JUSTIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE PERSONALIDAD

1. Necesidad de transmitir un sentido de coherencia y continuidad.

3. La necesidad de identificar al individuo a través de atributos relevantes.

2. Transmitir que el origen de la conducta yace en el “interior” del sujeto, que es causa de la conducta.

“la Personalidades la organización dinámica, dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos que crean patrones característicos de conducta, pensamiento y sentimientos”

Para GORDON ALLPORT (1961),

PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

1. PERSPECTIVA BIOLOGICA O DISPOSICIONAL

2. PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA

3. PERSPECTIVAS CONDUCTUAL O DEL APRENDIZAJE

4. PERSPECTIVAS COGNITIVA

5. PERSPECTIVAS HUMANISTA O FENOMENOLOGICA

6. PERSPECTIVAS GESTALTICA

7. PERSPECTIVAS SISTEMICA

DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD

1. DEFINICIONES ADITIVAS

Características que posee y definen a un individuo

Disposiciones Biológicas

Disposiciones Innatas

Impulsos e Instintos

Determinaciones biológicas yambientales

Disposiciones adquiridas (experiencia)

Patrones de conducta actuales ypotenciales

Interacciones cognitivas (carácter/temperamento/constitución)

PR

INC

E -

EYS

EN

CK

E

YS

EN

CK

2. DEFINICIONES CONFIGURATIVAS E INTEGRADORAS

ATRIBUTOS CON CARÁCTER ORGANIZADO Y ESTRUCTURADO

Organización dinámica de sistemaspsicofisiologicos en su adaptaciónal ambiente

Todo sistema compuesto por partes (subsistemas), limitadoPor el ambiente.

ALL

PO

RT

3. DEFINICIONES DE JERARQUÍA DE ATRIBUTOS

NIVEL A (Inferior): Los actos y cognicionesque ocurren aisladamente.

NIVEL B: Los actos y cognicioneshabituales (características que más se repiten)

NIVEL C (Rasgos): Los actos y cognicionesque ocurren aisladamente.

NIVEL D (Tipos): Factores de orden superior o dimensiones de la personalidad que se interrelacionan entre rasgos.

4. DEFINICIONES EN TERMINOS DE AJUSTE

Ajuste al ambiente - adaptabilidad

5. DEFINICIONES BASADAS EN LA DISTINTIVIDAD

6. DEFINICIONES BASADAS EN LA ESTABILIDAD

Los distintivo, lo esencial del individuo – patrón único de rasgos

Características estables que identifican a un individuo a lo largo de su evolución.

H.J. Eysenck

“La Personalidad puede entenderse como una organización más o menos estable y duradera del carácter, temperamento, intelecto y físico de una persona, que determina su adaptación única al ambiente”.

Carácter: voluntadTemperamento: emocionesIntelecto: procesamiento cognitivoFísico: lo corporal y endocrinológico

TEMPERAMENTO Y CARACTER

CARACTER

De valores permanentes (contexto familiar y social)

De características volitivas y éticas

TEMPERAMENTO ------- Teoría Humoral de Hipócrates

Caracteres Biológicos y heredados

HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS

Hábito corporal apoplético: Grueso y talla pequeña

Hábito corporal tísico:

Delgado y alto

TEMPERAMENTO

SANGUINEO

COLÉRICO

MELANCÓLICO

FLEMATICO

HUMOR

SANGRE

BILIS AMARILLA

BILIS NEGRA

FLEMA

CARACTERISTICASSociable, animado, locuaz, despreocupado.

Agresivo, impulsivo, agitado, susceptible, excitable.

Pesimista, reservado, triste, insociable.

Pasivo, imperturbable, apacible, controlado.

GALENO: LOS HUMORES

Tipo flemático (linfático): lentos y débiles

Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles

Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes

Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes

EL BIOTIPO Y EL PSICOTIPO E. KRESCHMER.

BIOTIPO: Estructura corporal

PSICOTIPO: Afectividad ENFERMEDAD

PÍCNICO

LEPTOSOMÁTIC

O

ATLÉTICO

DISPLÁSICO

CICLOTÍMICO

ESQUIZOTÍPICO

ENEQUÉTICO

-----------------------

P. MANÍACO-

DEPRESIVA

ESQUIZOFRENIA

EPILEPSÍA

--------------------

TEORÍAS ACTUALES

Factores que definen la personalidad

TEMPERAMENTO

Aprendizaje de hábitos (condicionamiento asociativo)

Hábitos

Evitación pasiva

Activación Relación socialRefuerzo social

Evitación de Daño

Búsqueda de novedad

Dependencia de la recompensa

Persistencia

•El temperamento es la parte biológicamente determinada de la personalidad.

•Las diferencias individuales en los hábitos y habilidades relacionadas con las emociones. Se hereda de forma moderada (alrededor del 50%), es moderadamente estable desde la infancia hasta la etapa adulta y consistente en las distintas culturas y grupos étnicos

CONCEPTO

R.B. Cloninger 1987,1996,2000

EVITACIÓN DE DAÑO (ED)

•Sistema de inhibición de la conducta

•Neurotransmisor: SerotoninaTendencia a responder de forma intensa a las señales y estímulos aversivos, por lo que se aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el castigo, la novedad y la frustración.

ALTASBAJASPesimistaOptimista

TemerosoOsado

TímidoExtravertido

FatigableEnérgico

BÚSQUEDA DE NOVEDAD (BN)

•Sistema de activación de la conducta

•Neurotransmisor: Dopamina

Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en la evitación de la monotonía y castigo.

ALTASBAJASExplorador Reservado

ImpulsivoRígido

Extravagante Tacaño

Irritable Estoico

DEPENDENCIA DE LA RECOMPENSA (DR)

•Sistema de apego y afiliación social

•Neurotransmisor: NoradrenalinaTienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales sociales, el malestar en relación con la separación social y dependencia de la aprobación por otros.

ALTASBAJASSentimental Práctico

Abierto Indiferente

Cariñoso Despegado

SimpáticoIndependiente

PERSISTENCIA•Sistema de refuerzo social

Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos intermitentes.

ALTAS BAJASTrabajador Perezoso

Con determinación Cede fácilmente

Ambicioso Con escasos logros

Perfeccionista Pragmático

APASIONADO

SENSITIVO

AVENTURERO

EXPLOSIVO

METODICO

INDEPENDIENTE

PRECAVIDO

FIABLE

ED

Arriesgado

Ansioso Pesimista

DRConfiado Cálido

Solitario Crítico

Impulsivo Desordenado

Cauto Frugal

BN

Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO

CARACTER

Aprendizaje proposicional por insightl (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad

(Autodeterminación)

Cooperación Trascendencia

TEMPERAMENTO

Aprendizaje de hábitos

Hábitos

Evitación pasiva

Activación Relación socialRefuerzo social

Evitación de Daño

Búsqueda de novedad

Dependencia de la recompensa

Persistencia

PERSONALIDAD

Valores conscientes

Reacciones automáticas inconscientes

Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

CARACTER

Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad

Cooperación Trascendencia

CONCEPTO

•Aquella parte de la personalidad que se origina de la interacción entre el temperamento y el medio ambiente.

•Se influye de forma moderada por el aprendizaje social y las expectativas culturales sobre el rol social en relación con la edad, ocupación y otras circunstancias sociales (Cloninger, 1993)

CARACTER

Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad

Cooperación Trascendencia

•Sistema proposicional

•Memoria conceptual

Base del carácter y la formación de esquemas

cognitivos

Aprendizaje proposicional

•Implica la simbolización y la abstracción

•Permite al sujeto representar fenómenos complejos mediante conceptos, modelos, imágenes que se recuperan de forma consciente y son analizados con lógica.

•Planea el futuro y establece metas.

•Evita las reacciones de forma automática ante las circunstancias.

•Los recuerdos conscientes de la memoria conceptual se representan por palabras, imágenes...sobre los acontecimientos. Se recuperan de forma consciente e intencional y se declaran verbalmente.

•3 subsistemas: •Individuo

•Sociendad

•Universo

CARACTER

Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad

Cooperación Trascendencia

DIMENSIONES

•AUTODIRECCIÓN

•COOPERACIÓN

•TRASCENDENCIA

3 dimensiones:

Diferencias individuales en el modelo interno consciente de expectativas que el individuo tienen sobre su entorno

AUTODIRECCION

Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores

Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.

ALTAS BAJASResponsable Culpa a los demás

Con objetivos Sin metas

Se acepta a si mismo Desiderativo

Disciplinado Sin disciplina

COOPERACIÓN

Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social compasión y tener principios éticos y morales.

ALTAS BAJASBuen corazón Intolerante

EmpáticoInsensible

Ayuda Egoísta

Compasivo Vengativo

Con principios Oportunista

TRASCENDENCIA

Describe a los individuos con capacidad para trascender sus propios límites o barreras.

ALTAS BAJASIntuitivo Sin imaginación

Espontáneo Concreto

EspiritualMaterialista

Libre Posesivo

Idealista Pragmático

CREATIVO

SENSITIVO

FANÁTICO

DESORGANIZADO

MELANCÓLICO

NARCISISTA

DEPENDIENTE

ORGANIZADO

AT

Responsable Con metas

Culpa a los demás Sin metas

CEmpático Cálido

Asocial Hostil

Imaginativo Idealista

Convencional Materialistal

T

Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

VARIACIONES DEL CARÁCTER

TEMPERAMENTO

CARÁCTER

•El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del carácter

•El temperamento al ser biológicamente estable va a determinar la probabilidad de maduración del carácter en la edad adulta.

•Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque no lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la experiencia.

•Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las características nucleares de la personalidad, por ello puntuaciones bajas en estas dimensiones precide el tener un Trastorno de Personalidad

ENFOQUES TEORICOS

1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA

2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO

1. EJE INTRAPSÍQUICO - AMBIENTALISTAIn

traps

íqui

co

Pone énfasis en los determinantes de la conducta.

Basa su explicación en variables internas propias del sujeto.

Ambi

enta

lista Pone el acento en variables situacionales o

contexto social como causa.

El atributo principal es que la PD. cambia en función de la situación o ciclo vital.

2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA

Orientación Clínica

Es comprehensiva e histórica

Se basa en el carácterúnico del individuo.

Es comparativa. A través de Esto pretende encontrar

CARACTERÍSTICAS

Orientación estadística

Busca encontrar las características o factores

fundamentales para explicar las deferencias de individuos.

3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO

Énfasis en aspectos irracionales e impulsivos

(tendencias,instintos, impulsos)

Énfasis en categoríasmentales, esquemas o planes.

PSICOLOGÍA DIFERENCIAL*

Estudio de las diferencias individuales de la vida mental.

La base de la diferenciación son los RASGOS

RASGOS:

• Conjunto de atributos• Responsables de la consistencia de la conducta• Responsables de la estabilidad en el tiempo• Lo que representa la individualidad

VALORACIÓN DE LA INDIVIDUALIDAD:

• El conjunto de RASGOS NOMOTETICOS• Conjunto de hipótesis, teorías y modelos explicativos de la conducta• Análisis intraindividual desde lo NOMOTETICO a lo IDEOGRÁFICOIDEOGRÁFICO.

** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. CAP 2. (1997). ED. Mc GRAW HILL. MADRID

HERENCIA

AMBIENTE

OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

EMOCIÓN(Base energética)

Variabilidad intraindividual, Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupalinterindividual e intergrupal

CONDUCTA(motora, verbal, fisiológica)Variabilidad intraindividual, Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupalinterindividual e intergrupal

COGNICIÓN(organización mental)

Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupalVariabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal

Análisis nomotéticode la conducta

Procesos psíquicoscausales

VARIABILIDAD DIACRÓNICACambio en los RASGOS en

Distintos períodos de tiempo(infancia, niñez, adolescencia,

madurez, vejez.

CAMBIOS INTRAINDIVIDUALESCUALITATIVOS YCUANTITATIVOS

(Irreversibles)

DIFERENCIAS INTRAINDIVIDUALES(Caracterológicas)

VARIABILIDAD SINCRÓNICAEstabilidad de atributos o rasgos

En el tiempo

Inteligencia verbalRazonamiento numérico

AltruismoIntroversiónExtroversión

AnsiedadImpulsividad

Inteligencia verbalRazonamiento numérico

AltruismoIntroversiónExtroversión

AnsiedadImpulsividad

Las diferencias entre individuos es cuantificada y explicada en función

de rasgos comunes a ambos sujetos.

CADA INDIVIDUO ES UNA CONFIGURACIÓN IRREPETIBLE DE

ATRIBUTOS

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

105

110

115

120

L F K

Hs+5K D Hy

Pd+4K Mi

Pa

Pt+1K

Sc+1K

Ma+2K Si

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

105

110

115

120

L F K

Hs+5K D Hy

Pd+4K Mi

Pa

Pt+1K

Sc+1K

Ma+2K Si

Las diferencias se explican a través de constructos (sustentados en modelos teóricos)

• Hipersensibilidad• desconcentración

• Apetencia irregular• Trastornos del sueño

• Pensamientos pesimistas

(HECHOS OBSERVABLES)

DEPRESIÓN

Constructo hipotetico

Variables medibles

Indicadores

(CONCEPTO EXPLICATIVO)

Causas proximales y distales

Antecedentes

ontogenéticos

(Biología evolucioni

sta)

ADN del sujeto

Disposiciones

heredadas

Factores

Ambientales

Rasgos

(características

Disposicionales)

Reacciones emocionales

Procesamiento de la información no consciente

Experiencia fenomenológica

CONDUCTA

EXPLICACIÓN DISTAL

MOLECULAR

EXPLICACIÓN PROXIMAL

MOLAR

EFECTO DE LA SITUACIÓN

(estímulos)

EXPLICACIÓN DIFERENCIAL DE LA CONDUCTA

ESTIMULO ORGANISMO RESPUESTA

CONSTRUCTOS PSICOLOGICOS

(MEDIACIONALES)

CONSTRUCTOSHIPOTETICOS

(Ej. Inteligencia)

VARIABLESINTERMEDIARIAS

(Ej. Estilo cognitivo)