Inclusin

Inclusin

Lorena Lpez Resusta
Funcin directiva 2017

Inclusin

Educacin Inclusiva

El punto de partida debe ser la consideracin de la educacin inclusiva como un derecho para todo el alumnado.

Por tanto es necesario de reforzar la formacin del profesorado en este mbito y de analizar los factores que suelen condicionar su aplicacin en los centros.

Educacin Inclusiva

As, la inclusin se nos presenta como un concepto polidrico que requiere un cambio de mirada sobre el alumnado para valorar en conjunto sus implicaciones educativas, para lo cual puede desempear un papel clave el trabajo en red de los distintos profesionales que intervienen en el proceso educativo del alumnado

De qu hablamos cuando hablamos de educacin inclusiva?

Para contestar esta pregunta, necesitamos un lenguaje comn, entender la naturaleza dilemtica y jurdica de la educacin inclusiva y pasar de los principios a la accin.

Gerardo Echeita plantea la educacin inclusiva que interpela a todos los profesionales que intervienen en la educacin y tambin a nuestro proyecto de sociedad, a travs de cuestiones tales como: podemos vivir juntos? Queremos una sociedad que avance hacia la equidad?.

Principios

Presencia, como opuesto a segregacin.

Aprendizaje, como opuesto a fracaso escolar.

Participacin, como opuesto a marginacin.

Propuestas

Repensar los espacios, los tiempos y las actividades de aprendizaje.

Analizar las barreras que impiden al nio aprender a relacionarse, considerar la educacin inclusiva como un derecho de todos los alumnos, y tratarla como un proceso, evitando desarrollos ingenuos del currculum y avanzando a travs de las acciones.

Crear las condiciones para que la comunidad educativa reflexione sobre sus valores, para pensar y comprometerse en proyectos de mejora.

Variables

La actitud del profesorado.

Pero el profesorado necesita formacin, motivacin, el apoyo de los equipos directivos en actuaciones innovadoras

La administracin educativa tiene que establecer protocolos y favorecer la formacin en ese sentido

La orientacin debe articularse con un compromiso a la tutora.

Proyectos y actuaciones concretas

Proyecto Roma

Desarrollado por Melero, se basa en que odo alumno puede progresar en su aprendizaje y tiene competencias para ello, nuestra labor es ofrecerles lo necesario para lograrlo, a travs de un aprendizaje cooperativo y solidario.

Plantean el aprendizaje a travs de proyectos cooperativos de investigacin siguiendo el funcionamiento del cerebro humano, mediante la estrategia de aprender a aprender potenciando cuatro reas de desarrollo humano.

Proyecto Roma

Zona de pensar: desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos.

Zona de comunicar: lenguajes y sistemas de comunicacin.

Zona del amor: afectividad y mundo de los valores.

Zona del movimiento: autonoma fsica, personal, social y moral.

TEI (Tutora Entre Iguales)

El TEI surge como respuesta para combatir el bullying trabajando con el entorno.

El programa TEI se aplica en 3 y 5 de Primaria y 1 y 3 de Secundaria.

TEI (Tutora Entre Iguales)

Se realiza una sensibilizacion en todos los grupos de primero y tercero, y otros grupos de mayores si son necesarios, sobre la violencia escolar y como rechazarla y combatirla.

Plan de Accin Tutorial.

TEI (Tutora Entre Iguales)

Se pide al alumnado de tercero si alguien se abstiene de participar en el programa.

Se realiza una formacin intensiva del alumnado tutor y se les asigna de oficio a cada cual la persona que le corresponda tutorizar de primero.

Esto es un proceso que debe ser inmediato al comienzo de curso.

Comunidades de Aprendizaje

La educacin pertenece a todos, es decir los factores claves para el aprendizaje en la actual sociedad son las interacciones y la participacin de la comunidad.

Basado en evidencias cientficas

Se basan en criterios democrticos, pero su principio es el sueo. Soar la escuela que se quiere.

Hay distintas actuaciones, tertulias dialgicas, grupos interactivos,

Grupos Interactivos

Este tipo de organizacin de aula incluida en las comunidades de aprendizaje lo organizamos peridicamente.

El profesor/a organiza el aula en grupos heterogneos de cuatro o cinco alumnos, la heterogeneidad favorece la comunicacin, la participacin y la convivencia .

En cada grupo hay una persona voluntaria para favorecer el dilogo, es conveniente que esta persona no explico contenidos relacionado con el tema ni facilitar las respuestas a las preguntas.

Grupos Interactivos

Tertulias dialgicas

Las tertulias literarias dialgicas son reuniones para escoger un ttulo literario (generalmente, obras clsicas) que todos deben leer.

Se ponen de acuerdo en el nmero de pginas que deben leer, y posteriormente se renen para comentar aquello que han ledo.

Tertulias dialgicas

Cada persona debe tener algn prrafo sealado o subrayado que le haya gustado especialmente, y explicar a los dems los motivos por los que ha elegido ese prrafo y no otro.

En estas tertulias puede participar voluntariamente cualquier persona: alumnado, familias, profesorado, otras personas del barrio

Proyecto KIVA

Mtodo contra el acoso escolar que ha reducido ms del 70% en Finlandia.

En los casos de acoso escolar hay tres protagonistas: la vctima, el acosador y los espectadores.

El Programa Kiva se basa sobre todo en el cambio de actitudes y actuacin de los by-standers (los alumnos que no son ni vctimas ni bullies) que apoyan a la vctima, en lugar de fomentar el acoso.

Proyecto KIVA

Los estudiantes reciben formacin para identificar el acoso.

Buzn virtual

3 adultos forman un equipo que discrimina si es sistemtico o puntual.

Se entrevistan con los acosadores, vctimas y los testigos.

Tiina Mkel dando la capacitacin y miembros del equipo docente del Colegio Escandinavo de Madrid simulando un escenario en que se sospecha un caso de bullying (Agosto 2015).