Investigación de Campo - Percepción Espacial

7/21/2019 Investigacin de Campo - Percepcin Espacial

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Desarrollo Psicomotor en la Primera Infancia.

TRABAJO DE INVESTIGACINPERCEPCIN ESPACIAL

Marina Cavaller Soler Sita Corts Burguera

Miriam Sureda Caballero ! a"ril ! #$ %

Ana Liliam Licona Ve&aDesarrollo Psicomotor en la Primera Infancia

'arina Ca(aller Soler Sita Cort)s B*r&*era'iriam S*re+a Ca"allero


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,NDICE

'ARCO CONCEPT-AL....................................................................................................................................

S/ntesis +el 'an*al B0sico +e la Asi&nat*ra.....................................................................................................Otras f*entes.....................................................................................................................................................1

'ARCO CONTE2T-AL DEL CENTRO............................................................................................................3

Cole&io Escol45ies Palma'o+elo +e 5ro&ramaci6n +e a*la7C6mo se reali8a *na sesi6n9

Sesiones o"ser(a+as en el centroE(al*aci6n

S*&erencias 5ara tra"a:ar la 5erce5ci6n +el es5acio...................................................................................... %

CONCL-SIONES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN................................................................................ ;

ANE2OS.......................................................................................................................................................... 1

Acti(i+a+ e


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'ARCO CONCEPT-AL

S/ntesis +el 'an*al B0sico +e la Asi&nat*ra

PERCEPCIN DEL ESPACIOCONCEP O? relaciona+a con la e+*caci6n cor5oral. Im5lica 5erci"ir las 5osiciones@ las orientaciones@ las+istancias@ las me+i+as@ los mo(imientos las formas +e los c*er5os *e com5onen el conte


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cor5orales.PLANO

VERTICAL ORI ONTAL INCLINADOEl e


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'ANIP-LATIVO GRF=ICO. CAPACIDAD DE ANFLISIS VIS-AL DE SI'BOLI ACIN. A+a5taci6n a caminos e itinerarios. Co5ia +e mo+elos fi&*ras@ com5osiciones@ cenefas@ +i"*:os... . Estr*ct*raci6n +e series con m0s o menos elementos en ca+a &r*5o *e se re5ite con o sin inter(alo

5a*ta+o . S*cesi6n corres5on+encia es5acio tiem5o@ contan+o *e la Qi8 *ier+aK+erec a e *i(ale al

QantesK+es5*)s el Qme+io es i&*al al Qa ora . Resol*ci6n +e la"erintos. Estr*ct*raci6n +e la simetr/a@ en relaci6n con *no mismo con otro@ en relaci6n con los o":etos. A+a5taci6n a &iros en am"os senti+os +e rotaci6n . A+a5taci6n a translaciones. Recom5osici6n +e las 5artes +e *n to+o@ acien+o *n an0lisis or+ena+o.

Sim"oli8aci6n 5l0stica o &r0fica +e *na reali+a+ concreta@ contem5lan+o relaciones to5ol6&icas@5ro ecti(as e*cli+ianas.

Resol*ci6n +e series 5or analo&/a@ &eneran+o mecanismos +e in+*cci6n +e +e+*cci6n.CAPACIDAD DE 'E'ORIA ESPACIAL.

CRITERIOS 'ETODOLGICOS Tra"a:ar a ni(el (i(encial. =a(orecer *e el ni o 5*e+a e


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Lan8ar sacos o 5elotas a +istancias +iferentes ! cerca K le:os.-tili8ar las nociones es5aciales 5ara locali8ar o":etos o 5ersonas.

acer *n +icta+o +e +i"*:os ti5o 5aisa:e.ORIENTACIN DIRECCIN

Caminar en la +irecci6n in+ica+a.Lan8ar *na 5elota en +iferentes +irecciones acia a+elante@ atr0s@ la+o +erec o o i8 *ier+o .Resol(er la"erintos a ni(el +e es5acio am5lio.Di"*:ar *na fi&*ra so"re 5a5el c*a+ric*la+o si&*ien+o consi&nas +e +irecci6n.Se&*ir *n itinerario m0s com5le:o a 5artir +e consi&nas (er"ales.

DISCRI'INACIN DE RELACIONES GEO'MTRICAS BFSICASSe&*ir +iferentes tra8os marca+os en el s*elo. Caminar 5or encima +e +iferentes ti5os +e l/neas

recta@ c*r(a@ rota@ mi


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Otras f*entes

Per!e"!i#n es"a!ial A&*a+o@ R. Percepcin Espacial . 'aterial no 5*"lica+o. Rec*5era+o el % +e mar8o +e #$ % +e

tt5?KK:or&e&arcia&ome8.or&K+oc*mentosK5erce5ciones5acial.5+f

Es"a!io $ tiem"o en edu!a!i#n in%antil=*ster@ '. I. R. Espacio y tiempo en educacin infantil . Csif en l/neaW. =e"rero +e #$$>@ nX %. fec a +econs*lta? % +e mar8o +e #$ %W. Dis5oni"le en?

tt5?KKYYY.csi csif.esKan+al*ciaKmo+*lesKmo+ZenseKre(istaK5+fKN*meroZ %KISABELZRAELZ .5+f

La "si!omotri!idad en edu!a!i#n in%antil

Garc/a@ J. A.@ [ Berr*e8o@ P. >> . Psicomotrici+a+ e+*caci6n infantil.Impreso en Espaa . Rec*5era+oel % +e mar8o +e #$ % +e tt5?KK"cnsl5.e+*.m


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'ARCO CONTE2T-AL DEL CENTRO

La 5r0ctica se a lle(a+o a ca"o en el centro +e infantil 5rimaria Escol45ies Palma@ con el &r*5o +e

al*mnos +e a os. La t*tora@ 'aria Jos)@ es 'aestra en E+*caci6n Infantil la 5sicomotricista@ Pilar@ esDi5loma+a en E+*caci6n Infantil tiene *n m0ster en Psicomotrici+a+.

Se trata +e *n &r*5o +e #3 al*mnos *e@ 5or moti(os internos +el centro@ se a +i(i+i+o@ +*rante lassesiones +e Psicomotrici+a+@ en +os s*" &r*5os +e al*mnos ca+a *no. Como nos in+ic6 Pilar en la5rimera entre(ista@ en el centro se si&*e *na l/nea +e 5sicomotrici+a+ (i(encial relacional.

La sesi6n comien8a con mHsica +e rela:aci6nU to+os senta+os en s*s sillas@ con la ca"e8a en la mesa@ el5rota&onista +e la semana 5asa *n instr*mento +e masa:e 5or la es5al+a +e s*s com5a eros. A

contin*aci6n@ la mita+ +e la clase ace *na fila se marc a a 5sicomotrici+a+@ la otra mita+@ 5or elmomento@ se *e+a en el a*la. Los al*mnos *e (an a 5sicomotrici+a+@ +es5*)s +e s*"ir "a:ar *na me+ia+e $ escalones@ lle&an a la entra+a +e la sala +e 5sicomotrici+a+@ +on+e se *itan los 8a5atos los&*ar+an en el armario. A contin*aci6n@ nos sentamos to+os con la es5al+a en la 5are+ Pilar 5re&*nta?]7Al&*ien *iere +ecir al&o antes +e entrar a 5sico9^ As/@ ca+a *no le(anta la mano com5arte con s*scom5a eros al&*nas 5ala"ras@ como? ]_*iero :*&ar a leones con...@ o no *iero *e me tiren mi casa@etc.^ C*an+o ca+a *no a 5o+i+o e


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to"o&0n.

En c*anto a la 5erce5ci6n *e tienen los ni os res5ecto al es5acio@ (emos *e a ni os *e se+esen(*el(en con normali+a+ 5or to+a la sala +e 5sicomotrici+a+@ mientras *e otros s6lo se sienten en *nes5acio se&*ro si est0n cerca +el +ocente@ +e otro ni o... Los a *e esta"lecen *n es5acio 5ro5io no+e:an *e na+ie entre@ o s6lo *nos 5ocos@ otros ni os 5ermiten la entra+a la sali+a +e s* es5acio a loscom5a eros com5a eras. Tam"i)n nos 5o+emos encontrar con ni os *e crean s* es5acio@ 5ero 5or5oco tiem5o@ a *e ense&*i+a cam"ian a otro@ crean *no n*e(o@ etc.

En la 5rimera sesi6n 5o+emos +estacar?

Tres ni os est*(ieron to+a la sesi6n :*&an+o a fHt"ol en la 5arte +elantera +e la sala. Dis5on/an +e

*n es5acio (ac/o@ sin o":etos *e 5*+ieran interferir en s* :*e&o@ a*n *e c*an+o al&o o al&*ieninterfer/a@ se&*/an con el :*e&o@ sin 5restar es5ecial atenci6n al entorno.

-na +e las ni as intent6 constr*ir *na casa con los m6+*los@ en el l*&ar en el *e siem5re est0n

coloca+os@ s*s com5a eros la +estr*/an constantemente. Al 5rinci5io no les +ec/a na+a@sim5lemente los mira"a o i"a a 5e&arles@ m0s tar+e se 5*so a llorar le cont6 a Pilar lo s*ce+i+o.Esta le 5re&*nt6 si le &*sta"a *e le icieran eso@ la ni a res5on+i6 *e no. Pilar la anim6 acontarles a s*s com5a eros *e no le &*sta"a *e le tiraran la casa as/ lo i8o. '0s a+elante@*no +e s*s com5a eros le 5re&*nt6 si 5o+/a entrar en s* casa@ ella le res5on+i6 *e noU no *iso

*e entraran en el es5acio *e tanto le a"/a costa+o constr*ir.

En *n rinc6n +e la sala@ en el *e a colc ones co:ines@ a"/a (arios ni os ni asU to+os en *n

mismo es5acio@ a*n *e este +i(i+i+o entre ellos. -na +e las ni as 5*so *n m6+*lo co:ines entreella s* com5a ero 5ara +elimitar el es5acio@ ca+a (e8 *e el com5a ero toca"a o mo(/a elmismo@ ella 5atalea"a e intenta"a ale:arlo +e ella@ 5*es no *er/a +e:ar entrar a na+ie en s* es5acio.Por otra 5arte@ c*an+o se *e+6 sola en el es5acio@ toca"a con el 5ie la casa +e s* com5a era@5ara mantenerla en alerta. C*an+o finali86 la sesi6n la ni a e


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-n &r*5o +e entre # ni as :*&a"an a leones en *n rinc6n concreto +e la sala@ a*n *e

inconscientemente se i"an +es5la8an+o 5ara contin*ar con s* :*e&o. En *n momento +e s* :*e&otrata"an +e entrar salir en los +istintos aros@ a5arentan+o ser leonesU as/@ 5o+emos o"ser(ar *na+iscriminaci6n +e +entro f*era.

Tam"i)n 5o+emos resaltar el caso +e *na ni a *e 5ara sentirse en *n es5acio se&*ro a +e estar

cerca +e *n a+*lto. No necesariamente a +e estar a s* la+o@ 5ero a lo lar&o +e la sesi6n se fi:am*c o en el l*&ar en el *e se enc*entra el a+*lto se acerca (arias (eces.

En la tercera sesi6n?

-na ni a em5e86 la sesi6n senta+a en *na es *ina@ con *n co:/n encima s* o. Pas6 m*c o rato

senta+a en el to"o&0n@ o"ser(an+o el :*e&o +e s*s com5a eros@ a*n *e a me+i+a *e se f*e+esarrollan+o la sesi6n se incor5or6 a :*e&os a:enos@ a 5esar +e *e f*e al&o com5lica+o 5ara ella.

Al finali8ar la sesi6n (ol(imos al a*la a re5resentar +e forma &r0fica *) a"/amos ec o en

5sicomotrici+a+.

En la c*arta sesi6n?

Tres ni as com5art/an *na es *ina@ en la *e :*&a"an a casitas.

A me+i+a *e a(an8a"a la sesi6n los ni os co&/an m6+*los se tira"an 5or el to"o&0n. Ca+a *no

+is5on/a +e s* es5acio@ como s* l*&ar en la fila o s* momento +e tirarse 5or el to"o&0n@ a*n *eto+os com5art/an *n es5acio comHn@ la fila el to"o&0n@ a+em0s +e la sala +e 5sicomotrici+a+.

Al finali8ar la sesi6n c*atro com5a eros se sentaron frente al es5e:o se mira"an e imita"an *nos a

otros.

C*an+o (ol(imos al a*la@ la otra mita+ +el &r*5o a"/a sali+o al 5atio a :*&ar@ as/ *e los *e f*erona 5sicomotrici+a+ icieron *n +i"*:o so"re la sesi6n +el +/a.

En &eneral@ to+os los al*mnos se m*e(en se +esen(*el(en 5or to+a la sala +e 5sicomotrici+a+ a lo lar&o+e la sesi6nU a *nos les c*esta m0s@ a otros menos@ *nos necesitan estar siem5re acom5a a+os@ otros5refieren estar solos@ a otros no les im5orta estar solos o acom5a a+os... Po+r/amos +ecir *e to+os losal*mnos se a *+an o acom5a an +e otros 5ara :*&ar@ 5or lo *e 5ermiten s* entra+a en el 5ro5io es5acio@a*n *e a *ellos *e 5refieren :*&ar solos *ieren *e se res5ete s* es5acio@ ese +el *e se an a5ro5ia+o+entro +el es5acio comHn@ *e es la sala +e 5sicomotrici+a+.

'arina Ca(aller Soler Sita Cort)s B*r&*era'iriam S*re+a Ca"allero $


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De este mo+o@ 5o+r/amos +ecir *e to+os los al*mnos com5arten *n es5acio comHn@ la sala +e5sicomotrici+a+@ 5ero a la (e8@ ca+a *no esta"lece s* 5ro5io es5acio@ +entro +el mismo@ con o sincom5a eros@ lo mantiene@ o no@ se&Hn s* inter)s +e :*e&o.

D*rante el transc*rso +e las +istintas sesiones o"ser(a+as anali8a+as emos form*la+o (arias 5re&*ntasa la +ocente 5ara 5o+er acercarnos *n 5oco m0s a n*estro tema +e inter)sU la 5erce5ci6n es5acial. Entreellas?

7C6mo or&ani8as el es5acio 5ara lle(ar a ca"o las sesiones +e Psicomotrici+a+9 7Por *)9

Como a a"lamos@ o no or&ani8o el material@ sim5lemente lo monto al 5rinci5io ellos (anreforman+o el es5acio a me+i+a *e a(an8a la sesi6n. Si :*e&an@ 5or e:em5lo@ a fHt"ol necesitanm*c o es5acio les retiro material lo +e:o en sitios +on+e ellos sa"en *e lo 5*e+en encontrar.

Siem5re s*elo retirar m0s el material 5ara *e no les falte es5acio.

7A *) e+a+ crees *e tienen los ni os a+ *iri+a *na "*ena 5erce5ci6n es5acial9

A *) e+a+... La (an +esarrollan+o 5oco a 5oco@ 5rimero e


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Por e:em5lo@ en c*anto a la ca5aci+a+ +e an0lisis (is*al o la or&ani8aci6n +e las relaciones en eles5acio@ lo acen ellos mismosU si tienen m*c o es5acio li"re 5*e+en or&ani8ar m0s@ si la salaf*ese 5e *e ita f*)semos el +o"le no se +elimitar/an el es5acio@ lo *e ar/an ser/a :*e&o +econtacto@ +e e


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e(ol*ti(o a+ec*a+o... Tiene 5referencia 5or al&Hn material. C6mo lo *tili8a. Com *) finali+a+. _*) si&nifica+o le +a. -sa +istintos materiales les +a +istintos si&nifica+os. Com5arte el material. Lo toma +e los +em0s. Lo reclama c*an+o lo tiene otro.

RELACIN CON EL ESPACIOEl ni o (a constr* en+o la noci6n +el es5acio +e manera 5ro&resi(a. Para *e comience a 5erci"irel es5acio a +e ca5tar la +iferenciaci6n entre s* o cor5oral el m*n+o *e lo ro+ea@

esta"lecien+o relaciones +e 5ro


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Pro5one :*e&os. Ace5ta los :*e&os +e los +em0s. J*e&a solo. J*e&a con com5a eros. J*e&a en 5e *e o &r*5o. Cam"ia +e com5a eros +e :*e&o con frec*encia. C6mo inicia la relaci6n con los com5a eros. a"la con los com5a eros.

RELACIN CON LOS AD-LTOSNos facilita informaci6n so"re el &ra+o +e a*tonom/a e in+e5en+encia +el ni o res5ecto ale+*ca+orKa.

Esta"lece interacci6n con el a+*lto 5ara 5re&*ntarle lo *e necesita.

Le c*esta relacionarse con el a+*lto. Reclama la atenci6n +el a+*lto contin*amente. Es5era la a5ro"aci6n +el a+*lto. Es5era 6r+enes consi&nas.

Ta"la +e o"ser(aci6n +e Psicomotrici+a+ +e Pilar 5sicomotricista entre(ista+a

'arina Ca(aller Soler Sita Cort)s B*r&*era'iriam S*re+a Ca"allero


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S*&erencias 5ara tra"a:ar la 5erce5ci6n +el es5acio

Des5*)s +e a"er o"ser(a+o las +istintas sesiones +e las c arlas con la 5sicomotricista +el centro@ nos acon(enci+o s* forma +e tra"a:ar@ a*n *e como n*estro tema se "asa en la 5erce5ci6n es5acial@ tal (e8a a+ir/amos acti(i+a+es m0s es5ec/ficas. Por e:em5lo@ recomen+ar/amos tra"a:ar la 5erce5ci6n +el es5acioen otros es5acios ma ores@ menores... como son el 5atio@ el cam5o...

Sa"emos *e to+a 5r0ctica es me:ora"le *e a *e ser cr/tico con el tra"a:o +e *no mismo@ 5or lo tantosiem5re son 5osi"les los cam"ios las me:orasU 5or ello son necesarias la o"ser(aci6n e(al*aci6n5ro5ias.

'arina Ca(aller Soler Sita Cort)s B*r&*era'iriam S*re+a Ca"allero %


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CONCL-SIONES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

La es5aciali+a+ es *n factor +e (ital im5ortancia 5ara el correcto +esarrollo +e las 5ersonas la formaci6n

+e in+i(i+*os ca5aces +e (i(ir en socie+a+ +e forma a*t6noma. El +esarrollo +e *na "*ena 5erce5ci6nes5acial im5lica 5o+er sit*arse en el es5acio arri"a a"a:o@ +erec a i8 *ier+a@ cerca le:os... tam"i)n@ m*li&a+o al tema en c*esti6n@ en el tiem5o a er o ma ana .

Pensamos *e a si+o *n tra"a:o m* Htil e interesante a *e@ 5or lo *e a 5sicomotrici+a+ se refiere@5art/amos +e cero. As/@ nos a 5ermiti+o com5ren+er *e to+o es 5sicomotrici+a+ conocer tener enc*enta a *ellos as5ectos *e 5o+emos tra"a:ar en relaci6n a la misma. A+em0s@ nos a acerca+o al oficio?a *n cole&io@ a (er c6mo se +esarrolla *na sesi6n +e 5sicomotrici+a+@ a *na 5sicomotricista *e se ain(ol*cra+o en la tarea... Estamos m* satisfec as +e a"er teni+o la o5ort*ni+a+ e


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ANE2OS

Acti(i+a+ e


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Desarrollo "si!omotor a los ( a'os

Perci"e la estr*ct*ra +e s* c*er5o. Reali8a tareas &lo"ales a tra()s +e la imitaci6n. 'a or +ominio en los +es5la8amientos como la marc a la carrera con &iros@ 5ara+as cam"ios

+e +irecci6n +e (eloci+a+. Dominio +el tra8o. Reali8a tareas finas como? enla8ar@ coser@ en e"rar Re5resenta la fi&*ra *mana en s*s +i"*:os creaciones. Or+ena acontecimientos cortos en el tiem5o *sa los t)rminos a er@ o ma ana.

Desarrollo "si!omotor a los ) a'os

A:*ste cor5oral. Es ca5a8 +e or&ani8ar el es5acio en relaci6n a s* es *ema cor5oral. Se +efine la laterali+a+ +istin&*ien+o am"os la+os +el c*er5o c*al es el +ominante. Gran control +ominio en la coor+inaci6n motri8. A(ance en s* a&ili+a+@ e *ili"rio control t6nico similar al a+*lto . Reali8a tareas com5le:as *e re *ieren *na &ran coor+inaci6n 6c*lo man*al. El tra8o es m0s +esin i"i+o. Define s* es *ema cor5oral incl* en+o 5e *e os +etalles en la re5resentaci6n +e la fi&*ra

*mana. -n *so m0s 5reciso +e los t)rminos es5acio tem5orales.

La "er!e"!i#n en el es"a!io en el *mbito edu!ativo

El +esarrollo +e la 5erce5ci6n es5acial co"ra *na im5ortancia in+isc*ti"le +es+e el momento *e +efinimosel es5acio como a *el l*&ar en el *e +esarrollamos n*estra acti(i+a+. Es n*estro entorno 5ro5io@ cercanoo le:ano *e (iene in erente a n*estra e


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O":eti(os +i+0cticos?

Interiori8ar nociones "0sicas Reali8ar *na e+*caci6n t6nica@ +e la 5ost*ra +el e *ili"rio Estim*lar la ca5aci+a+ sensoriomotora relati(a al 5ro5io c*er5o al e


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Ritual de entrada ? 5ara comen8ar la sesi6n 5on+remos mHsica rela:ante Prima(era +e Vi(al+i @ mientras*e *n al*mno@ ele&i+o me+iante *na canci6n +e esco&er Dalt del cotxe @ ir0 5asan+o *n masa:ea+or 5or la

es5al+a la ca"e8a +e to+os s*s com5a eros. A contin*aci6n@ nos iremos asta el a*la +e 5sicomotrici+a+en *na ilera@ cantan+oUn tren petit . Al lle&ar a la sala +e 5sicomotrici+a+@ nos *itaremos los 8a5atos nos sentaremos en c/rc*lo 5ara re5asar las normas. A contin*aci6n reali8aremos *n :*e&o +e calentamiento

$ min*tos ? +entro ! f*era. Este :*e&o consiste en *e a *na c*er+a en el s*elo a *e entrar o salir+e ella@ se&Hn la consi&na +esi&na+a.

A!tividad+desarrollo ? -na (e8 finali8a+o el rit*al +e entra+a@ 5asamos al se&*n+o momento +e la sesi6n?*n c*ento motor Bien(eni+os al circo . Vamos a ir contan+o el c*ento @ a me+i+a *e (a an a5arecien+o5ersona:es o acciones@ los ni os los a"r0n +e re5resentar.

BIEN,ENIDOS AL CIRCO

Bien(eni+os ni os ni as al mara(illoso m*n+o +el circo. En n*estraact*aci6n +e o (osotros ser)is los 5rota&onistas. To+os (amos a la 5ista sal*+amos al 5H"lico.En carrera suave, hacemos el gesto de saludar.

Nos 5onemos +e frente al 5H"lico son m* ecos 5ara *e nos (ean (amos a *n la+o al otro +erec a i8 *ier+a @ `Con to+os *ste+esn*estros mala"aristas@ e *ili"ristas +oma+ores@ 5a asos@ ma&[email protected] suave nos desplazamos lateralmente hacia un lado y hacia el

otro @saludando.

`Comien8a el es5ect0c*lo @ `Se oras se ores @ `Ni os ni as Con to+os(osotros... `los mala"aristas Cogemos un baln por persona. Lanzamosel baln lo mas alto posible y lo volvemos a coger con las manos,

salen en grupos de 6.

En s* act*aci6n 5rinci5al n*estros fa"*losos mala"aristas intentaranmantener el ma or nHmero +e 5elotas en el aire `a la misma (e8 Engrupos de seis personas nos colocamos en crculo y a la seal del

silbato tiramos el baln por el aire a la persona que queramos y esta

se lo tiene que pasar a otra persona hay que intentar que el baln no

se caiga al suelo.

a ora con to+os (osotros los e *ili"ristas `mira+ como mantienen ele *ili"rio `'ira+ *e "ien caminan en el aire Los nios as tienen que

'arina Ca(aller Soler Sita Cort)s B*r&*era'iriam S*re+a Ca"allero #$


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pasar por el circuito que ha dispuesto el pro!esor, intentando

mantener el equilibrio. El circuito esta !ormado por cuerdas, bancos y

zancos.

J*nto a ellos@ tam"i)n en el aire@ los tra5ecistas nos (an a sor5ren+er cons* es5ect0c*lo +e &iros en el aire. Nos ima&inamos *e estamos so"re *ntra5ecio. "amos vueltas en el aire, sobre nosotros mismos, en elsuelo, ...

C*i+a+o Por *e lle&an 5ara to+os (osotros los feroces leones elma&n/fico +oma+or *e nos +emostrara lo "ien *e los mane:a.#mitamos alos leones a cuatro patas por el suelo. $ la seal del pro!esor

%domador& damos una vuelta sobre nosotros mismos.

-na otra (e8 5asa"an los leones 5or los aros +e f*e&o sin +e:ar *e *nasola llama +e f*e&o ro8ara s* c*er5o.En pare'as, uno hace de domadorcogiendo un aro y el otro de len pasando por el aro.

Lle&an+o a al final@ n*estros ami&os los 5a asos nos (an a 5oner ese color+e ale&r/a +i(ersi6n *e (enimos "*scan+o aci)n+onos re/r m*c o.(odos sobre las colchonetas nos hacemos cosquillas.

Con el +esfile +e majorette nos +es5e+imos. Es5eramos *e a an+isfr*ta+o con n*estra 5resencia.

`Gracias ni os ni as 5or (*estra il*si6n (*estra sonrisa Cogemos unabarra de madera y gir)ndola como las ma'orette nos despedimos,

haciendo el gesto de saludar al p*blico como al principio -

Ritual de salida ? 5ara finali8ar la sesi6n@ +is5on+remos *n tro8o &ran+e +e 5a5el 5ara *e los al*mnos5*e+an +i"*:ar e


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Plan +e tra"a:o

Centre + Ensen ament S*5erior Al"erta Gim)ne8

Plan crono&rama +e tra"a:o 5ara el +esarrollo +el 5ro ecto +e la asi&nat*ra Presenta+o 5or el e *i5o? 'o* te

. Inte&rantes/ 'arina Ca(aller Soler@ Sita Cort)s B*r&*era 'iriam S*re+a Ca"allero. 'eta? Desarrollar e interiori8ar conocimientos "0sicos +e Psicomotrici+a+.

O":eti(o &eneral +el tra"a:o en e *i5o? A+ *irir nociones "0sicas +e Psicomotrici+a+

O":eti(os es5ec/ficos? Interiori8ar to+a la informaci6n reco5ila+a anali8a+a so"re la 5erce5ci6n es5acial Transmitir correctamente n*estros a5ren+i8a:es so"re la 5erce5ci6n es5acial a to+os los com5a eros Dis5oner +e fl*i+e8 so"re el tema trata+o.

L/neas &enerales +el tra"a:o? N*estro tema +e in(esti&aci6n es la 5erce5ci6n es5acial la esc*ela en la*e se lle(ar0 a ca"o la 5r0ctica +e o"ser(aci6n es el Cole&io Escol45ies Palma.Per/o+o +ee:ec*ci6n

Tema S*" temas Conce5toscla(e

Tareas Res5onsa"le+e las tareas

Rec*rsos O"ser(aciones

+e fe"rero Psicomotrici+a+ Blo& BLOG Creaci6n +e "lo&como 5ortafolio+e la asi&nat*ra

'arina Internet

# +e fe"rero Psicomotrici+a+ C*estionario C-ESTIONARIO Ela"orar *nc*estionario 5ara*nKa +ocente +ePsicomotrici+a+

'arina@ 'iriam@Sita

Gr*5o clase

+e fe"rero Psicomotrici+a+ Plan +e tra"a:o PLAN DETRABAJO

Or&ani8ar el 5lan+e tra"a:o +e la

asi&nat*ra

'arina@ 'iriam@Sita

> +e fe"rero Psicomotrici+a+ Reali8arc*estionario

C-ESTIONARIO Reali8arc*estionario a

la +ocente +ePsicomotrici+a+

'arina C*estionario Ac*+ir a?ESCOLdPIES

PAL'A

# ! ## +efe"rero

Psicomotrici+a+ Tra"a:o +ein(esti&aci6nPerce5ci6n

es5acial

PERCEPCINESPACIAL

'arcoconce5t*al !s/ntesis +el

'aterial Base +ela Asi&nat*ra "Hs *e+a +eotras f*entes

'iriam@ Sita 'aterial "ase +ela asi&nat*ra

Internet

# +e fe"rero Psicomotrici+a+ (isita al centroEscol45ies

Palma

OBSERVACIN O"ser(ar sesi6n+e

Psicomotrici+a+

'arina Centro escolar Ac*+ir a?ESCOLdPIES

PAL'A

'arina Ca(aller Soler Sita Cort)s B*r&*era'iriam S*re+a Ca"allero ##


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# +e fe"rero Psicomotrici+a+ An0lisis (isitaal centro

Escol45iesPalma

ANFLISIS Comentar conlas com5a eras

anali8ar la sesi6n +e

Psicomotrici+a+

'arina@ 'iriam@Sita

Re&istro &r0fico oral

#% +e fe"rero Psicomotrici+a+ POST ! A5ro


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Perce5ci6nes5acial

! % +emar8o

Psicomotrici+a+ Tra"a:o +ein(esti&aci6nPerce5ci6n

es5acial

PERCEPCINESPACIAL

Re+actar 'arcoConte


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Plan +e e


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Re&istro &r0fico +el tra"a:o +e cam5o

Esta es la sala +e 5sicomotrici+a+ c*an+o la maestra a la a monta+o.

Des5*)s +e *e *n com5a ero tirara la casa +e esta ni a@ no 5ermiti6 a otro com5a ero entrar en s*es5acio.

Po+emos o"ser(ar *e se trata +e es5acios com5arti+os@ +entro +e la sala +e 5sicomotrici+a+@ a*n *e enla 5rimera ima&en@ ca+a *no tiene el s* o 5ro5io@ en la se&*n+a@ a *n es5acio com5arti+o Hnico.

'arina Ca(aller Soler Sita Cort)s B*r&*era'iriam S*re+a Ca"allero #;


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Po+emos o"ser(ar *n es5acio (ac/o en el *e los ni os :*e&an a la 5elota@ en la 5rimera ima&en@ otro cono":etos@ a*n *e no interfieren +emasia+o en s* :*e&o@ en la se&*n+a ima&en.

En estas +os im0&enes 5o+emos o"ser(ar *e en la 5rimera se com5arte el es5acio *e oc*5a el colc 6n@mientras *e en la se&*n+a se trata +e *n es5acio to"o&0n e


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Los aros 5ermiten a estas +os ni as interiori8ar los conce5tos +entro f*era@ :*&an+o a ]los leones^.

Con estas im0&enes 5o+emos (er c6mo *n es5acio com5arti+o@ inicialmente@ 5or tres 5ersonas@ 5asa a sercom5arti+o 5or@ 5r0cticamente@ to+o el &r*5o +e ni os.

A */ (emos *e to+os los ni os est0n com5artien+o el mismo es5acio@ e


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BIBLIOGRA=,A

A&*a+o@ R. Percepcin Espacial . 'aterial no 5*"lica+o. Rec*5era+o el % +e mar8o +e #$ % +e

tt5?KK:or&e&arcia&ome8.or&K+oc*mentosK5erce5ciones5acial.5+f

=*ster@ '. I. R. Espacio y tiempo en educacin infantil . Csif en l/neaW. =e"rero +e #$$>@ nX %. fec a +econs*lta? % +e mar8o +e #$ %W. Dis5oni"le en?

tt5?KKYYY.csi csif.esKan+al*ciaKmo+*lesKmo+ZenseKre(istaK5+fKN*meroZ %KISABELZRAELZ .5+f

Garc/a@ J. A.@ [ Berr*e8o@ P. >> . Psicomotrici+a+ e+*caci6n infantil.Impreso en Espaa .tt5?KK"cnsl5.e+*.m


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VIDEOS

VIDEO . J*e&os@ tareas acti(i+a+es? Orientaci6n Es5acial .

tt5s?KKYYY. o*t*"e.comKYatc 9(g&=Jh5 Am( c

En este (i+eo 5o+emos encontrar nociones "0sicas +e orientaci6n es5acial como +erec a@ i8 *ier+a@a+elante@ atr0s@ refle:a+as en al&*nas acti(i+a+es concretas.

VIDEO #. -"icaci6n es5acial con 5reescolares.tt5s?KKYYY. o*t*"e.comKYatc 9(gVAh eth_cL$

Este (i+eo nos a5orta *n es5ect0c*lo infantil@ el o":eti(o +el c*al es tra"a:ar con los ni os las +istintasrelaciones +e es5acio orientaci6n@ 5roTiR=Rno

En este (i+eo 5o+emos (er c6mo el 5o5*lar :*e&o +e ]La &allinita cie&a^ nos a *+a a com5ren+er +esarrollar *na "*ena or&ani8aci6n es5acial@ e *ili"rio@ atenci6n 5erce5ci6n sonora@ coor+inaci6n &r*5al...

VIDEO %. Los Conce5tos Es5aciales? Arri"a@ a"a:o@ a+entro@ af*era@ a+elante@ atr0s .tt5s?KKYYY. o*t*"e.comKYatc 9(g$nh5 a PS-

Los Pa asos A&a5ita C e C ) nos e

Investigación de Campo - Percepción Espacial

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