PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015-2016 … · 1 . programa anual de mejora continua....

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

2015-2016

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 22 “VENUSTIANO CARRANZA GARZA”

CUATRO CIENEGAS COAH.

DR. JUVENTINO MORALES VÁSQUEZ.

DIRECTOR DEL PLANTEL

[email protected]

Calle Francisco I. Madero 508, Zona Centro

Cuatro Ciénagas, Coahuila, C.P. 27640

Tel. 869 69 60536

Diciembre 2015

mailto:[email protected]



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CONTENIDO

Presentación ……………………………………………………………………………….3

Normatividad Aplicable…………………………………………………………………...5

Diagnostico………………………………………………………………………………….6

Identificación De Prioridades (Categorías E Indicadores) ....................................9

Matriz FODA…………………………………………………………………………………10

Programa Anual De Mejora Continua (Contenidos y Formatos)…………………18



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PRESENTACIÓN El presente plan de mejora continua (PMC) tiene como propósito ser una herramienta para

dirigir y encauzar acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta el

plantel en la Educación Media Superior. Se basa en necesidades detectadas a partir de

reuniones donde participaron el director, planta docente, personal administrativo y de apoyo,

alumnos y padres de familia.

Dichas necesidades son retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de éstas se

desarrollan los programas de mejora integrados en el documento con los siguientes

propósitos, mejorar los servicios educativos que se imparten, reducir el abandono escolar y

avanzar en el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

El diagnóstico es pertinente y considera prioridades de relevancia educativa, las metas

establecidas en el PMC son concretas, alcanzables y medibles. Además se establecen los

mecanismos de seguimiento y evaluación para que el PMC sea eficiente.



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FILOSOFÍA DEL PLANTEL

De esta manera la filosofía del C.B.T.A. No. 22 “Venustiano Carranza Garza”, expresa que

“Somos un institución tecnológica agropecuaria cuya meta es la calidad educativa centrada

en el desarrollo de competencias profesionales, genéricas y disciplinares para su inserción

en el mercado laboral y en la educación del nivel superior”

POLÍTICAS DE CALIDAD:

La política está orientada a mejorar la calidad del servicio educativo en educación tecnológica

ofreciendo ambientes escolares dignos a los jóvenes que asisten al plantel, vigilar los

indicadores académicos para evitar el abandono escolar y lograr su certificación de Educación

Media Superior apegados a las normas vigentes y al código de conducta de la Institución,

reafirmando la atención a la cobertura, la equidad y la pertinencia.

MISIÓN

La Misión del C.B.T.A. No.22 “Venustiano Carranza Garza” es “Ofrecer en el tipo medio

superior una formación integral social humanista y tecnológica centrada en la persona, que

consolide el conocimiento tecnológico hacia el sector rural, fortalezca la pertinencia y

fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo”.

VISIÓN

La Visión del C.B.T.A. No.22 “Venustiano Carranza Garza” es “Ofrecer a la población de las

zonas rurales una educación pertinente incluyente e integralmente formativa que será el eje

fundamental del desarrollo del campo, será una educación efectiva innovadora y realizadora

cuyos resultados serán reconocidos por su buena calidad”.

VALORES

Los valores que fomenta el C.B.T.A. No 22 son la honestidad, la responsabilidad y la

transparencia en base al código de ética de la SEP.



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NORMATIVIDAD APLICABLE

Documentos rectores

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, específicamente el Artículo 3º.

La Ley General de Educación

Ley federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 Documentos normativos – administrativos

Programa Sectorial de Educación.

Acuerdo 2/CD por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del Sistema Nacional del Bachillerato.

Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

Acuerdo 445 por que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

Otros documentos

Normativas de la DGETA.

Manual para eva lu a r planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el

Sis temaNacional de Bachillerato (versión 3.0).

Lineamientos para la elaboración del plan de mejora continua (PMC) SEP-DGB.

2013. Los indicadores del Sistema de la Gestión Escolar de la Educación Media Superior

(SIGEEMS).



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DIAGNÓSTICO

Los aspectos que se tomaron para el diagnóstico son las categorías señaladas en los

lineamientos para la elaboración del plan de mejora continua, tales como, Indicadores

académicos, Concreción de la RIEMS en el plantel, Directivos y planta docente, Servicios

escolares, Instalaciones y equipamiento y Programas de mejora y desarrollo.

Indicadores académicos (eficiencia terminal, aprobación y abandono escolar). En el ciclo escolar 2014-2015 se obtuvieron los siguientes indicadores:

Eficiencia terminal de 61.05 % de acuerdo al SIGEEMS.

Aprobación 84.89%

Abandono escolar 15.33%

Prueba Planea 2015: Porcentaje de alumnos en el último grado de la escuela en cada

nivel de dominio de Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora)

o Nivel I 39.2 %

o Nivel II 23.3 %

o Nivel III 27.5 %

o Nivel IV 10.0%

Prueba Planea 2015: Porcentaje de alumnos en el último grado de la escuela en cada

nivel de dominio de Matemáticas

o Nivel I 68.6 %

o Nivel II 24.8 %

o Nivel III 5.8 %

o Nivel IV 0.8%

Concreción de la RIEMS. Se trabaja con el consejo técnico académico para realizar el avance

programático, aprovechamiento e indicadores educativos de acuerdo al programa de estudios,



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donde se dosifica y se elaboran estrategias centradas en el aprendizaje (ECA) para los

componentes básico y propedéutico, y se le da seguimiento.

Servicios escolares. La meta programada de la eficiencia terminal se alcanzó de acuerdo a lo

programado en el ciclo anterior como plantel, sin embargo la estrategia planteada es continuar

con las actividades tales como visitas domiciliarias, reuniones informativas con los padres de

familia, y fortalecimiento de los programas de tutoría, construye-t, yo no abandono, asesorías

académicas, y visitas guiadas. Se tiene un rezago de 90 alumnos egresados sin titular, ya que

en los últimos años no ha habido convocatoria por parte de la DGETA. A partir de ciclo 2014-

2015 se trabaja en el sistema automatizado de control escolar.

Directivos y docentes: actualmente se cuenta con una planta de 35 docentes de los cuales el

88.57% acreditaron el diplomado en competencias docentes del nivel medio superior, y el

25.71% el CERTIDEMS. Y en espera de que se habrá una convocatoria para incrementar el

número de docentes.

Instalaciones y equipamiento: El Plantel con más de 40 años de servicios cuenta con una

infraestructura de condiciones regulares teniendo entre sus edificios Laboratorio de Química-

Física, Laboratorio de Biología, Laboratorio de Biología Molecular, Laboratorio de Cómputo,

Aula de Inglés, Aula Didáctica Tipo, Aula Magna, Sala Audiovisual, Taller de Carnes, Taller de

Lácteos, Taller Básico, 2 Módulos Sanitarios Mixtos, Centro de Información, Áreas

Administrativas, Módulo de Psicología, Plaza Cívica, Cancha de usos múltiples (malas

condiciones), Posta Bovina y Porcina, Naves Avícolas, Sector Agrícola, Invernadero y Vivero.

Identificando necesidades importantes como la construcción de espacios para realizar las

actividades de tutoría y orientación educativa, además de una cancha multifuncional adecuada.



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Programas de mejora y desarrollo: en el ciclo actual se cuenta con 11 acuerdos de

colaboración con diferentes dependencias, y se trabaja con los programas de mantenimiento,

protección civil y sustentabilidad.

Evolución de la matrícula escolar en el plantel:

CICLO MATRICULA ESCOLARIZADA

2013 451

2014 398

2015 394

Capacidad de atención a la demanda

Carreras Ciclo 2014-2015 Ciclo 2015-2016

Técnico Agropecuario 10 10

Técnico en Informática 2 1

Técnico en Ofimática 1 2

Total Grupos. 13 13



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IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

INDICADOR BASE (2014 – 2015)

META (2015 -2016)

PRIORIDAD (2015 – 2016)

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA.

1.1.1. Crecimiento de la matricula -11.75 -1.01 4

1.1.2. Atención a la Demanda 100 100 15

1.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel

83.79 82.95 16

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

2.1.1. Abandono escolar 15.33 14.21 1

2.2.1. Promoción 75.19 83.33 6

2.2.2. Aprobación 84.89 85.6 3

2.3.5. Participación en servicio social 100 100 14

2.4.1. Alumnos por docente 12.44 11.59 17

2.5.1. Costo por alumno 39034.45 37161.47 23

III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

3.1.1. Eficiencia terminal 61.05 53.26 2

IV. INFRAESTRUCTURA

4.2.1. Alumnos por salón de clases 30.62 30.31 18

4.2.7. Alumnos por grupo 30.62 30.31 19

V.RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

5.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet

12.84 12.71 20

5.1.3 Docentes por computadora con acceso a internet

34 35 21

5.2.10. Libros por alumnos 16.59 16.68 22

VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

6.1.2. Personal docente titulado (educación superior).

97.06 94.29 8

6.1.5. Actualización del personal docente. 97.06 100 9

6.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.

100 100 7

6.1.16. Docentes frente grupo 94.12 97.14 10

VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

7.1.1. Participación de docentes en planeación curricular

81.25 100 11

7.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas

81.25 100 12

7.2.2. Alumnos con tutorías 17.09 17.26 13

VIII. RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

8.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones

50 71.77 5



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MATRIZ FODA En base al resultado del diagnóstico y a la matriz FODA se conoce los actores internos

(fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) del plantel, que al

analizarlos permiten obtener las estrategias para la mejora de la calidad educativa, posterior

mente su implementación.

FORTALEZAS DEBILIDADES

ANALISIS INTERNO

1. Miembro del SNB, Nivel II.

2. Perfil docente acorde a la

asignatura.

3. El 88.57% de los docentes con la

acreditación en PROFORDEMS, y el

25.71 con CERTIDEMS.

4. Disponibilidad del personal para

reconvertir perfiles profesionales.

5. Nuevas carreras ofertadas.

6. Vinculación con organismos

públicos y privados.

1. Falta de recursos económicos para

equipamiento.

2. Falta de recursos para

mantenimiento preventivo y correctivo.

3. Falta de interés de los estudiantes

para superar el bajo desempeño

académico.

5. Falta de hábitos de estudio en los

estudiantes.

6. Equipo obsoleto en laboratorios y

talleres.

7. Falta de infraestructura deportiva

8. Infraestructura en regulares

condiciones

9. Deficiente conectividad de internet en

aulas, laboratorios y biblioteca.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ANALISIS EXTERNO

1. Obligatoriedad del Bachillerato.

2. Buena aceptación del plantel en la

zona de influencia.

3. La preferencia de los alumnos

egresados de secundaria por el

plantel.

4. El apoyo de los padres de familia.

5. Apoyo de las Autoridades

Municipales.

6. Buenas relaciones con

Autoridades y padres de familia.

1. Bajo nivel académico de los alumnos

de nuevo ingreso.

2. La competencia con Planteles

Estatales (EMSAD) ubicados en ejidos

del área de influencia del Plantel

3. Insuficiente inversión de autoridades

educativas para mantenimiento de

infraestructura y equipamiento.

4. Poca inversión en el sector

agropecuario regional.

5. Falta de interés por las actividades

Agropecuarias de los productores.



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PRIORIZACION DE CATEGORIAS. Una vez analizada la información recabada en el diagnóstico y en la matriz del análisis FODA se determinan las siguientes categorías en orden de prioridad.

ORDEN DE ATENCION CATEGORIA

1 Procesos escolares, eficiencia interna

2 Eficiencia terminal y seguimiento de

egresados

3 Demanda educativa, atención y cobertura

4 Relación con padres, alumnos y sector

productivo

MATRIZ FODA: Procesos escolares, eficiencia interna


ANALISIS INTERNO



asignatura.

3. El 88.57% de los docentes con

la acreditación en

PROFORDEMS, y el 25.71 con

CERTIDEMS.

4. Disponibilidad del personal

para reconvertir perfiles

profesionales.




académico.


estudiantes.



condiciones

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ANALISIS EXTERNO


2. Buena aceptación del plantel

en la zona de influencia.



plantel.

4. El apoyo de los padres de

familia.


1. Bajo nivel académico de los

alumnos de nuevo ingreso.


Estatales (EMSAD) ubicados en

ejidos del área de influencia del

Plantel

3. Insuficiente inversión de

autoridades educativas para

mantenimiento de infraestructura y



12

Municipales.



equipamiento.





MATRIZ FODA: Eficiencia terminal y seguimiento de egresados


ANALISIS INTERNO



asignatura.


la acreditación en


CERTIDEMS.



profesionales





académico.


estudiantes.



condiciones

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ANALISIS EXTERNO






plantel.


familia.


Municipales.








Plantel




equipamiento.







13

MATRIZ FODA: Demanda educativa, atención y cobertura


ANALISIS INTERNO



asignatura.


la acreditación en


CERTIDEMS.



profesionales.




académico.


estudiantes.



condiciones

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ANALISIS EXTERNO






plantel.


familia.


Municipales.








Plantel




equipamiento.







14

MATRIZ FODA: Relación con padres, alumnos y sector productivo.


ANALISIS INTERNO



asignatura.


la acreditación en


CERTIDEMS.



profesionales





académico.


estudiantes.



condiciones

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ANALISIS EXTERNO






plantel.


familia.


Municipales.








Plantel




equipamiento.







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OBJETIVO ESTRATÉGICO: mejoramiento de los indicadores académicos, concreción de la

RIEMS en el plantel, eficientar los servicios escolares; capacitar al personal directivo y

planta docente, fortalecimiento de instalaciones y equipamiento mediante los programas de

mejora y desarrollo institucional.

Objetivo particular 1.- Mejorar los indicadores académicos en el plantel.

Líneas De Acción:

Reducir el abandono escolar para el ciclo escolar 2015-2016.

Implementar programa Construye- T.

Gestionar becas para el 80% de la población escolar.

Desarrollar un proyecto de intervención académica a corto plazo en la prueba Planea.

Metas:

Reducir hasta un 14.21% el abandono escolar para el ciclo escolar 2015-2016

Incrementar un 10% de la eficiencia terminal interna en el primer grado.

Pasar un 10 % de dominio del Nivel I al Nivel II de comunicación y matemáticas en la

prueba Planea.

Objetivo particular 2. Avanzar en la concreción de la RIEMS en el plantel

Líneas De Acción:

Realizar academias de área y grado.

Integrar recursos didácticos y bibliográficos

Documentar la evaluación docente

Metas:

Incluir cinco recursos didácticos y bibliográficos en las ECA´s y aplicar la

heteroevaluación en el proceso de aprendizaje.



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Objetivo particular 3. Eficientar los servicios escolares de la institución

Líneas De Acción:

Aplicar el sistema automatizado en la oficina de control escolar.

Gestionar la titulación de los alumnos a egresar.

Fortalecer las actividades del programa de tutorías.

Metas:

Operar un sistema automatizado de control escolar.

Lograr que el 50% de los alumnos a egresar realicen el proceso de titulación.

Operar dos programas de tutorías.

Objetivo particular 4. Capacitar al personal directivo y planta docente para mejorar la

calidad educativa de la institución

Líneas De Acción:

Brindar facilidades para que los docentes concluyan el PROFORDEMS.

Brindar facilidades para que los docentes concluyan el CERTIDEMS.

Reforzar las competencias de los docentes.

Metas:

Lograr que 3 docentes obtengan el diploma de PROFORDEMS

Lograr que 3 docentes obtengan el CERTIDEMS.

Lograr que el 100% de los docentes tomen cursos de actualización de la RIEMS.



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Objetivo particular 5. Fortalecimiento de instalaciones y equipamiento para lograr una

calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr nuestro avance al I

Nivel del SNB.

Líneas De Acción: Gestionar la Construcción y equipamiento que fortalezca la operatividad y pertinencia del plantel 1 Sala de maestros 1 Sala de tutorías 2 Aulas didácticas 1 Cancha multifuncional

Operar programa de limpieza y mantenimiento del plantel

Metas:

Operar programa de limpieza y mantenimiento del plantel.

Participar en el Fondo Concursable de Infraestructura 2016.

Objetivo particular 6. Fortalecer la vinculación de nuest ra un idad educat iva con la

sociedad y autoridades del área de influencia.

Línea De Acción: Fortalecer la vinculación con el sector gubernamental, productivo y social.

Metas:

Alcanzar 12 acuerdos de colaboración con instituciones gubernamentales y privadas.

Operar un programa de protección civil y emergencia escolar.



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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2015-2016

CATEGORIA PRIORIZADA META

ESTABLECIDA FECHA DE CUMPLI- MIENTO

CUMPLIDA

% DE CUMPLI-MIENTO

JUSTIFICACION DE LA FALTA DE CUMPLIMIENTO

META

SI NO LOGRADA NO LOGRADA

II.1.1. Abandono escolar 14.21 Agosto 2015-Julio 2016

III.1.1. Eficiencia terminal 62

Generación 2014-2017

II.2.2. Aprobación 85.6 Agosto 2015-Julio 2016

I.1.1. Crecimiento de la matrícula

-1.01 Agosto 2015-Julio 2016

VIII.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones

71.77 Agosto 2015-Julio 2016

II.2.1. Promoción 83.11 Agosto 2015-Julio 2016

VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten

100 Agosto 2015-Julio 2016

ELABORO SEGUIMIENTO VALIDO DR. JUVENTINO MORALES VASQUEZ ING. HECTOR MANUEL OROZCO VARGAS LIC. ANEL DIAZ HERNANDEZ. DIRECTOR DEL PLANTEL sello DEPTO. DE PLANEACION RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN LA SUBDIRECCIÓN DE COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN EL ESTADO DE COAHUILA

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