ROL ORIENTADOR

Inciarte (1998) Lo describe como una función inherente al que hacer educativo en los primeros niveles, la cual ha de proporcionar a alumnos, alumnas y jóvenes la atención como personas, partiendo del examen de sus características, necesidades e intereses.

Dicho Rol de fue cumplido los días 28 de obtubre,4,6y 7 de noviembre del 2014 es uno de los roles más importante en la educación de los niños ya que se trabaja con el “SER” de los alumnos, el día 28 como todo los días se canto el himno nacional a la 07:00am se dio paso a la entrada del aula, allí se dieron los buenos días; luego la maestra Zuleida me dio el pase para realizar mi plan de clase, seguidamente realice la oración del día y la pedagogía del silencio.

Posteriormente se explico la dinámica arriba, arriba donde los niños se sintieron motivados en dicha dinámica, a termina dicha dinámica se realizo la plenaria sobre la importancia de la familia para su vida cotidiana, los alumnos realizaron el dibujo de la familia y la dramatización de la estructura familiar padre, hijo y mamá.

Luego comencé a explicar la importancia de la familia y la estructura, los alumnos (as) reflexionaron sobre importancia de la familia

Maracaibo,28-10-14Grado 1ero “B”Docente Zuleida duranProyecto: La escuela espacio de vida y saludPasante: Yenaiv Contreras

Competencia: Reconoce la importancia de la familia para la vida diariaIndicadores de logros -Indica los miembro de la familia-Expresa de manera espontanea su opiniones sobre la importancia de la familia para su desarrollo personal -Reconoce los ordenes del amor en el aula -Muestra interés por conocer como esta conformada la familiaContenidos ConceptualLa familia Integrante de la familia enfoque de Bert HellingePertenencia, jerarquía, equilibrioTécnicas de observaciónInteracción Trabajo grupalTrabajoIndividualPlenariaActividadesInicio -Participa en la practica de la pedagogía del silencio-Muestra interés por la clase anterior-Manifiesta sus ideas sobre la familia y la importancia que tiene para su vida cotidiana

Desarrollo-Se interesa por participar en la dinámica arriba, arriba abajo, abajo-Demuestra interés por participar en la plenaria sobre la importancia de la familia para su vida cotidiana-Se interesa por realizar el dibujo de la familia -Dramatiza la estructura de una familia padre, hijo y mamá Cierre -Manifiesta su experiencia vivida sobre la importancia de la familia-Reflexiona sobre la importancia de la familia para nuestra su vida-Indaga acerca de los valores para la próxima claseRecursosHumano, hojas blancas, creyones, lápices, sacapuntas pizarraEvaluaciónTipo: formativaTécnicas trabajo individual y grupal Intercambio oralObservaciónInstrumento:Lista de cotejo

Lista de cotejo

Segundo día de aplicación, la maestra me cedió el pase para realizar mi plan de acción

Maracaibo,04-11-14Grado 1ero “B”Docente Zuleida duranProyecto: La escuela espacio de vida y saludPasante: Yenaiv contreras

Competencia: Reconoce la importancia que tienen los valores en su desarrollo personal Indicadores-Interpreta la importancia de los valores dentro del aula-Identifica los diferentes tipos de valores-Dialoga acerca de los valores dentro del aula con sus compañeros elabora carteles sobre los valores con sus equipos de trabajo Contenidos conceptuales:Los valoresRespetoAmorCompromisoHonradezResponsabilidad AmistadCooperación TécnicaLluvia de ideasPlenariaTrabajo grupal

ActividadesInicio:Participa en la practica de la oraciónMuestra interés por la clase anteriorParticipa en la lluvia de ideas sobre los valoresDesarrollo:- Demuestra interés por participar en la plenaria sobre los valores-Participa con mucho interés en la realización de los carteles-Identifica la estructura de los valoresCierre:Manifiesta su experiencia vivida sobre la importancia de los valores en la escuelaReforzamiento de los valoresDemuestra interés en la plenaria de la actividadIndaga acerca de la normas del buen hablante y del buen oyente para la próxima clase.Recursos:Cartulina CreyonesMarcadoresLápiz Instrumento: escala de estimación

Tercer día de aplicación para este día el plan de acción lo realice después del receso ya que a primera hora, realizo

mi compañera de aula la actividad Maracaibo,06-11-14Grado 1ero “B”Docente Zuleida duranProyecto: La escuela espacio de vida y saludPasante: Yenaiv Contreras

Competencia: reconoce la importancia de los miembros del grupo familiar y valores étnicos mediante la elaboración de un árbol genealógico Indicadores de logros:Describe la importancia familiarEscribe en el árbol genealógico los miembros de sus grupo familiarComenta con sus compañeros los miembros de sus grupo familiar y los valores que se inculcan en ella Conceptual:-Valores del grupo familiar -Arbol genealógicoTécnica de observación:Lluvia de ideaPlenariaTrabajo individualActividades:Inicio:-Participa en la pedagogía del silencio-Participa activamente sobre la clase anterior-Participa en la lluvia de idea sobre los miembro de la familia

Desarrollo-Participa activamente en la plenaria sobre los miembros de la familia y los valores étnicos-Demuestra interés en la realización del árbol genealógico -Identifica los miembros de la familia Cierre:Manifiesta su experiencia vivida sobre el árbol genealógico Reflexiona sobre la importancia de los miembros familiarIndaga todo los referente sobre los números enterosRecursos papel bond , marcadores , recurso humano

ReflexiónEn el desarrollo de este rol aprendí lo importante que es que el docente cumpla con la función de orientador ya que es sumamente importante atender al estudiante como persona y guiarlo al descubrimiento de sus potencialidades así como a responsabilizarse por su propio crecimiento personal. fue una experiencia muy bonita y motivadora para los niños y para mi.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Los alumnos realizaron su grupo familiar

Realización de los valores

Registro fotográfico

Realización del árbol genealógico

ROL MEDIADOR

Para la ejecución de este rol se propicio aplicar los principios del  Método de Interacción Constructiva Investigativa. Dicho método consta de tres fases o momentos individual, pequeños grupos, plenaria o grandes grupos (Ver teoría Capitulo V) propuesta realizada y sugerida por la Dra. González Nelia (2010).

Maracaibo,25-11-14, en este día la maestra me cedió el pase para realizar mi plan de acción, la cual se realizo el estado de alerta, la oración del día y la plenaria del tema a tratar (los números enteros), luego los niños realizaron la actividad grupal llamada “ jugando con los números” donde los alumnos deben seguir la secuencia de los números a través de la tabla numérica y explicara de forma individual la secuencia, seguidamente los alumnos deberá expresar su experiencia vivida, luego di un refuerzo de los números enteros y su importancia por ultimo se dio paso a la realización de la dinámica “jugando con mi cuerpo”

Grado 1ero “B”Docente Zuleida duranProyecto: La escuela espacio de vida y saludPasante: Yenaiv contrerasÁrea: matemática, ciencias naturales, artes plástica y lenguaje

Competencia: Comprende la importancia de los números enteros en la vida cotidianaIndicadores -Identifica los distintos números enterosReconoce la importancia de los números enteros para su vida cotidiana-Muestra interés al realizar las actividades planteadasContenidos conceptuales:Números enterosProcedimentalExpresa ideas de que son los números enterosSigue secuencia con los enterosActitudinalManifiesta interés por las actividadesValora las ideas de su compañeros

ActividadesInicio-Toma interés por participar en el estado de alerta-Muestra interés por la oración del día-Participa en la plenaria del tema a tratar (los números enteros)Desarrollo -Participa activamente en la plenaria de los números enteros-Comprende la importancia que tiene los números y su secuencia para la vida diaria-Se interesa por copiar los números Muestra interés en realizar la actividad grupal llamada jugando con los números, donde los niños deben seguir la secuencia de los números a través de la tabla numérica y explicara individualmente¿Qué son los números enteros?Son todos los números que incluye tantos los números naturales que ya conocemos (0,1,2,3,4,5…), como los números negativos (-1,-2,-3,-4,-5,-6…)El valor opuesto de un numero entero es el mismo numero que el signo cambiado El opuesto de -3 es 3El opuesto de 5 es -5

Cierre:-Manifiesta su experiencia vividad durante la clase-Identifica la importancia de los numeros enteros en su vida cotidiana-Muestra interés en la dinámica “ jugando con mi cuerpo”-Refuerza los números enteros para la próxima semana.Técnica de observación:-Lista de cotejoRecursos:-Lápiz, creyones, hojas blanca, cuaderno marcadores.

Lista de cotejo

Para realización de este plan de acción la maestra me pidió que desarrolla las normas del buen hablante y del buen oyente dicho plan fue desarrollado el siguiente día 27-11-14. se realizo la oración del día seguidamente los alumnos desarrollaron las actividades con entusiasmo y motivación dicha actividad consistían en hacer una dramatización sobre como establecer una conversación teniendo en cuenta las normas del buen hablante y del buen oyente, el tema a tratar consistía en establecer un conversatorio sobre su proyecto de aprendizaje. Luego los alumnos deberán colocar en una lamina las normas del buen hablante y del buen oyente, y explicar cada normas de forma individual también deben decir cuantas normas habían en cada columna y con que colores estaban escrita.

Plan de acción Grado 1ero “B”Docente Zuleida duranProyecto: La escuela espacio de vida y saludPasante: Yenaiv ContrerasÁrea: lenguaje, matemática, artes plástica

Competencia: Reconoce la importancia que tiene las normas del buen hablante y del buen oyente Indicadores: -Comprende la importancia de las normas del buen hablante y des buen oyente para su vida cotidiana-Muestra interés por participar en la actividad planteada-Dialoga acerca de las normas dentro del aula con sus compañeros Contenidos conceptuales:Las normas del buen hablante t del buen oyenteProcedimental:Expresa ideas de cuales son las normas del buen hablante y del buen oyente Actitudinal:Muestra interés por participar en las actividades planteadas-respeta las ideas de sus compañeros Actividades InicioSaludo Muestra interés por participar en la oración del díaParticipa en el refuerzo de la clase anteriorDemuestra interés por participar en la plenaria con respecto al temaDialoga sobre las experiencias previas referente al tema

Desarrollo: Participa en la dramatización de forma grupal de cómo establecer una conversación de manera adecuada sobre el proyecto de aprendizaje (la escuela espacio de vida y salud).Comprende la importancia que tienen las normas del buen hablante y del buen oyente-Sigue instrucciones para participar en la dramatización relacionada con el proyecto de aprendizaje (la escuela espacio de vida y salud)

-Normas del buen hablante 1- pensar bien lo que se va a decir2-mirar a la persona que habla3-hablar con un tono de vos adecuado4-hablar de forma claraNormas del buen oyente1- mirar a la persona que habla2-escuchar con atención a la persona que habla 3- no interrumpir al que habla4- pedir permiso para hablar CierreManifestación de la experiencia vivida sobre las normar del buen hablante y del buen oyenteReforzamiento de las normar del buen hablante y del buen oyente Reflexiona individualmente la importancia de las normasIndaga todo lo referente a las palabras cortas y largasTécnica de observaciónLista de cotejoRecursoshumano., cartulina hoja, marcadores, cuaderno, lápiz y pizarra

Lista de cotejo

Este plan de acción se llevo a cabo el 02-12-14. la maestra me cedió el pase y con amor desarrolle mi plan de acción, se realizo la oración del día y la pedagogía del silencio, se retomo la clase anterior e interactuó en la plenaria del tema a tratar palabras cortas y largasLuego los alumnos realizaron la actividad, la cual consistía en observar los dibujos y clasificar y escribir las palabras cortas y largas .De forma individual los alumnos reflexionan sobre las palabras cortas y largas, posteriormente los estudiantes se sintieron motivados en la realización de la dinámica “encuentro la palabra”

Plan de acciónGrado 1ero “B”Docente Zuleida duranProyecto: La escuela espacio de vida y saludPasante: Yenaiv ContrerasÁrea: lenguaje, matemática, artes plástica

Competencia: Reconoce las palabras cortas y largas a través de las actividadesIndicadores:-Expresa de manera espontanea sus opiniones acerca de las palabras largar y cortas-Señala las palabras cortas y largasInterpreta la importancia de las palabras cortas y largasContenido Palabras cortasPalabras largasProcedimentalDiferenciar las palabras largas y las palabras cortas Actitudinal-Se interesa en participar en las actividades planteada-Respeta las ideas de sus compañerosActividadesInicioSaludo oración del díaMuestra interés por participar en la pedagogía del silencioRetoma con seguridad la clase anterior (normas de buen hablante y del buen oyente)Interactúa en la plenaria del tema a tratar (palabras cortas y largas)

Desarrollo-Identifica las palabras cortas y largas-Escribe las palabras cortas y largas-Muestra interés en realizar las actividades planteadas

Palabras cortas: Están conformada por palabras entre una, dos, tres, o cuatro letra, diferenciándose ampliamente de las palabras largas que pasan de cuatro en adelante

Ejemplo: casa, uvaPalabras largas:Son todas aquellas que se escriben utilizando muchas letras o que están constituidas por muchas silabas

Ejemplo: cumpleaños, estrellaCierre -Reforzamiento del tema-Reflexiona individualmente que tienen las palabras cortas y largas en la vida cotidiana-Participa en la dinámica “encuentra las palabras”-Indaga todo lo referente acerca de la silabaTécnica de observación:Escala de estimaciónRecursos:Hojas blancas, creyones, lápiz, pizarra, marcador, cuaderno, producciones escrita

Escala de estimacion

El día 04-12-14 la maestra me cedió las horas para la realización de las actividades donde los alumnos la desarrollaron con mucho entusiasmo y amor se realizo la oración del día y la pedagogía sistémica.

Se estableció una plenaria sobre el tema a tratar para luego dar paso a la actividad llamada sal, salta la pelota seguidamente di un refuerzo de la adición y sustracción y así los alumnos mostraron la importancia de dicho contenido

PLAN DE ACCIÓNGrado 1ero “B”Docente Zuleida duranProyecto: La escuela espacio de vida y saludPasante: Yenaiv ContrerasÁrea: Matemática, Artes plástica

Competencia: Comprende la importancia de la adición en Z, propiedades de la adición y sustracción para su vida cotidiana Indicadores de logros:-Reconoce la importancia de la adición en Z, propiedades de la adición y sustracción para su vida-Identifica los números naturales-Muestra interés en participar en las actividades planteadas Contenido conceptuales:Adición en Z propiedades de la adiciónPropiedades de la sustracción Procedimental:Expresa ideas de que son la adición en ZDialoga acerca de la sustracción y adición Actitudinal:Se interesa en participar en las actividades planteadasValora las instrucciones para las actividades planteadasRespeta las ideas de sus compañerosActividades:Inicio:-Saludo -Muestra interés por participar en la pedagogía sistémica-Oración del día-Participa en el refuerzo de la clase anterior-Demuestras interés en participar en la plenaria sobre en tema a tratar

Desarrollo:-Participa espontáneamente en la plenaria de la adición en Z y sustracción-Comprende la importancia que tiene las adición en Z para su vida cotidiana-Se interesa en realizar la actividad planteada de forma individual llamada salta, salta la pelota Muestra interés en realizar la actividad grupal llamada “las hormiguitas”Adición : En la adición las cantidades que sumamos se llama sumandos y el resultado se llama suma. El signo que se utiliza en la adición es una crus (+) que llamamos mas Sustracción En la sustracción restamos a una cantidad de mayor que se llaman minuendo, una menos que se llama sustraendo y el resultado se llama resta. El signo que se utiliza en la sustracción es raya (-) que llamamos menos.Propiedades de la adición Propiedad conmutativa: podemos cambiar el orden de los sumandos de una adición y el resultado o suma no varia por ejemplo:

20+5=25 3+7=105+20=25 7+3010

Propiedad asociativa: Podemos agrupar los sumando de diferentes formas, y la suma de los grupos no altera el resultado fina.

(10+3)+6=19 13 +6=19

Elemento neutro de la adición: Si sumamos a la una cantidad cualquiera el elemento neutro, el resultado es la misma cantidad. En la adición, el elemento neutro es el numero cero (0) por ejemplo:

4+0=4 3+0=3 5+0=5

Cierre:-Manifiesta su experiencia vivida durante la clase-Identifica la importancia de la adición y sustracción-Refuerzo de la adición y sustracción-Indaga todo referente a las plantasTécnica de observación:Escala de estimaciónRecursos:Humano., pizarra, cuaderno, material impreso, creyones, marcadores y producciones escritas

Reflexión Gracias a este rol pude entender que un docente no debe quedarse en la rutina, es decir dar puros contenidos; siempre tenemos que innovar en las áreas se va a desarrollar para que los alumnos se sientan motivados en la clase y cada día llegue a la escuela dispuesto a aprender los contenidos a desarrollar.

Fue una experiencia hermosa ya que los niños siempre llegaban dispuestos a aprender por medio de la actividades y dinámicas que les planteaba.

Escala de estimación

Actividad realizada por los niños los alumnos deberán escribir la secuencia de los números

Actividades realizadas en el rol mediador

Realización de la actividad observo y escribo las palabras largas y cortas

Cartelera para las normas del buen hablantes y del buen oyente

Dramatización del conversatorio

Los alumnos colocaron las normas del buen hablantes y del buen oyente

Realización de la actividad de las normas del buen hablante y del buen oyente