Ludoforma
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INTEGRANTESMaría catalina Acevedo Orrego
Isabel Cristina Castro Pulgarín
Lina Marcela García Rodríguez Karina Puerta Polo Natalia Andrea Saldarriaga Loaiza
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PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿De qué manera los hábitos de comportamiento contribuyen a la iniciación de la norma en los procesos de socialización en los grados de Transición y Primeros de la Institución Educativa Concejo Medellín sede Pichincha?
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OBJETIVO GENERAL
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Analizar de qué manera contribuyen los hábitos de comportamiento para la iniciación de la norma que favorezcan los procesos de socialización en el grado transición y primero de la Institución Educativa Concejo Medellín sede Pichincha.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
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Identificar que estrategias se utilizan frente a la iniciación de la norma en la Institución Educativa.
Diagnosticar como se trabajan los habito de comportamiento en el aula del grado transición y primero.
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Diseñar y ejecutar el proyecto tejiendo caminos.
Evaluar como el proyecto tejiendo caminos contribuyo a la iniciación de la norma.
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JUSTIFICACIÓN
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MARCO DE ANTECEDENTES
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MARCO CONCEPTUAL
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• PIEPER (1998)
• ANTONIA FERNANDEZ (1900)
• ZABALZA (2010)
HÁBITOS
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MARCO REFERENCIAL
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METODOLOGÍA
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METODOLOGÍA
Es
Tipo Método Enfoque
Descripción de hechos
IAE Cualitativo
Tomado de
(Galeano 2004)
El maestro elabora a partir de la cotidianidad
Bernardo Restrepo
Socio critico
Individuos
Relación con
Contexto social
Análisis Reflexión
Tomado de
(Kurt Lewin 1951)
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LO QUE SE ESPERA CON EL PROYECTO
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Disminución de la practica de hábitos de comportamientos inadecuados.
Intencionar las actividades pedagógicas en pro de una educación mas humana.
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