Revista escola Sant Llorenç 13 14

Sortidor de lletres i dibuixos Juny 14 Número 56

SORTIDOR DE LLETRES

I

DIBUIXOS

ESCOLA SANT LLORENÇ DEL MUNT JUNY 2014 Nº 56


ESCOLA SANT LLORENÇ DEL MUNT JUNY DE 2014 NÚM. 56

Revista creada per la Comissió d’ Informàtica amb la col·laboració de tots els membres de la comunitat educativa.

SUMARI

PORTADA …………………………………….. Alumnes de l’escola

EDITORIAL……………………….………... C. d’ Informàtica

VET AQUÍ UNA VEGADA ……….. Equip diretiu

P3 ANEM AL CIRC …………………….. P3 A i B

PICASSO ……………………………………….. P4 A

FILOSOFIA ………………………………… P4 B

EL MÓN MUSICAL …………………… P5 A i P5 B

EL NOSTRE PETIT HORT ……. 1r A

L’HORT A 1er I RECEPTA 1r B

SORTIDA A BARCELONA ………. 2n A i 2n B

ANEM AL COSMOCAIXA 3r A

SORTIDA A MONTSERRAT 3r B

LA GEOMETRIA I LES TIC 4t A

ENTREVISTA (Alfredo Gómez) 4t B

JOCS (MATES I FESTA MAJOR) ………………………………………

5è A i 5è B

AMBICIA’T………………………………… 6è A

TREBALLEM BARCELÓ 6è B

ACOMIADAMENT DE L’AMPA L’Ampa

CONTRAPORTADA Alumnes de l’escola

DIBUIX GUANYADOR PER UN ALUMNE DE 6è

EDITORIAL Com cada any la revista de la nostra escola torna a publicar-se. Al llarg d’aquest curs escolar hem treballat força i això ha tingut els seus resultats. En aquestes pàgines només trobareu una mostra de tot allò que hem fet, ja que és impossible incloure-ho tot. Podreu gaudir amb els llocs on hem anat, amb les activitats que hem fet, amb els dibuixos, els entreteniments, les redaccions i, fins tot, les fotografies dels nostres nenes i nens!!! Esperem que us agradi i que en gaudiu força.


VET AQUÍ UNA VEGADA…

Un llibre, com un viatge, es comença amb inquietud i s’acaba amb melangia. Aquesta és la sensació que et queda quan el curs està a punt d’acabar. Encetàvem el primer capítol amb empenta, nervis i il·lusió renovada. Les primeres ratlles ens parlen de cares noves, de nous projectes… La protagonista principal ha estat “La Lectura”, les pàgines del curs han anat girant al voltant d’ella. Alguns mestres de l’escola han fet una formació sobre un espai (ILEC) per poder tenir unes bones pautes sobre aquest tema i aplicar-ho a totes les aules. Hem creat, també, un nou espai al vestíbul d’educació infantil: El Jardí de les paraules inaugurat el 12 de febrer amb una Marató de Contes on tot l’alumnat de P3, P4 i P5 va gaudir escoltant contes molt diversos. Seguint en aquesta línia tres alumnes de batxillerat de l’Institut Cavall Bernat han començat a venir els dilluns a la tarda per llegir, compartir, descobrir llibres amb tres alumnes de 5è. (LECXIT).


En el segon capítol volem esmentar una altra protagonista que es diu CROMA. Ens ha acompanyat des del 22 d’octubre. Han estat uns tallers d’estudi que s’han fet els dimarts a la tarda i on vint alumnes de l’escola han pogut rebre ajut per estudiar i fer els deures. Els estudiants universitaris que han fet aquests tallers se’n van amb la satisfacció d’haver compartit moments i experiències que per sempre més els acompanyaran. No cal dir que els nostres alumnes també els recordaran amb alegria.

En el tercer capítol i últim s’albira un final obert, camins que divergeixen i nous horitzons. Amb lletres majúscules, però, hem de dir adéu a aquesta JUNTA de l’AMPA que plega després de molts cursos i agrair amb tot el cor la feina feta, la dedicació, el somriure constant i el bon saber fer. Esperem que continueu amb entusiasme i il·lusió en tot el que us proposeu.

GRÀCIES PER TOT !!!

I per últim una recomanació per l’estiu: Per viatjar lluny, no hi ha millor nau que un bon llibre


P3 anem al circ (P3 A i P3 B)

Els nens i nenes de P3 estem investigant coses del circ des de ja fa uns mesos. Durant tot aquest temps hem après un munt de coses del circ: - Què és un circ? - Qui treballa allà? - Com viuen? - … Per finalitzar la nostra investigació hem pogut gaudir de manera molt vivencial totes les coses que fins ara havíem vist en vídeos, contes, revistes… De bon matí vam agafar un autocar que ens va portar fins a COPONS (Anoia). Quan vam arribar ens van rebre els monitors i les monitores i vam poder esmorzar en un espai molt maco!

A continuació vam poder experimentar durant una llarga estona amb tot el material del circ. Primer, però, ens havíem de guarnir. Voleu veure el resultat?


Classe dels trapezistes

Classe dels mags i magues


Quan ja ens havíem disfressat de pallassos vam poder fer de: - MALABARISTES - EQUILIBRISTES - TRAPEZISTES -...

MALABARISTES

MÚSICS

Tothom podia fer coses. Mentre uns saltàvem, els altres tocàvem els instruments i d’ altres intentàvem fer volar les catifes voladores. En definitiva, vam poder provar-ho tot.


EQUILIBRISTES

TRAPEZISTES

A la tarda vàrem veure l’espectacle del pallasso. Ens ho vam passar molt bé!!!!


GRILLS, GATS I… (P4 A )

Hola som la classe dels grills i ara veureu pas a pas com vam pintar de nou un quadre de Pablo Picasso: Gat Menjant Ocell (1939). Preparem els materials i ens preparem nosaltres per a pintar…

Quan ho vam tenir tot preparat per torns i a poc a poc vàrem començar a donar-li color al quadre de Picasso.


I ara, la part més divertida de totes: pintar amb els pals-pinzell.


FILO: PICASSO I EL MAR (P4 B )

VAM FER UNA SESSIÓ DE FILOSOFIA AMB TOT EL GRUP PER TREBALLAR L’HABILITAT DE CONCEPTUALITZACIÓ I ANÀLISI BUSCANT I TROBANT SEMBLANCES I DIFERÈNCIES COMPARANT I CONTRASTANT DOS QUADRES DE PICASSO: “POBRES VORA EL MAR” I “DONES CORRENT A LA PLATJA”.

MENTRE MIREM ELS 2 QUADRES OPINEM REPRESENTEM CONJUNTAMENT EL SOBRE EL QUE PENSEM QUE TENEN D’IGUAL QUADRE “POBRES VORA EL MAR” I DE DIFERENT IMITANT UN DELS 3 PERSONATGES

INTERPRETEM: FRED, TRISTESA, IMITEM L’ALEGRIA I EL MOVIMENT SOLITUD,ABANDÓ… COM ES DE LES DUES “DONES CORRENT SENTEN L’HOME, LA DONA I EL NEN A LA PLATJA”

CADASCÚ VA ESCOLLIR LA FOTOCÒPIA EN UNA LÀMINA ON VAM PINTAR EL DEL QUADRE QUE VOLIA I VAM RETALLAR PAISATGE MARÍ AMB GUIXOS HI VAM ELS SEUS PERSONATGES ENCOLAR AQUESTS PERSONATGES


LA SETMANA SEGÜENT, TAMBÉ AMB TOT EL GRUP VAM TREBALLAR L’HABILITAT DE COMUNICACIÓ I FORMULACIÓ

AMB UN ALTRE QUADRE DE PICASSO: ” NENA AMB VAIXELL” DESPRÉS EL VAM AMPLIAR DIBUIXANT CADASCÚ EL QUE CREIA QUE HI PODIA HAVER MÉS ENLLÀ DEL QUADRE.

OBERVEM I OPINEM SOBRE EL QUE “REPRESENTEM” AMB UN VAIXELLL VEIEM EN EL QUADRE COM HO FA LA NENA DEL QUADRE

ESTEM DIBUIXANT AMB RETOLADORS EL LLOC ON CADASCÚ VA IMAGINAR ON PODIA ESTAR LA NENA DEL QUADRE JUGANT AMB EL SEU VAIXELL. PER FERHO LAMESTRA ENS VA DONAR UNA LÀMINA AMB EL QUADRE IMPRÈS.

VAM DIBUIXAR LLOCS BEN DIVERSOS I DIFERENTS COM LA PLATJA, EL CAMP, L’HABITACIÓ, EL CARRER, EL PARC, EL PATI, EL MAR, EL BOSC,…. N’HI HA QUE HI VAM AFEGIR D’ALTRES PERSONES A L’ESCENA COM ELS AMICS, LES AMIGUES I/O ALGUN FAMILIAR DE LA NENA.


DESCOBRIM TOT UN MÓN A LA MÚSICA (P5 A i P5 B)

LES NENES I ELS NENS DE LES PAPALLONES I ELS GOSSOS I GOSSES DEL ROCK AND ROLL VAM ANAR A UN ESPECTACLE MUSICAL PLE D’INSTRUMENTS BEN CURIOSOS I D’ARREU DEL MÓN. ALLÀ VAM DESCOBRIR...

BUFANÚVOLS

EL DIDGERIDOO EL

EL XILÒFON SUDAMERICÀ LA

I VAM FER UN PETIT CONCERT...

EL


A L’ESCOLA, ENS VAN ENSENYAR UNA GUITARRA ELÈCTRICA I UNA GUITARRA ESPANYOLA.

VAM APRENDRE ALGUNES CARACTERÍSTIQUES DE LES DUES GUITARRES:

LA GUITARRA ELÈCTRICA NECESSITA UN PER PODER SONAR.

LA GUITARRA ELÈCTRICA TÉ UN QUE CONNECTA AMB L’AMPLIFICADOR.

LA GUITARRA ESPANYOLA TÉ UN PER FER DE CAIXA DE RESSONÀNCIA I PODER SONAR, SENSE CABLES.

ALGUNES COMPANYES I COMPANYS VAN PORTAR LES SEVES GUITARRES DE CASA.


COM QUE EL PROPER CURS JA FAREM 1r, HEM ANAT A EXPLORAR L’AULA DE MÚSICA…


HEM DESCOBERT ELS INSTRUMENTS DE PLAQUES, ELS TIMBALS GRANS QUE FAN MOOOLT SOROLL, LA PETITA PERCUSSIÓ..., I MOLTS INSTRUMENTS NOUS QUE PODEM CONSTRUIR A CASA NOSTRA AMB MATERIALS RECICLATS: UN POT DE LLAUNA, DE PINTURA, TUBS DE CARTRÓ… VOLS JUGAR? BUSCA LES SEGÜENTS PARAULES: GUITARRA, DARBUKA, INSTRUMENT, TIMBAL. I N S T R U M E N T

T R T O C V V E M I

C C D A R B U K A M

U W S X J I V W K B

J S G U I T A R R A

A I T Q W E R T K L

P Y U I O P A S F X


EL NOSTRE PETIT HORT D’ AULA (1r A)

Amb motiu del projecte que estem iniciant a la nostra escola sobre l’hort vam decidir fer una activitat promoguda per el servei de Medi Ambient i Sostenibilitat-CDEA de Terrassa. D’aquesta manera ens introduim en el coneixement de les primeres nocions bàsiques sobre el cultiu, la cura i manteniment d’un hort. A més a més conèixer quines plantes s’usen en la nostra alimentació i quina és la part que en mengem. Per això primer vam estar parlant del que sabíem sobre les plantes: les seves parts, què necessitaven per viure, com es reproduïen...

Després vam portar a la pràctica el que havíem estat parlant i vam començar a plantar les llavors de les diferents plantes. Aquestes, les vam plantar en unes jardineres que la mestra havia portat.


Finalment vam apuntar al paper tot el que havíem après fent l’activitat.

Un cop acabada l’activitat hem cuidat el nostre petit hort a l’aula. Fins i tot hem trasplantat les nostres llavors un cop germinades a l’hort de l’escola.


L’ HORT A PRIMER Plantem alls i faves

(1r B)

Aquest curs els alumnes de primer vàrem

plantar alls i faves a l’ hort de l’ escola. Va ser tot

un procés. No sabíem com ferho!

Altres cursos havíem plantat a la classe en

testos, amb molt d' èxit, diferents aliments

(mongetes, esbargínies, maduixes, tomàquets).

Plantar a terra...mai!!

Havíem d’ investigar...

A classe d’ informàtica es treballa la

recerca d’informació i, de tot el que es va

trobar, ens van semblar significatives

aquestes dades:

Els alls Quan es planta? Quants dies ha d’estar plantat? Quina distància hi ha d’haver entre els alls? I entre les fileres? Quina ha de ser la profunditat del forat? Quan s’ha de regar?

Les faves Quan es planta? Quants dies ha d’estar plantada? Quina distància hi ha d’haver entre les faves? I entre les fileres? Quina ha de ser la profunditat del forat? Quan s’ha de regar?

Endavant, posem fil a l’ agulla, però quan arribem al tros, uf !!!!! Hi havia molta feina a fer.


Tot i així vam arribar a bon port. Després de recollir les faves, un dia les vam cuinar i ens les vam menjar. Els plats van quedar ben escurats. Estaven boníssimes!

La classe de les libèl·lules us recomanem que feu la recepta.


(2n A i 2n B)


ANEM AL COSMOCAIXA (3r A)

L’alumnat de 3r vam anar a visitar el CosmoCaixa a Barcelona. El dimarts 18

de febrer vam sortir de l’escola a les 9h en autocar i a les 10h vam arribar al

museu.

Quan vam arribar vam esmorzar a

l’entrada. Després, vam entrar i

vam deixar les motxilles i les

jaquetes en una gàbia molt gran.

Ens va sobtar veure a dos senyors

vells asseguts a l’entrada; ens vam

apropar i, observant bé, ens vam

adonar que eren de cera; vam reconèixer a un d’ells, era Einstein.

Estàvem a la planta superior i havíem de baixar 6 pisos fins on estaven les

exposicions que volíem mirar.

La primera exposició que hi havia tractava

sobre l’aigua. En una sala petita hi havia

sons i imatges del mar, semblava que

estiguéssim a la platja. En una altra sala hi

havia dos dipòsits d’aigua amb diferent

tipus: salada o dolça; i podíem veure si un

objecte s’enfonsava o no. En un altre espai podíem tocar l’aigua a diferents

temperatures, segons estigués al pol nord o a l’equador. També vam veure un

vídeo de com un llac va passar a ser un mar. No només tractava l’aigua, sinó

que també vam poder experimentar amb diferents tipus de sorra de platja.

El tema de la segona exposició eren els animals aquàtics, on vam veure

diferents tipus de peixos.

Al pis de d’alt vam observar com s’havien format diferents tipus de roques, al

mur geològic.


El que més ganes teníem de visitar

era el Bosc Inundat, ja havia arribat

el moment. L’entrada era com una

cova on hi havia aquaris. Seguint el

camí del túnel vam sortir al Bosc

Inundat. Recordem que feia molta

calor i que ens vam fer fotos de grup.

Al sortir vam a anar a esperar a la

monitora que ens havia d’explicar

l’activitat “Menjar i no ser menjat”.

Mentre esperàvem vam veure com

funcionava el rellotge del pèndol.

Durant l’activitat, la monitora ens va

explicar com es protegien els animals

per no ser menjats, es camuflaven. Vam veure i tocar alguns animals estranys:

una serp, insectes pal, peixos

camuflats…També ens va ensenyar com

es desplaçaven les llavors.

Quan l’activitat va acabar ens vam

apropar a realitzar els experiments

d’energia.

Després vam esperar a que l’altre grup

acabés de fer l’activitat i vam anar a una plaça del museu. Allà vam dinar i

vam jugar.

Al cap d’una estona, l’autocar ja ens esperava per tornar a l’escola.

Ens ho vam passar d’allò més bé i esperem tornar-hi ben aviat.

La classe de 3r A


Sortida a Montserrat (3r B)

Aquestes són les nostres opinions sobre la sortida que vam fer a Montserrat.


LA GEOMETRIA I LES TIC(4t A) Treballar la geometria amb llapis, paper i escaires sempre ha estat una matèria poc atractiva. Dins de les innovacions pedagògiques, fer atractives les matèries és un repte i utilitzar les noves tecnologies és una tasca didàctica. La proposta d’aquest treball és dibuixar geometria plana utilitzant les TIC. Els alumnes de 4t A han fet dos treballs:

a) El plànol d’una part del casc urbà que podem trobar a qualsevol de les nostres ciutats.


b) El plànol d’un pis convencional, dels que s’habiten avui en dia.

Les eines no han estat pas programes

convencionals de dibuix dels que hi ha al mercat, sinó un programa a l’abast dels alumnes d’aquesta edat, “el de Dibuix del Google Docs”. S’han utilitzat les eines de la barra de dibuix d’aquest programa.

Hem utilitzat els elements geomètrics bàsics: el punt, la línia i el plànol, com a element dimensional, representats a la barra d’eines pel punt, la línia i les auto-formes.

La tècnica plàstica és la super-posició de plànols com si fos un “collage”, o una composició plana i el “farcit” per a donar-li color. La conclusió és que ha resultat una forma atractiva de treballar amb l’ordinador, obtenint uns resultats vistosos i satisfactoris, aconseguint uns treballs acabats que, amb les eines tradicionals, no es poden aconseguir fins a cursos molt més superiors. Per altra banda també es treballa la distribució de l’espai i la de l’orientació espacial, d’una forma directa i a cop d’ull. Seria impossible amb els materials convencionals arribar a fer tot això. LES MÀQUINES SÓN EINES QUE AUGMENTEN O AFAVOREIXEN

LA REALITZACIÓ DEL TREBALL DE L’HOME, PERÒ NO EL SUBSTITUEIXEN PAS!


ENTREVISTA DE LA CLASSE DE 4t B A ALFREDO GÓMEZ (4t B)

Aquest curs els mestres ens van proposar llegir un llibre que es diu “El monstre i la bibliotecària”. Ens va semblar un llibre molt interessant i divertit.

Quan vam acabar de llegirlo, els mestres ens van dir que vindria a visitarnos l’autor del llibre: Alfredo Gómez, i vam aprofitar per ferli una entrevista, ja que estàvem treballant aquest tipus de text a les expressions escrites.

Entre totes i tots vam pensar un munt de preguntes i després vam fer una selecció de les que ens van semblar més interessants.

Aquí us deixem amb les nostres preguntes i les respostes que ens va oferir l’ Alfredo Gómez.

Esperem que us agradi. Bon dia Alfredo. En primer lloc volem agrairte la teva visita i dirte que el

teu llibre ens va deixar bocabadats. Volem ferte una entrevista que si et sembla bé havíem pensat dividir en

tres blocs. En primer lloc et farem preguntes de caire professional, després volem preguntarte sobre el món literari en general, i, per últim, et farem preguntes relacionades amb la teva vida personal. Et sembla?, doncs comencem...

Preguntes professionals

● Per què escrius llibres?

Per a mi és molt important escriure llibres. Bàsicament ho faig per comunicarme i expressarme.

● A quina edat vas començar a escriure?

Als 24 anys.

● En què t’inspires per escriure els teus llibres?

Primer m’haig d‘imaginar allò que vull explicar. Moltes vegades també m’inspiro en coses que m’han passat de veritat.

● Quan temps vas necessitar per escriure “El monstre i la bibliotecària”?

Un parell de mesos.

● Dels teus llibres, quin t’agradaria que fos una pel∙lícula?

Noche de Alacranes.


● Tens pensat escriure més llibres en el futur?

Sí, m’agradaria escriure fins a jubilarme que espero que no arribi fins als

137 anys. (Fa una rialla sorollosa).

Preguntes del món literari

● Quin tipus de llibres t’agrada més llegir?

Novel∙les de ficció i poesia.

● Quin escriptor o escriptora t’agrada més? Per què?

Mark Twain i Rafael Chirbes. M’agraden les històries que expliquen i com les expliquen.

● T’agrada treballar d’escriptor? Per què?

Sí. Sempre m’ha agradat escriure.

Preguntes personals

● Què volies ser de petit? Per què?

Sempre he volgut ser escriptor. Sempre m’ha agradat explicar contes i històries.

● T’agrada l’esport? Quin? Ets d’algun equip o esportista?

Sí. El ciclisme i el futbol. Soc de l’Atlètic de Madrid. Enguany sóc molt feliç. (Torna a riure molt).

● Què t’agrada fer en el teu temps lliure?

M’agrada escoltar música, especialment la Clàssica i el Rock, veure pel∙lícules de cine, quedar amb els meus amics i anar en bicicleta.

Fins aquí la nostra entrevista. Gràcies Alfredo!

Aquí acaba l’entrevista que li vam fer a l’Alfredo Gómez, però, abans d’acomiadarnos volem recomanarvos que llegiu alguns dels llibres d’Alfredo Gómez. A nosaltres ens ha semblat un gran escriptor i una magnífica persona.

Fins aviat!


FESTA MAJOR (5è A i 5è B)

Passaparaula A: Comença amb a. Una bestia de Terrassa en té dugues. B: Comença per b. Bestia de Terrassa. C: Comença amb c. Joc i espectacle que es fa a les festes majors, on surten diables i altres personatges que juguen amb foc, tiren petards. D: Comença amb d. Criatures sorolloses de l’infern. E: Conté la e. Un recorregut que fa un grup de persones pels carrers d'una població per a anunciar una celebració o el començament d'una festa. Hi van músics i diables. F:Comença amb f. La diablessa ho és. G: Comença amb g. Es una forca de Terrassa. H:Comença amb h Figura fabulosa representada per un home amb ales i cua de drac, banyes i urpes i a vegades armat d´una forca. I: Comença amb i. Lloc d’on provenen els diables. J: Conté la j. Festa en la que els diables del barri de Sant Llorenç fan una gran foguera. K: Conté la k. Persones que treuen foc pels queixals. L: Comença amb l. Una forca de Terrassa.

M: Comença amb m. Els tabalers els tabalers la toquen amb els tambors. N: Conté la n. Localitat de la bestia “El Cuc”. O: Conté la o. Els diables juguen amb ell. P: Comença amb p.La utilitzen els diables. Q: Conté la q. Les persones que porten la pólvora. R: Comença amb r. Els participants del correfoc l´han de portar de cotó. S: Comença amb s. Rei dels diables. T: Comença amb t. La persona que controla els diners. U: Comença amb u. Els diables les utilitzen per protegirse els ulls. V: Comença amb v. Bestia de la localitat de Torelles de Llobregat. X: Conté la x. Corda preparada químicament per a cremar d´una manera uniforme a una velocitat determinada. Y: Conté la y. Bestia de la localitat de El Morell Z: Conté la z. Bestia de la localitat de Malla.

SOLUCIONS: lǝz ɐod'ɐuıɹʎd ɐɹǝzuǝz'ɐxʇǝɯ'ɐpɐƃǝlɐƃ ɐɔɐʌ'sǝɹǝllñ'ɹǝɹosǝɹʇ'sɐuàʇɐs'ɐqoɹ'sɹǝñbǝs'ɐıuɔèʇoɹıd'ɔoɟ'ıǝɹ ǝp suıloɯ'ɐɔısúɯ'ɹǝɟıɔñll'sɹǝuoʞsıd'uɐoɾ ʇuɐs'uɹǝɟuı'plɹǝɥ 'ɐɹɹɐñƃ ɐl'ɐɔɹoɟ'ɐlıʌɐɔɹǝɔ'sǝlqɐıp'ɔoɟǝɹɹoɔ'oxʇıq lǝ'sǝlɐ:sǝʇsodsǝɹ


JOCS DE LA FESTA MAJOR

QUI ÉS QUI EL PREGÓ HO SAPS TOT DE LA FESTA MAJOR ?

OBJECTIU: L’objectiu del joc és endevinar el que si té el teu contrincant. Material: : ● 1 dau ● 2 taulells ● 16 cartes INSTRUCCIONS: 1. Es col∙loquen dos

jugadors, cada un amb un taulell de joc.

2. Cada jugador escull un

capgròs i el col∙loca en el seu taulell.

3. Girar la ruleta. El

jugador que obté el numero més alt és el primer que pregunta.

4. Guanya el joc el primer

en endevinar el capgròs que ha triat el seu contrincant.

Exemples:

és un home

és una dona

té barba

ulls blaus

pèl daurat

té gorra

ulleres ulls verds

és calb

ulls marrons

pèl castany

nas gros

OBJECTIU: Has d’ arribar a l’última casella i fer un petit pregó amb totes les frases que hagis aconseguit en el joc. El guanyador es qui fa el millor pregó. Material: ● 1 dau ● 4 fitxes ● 1 taulell INSTRUCCIONS: Et trobaràs diferents tipus de caselles:: Caselles grans, caselles petites i caselles mitjanes. Amb la casella gran avances dues caselles i amb la casella mitjana retrocedeixes dues caselles. Amb la petita pots agafar una carta. Les fitxes es col∙loquen a la sortida en ordre, tires el dau i el numero més gran que t’ha tocat has d’avançar a les caselles fins arribar a la última. Si arribes al final guanyes!

OBJECTIU: Arribar a la casella final del taulell Material: ● 1 dau ● 1 taulells ● cartes de preguntes

INSTRUCCIONS:

Es juga amb un dau.

Poden jugar un màxim de quatre jugadors. En cas d'empat, es torna a tirar el dau fins que es produeix el desempat.

Cada vegada que hi ha una resposta correcta, s'avancen 2 caselles i, cada vegada que es falla, es retrocedeixen 2 caselles.

Guanya el joc el primer jugador que arriba a la casella final.

Comença el joc el jugador que després de llançar el dau, obté major puntuació. Hi ha caselles especials dins del tauler:

● Els cartells: Si hi caus, s'avances directament 3 caselles.

● El "Diable": Si un jugador cau en aquesta casella, tona al principi.


JOCS DE MATES

TANGRAM PENTOMINOS

Com és el joc? El tangram està format per 7 peces, 5 triangles i 2 quadrilàters. El joc consisteix en formar siluetes de figures amb la totalitat de les peces donades. Què aprens? A desenvolupar la ment i aprendre a fer puzzles.

Com és el joc? Els pentominos són peces formades per cinc quadrats adjacents amb les que es poden fer diferents formes. Què s’ha de fer per completar el joc? Fer les formes que et proposa el joc.

MOSAIC CREUAR EL RIU

Com és el joc? El joc està format per triangles iguals de diferents colors. Què s’ha de fer per completar el joc? Enganxar dos triangles del mateix color per formar una de les cares visibles del cub. Combinant les peces es poden formar diferents tipus de mosaics.

Com és el joc? El joc és un petit taulell amb 40 nivells i diferents dificultats: Fàcil, Normal, Difícil i Molt Difícil. El taulell té uns forats per posar troncs i fer el camí. Què s’ha de fer per completar el joc? Per completar el joc t’has de moure pel taulell passant per sobre dels troncs fins arribar al final.

ESCULTURES GEOPLÀ

Com és el joc El joc és fàcil i divertit. És molt interessant i les figures de la carta són molt fàcils de fer. Què s’ha de fer per completar el joc? Es completa quan hem acabat de fer totes les figures que estan a les cartes i les hem dibuixat construïdes en tres dimensions.

Com és el joc? El geoplà és un material que està format per una planxa quadrada, on hi ha una sèrie de claus o pivots. Permet construir, mitjançant gomes elàstiques, preferentment de colors, diferents formes geomètriques. Què s’ha de fer per completar el joc? Construir, mitjançant gomes elàstiques, preferentment de colors, diferents formes geomètriques. Desprès s’ha de dibuixar la forma al full i mesurar els angles i els costats i fer les diagonals.


EXPERIMENTS DE CIÈNCIES

El globus que s’infla sol -Tu com ho faries per inflar un globus sense bufar i sense utilitzar una manxa? Doncs és ben fàcil, només has de seguir les següents instruccions:

1-Agafa una ampolla de plàstic i omple-la amb vinagre fins a la meitat. 2-Agafa un globus i posa-hi bicarbonat sòdic. 3-Enganxa la boca del globus amb el coll de l’ampolla sense que caigui

el bicarbonat. 4-Un cop ho tinguis fet, aixeca el globus per tal que el bicarbonat

caigui dins del vinagre . 5-El globus es començarà a inflar sol. Què ha passat? Això passa perquè el bicarbonat i el vinagre produeixen una reacció química que fa uns gasos que inflen els globus.

Esperem que feu aquest experiment a casa vostre amb els vostres pares.

L’espelma màgica Materials que necessitem Una espelma, un got llarg, un plat amb aigua i un encenedor. Passos per fer l’experiment. 1. Primer omplir el plat d’aigua. 2. Encendre l’espelma amb l’encenedor. 3. Posar l’espelma encesa a sobre del plat amb aigua. 4. Veure què passa. Acció que passa amb l’espelma L’espelma s’apaga mentres sura.


(6è A)


(6è B)


ACOMIADAMENT AMPA

Benvolguts familiars dels nens i nenes de la nostra escola, després d'uns

quants anys representant la junta de l'AMPA, ha arribat l'hora de la nostra

renovació, i donar-li el relleu a altres pares, mares o tutors/es dels/les

nens/es del nostre centre escolar.

Us volem fer arribar que ha estat un grandíssim plaer haver pogut

col·laborar directament amb la Junta Directiva i el professorat del nostre

centre educatiu, on s'han format i es continuen formant els/les nostres

fills/es, preparant i gaudint de totes les festes tradicionals, la Fruiti, els

tallers de final de curs, les activitats extraescolars...

Però el més important a dir, és que en aquest camí, hem vist dia a dia el

funcionament del nostre centre i la manera de treballar de tots/es els/les

mestres, podent valorar millor la seva tasca diària, també hem après a

formar-nos nosaltres mateixes en molts aspectes que desconeixíem.

Per continuar us volem oferir unes paraules de cada una de nosaltres:

- Presidenta Matilde Sales: Sempre us portaré al meu cor, han estat uns

anys que he donat i rebut molt!!! Gràcies a tots/es, aquells/es, nens/es

que amb el seu somriure m'han donat vida.


-Vicepresidenta Julia del Rey: Agraeixo haver-me format en el tracte

directe amb nens/nenes, familiars i professorat. M’emporto tot l'afecte

dels nens, nenes i la satisfacció d'haver contribuït al fet que poguessin

gaudir de moments especials.

-Tresorera Rosa Marín: Dir que ha estat una experiència inoblidable

durant tots aquests anys tant amb l’equip directiu, professorat i els/les

nens/nenes de l'escola i sobretot amb les meves companyes que les

trobaré molt a faltar, sobretot a tu Mati perque vam començar juntes des

del principi. Gràcies per tot.

-Secretària Loli Baco: Per mi formar part d'aquest AMPA ha estat una

gran experiència, no només per les coses que hem fet juntes per l’escola

dels nostres fills, sinó per les amigues que m’emporto per sempre. Gràcies

per haver-me deixat formar part d'aquesta gran família.

-Vocal Paoli Camacho: Pertanyent a l’ AMPA m'he sentit més propera al

col·legi. M’emporto una molt bona experiència, però sobretot unes bones

amigues, gràcies a l'equip directiu, professorat, alumnes i familiars per

haver-nos ajudat cada vegada que ho hem necessitat.

-Col·laboradora Ana Navarro: L’AMPA per mi ha estat la meva segona

família, em sento joiosa d'haver format part d'aquest col·legi així que

només puc donar les gràcies a tots/es i dir-vos que sempre us portaré al

meu cor.

Per acabar us volem donar les gràcies a aquells/es pares i mares que anys

enrere també han format positivament part de l'AMPA i aquells/es que

han col·laborat amb nosaltres:

-David García, Encarna Vega, Carme Calvo, Alejandra Monje, Montse

Moreno, Eva Álvarez, Mari Paz...

-Vicente Sanchiz, Loli Garrido, Carlos Gil, Charo Aranda, Mari Carmen,

Martí Orozco, Encarni, Lidia, Soledad, Manolo, Meritxell, Nancy, Ingrid,

Miriam, Antonia, Paqui, Chiqueta, ... I molts familiars més que han

contribuït amb l’AMPA.


LA FESTA MAJOR A L’ESCOLA

SI VOLS ESTAR INFORMAT DE LES NOVETATS ENTRA AL BLOC:

http://blocs.xtec.cat/santllorencdelmunt/

Revista escola Sant Llorenç 13 14

Documents

Transcript of Revista escola Sant Llorenç 13 14