Rubricas de Español

BLOQUE IRbrica para evaluar ensayo

NOMBRE: ____________________________CURSO: FECHA: __________PUNTAJE OBTENIDO: _________________NOTA: ___________

EXCELENTE (1)BIEN (0.85)REGULAR (0.70)DEFICIENTE (0.5)

INTRODUCCIN10%Explica con claridadde qu trata el ensayo, especificando las partes que los componen y una pequeadescripcin de cada una de ellas

Explica de qu trata el ensayo, especificando las partes que lo componen.

Presenta una introduccin, pero no se refiere concretamente al ensayo, es decir, al qu y al cmo.

Mal elaborado. No es clara ni especifica el propsito del ensayo.

CONTENIDO40%Presenta ampliamente todos los puntos sugeridos en el tema asignado.Le falta uno de los puntos sugeridos en el tema asignado.Presenta entre un75% y un 50% de los elementos sugeridos en el tema asignadoPresenta menos del50% de los elementos sugeridos en el tema asignado

ORGANIZACIN20%Los conceptosestn organizados de manera que hay conexin lgica entre ellosEl 20% de losconceptos presentados no estn conectados con el restoEl 50% de losconceptos presentados no estn conectados con el resto

Slo es una lista de conceptos

PRESENTACIN10%Presenta apoyos grficos.Aprovecha recursosdel procesador de texto ms all de simples prrafosSlo presenta prrafosPresentacin muy descuidada

ANLISIS10%

Se nota un anlisis personal de lo que esta describiendoSe observan opiniones propias pero tambin cosasdirectas de lasfuentes bibliogrficas

Es un buen resumen de las fuentes bibliogrficasHay por lo menos un prrafo que es copy-paste igual al de un compaero.

CONCLUSIONES10%Incluye opiniones personales combinados con argumentos bibliogrficosSlo incluye opiniones personalesSlo incluye un resumen del resto del ensayo.Es demasiado corta(menor a 3 lneas)

Complementos importantes:1) Falto bibliografa: 25% menos, se considera plagio2) Presencia de copy-paste: Si hay ms de 2 prrafos con copy-paste o ms de uno igual a la de algn compaero obtendr10/100 de calificacin.3) Ortografa: cada error dar un 1% menos. (Tolerancia 1 por pgina)4) Descuidos de escritura: cada error dar un 1% menos. (Tolerancia 1 por pgina)

Rubrica para evaluacin de la escritura del poema

NOMBRE: ________________________________________CURSO: FECHA: __________PUNTAJE OBTENIDO: _________________NOTA: ___________

CategoraEXCELENTE 10BIEN 9-8REGULAR 7-6DEFICIENTE 5

Calidad de la construccinEl titulo est escrito claramente.El poema muestra unagran construccinEn suconstruccin.El poema muestra una construccinEn suconstruccinEl poema muestra un poca construccinEn suconstruccinEl titulo no esta escrito claramente.El poema muestra una construccinEn suconstruccin

CreatividadEl poema refleja un excelentegrado decreatividad del estudiante en su creacin.El poema refleja la decreatividad del estudiante en su creacin.El poema refleja poca creatividad del estudiante en su creacin.El poema no refleja ninguno de los elementos requeridos.

Atencin al tema

El estudiante tiene una excelente relacin de los elementos delpoema y una clara idea.El estudiante tiene la mayorade los elementos delpoema y una clara idea.El estudiante da una clara explicacin de cmo se relacionan los elementos del poema.El estudiante no hizo o relaciono ninguno de los elementos del poema.

Numero de los elementosEl poemaincluye 5 o mselementos del temaEl poema incluye4de los elementos del temaEl poemaincluye 3 o 2 elementos del temaEl poemaincluye solo 1 o ningn elemento del tema.

ClaridadHabla claramente y tiene una excelente pronunciacinen un100%Habla claramente y tiene pronunciacin en un 90% con mala pronunciacinHabla claramente y tiene pronunciacin en un80% con mala pronunciacinHabla a menudo entre los dientes y no se le entiendela pronunciacin

VolumenEl volumen essuficiente alto en un100% para que los demsentiendan el poemaEl volumen es altoen un 90% para que los demsentiendan el poemaEl volumen es alto en un 80% para que los demsentiendan el poemaEl volumen es con frecuencia es muy dbil para ser escuchado por los dems

Trabajo escritoEl estudiante entrego copia de su poemaal maestroEl estudiante no entrego copia de su poema al maestro

RBRICA DE EVALUACIN DE ANUNCIO


RBRICA

CRITERIOSEXCELENTE10BIEN9-8REGULAR7-6DEFICIENTE5

CaractersticasEl mensaje publicitario, transmite muchos conceptos en pocas frases, imgenes o sonidos. Es fcilmente memorizable. Pondera las ventajas del producto.El mensaje se alarga por repeticiones innecesarias.Pondera algunas ventajas del producto. La memorizacin no es del todo fcil.El mensaje contiene muchas repeticiones (exceptuando el eslogan). Slo pondera la ventaja ms evidente del producto. La memorizacin es difcil.El mensaje es demasiado largo o demasiado corto. El receptor no podra repetirlo.

ElementosEl anuncio contiene: Descripcin del producto Marca Logotipo ImagenEn el anuncio falta alguno de los elementos anteriores.En el anuncio faltan dos elementos.El mensaje no contiene los elementos de un anuncio.

Recursos persuasivosSe capta la atencin del receptor por de color, imgenes, tipo de letra o preguntas sugerentes.En el anuncio hay dos recursos de los que figuran en la columna anterior.En el anuncio hay slo un recurso persuasivo.En el anuncio no hay recursos.

Estructura1. Encabezamiento2. Cuerpo3. EsloganEn el anuncio aparece la parte central y el eslogan.En el anuncio solo hay eslogan.El anuncio no se ajusta a la estructura en ninguna parte.

BLOQUE II

NOMBRE: ________________________________________CURSO: FECHA: __________PUNTAJE OBTENIDO: _________________NOTA: ___________LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PANEL DE DISCUSIN

Criterios de Evaluacin3210Comentarios

1. Presenta el tema segn su especialidad.

2. Se centra en aquellos aspectos que ofrecen ms inters para desarrollar el tema.

3. Sita la conversacin y crea expectativas. Despierta el inters de la audiencia. Usa de la creatividad para despertar el inters.

4. Cumple con el tiempo determinado.

5. Activa y estimula las interacciones de los participantes.

6. Presenta a la audiencia cuestiones nuevas. Utiliza recursos informativos y los emplea como referencia. Ejemplos: peridicos, revistas, curiosidades, novedades, blogs, pelculas, videos, etc. Nota: Ser creativos

7. Planea interrogantes sobre su tema.

8. Emplea lenguaje formal y claro.

9. Presentan informacin clara y precisa.

10. Posean juicio crtico y capacidad para el anlisis tanto como para la sntesis.

11. Interaccin con el resto de los panelistas, morador y audiencia. Simula una conversacin espontnea e improvisada

12. Uso de la tecnologa en el panel de discusin. Realiza una presentacin en PowerPoint. Deber entregar una copia al maestro.

13. Cierra el panel con una sntesis de lo que han expuesto. Contesta preguntas al concluir sus intervenciones.

Total de puntos:

Excelente 3Bueno2Pobre1Incompleto 0

RUBRICA PARA EVALUAR CANCIONERO


RubrosEXCELENTE10BIEN9-8REGULAR7-6DEFICIENTE5Puntos

SELECCIONAR CANCIONESEl alumno utiliza canciones vivaces que se quedan en la mente del lector o que crean imgenes en ella. La seleccin de las canciones parece ser precisa, natural y no forzada.El alumno utiliza canciones vivaces que se quedan en la mente del lector o que crean imgenes en ella, pero en ocasiones las palabras para las canciones son usadas incorrectamente o sobre usadas.El alumno usa canciones que comunican ideas de forma clara, pero las canciones carecen de variedad, energa o vivacidad.El alumno usa canciones que no comunican con eficacia ni capturan el inters del lector. Las canciones no funcionan como dilogos.

ESCRITURA DE CANCIONESEl alumno no comete errores gramaticales u ortogrficos que distraen al lector del contenido.El alumno comete 1-2 errores gramaticales u ortogrficos que distraen al lector del contenido.El alumno comete de 3-4 errores gramaticales u ortogrficos que distraen al lector del contenido.El alumno comete ms de 4 errores gramaticales u ortogrficos que distraen al lector del contenido.

FLUIDES Y RITMO AL LEER O CANTAR LAS CANCIONESTodas las oraciones suenan naturales y se oyen bien cuando son ledas en voz alta o cantadas. Cada oracin es clara y tiene un nfasis obvio.Casi todas las oraciones suenan naturales y se oyen bien cuando son ledas en voz alta o cantadas, pero 1 2 son raras y difciles de entender.La mayora de las oraciones suena natural y se oyen bien cuando son ledas en voz alta o cantadas, pero varias son raras y difciles de entender.Las oraciones son difciles de leer porque suenan mal, son muy repetitivas o difciles de leer o de cantar.

RIMAEl alumno encuentra o identifica de forma rpida todas las rimas en las cancionesEl alumno encuentra solo algunas rimas en las cancionesEl alumno encuentra una rima en las canciones con mucha dificultadEl alumno encuentra rimas en las canciones solo con ayuda.

PORTADA CANCIONEROLa portada de su cancionero es muy creativa e invita a leerlo y cantarlo.La portada es creativa e invita a leerlo.A la portada le hace falta creatividad y algunos componentes publicitarios.La portada es bsica. La creatividad no ha sido expresada.

ESCALA VALORATIVA


ALBUM DE DOCUMENTOSEXCELENTE4BIEN 3SUFICIENTE2INSUFICIENTE1

RASGOS

1.-El lbum se encuentra debidamente encarpetado.

2.-Contiene una portada con todos los datos de identificacin del trabajo

3.-Contiene por lo menos 3 documentos de identidad personal.

4.-Contiene todos los formularios que se le proporcionaron.

5.-Cada formulario se encuentra debidamente lleno como se indica.

6.-Los datos que proporciona son legibles y completos

7.-Agrega su cuadro de anlisis de los documentos y formularios para identificar derechos, obligaciones y garantas.

8.-Agrega su texto de reflexin sobre la importancia de los documentos y formularios en relacin con sus datos de identidad personal.

9.-Utiliza una ortografa y puntuacin correcta.

10Su trabajo es presentado con limpieza.

TOTAL

CALIFICACIN

BLOQUE III

Rbrica para evaluar informe de experimento

CATEGORIAEXCELENTE10BIEN9-8REGULAR7-6DEFICIENTE5

Pregunta/PropsitoEl propsito de la pregunta a ser contestada durante el experimento est claramente identificado y presentado.El propsito de la pregunta a ser contestada durante el experimento est identificado, pero no es muy claro.El propsito de la pregunta a ser contestada durante el experimento est parcialmente identificado y no es muy claro.El propsito de la pregunta a ser contestada durante el experimento es errneo o irrelevante.

Hiptesis La hiptesis es clara y razonable.La hiptesis es poco clara.La hiptesis no tiene relacin con el experimento.No se propuso una hiptesis.

MaterialesTodos los materiales usados en el experimento son descritos clara y precisamente. Casi todos los materiales usados en el experimento son descritos clara y precisamente. La mayora de los materiales usados en el experimento estn descritos con precisin. Muchos materiales estn descritos sin precisin o no estn del todo descritos.

ProcedimientosLos procedimientos estn enlistados con pasos claros. Cada paso est enumerado y es una oracin completa.Los procedimientos estn enlistados en un orden lgico, pero los pasos no estn enumerados y/o no son oraciones completas.Los procedimientos estn enlistados, pero no estn en un orden lgico o son difciles de seguir.Los procedimientos no enlistan en forma precisa todos los pasos del experimento.

Dibujos / DiagramasSe incluyen diagramas claros y precisos que facilitan la comprensin del experimento.Se incluyen diagramas que estn etiquetados de una manera ordenada y precisa.Se incluyen diagramas poco claros.Faltan diagramas importantes.

ConclusinLa conclusin incluye los descubrimientos que apoyan la hiptesis, posibles fuentes de error y lo que se aprendi del experimento.La conclusin incluye los descubrimientos que apoyan la hiptesis y lo que se aprendi del experimento.La conclusin incluye lo que fue aprendido del experimento.No hay conclusin incluida en el informe.

Fuentes de AntecedentesVarias fuentes son usadas y citadas correctamente. Pocas fuentes son usadas y citadas correctamente. Las fuentes no son citadas correctamente.No hay fuentes citadas

Componentes del ReporteTodos los elementos requeridos estn presentes (comentarios atentos y grficas).Todos los elementos requeridos estn presentes.Un elemento requerido est omitido.Varios elementos requeridos han sido omitidos.

Ortografa, Puntuacin y GramticaUno o pocos errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.Dos o tres errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.Cuatro errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.Ms de 4 errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.

Apariencia/ OrganizacinEl reporte de laboratorio est impreso, tiene ttulos y subttulos para organizar visualmente el material.El reporte de laboratorio est escrito a mano, y utiliza ttulos para organizar visualmente el material.El reporte de laboratorio est escrito o impreso con esmero, pero el formato no ayuda a organizar visualmente el material.El reporte de laboratorio est escrito a mano y se ve descuidado y con tachones, mltiples borrones y/o desgarres y pliegues.


Rbrica para evaluar anlisis de un texto


Atributos/DesempeoInsuficiente (No aprobado)5Incipiente (Bajo desempeo)6-7Competente (Desempeo regular)8-9Sobresaliente (Desempeo sobresaliente)10

Conocimiento (Descubrimiento e investigacin): Identifica los puntos principalesSelecciona correctamente algn punto principal, pero confunde la mayora con los detalles y comentariosSelecciona algunos de los puntos principales, pero se confunde con los detalles que los apoyanSelecciona la mayora de los puntos principales y los define con alguna precisinLa presentacin contiene algunas incoherenciasSelecciona todos los puntos principales y los define con precisin

Razonamiento: Explica con base en qu informacin, detalles y acciones se justifican los puntos principales Muestra poca comprensin de cmo se sustentan los puntos principales, con base en los detalles, imgenes, ejemplos o razonamientosMuestra una limitada comprensin de cmo se sustentan los puntos principales, con base en los detalles, imgenes, ejemplos o razonamientos

Muestra comprensin de cmo se sustentan los puntos principales, con base en los detalles, imgenes, ejemplos o razonamientosMuestra una buena comprensin de cmo se sustentan los puntos principales, con base en los detalles, imgenes, ejemplos o razonamientos

Comunicacin: Explica cmo se relacionan los puntos principalesMuestra una pobre comprensin de cmo las partes del texto se relacionan para desarrollar un argumento, una caracterstica o una tramaMuestra una limitada comprensin de cmo las partes del texto se relacionan para desarrollar un argumento, una caracterstica o una tramaMuestra alguna comprensin de cmo las partes del texto se relacionan para desarrollar un argumento, una caracterstica o una trama

Muestra que entiende cmo las partes del texto se relacionan para desarrollar un argumento, una caracterstica o una trama

Lista de cotejo para evaluar investigacin


EVALUACIN DE ACTIVIDADES *

Investigar sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos del mundo

IndicadoresPuntaje

1. Indaga la variedad de lenguas que se hablan en el mundo?

2. Averigua qu lugares han tenido una funcin importante?

3. Identifica algunos tipos de escritura?

4. Indaga acerca de conflictos motivados por el uso de lenguas y costumbres?

5. Participa en una exposicin para compartir lo investigado?

Resultado

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN DE PRODUCTOS **

Exposicin

IndicadoresPuntaje

1. Anuncia el tema y los puntos a desarrollar?

2. Consulta el guin ocasionalmente?

3. Se apoya en material grfico para dar explicaciones?

4. Emplea trminos tcnicos cuando es necesario?

5. Evita digresiones?

6. Presta atencin a las reacciones de la audiencia?

7. Responde adecuadamente a preguntas o dudas?

8. Respeta observaciones o comentarios?

9. Procura emplear recursos prosdicos para mantener la atencin?

10. Mantiene actitudes corporales que tengan efecto favorable en la audiencia?

Resultado

Marcar con (= 1 punto) si cumple con el indicador.

* Considerar el nivel de participacin y el grado de aprendizaje logrado.** Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.

BLOQUE V

RBRICA PARA EVALUAR UNA HISTORIETA


Indicadores Deficiente 5Satisfactorio 6-7Bueno 8-9Excelente 10

Contenido Desarrolla temas irrelevantes del tema. Desarrolla algunos temas importantes del tema Desarrolla la mayora de los puntos ms importantes del tema Desarrolla los puntos ms importantes del tema en forma de historieta

Usa limitadamente los conceptos o argumentos del tema; se basa en el sentido comn Omite conceptos o argumentos importantes pero los sustituye con explicaciones propias Utiliza los conceptos o argumentos importantes pero le falta precisin en su uso Utiliza los conceptos y argumentos importantes con precisin

Coherencia y organizacin Expone los conceptos e ideas de manera independiente Expone ideas sin relacin con la estructura de una historieta Presenta la mayora de los conceptos con la estructura de una historieta Presenta todos los conceptos importantes con precisin

Aportaciones propias No utiliza ejemplos Utiliza ejemplos que nos claros para los dems compaeros Utiliza ejemplos para la mayora de la explicacin de los conceptos Los ejemplos que utiliza son tiles para explicar mejor los temas

Material didctico No presenta material didctico Presenta la informacin saturada y con letra ilegible Presenta la informacin con letra legible y sin estar saturada Presenta la informacin con letra legible para todo el lector, imgenes no saturadas y fondo llamativo

Rbrica para evaluar artculo de opinin


CATEGORASobresaliente10Notable9-8Aprobado7-6Insuficiente5

NarraUn hecho importante con gran soltura, creatividad, y fundamenta con claridad su opinin.Un hecho importante con bastante soltura, creatividad, y claridad de opinin en la mayora del texto.Un hecho con suficiente soltura, y tiene suficiente claridad de opinin algunas veces y otras no.Un hecho intrascendente con poca soltura, falta de creatividad y claridad de opinin.

ReflejaMuy bien la opinin del autor.Bastante bien la opinin del autor.Suficientemente bien la opinin del autor.No refleja la opinin del autor o sta est mal fundamentada.

Utiliza un lenguaje

Muy cercano, personal, expresivo e, incluso, creativo.Bastante cercano, personal, expresivo e, incluso creativo en gran parte del texto.Suficientemente cercano, personal y expresivo unas veces y otras no.Poco cercano, personal y expresivo.

TtuloEs muy original y creativo, y refleja a la perfeccin el tema.Es bastante original y creativo, y refleja bien el tema.Refleja el tema.No refleja el tema.

Nombre de los autores y ortografaAparece el nombre o pseudnimo del autorNo tiene faltas de ortografa.Aparece el nombre o pseudnimo del autor. La ortografa es buena. Falta algn acento.Aparece el nombre o pseudnimo del autor.La ortografa es suficiente, pero existen dos faltas de ortografa.Aparece el nombre o pseudnimo del autor, pero existen importantes fallos ortogrficos.

Rbrica para evaluar la autobiografa


Redaccin de autobiografa

Porcentaje de evaluacin

Elementos a evaluarExcelente(10)Muy bien(9-8)Bien(7-6)Insuficiente(5)

PRESENTACINEl trabajo se presenta con:LimpiezaFolder.Formato correcto (a computadora letra arial del #12 mrgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm)Cero errores ortogrficos El trabajo se presenta con:LimpiezaFolder.Formato correcto (a computadora letra arial del #12 mrgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm)Algunos errores ortogrficos (mximo 5)El trabajo se presenta con:LimpiezaFolder.Formato correcto (a computadora letra arial del #12 mrgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm)Errores ortogrficos (ms de 5)El trabajo se presenta sin:LimpiezaFolder.Formato correcto (a computadora letra arial del #12 mrgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm)Demasiados errores ortogrficos.

TIEMPO DE ENTREGAEl trabajo se entrega el da sealadoEl trabajo se entrega un da despus del sealadoEl trabajo se entrega de 2 a 5 das despus de la fecha sealada.El trabajo se entrega despus de 5 das de la fecha indicada

CALIDAD DEL CONTENIDOEl contenido tiene los elementos caractersticos de la autobiografa, considerando de inicio la lnea del tiempo elaborada en clase.El contenido tiene vagamente los elementos caractersticos de la autobiografa, considerando de inicio la lnea del tiempo elaborada en clase.El contenido tiene slo algunos de los elementos caractersticos de la autobiografa, y no considera la lnea del tiempo elaborada en clase.El contenido no tiene los elementos caractersticos de la autobiografa, y no considera la lnea del tiempo elaborada en clase.

BLOQUE IV

RBRICA LECTURA DRAMATIZADA


CRITERIOSExcelente(10-9)Bien(8-7)Regular (6-5)PUNTOS

Claridad en la lectura de parlamentos.(lenguaje verbal)Sobresaliente articulacin, pronunciacin y diccin de los parlamentos.Adecuada articulacin, pronunciacin y diccin de los parlamentos. (Mximo 3 errores)No demuestra claridad en articulacin, pronunciacin y diccin de los parlamentos.

Seguridad y fluidez en la interaccin.En su puesta en comn dialoga con seguridad y fluidez.En su puesta en comn, dialoga con cierta dificultad, generando pausas y silencios que no corresponden a la obra.En su puesta en comn, dialoga con dificultad (interrumpe parlamentos, no escucha, etc.)

Uso correcto del lenguaje paraverbal: la entonacin.Expresa la entonacin que el parlamento exige. Se aprecian deficiencias en la entonacin.(Mximo 3 errores)No utiliza la entonacin adecuada.

Uso correcto del lenguaje paraverbal: intensidad.Utiliza un volumen de voz suficiente con el nmero de escuchas.Utiliza un volumen de voz moderado, provocando que algunos espectadores no escuchen. Utiliza un volumen de voz irregular (baja intensidad o muy alta intensidad) con el nmero de escuchas.

Uso correcto de la Expresin corporal Los movimientos y gestos ejecutados corresponden con las acciones y emociones que debe representar.Los movimientos y gestos ejecutados no siempre corresponden con las acciones y emociones que debe representar. Los movimientos y gestos ejecutados no tienen relacin con las acciones y emociones que debe representar.

Caracterizacin del personajeSe apropia en su totalidad de la caracterizacin fsica, psicolgica y social del personaje.Se apropia moderadamente de la caracterizacin fsica, psicolgica y social del personaje.No logra caracterizar al personaje.

Elaboracin de escenografa.Ambientan escenario, generando una atmsfera apropiada.La ambientacin se presenta incompleta.No elaboran escenografa.

Rubrica para evaluar mapa conceptual


CATEGORASExcelente(10)Muy bien(9-8)Bien(7-6)Insuficiente(5)

1. Conceptos y terminologa

Muestra un entendimiento del concepto o principio y usa una notacin y una terminologa adecuada.Comete algunos errores en la terminologa empleada y muestra algunos vacos en el entendimiento del concepto o principio.Comete muchos errores en la terminologa y muestra vacos conceptuales profundos.No muestra ningn conocimiento en torno al concepto tratado.

2. Conocimiento de las relaciones entre conceptosIdentifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos.Identifica importantes conceptos, pero realiza algunas conexiones erradas.Realiza muchas conexiones erradas.Falla al establecer en cualquier concepto o conexin apropiada.

3. Habilidad para comunicar conceptos a travs del mapa conceptual.

Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar.Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando como resultado un mapa fcil de interpretar.Coloca slo unos pocos conceptos en una jerarqua apropiada y usa slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difcil de interpretar.Produce un resultado final que no es un mapa conceptual.

Rubricas de Español

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