurre esto?
• Porque los profesionales carecen de los recursos suficientes para poder llevar a cabo de manera rápida su trabajo de detección de dificultades.
• Si dedican demasiado tiempo a detectarlas, ese tiempo deben restárselo a la intervención sobre dichas dificultades.
• Las causas del fracaso escolar y el papel de las dificultades del aprendizaje
• La necesidad de una detección temprana2.
Reducir
Prevenir
Reaccionar
Conocer
Detectar
El Proyecto Educativo DFE
• Misión• Aunar esfuerzos en pro de un trabajo
conjunto y colaborativo de muy diversas instituciones del ámbito de la educación
• Objetivos• Mejorar la calidad educativa• Lograr la igualdad de oportunidades para
todos los niños/as• Reducir las tasas de fracaso escolar
INDICE (3)
3.
• El Proyecto Educativo DFE3.
La plataforma DFE
• ¿Qué es la Plataforma DFE y para qué sirve?• Fuente de información, Mecanismo de
coordinación y Base de datos.• Dificultades que detecta (por grupo de edad)• Otras dificultades en fase de preparación.• Ventajas y beneficios de su uso• ¿Dónde está presente?• Validaciones y Certificaciones
INDICE (4)
4.
DFE es una herramienta integral de detección y gestión de las dificultades del aprendizaje.
• ¿Qué es la Plataforma DFE y para qué sirve?4.
Detecta las diferentes dificultades que puedan tener los estudiantes durante su proceso educativo.
Identifica a tiempo los inconvenientes con los que se pueden encontrar a lo largo del sistema
escolar.
Ayuda a conocer los tratamientos adecuados y personalizados para cada niño.
Hace un seguimiento del niño durante su vida educativa.
1
Aporta mejoras a la sociedad y la vida misma del niño.
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4
5
6 Obtengan un rendimiento escolar sobresaliente y exitoso para que aumenten su autoestima.
Puedan tener un seguimiento normal de las clases para que puedan entender y salir bien en los
estudios.
Consigan un futuro más esperanzador para evitarles frustraciones.
Tengan las mismas oportunidades y derechos a estudiar en condiciones iguales.
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9
Para que ….
La plataforma DFE ….
PautasGuideline
*
3
Cuestionarios1
Informes2
Anamnesis4
Aula X-RAY*
5
Históricos7
Estadísticas6
One Place8
Sistemade
emails
9E-Talk
*
10
* Módulos en desarrollo
El sistema DFE genera información útil yrelevante a partir de la observación queproporcionan sus familias y sus profesores omaestros, en poco tiempo y sin implicargrandes esfuerzos económicos o logísticos.
- Se compone de 4 módulos:“Cuestionarios”, “Anamnesis”, “Informes” y“Pautas”.
Esta herramienta es al mismo tiempo uncentro de almacenaje de información queactúa como base de datos en la que lainformación es fácilmente comparable yaccesible.
- Se compone de 4 módulos: “Estadísticas”,“Históricos”, “One Place” y “Aula X-RAY”.
Además, facilita el intercambio de dichainformación entre unos actores y otros y enfin, la coordinación necesaria para elseguimiento de la evolución del/la niño/a.
- Se compone de 2 módulos: “e-Talk” y“Sistema de emails”.
Base de datosSistema de coordinación y comunicación
Fuente de información
EXPEDIENTE NIÑO/A
• Fuente de información, Mecanismo de coordinación y Base de datos.
4.
Informe Familias
Informe Profesional
Detección actual o con DFE
Ahorro de Tiempo
Radiografía del aula
Estadísticas del colegio
¿Por qué un Chequeo Educativo DFE?
Porque si hacemos un chequeo médico a
nuestros hijos para saber cómo están de
salud, ¿por qué no hacerles un chequeo
educativo DFE para asegurarse que la
educación va por buen camino?
Camino educativo DFE
No existe el concepto de “Chequeo
educativo” instaurado en la sociedad
educativa, desde Grupo VS queremos
que se establezca como algo natural y
necesario.
Con DFE se pueden detectar hasta 15 indicadores, dependiendo de la edad del niño.
DIFICULTADES 2-3
años
4-5
años
6-7
años
8-9
años
10-12
años
13-15
años
1. Comportamiento y atención (TDA-H)
2. Conducta negativista y desafiante (NEGATIVISTA DESAFIANTE)
3. Dificultades de aprendizaje de la escritura (DISGRAFÍA)
4. Dificultades de aprendizaje del cálculo (DISCALCULIA)
5. Dificultades de aprendizaje de la lectura (DISLEXIA)
6. Dificultad en el procesamiento de la información (T.A.N.V.)
7. Memoria
8. Razonamiento verbal
9. Razonamiento numérico
10. Articulación y pronunciación (FONOLÓGICO)
11. Dificultades en la adquisición del lenguaje (T.E.L.)
12. Desfase significativo en el desarrollo del lenguaje (R.S.L)
13. Dificultad comunicativas, de sociabilización y empatía de la
persona (TEA - AUTISTA)
14. Dificultad en interacción social, inflexibilidad mental y
comportamental (TEA - ASPERGER)
15. Síndrome congénito (RETT)
• Dificultades que detecta (por grupo de edad)4.
Ya se están trabajando en otros 15 indicadores que pueden llevar a un abandono escolar.
• Otras dificultades en fase de preparación.4.
AGRUPACIÓN DE INDICADORES INDICADORES DE RIESGO
HABILIDADES SOCIALES
DESADAPTACIÓN ESCOLAR (BULLYING)
INTOLERANCIA
SÍNDROME DEL EMPERADOR (TIRANO)
DESOBEDIENCIA
AGRESIVIDAD
TÉCNICAS (CÓMO SE ESTUDIA)
FRECUENCIA (CUÁNDO SE ESTUDIA)
ALIMENTACIÓN
ANSIEDAD/DEPRESIÓN
AUTOESTIMA/AUTOCONCEPTO
MOTIVACIÓN
AUDICIÓN
PSICOMOTRICIDAD
VISIÓN
ASPECTOS PERCEPTIVOS
ALCOCER
ASPECTOS RELACIONALES
(ADAPTACIÓN SOCIAL)
ASPECTOS COMPORTAMENTALES
HÁBITOS
ASPECTOS EMOCIONALES
- Favorece el rendimiento escolar.
- Aumenta la autoestima.
- Evita la frustración .
- Permite ayudarles en casa conociendo previamente las pautas a tener en cuenta.
- Fomenta la relación con el colegio.
- Satisfacción al poder ayudar y entender las dificultades de sus hijos.
- Tratamiento personalizado por niño.
- Establece pautas educativas dependiendo de los indicadores de cada alumno.
- Conocimiento pleno de las dificultades de sus alumnos.
- Posibilidad de aplicar pautas especificas por alumno.
- Mayor comprensión de las actitudes o comportamiento de la clase.
- Ahorra hasta un 70% en el tiempo dedicado a la detección.
- Sistema de comunicación entre los consultorios, consultas, padres y profesores.
- Control sobre todo el proceso de la detección y posterior diagnóstico.
- Toda la información del niño en un único sistema.
- Pautas por niño para familias y profesores.
- Visualización de losdatos de la observación delos problemas delaprendizaje de toda supoblación.
- Ayuda a mejorar laplanificación de laspolíticas educativas.
- Un mayor retorno de lainversión en educación.
- Un país o población conmayor n° de estudiantes.
- Mejor aprovechamientosde los recursos.
Padres y niños
Colegios y profesores
Orientadores educativos
Instituciones públicas
• Ventajas y beneficios de su uso4.
EspañaEspaña
• ¿Dónde está presente?4.
España
Colombia
Chile
Honduras
Costa Rica
El Salvador
Argentina
Republica
Dominicana México
La Plataforma DFE ya está
siendo utilizada en Colegios y
Gabinetes psicopedagógicos de
un total de 9 países:
• El Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana
• El Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la C.V.
• El colegio psicopedagógico de Chile
• TDAH Valles en Sabadell-Barcelona
• El Ministerio de Educación de La Republica Dominicana.
• Servicio psicopedagógico escolar V-7 de Lliria
• IVAPEC – Instituto Valenciano de Pedagogía Creativa.
• Validaciones y Certificaciones4.
• ¿Por qué?
• ¿Por quién?
• ¿Para cuándo?
INDICE (5)
Conclusiones5.
La detección temprananos beneficia a todos
Individualmente, somos una gota. Juntos, somos un océano.
(RYUNOSUKESATORO)