Motivacin y

Recompensas

V JORNADA INTERNACIOANAL APRENDIZAJE,

EDUCACION Y NEUROCIENCIAS

25-26 de octubre 2012

Prof. Sergio Mora Gutirrez

Porqu hacemos lo que

hacemos? Porque comemos cuando tenemos hambre?

Por qu bebemos cuando tenemos sed?

Por qu buscamos la sombra ante el sol ardiente?

Por qu buscamos estmulos cuando estamos aburridos?

Por que descansamos cuando estamos cansados?

Por que buscamos seguridad cuando estamos atemorizados?

EL MOTIVO MAS BASICO ES SENTIRSE MEJOR

Motivacin

Del latn motus= motor o movimiento

Motor de nuestras conductas.

Fuerza interna o externa que nos impulsa a la accin o hacia el logro de un objetivo.

Un estado interno que incita, dirige y mantiene la conducta: es esforzarse por

alcanzar una meta.

Fuentes naturales de

motivaciones

Aumentar sentimientos positivos o placenteros: alegria, placer, amor.

Disminuir sentimientos negativos; dolor, el miedo, la soledad

Factores motivacionales

Son aquellos que impulsan nuestra accin hacia un fin determinado para alcanzar un logro.

Factores internos: Intereses, curiosidad, placer

Factores externos: recompensa, presin social y castigo.

Permiten comprender el desarrollo saludable o patologico

de una motivacin:

Saludables: todas las que se benefician con la practica y la

perseverancia: estudio, ejercicio, deporte, artes.

Patologicas: adiccion a drogas, enfermedades mentales,

conductas de riesgo, obesidad

Teora conductista (Skinner, 1938)

El estmulo ambiental es el que causa la conducta

humana.

Condicionamiento operante: las conductas

son reforzadas por sus

consecuencias.

Reforzamiento y castigo modelan la conducta.

Reforzamiento y Castigo

Reforzamiento: consecuencia que aumenta la probabilidad

de que ocurra una conducta.

Castigo: consecuencia que disminuye la probabilidad que

ocurra una conducta.

Reforzamiento positivo: la conducta se fortalece con una

recompensa.

Reforzamiento negativo: se elimina un estmulo desagradable.

Recompensa

La Teora Jerrquica (Maslow (1987)

Motivacin es la reduccin de la tensin por medio de

la satisfaccin de estados

de deficiencia o carencia,

que surgen de las

necesidades organicas y

biologicas.

28/10/2012 9

FISIOLOGICAS (85%)

SEGURIDAD (70%)

SOCIALES (50%)

PSICOLOGICAS

(40%)

AUTORREA-

LIZACIN

(10%)

Comida, bebida, sexo, cobijo y otras necesidades corporales

Proteccin contra daos fsicos, emocionales o econmicos

Afecto, amor, sensacin de pertenencia, aceptacin, amistad

Autoestima, confianza, sentirse bien con uno mismo

Crecimiento, autosatisfaccin, desarrollo del propio potencial, trascendencia

La Piramide de las Necesidades

Teora de la Autorrealizacin

Los motivos del individuo son muy complejos y ningn motivo nico afecta la conducta; ms bien son muchos los

motivos que pueden actuar al mismo tiempo.

Las necesidades inferiores han de ser satisfechas, al menos parcialmente, antes de que se active una

necesidad superior.

Una necesidad satisfecha no es un motivador. Cuando se satisface una necesidad surge otra que la reemplaza.

El hombre siempre se haya en situacin de necesitado.

Las necesidades superiores pueden ser satisfechas de un modo ms variado que las necesidades inferiores y

son mas difciles de satisfacer.

Teoria relacional de la motivacin

La motivacin como combinacin de la atraccin del objeto y el

impulso del sujeto.

El punto de partida de la motivacin no es el estmulo

(modelo conductista), sino que es

el fin el que condiciona la accin J.R. Nuttin (1982)

El conocimiento del fin, lleva al hombre a querer alcanzarlo, poseerlo,

esto es una parte esencial en la comprensin del la motivacin

humana ya que todo persona inicia su accin movida por un fin.

La fuerza de la motivacin (J.A. Marina, 1911)

Es el nfasis o preferencia de una persona hacia un determinado medio de satisfacer

una necesidad, creando o aumentando el

impulso necesario para que se ponga en

marcha esa obra o accin

La Ecuacin de la Motivacin

La Motivacin es la suma de esos tres factores que, cuando de juntan, constituyen las ganas de

hacer algo, la fuerza de la motivacin.

Para aumentar la fuerza de la motivacin debemos aumentar el deseo, aumentar el valor

de la recompensa y aumentar los facilitadores

de la tarea.

Motivacin Deseos o necesidades

Valor del incentivo + +

Facilitadores de la tarea =

Educar los deseos

Deseo: conciencia de una necesidad o la anticipacin de un premio, al cual le

asignamos un valor.

Motivacin y deseo estn unidos.

Para aumentar el deseo podemos aumentar la necesidad y hacer mas

atractivo el valor del incentivo.

Facilitadores de la tarea

Son las estrategias o factores que favorecen o dificultan nuestra inclinacin a

hacer algo.

Entre el deseo y la recompensa hay una tarea, un trabajo que hacer, un camino

que recorrer.

Educar las motivaciones

1) Conductista: premiar un comportamiento para

que se repita.

2) Psicologa cognitiva: son las ideas que pasan

por nuestra mente las que influyen nuestro

comportamiento. Para cambiar la conducta hay

que cambiar las creencias.

3) Psicologa emocional: son nuestras emociones

y sentimientos los que influyen en nuestra

conducta.

Recursos o herramientas para la

motivacin El premio

El castigo

El ejemplo

Seleccionar informacin

Cambiar creencias y sentimientos.

El razonamiento

El entrenamiento

Eliminar obstculos

Fases de la motivacin

Motivacin para iniciar

una tarea: el impulso que

lleva a tomar una decisin

Motivacin para continuar

la tarea: la fuerza para

superar las dificultades

Motivacin para el inicio de una

tarea

Actuar sobre los 3 grandes deseos:

1. El deseo de bienestar personal (pasarlo

bien).

2. El deseo de relacionarse socialmente,

formar parte del grupo o ser aceptado.

3. El deseo de ampliar las posibilidades de

accin, o la afirmacin del yo. Necesitamos sentir que progresamos y

que somos capaces de cambiar nuestro

ambiente.

Motivacin para mantener la tarea

Educar la inteligencia generadora

Descansar,

Reactivar el nimo,

Volver a despertar el inters perdido,

No vencernos fcilmente ante las

tentaciones

Frustracin que lleva a disminuir el

esfuerzo.

Sentimiento de enojo y orgullo que nos

lleva a incrementar el

esfuerzo para

conseguir el premio

deseado.

Tipos de motivacin

Motivacin intrnseca

Motivacin extrnseca

Motivacin trascendental

Motivacion extrinseca

Es la realizacin de una tarea para conseguir un premio o evitar un castigo. Hacer algo para obtener

alguna cosa.

Se ve afectada por factores sociales externos (recompensas y castigos) que se entregan despues

de realizar una conducta: dinero, aprobacin,

buenas notas.

Ej.: estudiar mucho para obtener una buena nota.

Pueden ser tiles para modificar conductas

Motivacin Intrnseca

Orientada a la satisfaccin de necesidades fisiologicas y cognitivas, curiosidad, deseos.

Est directamente relacionada con el aprendizaje y no requiere recompensa.

Necesitamos aprender para sobrevivir.

Personas con motivacin intrinseca atribuyen el xito a causas internas como la competencia y el

esfuerzo.

Ej.: un estudiante puede estudiar mucho porque disfruta del contenido del curso.

Motivacion trascendental

Es el motor ms fuerte en el actuar humano

Es el deseo de formar parte de algo e implicarse en una misin.

La persona busca lo que ms conviene a su familia, a su organizacin, a un grupo.

Es una motivacin en la que cuentan ms los intereses de los otros que los personales

Las recompensas pueden socavar el

aprendizaje (Lepper, Greene y Nisbett, 1973)

Los nios que esperan recompensas por una

actividad se comprometen menos que aquellos

que estn intrnsicamente motivados.

Las recompensas extrnsecas contingentes tienen

un impacto negativo en la motivacin intrnseca.

Motivacion por Incentivo

A diferencia de la recompensa y el castigo, el estmulo aparece antes de

la conducta y tiene un efecto

motivacional para la accin.

Los estmulos o claves ambientales que son predictivos de recompensa

aumentan la atencin y dirigen la

conducta hacia eventos significativos,

tales como la alimentacin, el sexo o

la bsqueda de drogas.

Incentivos: comida, pareja (Yayita), droga.

Fases de la conducta motivada

I. Fase de Incentivo o Preparatoria (conductas apetitivas): identificar propiedades sensoriales de la recompensa, olor, color, forma, sabor, temperatura, etc.

II. Fase Consumatoria: Incluye las

consecuencias fisiolgicas y metablicas

del contacto, interaccin y consumacin

del estmulo recompensante mismo.

Cada fase es placentera (facilita un estado

afectivo positivo), pero ambas son necesarias

para que la recompensa natural sea

totalmente reforzadora.

Se libera dopamina durante la preparacin para una recompensa

Se liberan endorfinas despus de la obtencin de la recompensa

Bases biolgicas de la

motivacin

SUPERVIVENCIA

APRENDIZAJE SEXO Y COMIDA

MOTIVACION Recompensa

PLACER

Autoestimulacin

elctrica del circuito

del placer

Odds y Milner, 1954

Sistema Mesocorticolmbico

EL CIRCUITO DE LA RECOMPENSA

CIRCUITO DE LA

MOTIVACION

Mecanismos neuronales que traducen la percepcin de

estmulos recompensantes en respuestas motoras

adaptativas

El ncleo accumbens integra seales y traduce la emocin

en accin

El palido ventral es la principal salida hacia los

sistemas motores.

La dopamina es el neurotransmisor

relacionado con la motivacin, el

impulso y el movimiento.

Circuitos Neuronales de la Motivacin

El nucleo accumbens

Interfase entre area lmbica y area motora, traduce la emocin en una accion.

Determina acciones motoras como respuesta a estimulos apetitivos o aversivos: ingesta de alimentos,

conducta sexual, recompensa, abuso de drogas,

resuesta al estrs.

En animales se activa cuando est privado de una necesidad o el estmulo se presenta de una forma

novedosa.

Reconoce situaciones motivacionales relevantes y las codifica en conductas motoras

El modelo triarquico de la

conducta motivada

La conducta motivada es el resultado del balance

de tres sistemas neuronales:

1.Sistema de acercamiento o bsqueda: nucleo

accumbens y dopamina

2.Sistema de alejamiento o huida: amgdala y

serotonina

3.Sistema regulador: corteza prefrontal

Motivacin por el placer

Para hacer algo hay que tener ganas de hacerlo. Lo importante es disfrutar

con la tarea, dejarse llevar por el flujo

de la accin, por las motivaciones

intrnsecas

Disfrutar con lo que se hace es bueno, pero

Motivacin por el deber

Muchas veces tenemos que hacer cosas que no nos gustan porque es nuestro deber.

El haber descuidado este tipo de motivacin ha provocado algunos desastres educativos

porque se estaba promoviendo una visin

hedonista de la realidad, que haca al alumno

incapaz de soportar el esfuerzo o de aplazar la

recompensa (Gonzlez Torres, 1997).