nuevas tecnologias en la educacion
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NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION ELIDILIS MARIA FAJARDO LOPEZ VIII SEMESTRE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL "Las herramientas digitales se configuran de acuerdo con los deseos de las personas sobre su uso, no comportan en sí mismas ninguna civilización". (Bill Gates)
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NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA
EDUCACION
ELIDILIS MARIA FAJARDO LOPEZVIII SEMESTRE
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
"Las herramientas digitales se configuran de acuerdo con los deseos de las personas sobre su uso, no comportan en sí mismas ninguna civilización".
(Bill Gates)
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
Las nuevas tecnologías se centran
en los procesos de comunicación y se
centran en tres áreas:
La informática
El videoLas
telecomunicaciones
LA INFORMÁTICA
Conceptualmente, se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio de métodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores (computadoras), con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.
DESARROLLO BASE EN INFORMÁTICA El gran salto de la informática lo supuso el desarrollo de microchips.
El primer ordenador (1946) ocupaba una gran sala, hoy una
calculadora científica de bolsillo es más potente que ese ordenador.
La memoria de un ordenador se mide en bytes. Cada vez se pueden
fabricar ordenadores más pequeños, más potentes y que consumen
menos. Un cambio espectacular se produce con los sistemas ópticos
de almacenamiento de información ( CD-ROM) y se investigan otros
nuevos.
EL VIDEO
El video es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento.
DESARROLLO BASE VIDEO
En el campo de la imagen electrónica se han producido los avances más
espectaculares.
El vídeo ha irrumpido en la sociedad actual a través de la mejora de procesos: la
grabación de la imagen en una cinta magnética a través de unos cabezales se ha
modificado la velocidad, los materiales... también se han mejorado los circuitos que
tratan la señal y otros aspectos.
La miniaturización ha supuesto el gran cambio que ha permitido introducir el video en
las familias y en el centro escolar.
Hay tres cambios importantes:
sustitución de tubos de vacío T.V. por pantallas planas.
tratamiento digital de la imagen.
formato de imagen electrónica de alta definición.
Los dos primera ya son casi una realidad. En un futuro próximo se
integrará en todos los medios audiovisuales en lo que podríamos
llamar la imagen electrónica.
Un desarrollo más a tener en cuenta son los cambios en los
sistemas de registros. Es previsible un futuro basado en el disco
óptico digital.
LAS TELECOMUNICACIONES La telecomunicación («comunicación a distancia», del prefijo griego tele, "distancia" y del latín communicare) es una técnica consistente en transmitir un mensaje desde un punto a otro, normalmente con el atributo típico adicional de ser bidireccional.
DESARROLLO BASE EN TELECOMUNICACIÓN
Los dos grandes desarrollos en el campo de la comunicación son
los satélites y el cable de fibra óptica.
Los satélites están siendo utilizados desde hace tiempo. Los
cables ópticos sustituyen a los metálicos que transmitían señales
eléctricas. Transmiten impulsos luminosos, aumenta la cantidad de
información por transmitir y disminuyen las pérdidas. El cable ha
permitido desarrollos educativos a través del vídeo texto, su
desarrollo posibilitará los sistemas de enseñanza abierta.
Los sistemas de T.V. clásica se aplican educativamente al teletexto.
El gran cambio educativo en el s. XXI se verá más influenciado por
el desarrollo de los sistemas de telecomunicaciones.
LOS MEDIOS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS
Un uso correcto de los medios para trabajar los contenidos del currículo tiene que tener en cuenta las formas de aprender del alumno y las formas de organizar la información de los medios (planteamiento multimedia).
LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS
Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en
determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de
enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar
las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero
considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han
sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos
de medio didáctico y recurso educativo.
MEDIO DIDÁCTICO
Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.
RECURSO EDUCATIVOEs cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos.
COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS.
Al analizar los medios didácticos, y sin entrar en los aspectos pragmáticos y organizativos que configuran su utilización contextualizada en cada situación concreta, podemos identificar los siguientes elementos:
El sistema de símbolos El contenido material La plataforma tecnológicaEl entorno de comunicación con el usuario
EL SISTEMA DE SÍMBOLOS
(textuales, icónicos, sonoros) que utiliza. En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes, voces, música y algunos textos.
EL CONTENIDO MATERIAL(software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo. En definitiva: información y propuestas de actividad.
LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA
(hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo un casete y el instrumento para acceder al contenido será el magnetoscopio.
EL ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO
Que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Si un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje mayor, podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar algunas de las funcionalidades de dicho entorno.
