LAS TIC´s COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA Y SU EFECTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DEL LICEO JUAN GUILLERMO IRIBARREN UBICADO EN

ARAURE ESTADO PORTUGUESA.

Participante: Daniela Ortiz.

Facilitador: Tomas Pérez

El propósito del presente artículo es determinar el efecto del uso de las TICs en el rendimiento académico de los estudiantes. El mismo se enmarca dentro de una investigación de tipo cuasiexperimental con diseño de Pre Post Prueba, con una población de 55 estudiantes a los cuales se le aplicó la evaluación antes y después del tratamiento; lo que permitió evidenciar que con el uso de las TICs se incrementa el sustancialmente el rendimiento académico de los estudiantes.

Para el desarrollo de las actividades en el área de química se requiere aplicar estrategias, actividades y técnicas.Se ha observado como en la mayoría de las instituciones educativas solo se utilizan métodos tradicionales.El Liceo Juan Guillermo Iribarren no escapa de esta realidad debido a que se ha evidenciado en los estudiantes del tercer año ciertas dificultades en el aprendizaje de la química.

Ante tal situación se propone utilizar las TICs como estrategia para el aprendizaje de la química.

Según Correa y Otros (s/f) expresan que actualmente se deben buscar nuevas formas de enseñanza, lo cual promueva la participación estudiante.

Es por ello que se plantea hacer uso de las TICs a través de la plataforma docentedigital.com en una secuencia de clase presencial- virtual

Construcción del Conocimiento

Al respecto Maruny citado por Díaz y Hernández, sostiene que

enseñar no es proporcionar información

El rendimiento académico, es una medida de las capacidades del estudiante, que expresa lo que este ha aprendido a lo largo del proceso formativo.

Existen diversos factores que inciden en el rendimiento académico: Dificultad propia de algunas asignaturas.Cantidad de evaluaciones en un día.Extensión de ciertos programas.

Otro de los factores que afecta el rendimiento académico de lo estudiantes es el factor psicológico tal como el desinterés o las distracciones en clase.

Para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes se requiere:Uso de estrategias adecuadas que garantice un aprendizaje más efectivo, en donde el sujeto construya, ordene y utilice los conceptos que adquiere en el proceso de formación académica.

El presente estudio se enmarcó en una investigación de tipo Cuasiexperimental y que según Hernández y Otros ( 1991) “ Es en donde se manipula deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relación con otras variables”(p.173).

Se realizó bajo un diseño de Pre y Post Prueba.

Con una población de 55 estudiantes distribuidos de la siguiente manera:

28 estudiantes del Liceo Juan Guillermo Iribarren ( Grupo Experimental; y 27 de la Escuela Básica Tricentenaria ( Grupo Control)

Hipótesis Alternativa: El uso de las TICs mejora sustancialmente el rendimiento académico de los estudiantes.Hipótesis Nula: El uso de las TICs no produce un cambio sustancial en el rendimiento académico de los estudiantes.

Confiabilidad del Instrumento. Se determinó a través de una prueba piloto y los resultados fueron sometidos a un estudio de consistencia interna basado en el método de Alfa de Crombach y arrojando un coeficiente de 0,84

Media X1= 10,4 .Media X2= 4,11.

El valor de t calculado ( 5,77) con 41 grados de libertad. Por tal razón se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la nula.

Todo lo planteado permitió demostrar que con el uso de las TICs como estrategia: Incide notablemente en el rendimiento académico de los estudiantes. Ofrecen una variada gama de actividades que el estudiante puede desarrollar para mejorar su aprendizaje. Facilitan el acceso a la información tanto al docente como al estudiante.

Para el uso de las TICs como estrategia incida en el rendimiento académico del estudiante se sugiere : Utilizar herramientas innovadoras y atractivas para los estudiantes. Desarrollar los contenidos en plataformas accesibles y de fácil manejo por el estudiante. Comprobar que existan en la institución los equipos técnicos necesarios para el desarrollo de las actividades.Asegurarse que el total de los estudiantes poseen conocimientos sobre el manejo de Internet.

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