Plan de Gestión 2016-2017 Saint Patrick School · 2016-03-10 · convivencia escolar, donde la...

Saint Patrick School

Plan de Gestión

2016-2017 Saint Patrick School


Índice

Temas Página

I.-

Descripción Institucional.........................................................................

2

II.-

Diagnóstico Institucional.........................................................................

3

III.- Fases de intervención para convivencia

escolar................................

7

IV.- Carta Gantt de Actividades.................................................................. 12

V.-

Anexos.......................................................................................................

14

Plan de Gestión 2016-2017 2


Descripción Institucional

El colegio Saint Patrick School se encuentra ubicado en Av. Prieto Norte

#36, de la ciudad de Temuco. El cual basa su actuar bajo al alero de la ley que

rige el financiamiento compartido.

Esta institución está a cargo de las sostenedoras y equipo directivo de Saint

Patrick School, integrado por Sylvia Méndez Jofré; Rectora, Lorena

Cerna Dufournel; Gerente General, Paula Mestre Menares; Directora

Académica. Además el colegio cuenta con cursos desde pr-kinder a cuarto año

medio.

La institución educativa tiene como misión formar un ciudadano con visión

universal, que se caracteriza por su esfuerzo en cultivar su orientación valórica,

considerando su naturaleza física, social, espiritual y con un propósito claro de su

existencia de creciente universalidad y liderazgo, que propone cambios, respeta,

tolera a sus semejantes y al entorno.

En donde se propone brindar a las familias que nos han confiado la

educación de sus hijos un proyecto educativo auténtico, integral, en el marco de

una propuesta de excelencia académica, valórico universal y progresivamente

bilingüe, permitiendo el desarrollo de sus alumnos y alumnas, tanto en lo que se

refiere a adquirir los aprendizajes significativos, privilegiando la visión de futuro y

una participación efectiva en la aldea global.

Se busca construir una comunidad escolar basada en la paz y la

sana convivencia escolar, buscando una formación permanente para

docentes, padres y alumnos/as en donde el conflicto sea visto como una

fuente de aprendizaje constructivo.


Diagnóstico Institucional

Los encargados de realizar las evaluaciones diagnósticas dentro del de

Saint Patrick School son el equipo de convivencia escolar, es el departamento de

bienestar.

Se realizó una encuesta sobre conflictos escolares a los docentes

del establecimiento el año 2011, en donde los resultados indican que es

importante la temática dentro de la institución, pero no se aprecian

grandes conflictos escolares.

Además se llevaron a cabo Sociogramas a cada curso el año

2012, instrumento que muestra los líderes positivos y los líderes negativos del

grupo, se realiza revisión de anotaciones negativas y positivas los alumnos/as

cada año, así como también se realizan Consejos disciplinarios semestralmente,

en el cual se evalúan los casos con mayor complejo en el área de la

convivencia escolar, donde la mayoría de los compromisos en el año 2013

fueron de tipo familiar y académicos.

Se realizaron observaciones de aula en segundo ciclo durante el presente año, en

donde se muestra que el manejo del grupo está totalmente direccionado según

el docente. Un número muy menor de docentes presenta un bajo liderazgo

grupal.

En cuanto al área de orientación vocacional y universitaria a

alumnos, padres apoderados de 3 ° y 4 ° año medio, el año 2011 se realizan

encuestas que arrojaron como resultado un gran interés por recibir orientación,

sin embargo al realizar actividad muestran baja motivación de participación.

Además se llevó a cabo un Tesis sobre expectativas educativas de alumnos de

4° año medio año

2011 en donde el 98% desea ingresar al ed. Superior

Respecto de percepciones de los alumnos de enseñanza media frente a la

temática de alcohol y drogas año 2012, se realiza una tesis en donde menciona

una debilidad por parte de la institución en la realización talleres de prevención

en el área.

El año 2014 través de la revisión del registro de casos de convivencia

escolar que ha tratado el departamento de bienestar, se ha logrado identificar

que la mayoría de los casos se relacionan con aislamiento y malos comentarios

en redes sociales y entre ellos.



Socialización de diagnóstico e intervenciones escolares.

Cada semestre se entrega en consejo de profesores los resultados de las

intervenciones realizadas con los alumnos.

Además se revisan los casos tratados y las problemáticas identificadas

semestralmente.

También se entrega información sobre las intervenciones en las reuniones

de apoderados.

En cuanto a los valores del PEI que han sido transgredidos según el análisis

diagnóstico, nos encontramos con:

Respeto

Autodisciplina

Asertividad

Servicio

Cuidado

Cooperación

Evaluación del Reglamento Interno y el Manual de Convivencia Escolar:

El reglamento cumple con la mayoría de los requisitos, sin embargo al inicio

de este falta la identificación formal de la institución, el PEI, la visión y misión de la

institución y la definición de algunos conceptos, como por ejemplo:

falta, disciplina, sanción, etc.

Además confunde medidas disciplinarias con medidas formadoras.

También falta dejar bien definido protocolos a seguir en caso de bullying y

acoso sexual, pero se acoge a los requerimientos que exige la ley.

Además, dentro del manual de convivencia escolar es importante clarificar

los valores en los que se fundamenta el PEI de la institución educativa, debido a

que solo se encuentran señalados dentro de la planificación mensual de los

docentes.



Objetivos planteados en base al análisis de los antecedentes anteriormente

revisados:

Objetivos a corto Plazo:

Revisar, analizar y modificar el reglamento interno y de convivencia escolar

del colegio.

Incorpora estrategias de orientación escolar en el área de Vocacional de

los alumnos/as.

Incorporar estrategias de orientación en temáticas de alcohol y drogas y

sexualidad.

Realizar diagnóstico sobre convivencia escolar actual.

Objetivos a mediano plazo:

Dar a conocer el plan de gestión año 2016 a los profesores y asistentes de

la educación.

Dar a conocer la metodología de acción y de apoyo del dpto. De

bienestar a los estudiantes y apoderados, principalmente a aquellos que se

incorporan reciente a nuestra institución.

Objetivos a largo Plazo:

Llevar a cabo el plan de gestión de la institución educativa, con las

actividades pertinentes allí estipuladas.

Monitorear las actividades planificadas en el plan de gestión escolar

Evaluar el cumplimiento de los objetivos y las actividades planteadas en el

plan de gestión.

Conocer la percepción del plan de gestión llevado a cabo durante el

periodo escolar 2016.



Fases a intervención

FASE PROMOCIÓN

Talleres

Estrategias de trabajo

destinadas al estudiantado

que contribuyan a una

buena convivencia escolar.

Actividades Semana Convivencia escolar

Técnicas y Hábitos de estudios

Talleres orientados al autocuidado y a la

promoción de una vida saludable

Taller Orientación Vocacional, orientado a las

habilidades individuales

Taller de promoción al juego seguro

Estrategias de trabajo con

apoderados.

Escuela para padres sobre Pautas de Crianza

Talleres en reuniones para fomentar Técnicas y

Hábitos

Taller Orientación Vocacional, orientado a las

habilidades individuales

Estrategias de trabajo para

Docentes-equipo directivo.

Talleres sobre el manejo del conflicto

Talleres de liderazgo frente a alumnos

Talleres orientados al autocuidado y a la

promoción de una vida saludable


personal administrativo.

Talleres de Auto cuidado

Talleres para fomentar el trabajo en equipo

Espacios recreativos en función de mantener un

buen clima Laboral-Escolar



FASE PREVENCIÓN

Evidencias / propuestas

Estrategias de trabajo

destinadas al estudiantado

ante situaciones de riesgo.

Taller preventivo sobre las causas y

consecuencias del uso de alcohol y drogas.

Taller de prevención sobre abuso sexual en

menores.

Taller sobre sexualidad, crecimiento y cambios

en el desarrollo humano.

Estrategias de trabajo con

apoderados ante situaciones

de riesgo.

Taller sobre las crisis en los cambios familiares,

como enfrentar niños y los padres.

Taller de cómo enfrentar las crisis derivadas

desde el enfoque del desarrollo humano.

Taller preventivo sobre las causas y

consecuencias del uso de alcohol y drogas.


Docentes ante situaciones de

riesgo.

Taller Sobre manejos conductuales

Formación Docente para realización de

reuniones formativas


personal administrativo.

Taller sobre manejo de protocolos institucionales

Actividades Recreativas para Fortalecer el

trabajo en equipo



FASE

DEDENUNCIAS E

INTERVENCIÓN

PROTOCOLOS ACTUACIÓN

DOCENTES

FASE

DEDENUNCIAS E

INTERVENCIÓN

PROTOCOLO

En Temas de

salud mental

Primero: Acercarse al docente para comunicar la situación.

Segundo: Se llenara una Ficha de solicitud.

Tercero: El docente entregará la ficha N°6 de solicitud

de intervención al departamento de bienestar, quien

evaluara la situación y decidirá la pertinencia de los pasos a

seguir.

Cuarto: al identificar la problemática, se derivará a la institución o a

los profesionales según corresponda.

En Vulnerabilidad

de derecho

Primero: Acercarse al departamento de bienestar en caso de

presunta vulnerabilidad de derechos y llenar la ficha N°5

según corresponda al caso de Acoso sexual, violencia

intrafamiliar, abandono y negligencia escolar.

Segundo: El departamento realizara una investigación y realizara las

entrevistas correspondientes y se evaluará para que califica.

Tercero: En caso de comprobar antecedentes que de indicios de

una posible vulnerabilidad de derecho se derivará a la institución

correspondiente dentro de 24 hrs desde recibida la denuncia.

En Acoso

escolar

Primero: Acercarse al Profesor jefe o al encargado de convivencia

escolar y comentar el posible caso de acoso escolar, en donde se

procederá a completar la ficha

Segundo: Levantar acta de investigación Ficha N°1, designar un

encargado de investigación.

Tercero: Entrevistar y completar registro de entrevistas a:

Padres de presunta Víctima

Padres de presunto agresor/res

Presunta Víctima

Presunto/os Agresor/res y evaluar si califica.

Curto: Realizar un plan de intervención para remediar la situación,

Ficha N°3.

Quinto: Llevar a cabo plan de intervención.

Sexto: Evaluar resultado y entregar retro alimentación a los

apoderados de los alumnos/as involucrados/as, Ficha N°4

Séptimo: en caso de no obtener cambios con la intervención,

denunciar a la institución correspondiente.



En Temas de salud

mental

1. El docente debe identificar una variable del comportamiento

del estudiante que impida su buen desarrollo académico, físico

y psicosocial.

2. Luego de identificada una problemática, el profesor

jefe debe realizar una entrevista al alumno y al apoderado

(Por separado), con la finalidad de identificar la situación

y si es pertinente derivar al Dpto. de Bienestar.

3. El docente entregará una ficha de solicitud de intervención

al departamento de bienestar, quien evaluara la

situación y decidirá la pertinencia de los pasos a seguir.

4. El Departamento, al identificar la problemática, derivará a

la institución o a los profesionales según corresponda.

En Vulnerabilidad

de derecho

1. El Docente debe acercarse al Departamento de

Bienestar, Inspectoría o a la Dirección del colegio en caso

de presunta vulnerabilidad de derechos y llenar la ficha de

denuncia según corresponda al caso, ya sea por Acoso

sexual, violencia intrafamiliar, abandono y negligencia escolar.

2. Dirección o El Departamento realizará una investigación y

entrevistando y se evaluará para qué califica.

3. En caso de comprobar antecedentes que de indicios de una

posible vulnerabilidad de derecho se derivará a la institución

correspondiente; Fiscalía, OPD, SENAME, dentro de 24

hrs desde recibida la denuncia.

En Acoso escolar

1. El apoderado o el alumno deben acercarse al Profesor Jefe,

quien debe dejar en un conference el registro del denunciante

y luego en el libro de clases, dentro de las 24 hrs.

2. Luego de recibida la denuncia, debe informar Inspectoría, al

encargado de convivencia escolar (miss Ingrid Salazar)

comentar el posible caso de acoso escolar, en donde se

procederá a dejar registro de acontecimiento informado.

3. El equipo de convivencia escolar levantar acta de

investigación, en donde se designara un encargado de

investigación.

4. Es deber del profesor tener una reunión con la encargada de

convivencia escolar, para aportar antecedentes, saber del

seguimiento del caso y proponer intervenciones que

desarrollará desde su rol.



Estrategia de difusión del plan de convivencia escolar

Actividad N°1: Presentar el plan de gestión al equipo directivo de la institución

educativa.

Actividad N° 2: Capacitación docente sobre convivencia escolar, revisando las

características de la ley de convivencia escolar y además la presentación del plan

de gestión para el año 2016.

Actividad N°3: Capacitación asistentes de la educación sobre convivencia escolar,

revisando las características de la ley de convivencia escolar y sus modificaciones,

además la presentación del plan de gestión año 2016.

Actividad N°4: Taller de orientación con los alumnos/as presentando las actividades

a realizarse en el plan de gestión año 2016.

Actividad N° 5: Taller a padres y apoderados sobre convivencia escolar y el plan de

gestión que regirá a la institución educativa el año 2016.

Actividad N° 6: Taller de orientación a los apoderados nuevos que ingresen a la

institución educativa sobre convivencia escolar, plan de gestión año 2016

y protocolos de actuación frente a la temática.

Actividad N° 7: Actividad recreativa, semana de la convivencia escolar, en donde

se entregaran trípticos para difundir actividades del plan de gestión 2016.



Metodología de evaluación durante el año escolar del plan:

1.- Reunión mensual del equipo de sana convivencia escolar con:

Encargado de Convivencia escolar: Catalina Soto

Directora: Sylvia Méndez

Psicóloga: Catalina Soto

Inspector: Míster Orlando Barrientos.

La cual tendrá la finalidad de monitorear como se están llevando a cabo

las actividades del plan de gestión, se revisará la carta Gantt para

evaluar el cumplimiento de los plazos y se revisarán las actividades

planificadas durante el mes.

2.- Reunión semanal del equipo, quienes revisaran los casos recibidos por el

encargado de convivencia escolar, y en conjunto con él y evaluaran quien

se hará cargo de las entrevistas y de llevar a cabo un plan e intervención.

3.- Reunión semestral del equipo de sana convivencia escolar para

elaborar informe de gestión del plan de convivencia escolar.

4.- Reunión semestral con equipo directivo de la institución educativa y

los docentes, para dar a conocer la gestión realizada durante el semestre, en

donde se dará a conocer la evaluación de las actividades y las

intervenciones

realizadas.



I. Carta Gantt

Tiempo

Actividad

Marzo Abril Mayo Junio

S.1 S.2 S.3 S.4 S.1 S.2 S.3 S.4 S.1 S.2 S.3 S.4 S.1 S.2 S.3 S.4

Presentar propuesta plan de gestión de la sana convivencia escolar al

equipo directivo

X

Aplicación de instrumento para conocer la percepción sobre

convivencia escolar en Saint Patrick School.

x

X

x

x

Promoción plan de gestión en sana convivencia escolar a toda la

comunidad educativa

X

x

Estrategias para promover una sana convivencia escolar con los

estudiantes: Realización de talleres preventivos en el ámbito de

convivencia escolar, tales como autoconocimiento, reconocimiento de

emociones, convivir en sociedad, el respeto, juegos seguros, el

compañerismo, familia, etc.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Estrategias de trabajo con apoderados para promover una sana

convivencia escolar con los estudiantes: Jornada de convivencia

escolar, incorporando a los asistentes de la educación,

familias, docentes y estudiantes.

Escuela para Padres para Primer ciclo, sobre prevención del abuso

sexual, coordinado con PDI.

Realización de entrevistas a las directivas de los cursos para conocer

percepción de los alumnos a sus profesores.

X

X

X

X

Estrategias de trabajo para Docentes-equipo directivo para

promover una sana convivencia escolar con los estudiantes:

Jornada de convivencia escolar, incorporando a los asistentes de

la educación, familias, docentes y estudiantes.

X

X

X

X

X

X

X

X

Estrategias de trabajo para personal administrativo para promover una

sana convivencia escolar con los estudiantes: Jornada de convivencia

escolar, incorporando a los asistentes de la educación,

familias, docentes y estudiantes.

X

X

X

X

Evaluación actividades propuestas en el plan de Gestión X X



Segundo Semestre:

Tiempo

Actividad

Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

S.1 S.4 S.1 S.2 S.3 S.4 S.1 S.2 S.4 S.1 S.2 S.3 S.4 S.1 S.2 S.3 S.4 S.1 S.2

Talleres de orientación para los alumnos/as en materias de

prevención ante situaciones de riesgo: Taller preventivo sobre las

causas y consecuencias del uso de alcohol y drogas, Taller de

prevención sobre abuso sexual en menores, Taller sobre

sexualidad, crecimiento y cambios en el desarrollo humano

realizado por profesionales externos.

Taller sobre internet segura, cyberbullying, grooming, sexting con

alumnos de primero año básico a cuarto año medio.

Talleres de cyberbullying con alumnos de Enseñanza Media,

coordinados con PDI, continuando el trabajo del 2015.

Realizar talleres de autocuidado del cuerpo y prevención del

abuso sexual para alumnos de kínder, coordinado con PDI.

x x x x x x x x x x x x x x x x x

Talleres para padres ante situaciones de riesgo: Escuela para

padres con Segundo Ciclo y Enseñanza Media,

sobre prevención en consumo de alcohol y drogas,

coordinados con SENDA.

x x x x x x x x

Capacitación Docentes ante situaciones de riesgo: Taller Sobre

manejos conductuales, Formación Docente para realización de

reuniones formativas.

x x x x x x

Capacitación para personal administrativo: Taller sobre manejo

de protocolos institucionales,

x x

Evaluación final del plan de gestión x x x

Presentación de resultados del plan de gestión a los docentes y

equipo directivo.

x



Anexos



FICHA Nº 1

DENUNCIA CASOS A EQUIPO DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

1.-IDENTIFICACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS:

A) Datos del supuesto agredido:

Nombre:

Curso:

Edad:

B) Datos del supuesto agresor:

Nombre:

Curso:

Edad:

2.- ORIGENDELADENUNCIA

Procedencia: ▢Familia ▢Apoderado/a

▢Alumnado ▢Orientación

▢Asistente de la educación

▢Docentes

▢Otro (especificar:)

3.-LUGAR DONDE SE DESARROLLARON LOS HECHOS

En el Patio

En el gimnasio

En los pasillos

En el furgón escolar

En el comedor

En las entradas salidas del colegio

En la Clase

Otros especificar

4.-BREVEDESCRIPCIÓNDELOSHECHOS


6.-DATOS SOBRE EL TIPO DE GRAVEDAD PARA CALIFICACIÓN DE LA DENUNCIA

Criterio No Si Pocas

Veces

Repetidas

veces

1. Exclusión Social

Activa: No dejar participar

Exclusión por omisión: ignorar al otro

2. Agresiones verbales

Insultos , hablar mal de la víctima

3. Agresiones Físicas Directas

Golpear

4. Intimidación/ chantaje/amenaza

Amenazar para atemorizar

Chantaje, obligar a hacer algo

5. Intimidación por medios tecnológicos:

Computador/mensajes por celular

Observación: (Si califica o No califica para acoso

Escolar).

7.- FECHA DE OCURRIDOS LOS HECHOS:

8.-PASOS A SEGUIR:

Se entrevistara a los alumnos/as involucrados y a sus respectivos apoderados:

Nombre del alumno/a Situación(Agresor/Victima) Fecha de citación

Nombre del Apoderado Alumno/a Fecha de citación

9.- ENCARGADO DE RELIZAR LAS ENTREVISTAS:

NOMBRE:

CARGO:

10.-NOMBRE DE QUIEN REALIZA LA DENUNCIA:

11.-NOMBRE Y CARGO DE QUIEN RECEPCIONA LA DENUNCIA:

12.- FECHA DE RECEPCIONADA LA DENUNCIA:

FIRMA Nº 1 FIRMA Nº2


FICHA Nº2

CALIFICACIÓN DE DENUNCIA DE ACOSO ESCOLAR

1.-FECHA:

2.-EQUIPO PARTICIPANTE:

Nombre: Cargo:

3.-ANTECEDENTES RECOGIDOS EN LA DENUNCIA:

A) Datos del supuesto agredido:

• Nombre:

• Curso:

Edad:

• Nombre del apoderado:

• Profesor Jefe:

B) Datos del supuesto agresor:

• Nombre:

• Curso:

Edad:_

• Nombre del apoderado:

• Profesor Jefe:

4.-BREVE RESEÑA DE DATOS RECOGIDOS EN LA DENUNCIA Y EN LAS ENTREVISTAS:


5.-ANTECEDENTES DE ASISTENTES A LAS ENTREVISTAS:

Nombre del alumno/a Observaciones Generales

Nombre del Apoderado

6.-CALIFACACIÓN

De acuerdo a la ley 20536, promulgada el 17 de septiembre de 2013

Se entenderá por acoso escolar:

Toda acción u omisión, constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro

del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de

otro estudiante. Valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado,

que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter

grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.

La condición de reiterado cuando hayan existido episodios que CLARAMENTE están conectados hacia el

mismo niño que impliquen daño intencionado.

La superioridad está dada por diferencias de nivel relacionadas con habilidades y edad: en cuanto a las

habilidades están las habilidades intelectuales (lentitud cognitiva, dificultades de comprensión) y Físicas

(motricidad, musculatura) y respecto a edad, diferencias respecto a curso más grandes.

Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en

contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de

autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un

adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante.

7.-CONCLUCIÓN DEL CASO (Si califica o no para acoso escolar según la ley):

8.- Pasos a seguir

Intervención individual Intervención grupal Seguimiento

Firma Nª 1 Firma Nª2


FICHA N°3

PLAN DE ACCIÓN ANTE MALTRATO ESCOLAR

1.-IDENTIFICACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS:

Nombre del Alumno/a Curso /Profesor Jefe Participación:

Agresor- victima- testigo

2.-PLAN DE INTERVENCIÓN:

Objetivos: Estrategia de Intervención Encargado de la

intervención

Plazo de la

intervención

Desde/Hasta

Con la víctima:

Con el agresor o grupo

involucrado:

Con la familia:

3.-OBSERVACIONES GENERALES:

4.-EVALUACION DEL PLAN DE ACCION:

Fecha de evaluación:_

Tipo de evaluación:

Análisis evaluativo:


5.-PLANIFICACIÓN ENTREGA RETROALIMENTACIÓN/AVANCE DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

Fecha próxima

entrevista

Participación del entrevistado: (Victima,

Agresor, Apoderado, Profesor jefe)

Nombre:

6.-ASISTENTE A RETROALIMENTACIÓN/AVANCE DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

Nombre del asistente a la entrevista: Firma: Confirmar Fecha:

8.- PLANIFICACIÓN ENTREVISTA DE REPORTE FINAL A LOS INVOLUCRADOS

Fecha próxima

entrevista

Participación del entrevistado: (Victima,

Agresor, Apoderado, Profesor jefe)

Nombre:

7.- ANTECEDENTES DE ENCARGADO DE LAS ENTREVISTAS:

Nombre:

Cargo:

Fecha:

Firma


FICHA N° 4

CIERRE CASO CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- ORIGEN DE LADEMANDA

Procedencia: ▢Familia ▢Apoderado/a

▢Alumnado ▢Orientación

▢ Asistente de la educación

▢Docentes

▢Otro (especificar:)

▢Denuncia anónima

NOMBRE DEL DENUNCIANTE:

2.-ANTECEDENTES DE LOS INVOLUCRADOS:

DATOSDEL SUPUESTO AGREDIDO (A):

Nombre:

Curso: Edad:

Nombre del apoderado:

Profesor Jefe:

DATOSDEL SUPUESTOAGRESOR ( B ) :

Nombre:

Curso: Edad:


Profesor Jefe:

4.- BREVEDESCRIPCIÓNDELOSHECHOS:

5.- ENTREVISTASCONLOS APODERADOS (Nombre/ Fechas):

(A):

(B):

6.- ENTREVISTASCONALUMNOS INVOLUCRADOS (nombres/ Fechas)


7.- MEDIDASADOPTADAS LUEGO DE LA REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS:

4.- TIPOS DE ANÁLISIS Y TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Localización de los incidentes más frecuentes (Marque con una x):

En la clase (con profesor)

En el gimnasio/Camarines

En la clase (sin profesor [5 minutos])

En el autobús/Furgón Escolar

En el patio

Entradas/salidas del colegio

En el comedor/casino

Otros

6.- PLAN DE ACCIÓN:

Con los involucrados: Acción: Logro:

Con la víctima:

Con el/los agresor/es:

Con las familias:

Con los observadores: Con el o los

grupos-clase:

Otras medidas educativas

(preventivas, generales...):

7.- ENCARGADO (S) DE GESTIONAR EL PLAN DE ACCION:

9.- RESULTADO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN; ANÁLISIS CUANTITATIVO:

10.-ANTECEDENTES ASISTENTE REUNION DE CIERRE:

Nombre Asistente a reunión de cierre del proceso Firma

Nombre y cargo del profesional a cargo del proceso

FECHA DE CIERRE DEL PROCESO:


FICHA N°5

DENUNCIA VULNERABILIDAD DE DERECHOS EN MENORES

1.-TIPO DE SITUACIÓN:

Acoso sexual Abandono

Violencia intrafamiliar Negligencia escolar.

2.-RECEPCIÓN DE LA DENUNCIA:

FECHA: HORA:

3.-ANTECEDENTES DEL AFECTADO:

- Nombre:

- Curso:

- Nombre del apoderado:

- Profesor Jefe:

Edad:

4.- ANTECEDENTES DEL AGRESOR:

- Nombre:

- Edad:

- Relación de parentesco con el afectado:

5.-DATOS DEL DENUNCIANTE:

- Nombre:

- Edad:

- Relación de parentesco con el afectado:

6.-ANTECEDENTES DE QUIEN RECEPCIONA LA DENUNCIA:

- Nombre:

- Función:

7.- DESCRIPCIÓN DEL CASO (consignar con la mayor exactitud posible las señales que pueden generar

sospecha, relato del niño, posibles implicados en los hechos):


8.-Medidas Adoptadas (señalar las medidas adoptadas con el niño/a, los apoderados, gestiones o

denuncias externas, etc.)

FIRMA DE QUIEN RECEPCIONA FIRMA DEL DENUNCIANTE

FECHA Y HORA DE PUESTA EN CONOCIMIENTO AL DIRECTOR/A:

FIRMA DEL DIRECTOR/A


FICHA Nª6

SOLICITUDDE INTERVENCIÓNPOR SALUD MENTAL U OTRA SITUACIÓN

DATOSDEL(LA) ALUMNO/A

Nombre:

Fecha de Nacimiento: Curso:

Profesor(a)Jefe:

DATOSDELSOLICITANTE

Nombre: Cargo:

Fecha:

MOTIVODELA SOLICITUD

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Ha tomado alguna medida para dar solución al motivo por el cual está derivando?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué es lo que más le preocupa del (la) Alumno(a)?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Aconsejaría usted derivar a un especialista? Si su respuesta es Sí, Indique cuál sería el apropiado

según su apreciación. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

De los siguientes datos, que considera relevante valuar (Marque las opciones que considere

necesarias):

Historial Académico Informes de otros especialistas

Informes anteriores Informe de personalidad

Aspectos Familiares Opinión de otros Docentes

Otras Observaciones o Sugerencias

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE DE QUIEN RECEPCIONA LA SOLICITUD:

FIRMA DEL SOLICITANTE FIRMA DE QUIEN RECEPCIONA


PAUTA ENTREVISTA A APODERADOS AMBITO CONVIVENCIA ESCOLAR


Nombre del alumno/a:

Profesor jefe:

Nombre de quien entrevista:

Curso: Fecha:

Motivo de Entrevista:

Antecedentes de la Entrevista:

Firma Apoderado Firma de quien realiza entrevista

Plan de Gestión 2016-2017 Saint Patrick School · 2016-03-10 · convivencia escolar, donde la...

Documents

Transcript of Plan de Gestión 2016-2017 Saint Patrick School · 2016-03-10 · convivencia escolar, donde la...