Octubre de 2008

Vicerrectoría Administrativa

Productividad académica de los profesores de planta en la perspectiva

de la gestión administrativa de la Pontificia Universidad Javeriana

Octubre de 2008

IV Seminario Internacional de Vicerrectores Administrativos y de Finanzas – CINDA

Roberto Enrique Montoya Villa Vicerrector Administrativo

2

Contenido

1. Datos y cifras de la Universidad

2. Consideraciones acerca de la productividad

académica y algunas referencias

3. La dedicación a las actividades académicas

4. La relación Estudiantes/Profesor

5. Consideraciones finales

3

Contenido







4

Contenido


5

1621: Fundación

1930: Restablecimiento

1767: Expulsión de los jesuitas y cierre.

Datos y cifras de la Universidad

Universidad privada regentada por la Compañía de Jesús

Universidad Acreditada institucionalmente

Sede Central en Bogotá y Seccional en Cali

6

Pregrado* Especialización Maestría Doctorado**0

20

40

60

80

100

120

40

109

24

5


Número de programas académicos

* Incluye dos programas a distancia.

** Doctorados en trámite de aprobación o de apertura: Ciencias Sociales y Humanas, Ciencias Jurídicas e Ingeniería.

Fuente: Pontificia Universidad Javeriana. Boletín Estadístico 2007.

7


Pregrado* Postgrado Total0

5000

10000

15000

20000

25000

18223

3386

21609

Número de estudiantes


* Incluye solamente estudiantes de programas presenciales.

8


Planta de hora cátedra0

500

1000

1500

2000

2500

1393

2271Número de profesores


~ 1120 ETC

~ 943 ETC

ETC: Equivalentes de tiempo completo

99


Número de grupos de investigación de las cinco primeras universidades. 2007.

Fuente: Colombia. Consejo Nacional de Acreditación. Indicadores de Calidad y diversificación del sistema universitario. Borrador de discusión. 15 de abril de 2008.

Unive

rsid

ad N

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nal

Unive

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Unive

rsid

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veria

na0

200400600800

20193 61 65 41

698

268150 130 173

Categoría A Categoría B Categoría C ReconocidosRegistrados Total

10

Distribución de los empleados administrativos

Total: 1728 personas (2008)


Fuente: Vicerrectoría Administrativa.

11

162,6152,7

9,9

26,3 23,5

2,8

Ingresos Gastos Excedentes

Millones

de

dóalres

Consolidado Sede Central y Seccional Cali Seccional Cali


Ingresos, gastos y excedentes 2007

Fuente: Vicerrectoría Administrativa.

Tasa de cambio: 1 US$ = 2000 pesos colombianos.

12

Consolidado Sede

Central y Seccional Cali

72%

8%

20%

Matrículas (Pregrado y Posgrado)Ingresos FinancierosOtros Ingresos

Total ingresos:

US$162,6 Millones

55%

6%

39%

Gastos de Personal

Honorarios

Otros Gastos

Total gastos:

US$152,7 Millones

Datos y cifras de la Universidad Composición de ingresos y gastos 2007

13

Descripción Área (m2)

Área total del campus 184.538

Área ocupada 38.874

Zonas verdes 72.385

Plazoletas 73.279

Área total construida (Edificios) 184.891

Número total de edificios 45

Número de bibliotecas 2

Número de cafeterías 18

Número de capillas 9

Infraestructura física

14

Contenido



15

Consideraciones acerca de la productividad académica

Una de las miradas de la productividad académica ha estado asociada a la generación de productos, en particular de investigación.

Sin embargo, se debe reconocer a las instituciones de educación superior como entidades multiproducto, donde conviven la investigación, la docencia y el servicio.

Se debe reconocer que la productividad docente es más difícil de cuantificar que la productividad de investigación y que debe estar mediada además por consideraciones de calidad de la enseñanza.

16

“ Un estándar único para juzgar la productividad de profesores de educación superior no es razonable […]. Juzgar a los profesores solamente en términos de un aspecto de su rol (e.g., enseñanza o investigación solamente) niega el trabajo sustancial que los profesores en diferentes instituciones dedican a otras actividades significativas. […] una definición multidimensional de la productividad es necesaria para entender cómo los profesores invierten su tiempo y para hacer una comparación útil de su productividad. “

Fuente: Antony, J.S., and Raveling, J.S. A Comparative Analysis of Tenure and Faculty Productivity: Moving beyond traditional Approaches. Paper presented at the meeting of the Association for the Study of Higher Education. 1998. p.7.

La productividad de una actividad multiproducto

17

Estudio de la OECD en 25 universidades de 17 países:

En universidades con énfasis en docencia, dedicación a horas efectivas de clase entre 16 y 18 horas por semana.

En universidades orientadas a investigación: dedicación a horas efectivas de clase entre ocho y diez horas por semana. Dedicación promedio a investigación aproximadamente 50%.

Fuente: Hazelkorn, E. University Research Management - Developing Research in New institutions. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development -OECD, 2005.

Referencias internacionales

18


Fuente: Council for Education Policy, Research and Improvement. Faculty Productivity Issues in the State Universities. 2002. p. 2-8.

a) Profesores de tiempo completo. b) Incluye reuniones institucionales o de departamento y trabajo de comités. c) Incluye prestación de servicios, formación y capacitación y otros.

Distribución de las actividades de los profesores por tipo de institución en Estados Unidos

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“The average number of classroom contact hours spent in credit generating instruction across all institutions was almost nine per term. This translates into approximately a 3/3 course load (threee courses per term) assuming three credit hour course section.”

Fuente: Council for Education Policy, Research and Improvement. Faculty Productivity Issues in the State Universities. 2002. p. 7-4.

Horas de contacto en las universidades estatales del Estado de la Florida

20

Referencia nacional

Tiempo empleado en tareas docentes: entre seis y nueve horas por semana de docencia presencial. Entre dos y tres cursos de tres créditos cada uno.

Tiempo disponible para tareas investigativas: alrededor del 47% del tiempo laboral disponible.

Fuente: Universidad de los Andes. La investigación en Uniandes 2006. Una aproximación desde la cienciometría, 2007. p. 42.

Universidad de los Andes

21

Contenido


22

Dedicación a las actividades académicas

Consolidado Universidad

Fuente: RAP. Plan Semestral de Trabajo. Cálculos Vicerrectoría Administrativa.

Docencia en 18 semanas.

23

Dedicación a las actividades académicas

Consolidado Universidad


24

Dedicación a horas de clase


2008-II

25

Dedicación a actividades académicas por facultad

Arquitectura y Diseño


26


Artes


27



Ciencias

28



Ciencias Económicas y Administrativas

29



Ciencias Jurídicas

30



Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales

31



Ciencias Sociales

32



Comunicación y Lenguaje

33



Derecho Canónico

34



Educación

35



Enfermería

36



Estudios Ambientales y Rurales

37



Filosofía

38



Ingeniería

39



Medicina

40



Odontología

41



Psicología

42



Teología

43Fuente: Pontificia Universidad Javeriana. Boletín Estadístico 2007.

Efecto económico del incremento de la dedicación

Bases de cálculo: Semestre de 18 semanas.Número de profesores de planta de tiempo completo equivalente: 1120.Número total de horas adicional dictadas por profesores de planta: 18*1120 = 20156. Factor prestacional: 51,85%

Nivel Hora 2008Ahorro según

tarifaFactor

prestacional Ahorro totalAhorro total al

año

A $ 13 $ 253.978 $ 131.685 $ 385.664 $ 771.327

B $ 14 $ 279.385 $ 144.859 $ 424.244 $ 848.488

C $ 16 $ 330.169 $ 171.189 $ 501.358 $ 1.002.717

D $ 20 $ 406.380 $ 210.704 $ 617.083 $ 1.234.167

E $ 25 $ 495.258 $ 256.787 $ 752.045 $ 1.504.090

F $ 30 $ 606.924 $ 314.684 $ 921.608 $ 1.843.216

Caso: incremento en una hora de dedicación docente (cifras en dólares)

44

Contenido


45

Relación Estudiantes/Profesor, nacionalmente.

Nacio-nal

Antio-quia

Valle Andes Jave-riana

(i)(ii)

UIS Pontifi-cia

Boliva-riana

Rosa-rio

del Norte

Sabana

Año 2007 2006 2006 2008 2008 2008 2006 2008 2008 2008

(1) 10,63 6,67 14,26 9,64 4,95 8,76 5,62 7,76 10,45 7,03

(2) 12,09 14,40 23,63 17,47 10,70 20,75 13,62 17,53 21,07 14,57

(3) 11,71 7,02 15,59 11,69 5,75 9,46 6,07 12,60 12,63 9,05

(4) 13,32 15,15 25,84 21,19 12,41 22,40 14,70 28,47 25,48 18,77

Notas: (1) Relación Estudiantes pregrado/Total profesores. (2) Relación Estudiantes pregrado/ Profesores ETC. (3) Relación Total estudiantes/Total profesores. (4) Relación Total estudiantes/Profesores ETC.

i) Solamente se incluyen datos de la Sede Central. ii) Para los profesores de cátedra la relación es 1:4 ETC.

Fuente: Colombia. Consejo Nacional de Acreditación. Indicadores de calidad y diversificación del sistema universitario. Borrador de discusión. 15 de abril de 2008. Resumen Estadístico Comparativo de Universidades compilado por la Universidad del Norte. 2008.

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Relación Estudiantes/Profesor, internacionalmente

Andes Chile Católica de Chile

Simón Bolí-var

Amé-ricas

Cam-pinhas

Antio-quia

Jave-riana

(i) (ii)

Insti-tuto

Tecno-lógico

País Colombia

Chile Chile Venezuela

México Brasil Colombia

Colo mbia

México

Tipo Privada Púbica Privada Pública Privada Pública Pública Privada Privada

Total estudiantes

14.590 30141 21357 8906 7912 34943 35.963 21.098 5429

Total profesores

1.248 3589 2615 861 672 1761 5.123 3.672 746

Rela-ción

11,69 8,40 8,17 10,34 11,77 19,84 7,02 5,75 7,28

i) Para la Universidad, datos ajustados con información proveniente del Boletín Estadístico 2007. ii) Se incluyen datos solamente de la Sede Central.

Fuente: Colombia. Consejo Nacional de Acreditación. Indicadores de calidad y diversificación del sistema universitario. Borrador de discusión. 15 de abril de 2008.

Resumen Estadístico Comparativo de Universidades compilado por la Universidad del Norte. 2008.

47

Contenido


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Consideraciones finales

Importancia de la valoración de la actividad docente como parte de la productividad académica.

Sin embargo, el análisis de la productividad docente no cuenta con indicadores tan elaborados y unívocos como en el caso de la investigación.

La productividad docente debe reconocer las especificidades de las disciplinas y profesiones y los perfiles de los profesores.

Por ello, la estrategia es adentrarse en un análisis detallado de esta variable por facultades y por departamentos.

49

Muchas gracias!

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