PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015-2016 … · PLAN ANUAL DE MEJORA CONTINUA ... 2015-2016 ....

PLAN ANUAL DE MEJORA CONTINUA

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 228

Ixtlahuacán de los Membrillos, Jalisco

“General Pedro Moreno González”.

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Secretaria de Educación Pública

Subsecretaria de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

2015-2016

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 228

“Gral. Pedro Moreno González”

IXTLAHUACÁN DE LOS MEMBRILLOS, JALISCO.

CCT: 14DTA0228Q

MVZ. DANIEL SEVILLA JIMÉNEZ

DIRECTOR DEL PLANTEL

Dirección: Avenida aguilillas No. 18 A col. Las Aguilillas, c.p. 45850 Gral. Pedro Moreno

González Ixtlahuacán de los Membrillos, Jal. México





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Diciembre 2015

CONTENIDOCONTE

Presentación…………………………………………………………………..…................. 3

Normativa aplicable………………………………………………………………................ 5

Diagnóstico………………………………………………………………………………...... 7

Identificación de prioridades (categorías e indicadores)……………………….............. 8

Matriz FODA……………………………………………………………………................... 9

Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos)……………….................14

CONTENIDO pag.





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PRESENTACIÒN

El presente Plan de Mejora Continua, es una herramienta de suma importancia dentro de

las actividades de gestión del Director del plantel No. 228, ya que le servirá como guía

en la planeación, compromisos, y acciones a realizar, en la mejora del servicio y calidad

educativa que presta el centro de trabajo educativo durante un ciclo escolar, así como

mantener el responsabilidad de cumplir con los lineamientos generales del SNB con

apego a la normatividad vigente.

Actualmente el plantel no cuenta con el equipamiento y electrificación del taller de carnes,

laboratorio de usos múltiples, área de consumo, sala de maestros, áreas recreativas, y

tres aulas para impartición de clases.

Este Plan de Mejora está basado principalmente en las necesidades detectadas del

plantel, y a partir de las decisiones donde participaron el director, docentes, personal

administrativo, personal de apoyo, alumnos y padres de familia. Dichas necesidades

fueron retomadas e integradas en el diagnóstico, y a partir de este, se desarrollaron los

programas de mejora integrados en el presente documento con los siguientes propósitos:

reducir en 1% el índice de deserción; construcción de infraestructura y equipamiento de

una aulas didáctica, instalación eléctrica del taller agroindustrial; concretar la aplicación

de competencias al alumno por conducto del docente.





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Misión del plantel “General Pedro Moreno González”

“Ofrecer al educando una formación bivalente integral de calidad, a través de una

formación social y humanista, centrada en la persona vigorizando los valores, y

consolidando el conocimiento tecnológico hacia el sector urbano y rural, que fortalezca

la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y liderazgo e impulse una formación

social y humanista en beneficio de la sociedad”.

Visión del plantel “General Pedro Moreno González”

“Constituirnos como una institución de calidad y equidad, que desarrolle en el educando

capacidades, habilidades y destrezas que coadyuven en el proceso de su población o

región, mejorando su calidad de vida y fomentando la igualdad de oportunidades y

capacidades de gestión”.





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NORMATIVIDAD APLICABLE

Documento normativo - administrativo:

Ley General de Educación. Ultima reforma publicada DOF 02-07-2010

Reglamento Interior de la Secretaria de educación Pública DOF 21-01-2005

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Planeación institucional SEP– DGB

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al sistema nacional de bachillerato,

Tipo A 2009

Lineamientos para la elaboración del plan anual de mejora continua, agosto 2013.

Acuerdos Secretariales:

Acuerdo 442, DOF 2008, --- por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato

en un marco de diversidad.

Acuerdo 444, DOF 2008, ----por el que se establecen las competencias que constituyen

el marco curricular común.

Acuerdo 480, DOF 2009.---- por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de

instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo 447, DOF 2008, ----- por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato

en un marco de diversidad.





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Acuerdo 449, DOF 2008, ----por el que se establecen las competencias que definen el

perfil del director en los planteles.

Acuerdo 478, DOF 2008, -----por el que se emiten los lineamientos de operación del

Programa Fortalecimiento del programa de becas.

Acuerdo 479, DOF, 2008, -----por el que se emiten las reglas de operación del Programa

Becas de Educación Media Superior.

Acuerdo 480, DOF, 2009, ----por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de

las instituciones educativas al Sistema Nacional del Bachillerato.

Manuales:

Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29

apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.

Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.

Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación

Tecnológica Agropecuaria. Agosto 1994.

Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y

Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos. Registrado el 10-02-2010.

Otros:

Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior.

Septiembre 2008





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DIAGNOSTICO

Para la elaboración del presente PAMC 2015-2016, se tomaron en cuenta las

recomendaciones que emite la COPEEMS al plantel, así como los indicadores

educativos T3 del Sistema de Gestión de la Educación Media Superior (SIGEEMS), y los

resultados en la prueba Enlace 2015 disponibles.

Como resultado de un análisis FODA, en una reunión del Consejo Técnico Académico, y

examinando los indicadores que se encuentran en el Sistema de Gestión Escolar de la

Educación Madia Superior, se determinó que las siguientes prioridades de relevancia

educativa, requieren de una inmediata atención:

1. Demanda Educativa, Atención y Cobertura: Durante el presente ciclo escolar el

plantel ha aumentado sustancialmente su demanda, a tal grado que la inscripción de

nuevo ingreso fue de 223 alumnos (25% más que ciclo anterior), rechazando 198

alumnos por falta de infraestructura (80% más que el ciclo anterior).

2. Procesos Escolares, Eficiencia Interna: Deserción 4.34%; aprobación 71.93%,

eficiencia terminal 60%, reprobación 23.73%, la deserción bajo a 9.8%.

3. Infraestructura y equipamiento: Equipamiento del Taller de carnes, espacios para

sala de maestros, construcción de un aula, completar la instalación del cable eléctrico al

taller de carnes, construcción del laboratorio de usos múltiples.

4. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación. La planta docente la

conforman 20 profesores, tres Técnicos Docentes y dos Administrativos, de los cuales

70% tienen formación profesional acorde a la asignatura que imparte, el 72% de los

docentes tiene PROFORDEMS, el Plantel no se encuentra inscrito dentro del SNB, y en

el ámbito administrativo hace falta la contratación del siguiente personal: dos prefectos,

un vigilante, personal de mantenimiento, velador, secretaria para la Dirección y un

manual, con la finalidad de atender la vigilancia interna de los alumnos e instalaciones

escolares, establecer el programa de mantenimiento escolar, atención de áreas verdes,

sector agrícola e invernadero, así como apoyo administrativo al Director del Plantel.





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IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES (CATEGORÍAS E INDICADORES)

CATEGORIAS INDICADORES

Procesos Escolares, Eficiencia Interna Abandono Escolar

Demanda educativa, Atención y

Cobertura.

Atención a la Demanda

Procesos Escolares, Eficiencia Interna Aprobación

Eficiencia Terminal y Seguimiento de

Egresados

Eficiencia Terminal

Infraestructura Alumnos por salón de Clase

Recursos Humanos y Actividades de

Desarrollo y Formación.

Actualización del Personal Docente

INDICADOR INSTITUCIONAL NO. DE PRIORIDAD

Abandono escolar 1

Eficiencia terminal 2

Infraestructura 3





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MATRIZ FODA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS 1. Demanda Educativa, Atención y Cobertura

OPORTUNIDADES: (1) Aumento de la demanda de ingreso al plantel. Ser la opción más rentable para continuar los estudios de educación media

superior, debido a las distancias de otros centros de estudios del mismo nivel. Ofrecer una carrera bivalente técnica con alta posibilidad de empleo a las

empresas cercanas a la institución.

AMENAZAS: (2) Presencia de adicciones y pandillerismo en localidades aledañas de alumnos

que realizan tramites en nuestra escuela. Problemas económicos familiares para cubrir gastos de transporte y educativos.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS 1. Demanda Educativa, Atención y Cobertura

FORTALEZAS: (3) Ofrecer una educación bivalente. Existencia de becas económicas y de alimentación para los estudiantes. Equipo de cómputo actualizado. Prácticas profesionales en actividades productivas (invernadero,

lombricomposta, cunicultura, vivero y cultivos regionales)

DEBILIDADES: (4) Infraestructura insuficiente para atender la demanda de nuevo ingreso. Taller de agroindustrias sin equipamiento. El índice de eficiencia terminal 60%

INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”

1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis

2 Anotar las amenazas detectadas

3 Registrar las fortalezas encontradas

4 Describir las debilidades





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MATRIZ FODA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS 2. Procesos Escolares, Eficiencia Interna

OPORTUNIDADES: (1) Identificación de forma efectiva las debilidades de los alumnos para mejorar su

aprovechamiento. Mejorando las dos anteriores los resultados finales nos deben proporcionar una

mejor eficiencia terminal. Vincular el plantel con sectores sociales y productivos Adaptación de la infraestructura

AMENAZAS: (2) Desinterés de los alumnos por estudiar. Bajo nivel académico y económico de los padres de familia Problemas de adicciones Problemas familiares y económicos.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS 2. Procesos Escolares, Eficiencia Interna

FORTALEZAS: (3) Personal capacitado en PROFORDEMS Plan de Tutorías individuales y grupales Apoyo a través de un amplio programa de becas Docentes idóneos en el área de matemáticas, biología, química y física Orientación educativa a los estudiantes

Acceso a internet Becas para alumnos con problemas económicos Identificar a tiempo alumnos en riesgo de abandono escolar.

DEBILIDADES: (4) Espacios educativos inadecuados Ausencia de espacios para realizar sus practicas No identificar a tiempo alumnos con problemas de deserción Falta de recursos económicos Falta estrategias didácticas adecuadas para incrementar el índice de aprobación Falta de recursos económicos para cubrir capacitaciones viáticos y pasajes

INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA” 1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis








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MATRIZ FODA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS 3. Infraestructura y equipamiento:

OPORTUNIDADES: (1)

Espacio suficiente la construcción de las instalaciones requeridas. Ofrecer una educación de calidad a los estudiantes de nuevo ingreso.

AMENAZAS: (2)

Mejores instalaciones en algunas escuelas vecinas de EMS. Falta de un programa de rescate de la identidad agropecuaria.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS 3. Infraestructura y equipamiento:

FORTALEZAS: (3)

Realizar las prácticas adecuadas para cumplir con una educación de calidad y formación del estudiando.

Mayor capacidad de atención a la demanda de nuevo ingreso al plantel. Espacio adecuado para trabajo del docente.

DEBILIDADES: (4)

Falta de infraestructura para cubrir la demanda de nuevo ingreso Nulo equipamiento del taller de agroindustrias para prácticas y formación de

los alumnos. Espacios

INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA” 1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis








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VI. METAS

Como análisis a los resultados del Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación

Media Superior y en referencia a los indicadores T2 y T3 alcanzados en el pasado

ciclo escolar 2014-2015, y los esperados para el ciclo 2015-2016, se realizó un ejercicio

con los órganos colegiados del plantel, así como el análisis de los resultados de la

pasada evaluación PLANEA 2015 y los resultados obtenidos. Se elaboró un análisis

de la matriz FODA, para conocer la problemática interna y externa que afectan al plantel,

sus fortalezas y debilidades, que nos permitió determinar las metas prioritarias, para

mejorar la calidad educativa y elaborar el presente Plan de Mejora del plantel.

Objetivo particular 1. Reducir el número de alumnos que abandonan la escuela, sin

terminar sus estudios de educación media superior.

Línea de acción:

Promover la oferta educativa del área de influencia del plantel Fortalecer el programa de asesorías académicas Operación del programa Construye-T Programa de orientación educativa

Meta: Disminuir 4 puntos el índice de abandono escolar referente al ciclo 2014-2015

Objetivo particular 2. Mejorar la eficiencia terminal aumentando el porcentaje de

alumnos que terminan sus estudios de manera regular en educación media superior.

Mediante el uso del programa estratégico contra el abandono escolar en la educación

media superior, una vinculación con el sector productivo y actividades de

acompañamiento a estudiantes en riesgo de abandono

Línea de acción:

Integrar grupos de nuevo ingreso acorde a la preferencia del estudiante Proporcionar servicios de orientación educativa Operar los programas estratégicos contra el abandono escolar

Promover la titulación de los estudiantes al termino del bachillerato





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Meta: Aumentar la eficiencia terminal en 9.25 % con respecto al ciclo anterior 2014-

2015

Objetivo particular 3. Ampliar la cobertura del plantel respecto al ciclo anterior, al

aumentar la infraestructura y equipamiento del mismo

Líneas de acción:

Construcción de un aula didáctica y su equipamiento Construcción de sala de maestros, área de consumo de alimentos

Meta: Incrementar un 6% la matricula actual





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CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría: II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

Nombre del Indicador:

Abandono escolar Prioridad: 1

META:

Disminuir en 4 puntos el índice de abandono escolar referente al ciclo 2014-2015

OBJETIVO(S):

Reducir el número de alumnos que abandonan la escuela durante el ciclo escolar 2015-2016

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS

DE

ACCIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS

EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META AG

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JUL

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16.43 10.00

Disminuir el número de alumnos que abandonan sus estudios en la EMS cada semestre durante el ciclo escolar 2015-2016

2.1 Fortalecer la comunicación con padres de familia

2.1.1. Entregar a tiempo las boletas de calificación al término de cada parcial y fin de curso 2.1.2. Mantener una comunicación de avisos vía telefónica o mensaje de texto con los padres de familia.

Subdirección académica

Recursos Humanos Recursos materiales

Comisión del personal asignado Material impreso de difusión Imágenes fotográficas.





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2.1.3. implementar programas de monitoreo y seguimiento en el aula para detección oportuna de problemas

2.2. Fortalecer el programa de asesorías académicas

2.2.1. Diagnosticar el nivel de conocimiento de los alumnos por asignatura al inicio del ciclo

Docentes Recursos Humanos

Instrumento de diagnostico

2.2.2 Establecer estrategias docentes para el fortalecimiento de las asignaturas

Docentes / Academia Recursos Humanos

Plan de asesoría académica por docente

2.3 Operar el programa Construye-T

2.3.1. Nombrar responsable de la aplicación del programa Construye-T

Dirección Recursos Humanos

Nombramiento

2.3.2. Calendarizar las labores del manual construye T en las actividades escolares.

Coordinador del programa construye-T del plantel

Recursos humanos

Plan de trabajo Construye-T





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Nombre de la Categoría:

III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados.

Nombre del Indicador:

Eficiencia terminal

Prioridad:

2

META:

Aumentar la eficiencia terminal en 6 puntos con respecto al ciclo anterior 2014-2015

OBJETIVO(S): Mejorar el porcentaje de alumnos que terminan sus estudios

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS DE

ACCIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS

EVIDENCIA(S)


LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

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Nombre de la Categoría:

IV. Infraestructura Nombre del Indicador:

Demanda educativa, atención y cobertura.

Prioridad:

3

META:

Incrementar un 6% la matricula actual.

OBJETIVO(S): Ampliar la cobertura del plantel respecto al ciclo anterior, al aumentar la infraestructura y equipamiento del mismo.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS DE

ACCIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS

EVIDENCIA(S)


LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

OST

O

SEP

T.

OC

TU

BR

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NO

V.

DIC

EN

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APROBACIÓN DEL PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA



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