L'HORA  DE  LES  EMOCIONSRecursos per a Educació Infantil

 Gisela Palma Sonia  Rascón

Josefa  RodríguezJudith  Soler

 

 EDUCAR els SENTIMENTS, educar per la PAU,educar per la VIDA.Realment eduquem als nostresfills i/o alumnes, en tot allò que podria ajudar-los a caminar en tants camps que el seu desenvolupament EMOCIONAL, INTELECTUAL, CREATIU, EMPRENEDOR, SOLIDARI comporta. Per la construcció d'un NOU MÓN, no podem seguir considerant que allò que més nessiten són els continguts.  Hi ha molt més...

LES EMOCIONS PELS MÉS PETITS.Aquests materials són uns cistells que contenen objectes intermediaris i que fan referència a diversos estats emocionals.

La FINALITAT d'aquesta experiència és augmentar la nostra percepció emocional i "donar reconeixement"a l'infant", als seus gestos,als seus desigs, a les seves emocions i a la seva manera de fer.

PER QUÈ CREUS QUE ESTAN CONTENTS?

IDENTIFICAR EMOCIONS  MATERIAL: Fotos o dibuixos que representin diferents emocions: alegria, tristesa, enuig, por, sorpresa, vergonya. ACTIVITAT:Ensenyar una a una les imatges de les emocions i els infants les han d'identificar visualment. Deprés les han d'identificar auditivament, escoltant aquestes frases:- De cop em va sortir un gos molt gran i em va bordar.- He guanyat el concurs!- Vaig veure a la tele un elefant que jugava a futbol.- Se m'ha mort el meu canari.- Ecs! no m'agrada aquesta sopa.- Mama, aquest nes m'ha insultat!.- Els meus avis m'estimen molt. 

 M ' AGRADA / NO  M'AGRADAEnsenyem   fotos d' objectes  i hem de triar què  ens  agrada i  ens  fa  sentir  bé. Col.locarem les dues cares en llocs diferents de la classe i anirem l lloc que decidim.Respectar  varietat d' opinions.

AVUI  EM  SENTO

• Com  ens  sentim?.• Sempre  dir  el  perquè.• Pots  canviar  d'estat d'ànims.• Acceptació  dels  canvis.• Incorporar  a  les  rutines.

ESTIC  CONTENT!!

- Col.laboració família-escola.- Demanar fotografia amb moments feliços- Passar conversa a classe explicant  la  situació.- Fer un llibre amb totes les aportacions per tenir a l'aula..- Cançó  de la felicitat.http://www.goear.com/listen/1c7f195/la-canco-de-la-felicitat-

LES  NORMES  DE  LA  ROTLLANA

Manera adient per treballar aquestes activitats: LA ROTLLANA. Adient per passar conversa abans i després de l'activitat.

• Les normes han de ser pensades entre tots.• S'han de raonar les respostes.• Buscar solucions si es trenquen les normes.• Poques normes i augmentar-les amb l'edat.• Fer fotos de l'alumnat o fer els dibuixos ells mateixos.

ELS OPOSATS

                        CONTENT                                                     NERVIÓS                             AVORRIT                                  DIVERTIT

TRIST       TRIST                                                    TRANQUIL      

ENS  RELAXEM ...• Capsa amb diferents  objectes• Han d'estimular diferents sentits.• Agradables i motivadors• Cadascú pot triar el que li agradi més.• Música relaxant durant l'activitat.

 http://www.goear.com/listen/354ebd1/musica-naturaleza-relajacion

QUINES EMOCIONS ET TRANSMETENAQUESTES IMATGES?

QUE ET FAN SENTIR?  POR, ALEGRIA, RABIA, TRISTESA...

EL POT DELS BONS MOMENTS• Tots, tant si som grans com si som petits, tenim dies bons i dies dolents,

moments que ens són agradables i d’altres que no.• Sovint però, tenim el mal hàbit de pensar només en aquelles coses que ens

molesten o ens fan estar de mal humor. I en aquests moments, no sempre som capaços de recuperar els records d’estones agradables per tal que ens ajudin a sentir-nos millor.

• La proposta que us presentem amb El pot dels bons moments, es basa en recollir per escrit a dins el pot aquells espais de temps i fets que per vosaltres (tota la família) són agradables.

• Us proposem que busqueu un espai comú on posar-lo, de manera que quan algú de la família o tots plegats passeu un mal moment, tingueu la possibilitat de recuperar un record escrit de dins el pot, que us ajudi.

LES TITELLES DE LES EMOCIONS

• Els titelles ens ajuden a conèixer les emocions amb els infants més petits de l’escola. Es poden introduir per contrastos; alegria i tristesa, por i valentia, etc. Cada titella té la seva llibreta on mestres, alumnes i famílies poden dir la seva respecte l’emoció en concret.

LES EMOCIONS A TRAVÉS DE LA PLÀSTICA

EL LLENGUATGE PLÀSTIC ENS AJUDA A EXPRESSAR A TRAVÉSDEL DIBUIX,LES FORMES, ELS COLORS…EL NOSTRE ESTATD’ÀNIM.PODEM PROPOSAR ELS INFANTS QUE ENS DIBUIXIN LA POR,L’ALEGRIA, LA TRISTESA… PERÒ SENSE FER UN DIBIUX CONCRET,SINÓ AMB FORMES I COLORS. ABANS DE COMENÇAR A DIBUIXARHAN DE PENSAR COM PODEN PLASMAR AQUELL SENTIMENT:QUINS COLORS NECESSITEN?, QUINA FORMA POT TENIR I PER QUÈ?

L’ESCOLTA  ACTIVAEscolta activa? Quan parlem de l’escolta activa sempre dic que no passa només per les orelles, escoltar, i les paraules. Cal estar atent als ulls, els gestos, els moviments que acompanyen el moment de comunicació, etc. És una intenció voluntària on l’empatia té un rol important. Escoltar per entendre l’altre no sempre és fàcil.  La pràctica ens ajudarà a millora dia a dia. Té a veure amb l’assertivitat i és especialment important amb els infants més petits que no sempre tenen el vocabulari ni les estratègies de comunicació prou madures per a dir-nos allò que volen, desitgen, els preocupa o passa.

L'ESCOLA DE L'ALEGRIA...tot un món ple de sentiments per descobrir.

Web indispensable sobre sentiments i emocions  http://laescueladelaalegria.blogspot.com

LA FELICITAT A L'ESCOLA  

Treballar les emocions ha de quedar implícit en l’organització de l’aula : la manera de fer

les classes, fer les feines , la manera d’avaluar, la participació de l’alumne, la

manera d’adreçar-se a l’alumnat. Al cap i a la fi una classe és “un laboratori

d’emocions”. Qualsevol cosa que facis a la classe, per simple que sigui, té una

repercussió emocional.Nosaltres també volem expressar el nostre convenciment que l’educació no és només

un treball d’escola ni de família. Com diu un proverbi africà ”Tota la tribu educa” ,és un treball constant amb un mateix i amb les

criatures a fi de fer una societat més lliure i feliç .