EVOLUCIÓN DE LOS DATOS NACIONALES DE EDUCACIÓN 2000 -2010 Y COMPARACIÓN DE ÉSTOS CON EUROPA Y LAS CCAA

Angélica Moratino VillalbaCristina Santos Álvarez

Mª Teresa Moreno de Acevedo

1. GASTO TOTAL EN EDUCACIÓN:

1.1 Gasto total en educación con relación al PIB1.2 Gasto público total en educación

2. GASTO EN EDUCACIÓN POR ALUMNO

En España, en 2009 el gasto público en educación, con relación al PIB, suponen un 5,07%, y el gasto de las familias un 0.83%. En millones de euros podemos observarlo en el cuadro inferior, 53.1 millones de euros en gasto público y 8.7 millones de euros en gasto de las familias. Ha habido un gran aumento de este gasto público en estos 10 años (1999-2009)

1 .1 Gasto total en educación con relación al PIB

1 .1 Gasto total en educación con relación al PIBA pesar de lo indicado en la diapositiva anterior, España en 2009 está por debajo de la media de la UE en gasto público en educación como porcentaje del PIB, como observamos en la gráfica

1.2 Gasto público total en educaciónEn el año 2009, un 11% del gasto público total en España es destinado a educación: un 0.4% le corresponde a el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, un 9.2% a las CCAA, un 1.0% a otras Administraciones y un 0.4% a “Otros”

1.2 Gasto público total en educaciónDe 1999 a 2009 la distribución del gasto público en educación por tipo de actividades de enseñanza no ha sufrido grandes variaciones. En educación primaria apenas ha variado

1.2 Gasto público total en educación

Las comunidades que mayor porcentaje del gasto público destinan a Educación no universitaria en 2009 son Islas Baleares, C. Foral de Navarra y Castilla-La Mancha, con 89,2%, 86,7% y 86,5% respectivamente

1.2 Gasto público total en educación

Según los datos internacionales, en 2008 el porcentaje del gasto público que España ha destinado a educación es de 11,24%, superando ligeramente la media de los países de la Unión Europea que es de 11,02%. El país que mayor porcentaje de gasto público destina a educación es Chipre, con 17,40%. Y el país que menor porcentaje destina es Italia, con el 9,38%. Ver Gráfico 4.

2. GASTO EN EDUCACIÓN POR ALUMNO

Como observamos en la gráfica el gasto medio por alumno, en euros, en Educación Primaria es de 5.298 euros, duplicándose, casi, en los diez años 1999-2009. En relación al PIB por habitante ha aumentado 4 puntos. El gasto medio por alumno total es de 6.546 euros.

2. GASTO EN EDUCACIÓN POR ALUMNO

Como observamos en las gráfica, en todas las CCAA se ha aumentado el gasto público por alumno, aunque con diferentes porcentajes. Castilla-La Mancha se encuentra mas o menos en la media, siendo las más elevadas el País Vasco, Navarra y Asturias

2. GASTO EN EDUCACIÓN POR ALUMNOEl gasto medio por alumno en España en 2009 se encuentra por encima de lamedia de la UE, tanto en términos absolutos como en porcentaje del PIB por habitante. Asimismo, el gasto específico en primaria (5620 euros) es superior a la media europea (5383 euros)

COMPETENCIA MATEMÁTICA:

- Rendimiento de competencias básicas desde 2000-2009

- Comparativa con Europa- Competencia matemáticas por CCAA

Rendimiento en competencias básicas:Lectura, Matemáticas y ciencias

Competencia matemáticas en Europa

Competencia matemáticas en CCAA

COMPETENCIA LECTORA:

En el año 2009, la comprensión lectora alcanza unos porcentajes muy bajos de rendimiento (nivel menor que 1 y nivel 1). España

se encuentra en el 19,6%.Los resultados en buena parte de las C.C.A.A. Están por encima

del objetivo para 2020.

COMPETENCIA LECTORA EN LA U.E.

COMPETENCIA LECTORA EN LAS C.C.A.A.

COMPETENCIA CIENTÍFICA

El porcentaje de alumnos en los niveles más bajos del rendimiento en competencia científica (nivel menor que 1 y

nivel 1) es del 20% en total de la OCDE. España se encuentra a un punto de la media de la OCDE

COMPETENCIA CIENTÍFICA EN LA U.E.

COMPETENCIA CIENTÍFICA EN LAS C.C.A.A.

COMPARATIVA DE LA EDUCACIÓN ENTRE 2000 Y 2010

Basada en los datos del sistema estatal de indicadores de la educación. Edición 2012

1.-ESCOLARIZACIÓN

EN ESPAÑA EN EUROPA CASTILLA –LA MANCHAPoblación escolarizada

Todos entre 3 y 15 años A los 3 años está escolarizado el 100% de la población.De echo a los dos años ya lo está el 55,2% No es así en Asturias, Extremadura o Navarra

Escolarización en tipo de centro ( Público-Privado concertado o Privado no concertado)

Se elige preferentemente los centros públicos .Un 82% frente a un 17% que eligen un centro concertado y un 0.6 que eligen uno privado aunque han aumentado en los últimos 10 años los alumnos matriculados en E, Infantil en centros privados concertados

El porcentaje es mayor en los centros públicos al contrario que en Madrid o País Vasco pero tiende a decrecer.

Esperanza de vida escolar a los 6 años

En España está en 14, 7 teniendo como referencia los 6 años hasta los 24.Desde 2005 es mayor la esperanza de vida escolar de la mujerEsperanza de vida no demasiado larga comparada con los países de la OCDE

En Europa se toma como referencia los 6 años hasta los 40 . En ese caso estaríamos en un 17,6 años de vida escolar. Mas que R. Unido, Italia y Francia.En toda Europa menos en Alemania sigue siendo la mujer la de mayor esperanza de vida escolar

13,8 en Castlla- La mancha frente aun 15.8 de Castilla León que es la de mayor esperanza de vida a esta edad

Escolarización de alumnos extranjeros

Aumenta 8.6 puntos de 2000 a 2010 siendo más de Ámerica del Sur y menos de Asia.Se ha multiplicado por 7 en los últimos 10 años siendo Baleares Rioja y Madrid las de mayor escolares extranjeros

11,1% de alumnos extranjeros en Pimaria

Nª de alumnos por grupo

Hay menos número de alumnos por grupo en los centros públicos y está descendiendo enla ESO

De 2000 a 2010 casi no ha habido variación

Nª de alumnos por profesor

11 alumnos por profesor en centros públicos frente a 14 en los privadosDesde 2005 a 2010 ha disminuido a 2 alumnos menos por profesor.

Las mayores ratios se dan enReino Unido, Países Bajos, Alemania y Estonia, con más de 16 alumnos porProfesor. En lo que se refiere a Europa podemos considerar que España tiene una ratio moderada baja (11 alumnos)

9,7 alumnos por profesor en centros privados frente a un 13,5 en centros públicos.

Nivel de la competencia

PRE A1 A1 A2 B1 B2

España 22 % 35% 17% 14% 13%

ANALISIS DE ESPAÑA Lo deseable es tener el mayor porcentaje de alumnos en el nivel B (suma de B1 y B2) y el menor porcentaje posible en el nivel Pre-A1, ya que estos estudiantes son aquellos que no alcanzan un mínimo nivel decompetencia

Nivel por destrezas PRE A1 A1 A2 B1 B2

Comp.Oral 31 % 32% 13% 12% 12%

Comp.lectora( algo mejor)

18 40 12 12 18

C.Escrita 14 31 6 20

Conclusiones GeneralesMas de 50% está entre PRE A1 y A1

Algo mejor en C. Escrita pero poco mejor

Mejor C. lectora que escrita

España y Europa

•Malta y Suecia están en un 50% de los alumnos/as.

•Estonia y Países bajos en un 35%

•España en un 27%

B1 y B2•Fran

cia,Polonia , Portugal también superan el 50%

•España un 57%

PRE A1 y A1

• Malta, como colonia británica explica claramente estos resultado.

• Las otras tres entidades tienen ciertas características comunes como son tener poblaciones pequeñas e idiomas minoritarios, lo que hace que sea muy importante para su población poder comunicarse en otra lengua diferente a la materna para cualquier tipo de relación exterior.

•Cuando La lengua materna en las entidades que evaluaron Inglés es una lengua romance o eslava, todas ellas queda ncon gran distancia lingüística respecto al Inglés.

Razones

-España, en la evaluación del Inglés como primera lengua, no obtiene buenos resultados

-Los alumnos no repetidores obtienen mejores resultados en las tres destrezas analizadas que los repetidores.

-En las tres destrezas analizadas, los alumnos de origen español alcanzan mejores resultados

CONCLUSIONES GENERALESEspaña, en la evaluación del inglés como primera lengua no obtienebuenos resultados.

-Los alumnos de centros privados obtienen mejores resultados que los de centros públicos

-En general, las entidades con un mayor Índice Social, Económico y Cultural obtienen un mejor resultado.

-Los resultados d España en comprensión oral son superiores a los de Francia. En comprensión lectora y en expresión escrita, obtiene mejores resultados que Portugal, Polonia y Francia