SESION 4

PERCEPCION Y CONCEPTOS INCIALES

LA VIDA PUEDE VIVIRSE

SIN CONOCER LA HISTORIA

ES ABURRIDA Y TTEDIOSA

REPASO E INFORMACION DE

PERSONAS INEXISTENTES

SIMPLEMENTE NO LES GUSTA

NO ES UTIL A LA INFORMACION

INTELECTUAL

OTRA PERCEPCION• SU PRESENCIA EN EL

CURRICULO SE ASOCIA A

LA ACCION

INTERPRETATIVA QUE LE

DA INTELIGIBILIDAD ALA

REALIDAD

• PERMITE EL DESARROLLO

DEL PENSAMIENTO

CRITICO Y REFLEXIVO

• SE CONCIBE

PROBLEMATIZANDO EL

PASADO

BASES DEL CONOCIMIENTO HISTORICO

INVESTIGACION

INTERPRETACION

NARRACION

SON PUNTOS DE ENTRADA PARA LA CONSTRUCCION DE

REPRESENTACIONES DEL PASADO EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

• LA NARRACION

• LA INMAGINACION

• CREATIVA

La narración no se consideraba apta en la investigación

educativa, ya que se consideraba ficticia y no verificable.

Ahora no solo se ve como metodología, sino como una forma

de construir y dar inteligibilidad a la realidad.

En la historia convive lo narrativo y lo paradigmático: los

personajes y sus acciones, con las categorías y los conceptos;

el tiempo histórico; lo particular con lo universal.

Se pretende no solo conocer los hechos del pasado, sino de

apropiarse de las formas que desarrollan el pensamiento

histórico.

Es necesario trabajar las prácticas del razonamiento histórico:

plantear preguntas a las fuentes históricas; establecer

analogías; hacer inferencias, tejer hipótesis; aclarar las ideas

reflexionar sobre la realidad sociohistoríca; interpretar la

realidad y hacerlo inteligible ese conocimiento por medio de la

narrativa.

NARRACION FICTICIA• ·LA BATALLA DE PUEBLA”

SENTIA QUE SU CARA ARDIA Y EN LAS GRIETAS DE SU PIEL MALTRATADA POR EL SOL CORRIAN GOTAS DEL POCO SUDOR QU EMANABA DE SU CANSADO CUERPO HIZO ESFUERZOS PARA QUE ,LA GARGANTA RESECA LLEVARA LA SALIVA PASTOSA QUE NO EXISTIA EN SU BOCA,ERAN POCO MENOS DE LA UNA DE LA TARDE AQUEL 1 DE MAYO DE 1862 RECORDABA PERFECTAMENTE LA FECHA,TENIA MUCHO TIEMPO PARA PENSAR EN TODO LO QU SE LE ANTOJARA HABIA PASADO 10 HORAS EN ESE LUGAR ESPERANDO CON PACIENCIA LAS ORDENES DEL CORONEL DIAZ

,SITUAR AMOZOC, UN PUEBLITO ENCLAVADO EN EL CENTRO DE LAS CUMBRES LUGAR IDEAL PARA ACABAR CON EL ENEMIGO,CONOCIA CADA UNO DE LOS DESPEÑADEROS SUS PROFUNDIDADES LA BELLEZA PERPETUA DEL DESFILADERO

. AJANIAME PERTENECIA A EL BATALLON DE CAZADORES DE LA COMPAÑÍA DE LOS 1200 INDIOS Zacapoaxtlas QUE FORMABAN EL CONTINGENTE QUE HABIA PENETRADO POR LA CAÑADA DE IXTAPAN ESPERANDO AL GRUESO GRUPO DE MILITARES QUE ENCABEZABA SU LIDER EL GENERAL MANUEL NEGRETE GENERAL MANUEL NEGRETE EL AGUA ESCASEABA, YA UN GRUPO DE INDIOS HABIA N BAJADO POR LOS VOLADEROS EN BUSCA DE AGUA.

SECO SU FRENTE CON LA TELA QUE COLGABA HECHA GIRONES DE LOS ANDRAJOS QUE UN DIA FUE AMARILLESCA MANTA,A LO LEJOS SE VEIA EL PUEBLO CON CASITAS DE PALMA Y ADOBE CON FUMAROLAS DE HUMO QUE SALIAN DE SUS COCINAS TIERRAS SECAS POLVORIENTAS SEDIENTAS DE AGUA PODIAN VERSE LOS CHIQUEROS CON CERDOS, GALLINAS PICOTEANDO Y MUJERES EN TRABAJOS AFANOSOS NO HABIAN HOMBRES DON BENITO JUAREZ ESE ERA EL CULPABLE HABIA LLAMADO A TODOS LOS CAMPESINOS A ALISTARSE A LAS FILAS DE SOLDADOS POCO A POCO LOS HOMBRES HIBAN DESAPARECIENDO DE SUS HOGARES Y LAS MUJERES SE ENCARGABAN DE MANTERNER LA CASA Y CREAR A LOS HIJOS.

SEGUNDA PARTE

• 145 AÑOS DE GUERRAS CONTINUAS DESPUES DE LA INDEPENDENCIA DE EL PAÌS HABIAN TRANSFORMADO LOS ROLES EN LA FAMILIA.

AJANIAME RECORDABA A SU ABUELO EL INDIO MIZOC A SU PADRE Y A SUS TIOS TODOS HABIAN MUERTO DEFENDIENDO CAUSAS UNA GUERRA TERMINABA Y OTRA COMENZABA LA TURBULENCIA PERMANENTE SE LLEVABA A TODOS LOS HOMBRES DE SU FAMILIA LA SANGRE SE DERRAMABA HASTA EN LOS LUGARES MAS LEJANOS Y OLVIDADO DEL PAIS Y SIEMPRE VEIA LO MISMO UN PAIS DESGASTADO DECADENTE FLAGELOS QUE COSTABAN DINERO Y VIDAS DINERO QUE EL NUNCA HABIA CONOCIDO.

SABIA QUE EXISTIA UN GRUPO QUE SOLO PODIA VER EN SU INMAGINACION YA QUE NUNCA HABIA SALIDO MAS ALLA DE LORETO

UN GRUPO DE POLITICOS QUE VIVIAN CON RIQUEZA Y COMODIDAD UN GRUPO PUDIENTE.PERO AHORA ERA DIFERENTE .

CUANDO EL BAJABA A EL PUEBLO DE LORETO ESCUCHABA AL PROFESOR DECIR QUE MEXICO TENIA DEUDAS CON OTROS PAISES “PAISES” PENSABA AJANIAME DEBEN SER PUEBLOS MAS GRANDES Y EL PROFESOR DECIA-

NI TE LOS INMAGINAS, ESCUCHABA HABLAR DE UNA DEUDA DE MILLONES DE PESOS

-NI TE LOS INMAGINAS- DECIA EL PROFESOR. Y LO PEOR DE TODO ES QUE EL PRESIDENTE JUAREZ APLAZARA LA DEUDA Y NOS VAN A CAER COMO CHINCHES ESOS EXTRANJEROS QUERIENDONOS QUITAR LAS TIERRAS

- NI TE LO INMAGINAS DECIA- EL PROFESOR.

¿QUITARNOS LAS TIERRAS? -¡ ESO SI ERA SERIO PARA AJANIAME!

TERCERA PARTE

• ESCUCHABA DECIR A LOS MAS VIEJOS DE SU ESTIRPE DESDE QUE TENIA USO DE RAZON “LA TIERRA ES SAGRADA” Y ESO ERA LA TIERRA PARA EL.

• TAL COMO DECRETO EL PROFESOR LOS EXTRANJROS VENIAN A QUITARNOS LAS TIERRAS ESO LE HABIAN DICHO AL JEFE DE SU PUEBLO EL GENERAL MANUEL NEGRETE LOS HABIA INVITADO A LUCHAR CON EL EN ESA BATALLA PARA ASEGURARSE QUE ESE GRUPO DE PUDIENTES EXTRANJEROS A LOS QUE LE DEBIAMOS DINERO QUE NUNCA HABIAMOS VISTO NO LLEGARAN A LA CAPITAL DEL PAIS Y SE APODERARAN DE TODO EN COBRO DEL DINERO QUE SE DEBIA,

• POR ESO ESTABA AHÍ,POR ESO LA SED QUEMABA SUS ENTRAÑAS.

• POR DEFENDER ESE PEDAZO DE TIERRA QU PERTENECIA A LOS SUYOS AL PUEBLO ZACAPOAXTLA

La historia es tan solo una representación que preserva un

conocimiento pasado determinado en cada presente, que no

se limita a una verdad única o absoluta ni a una sola

interpretación. Es un conocimiento verificable y compartido.

Hay que enseñar y

aprender a razonar

históricamente.

Que nos proporcione

como y por que

sucedieron los

acontecimientos.

Realizando una

investigación

interpretativa.

La narrativa es una forma

de construir de aprender

la realidad social.

En ella se fijan los

significados del hecho

particular, se van

configurando como parte

de una trama, logrando

despertar el interés y la

disposición al

conocimiento.

La narrativa• Ahora es una interpretación

• Se transformaron las ciencias soc ,historia y

psicología.

• Son acciones cognitivas

• Pensar históricamente implica hablar de

temporalidad

• Vivencia da porque presenta el rol del pasado

• La narrativa en la historia no es solo una

metodología según Bruner es una forma de

construir y dar intangenibilidad

Se deben contar historias despertando su curiosidad y el

interés cognitivo de un problema que suene abstracto o

complejo para los estudiantes.

Cargadas de humanidad reflejando las intenciones o

pretensiones de los agentes históricos, introduciendo la

trama que ocurre en un tiempo y espacio determinado.

Enseñar es generar mas

interrogantes de los que se están

conociendo y la narrativa, al ser

una forma inteligibilidad de la

realidad, también esta generando

constantes interrogantes sobre esa

realidad.

PUBLICACION METACOGNITIVA

• FORMACION DEL

PENSAMIENTO

CRITICO Y REFLEXIVO

• CONOCIMIENTO DE

PROBLEMÁTICA O

PASADO A PARTIR DE

REALIDAD PRESENTE

• RESPONDE A LAS

NECESIDADES

FORMATIVAS DEL

ESTUDIANTE

DESARROLLO DE CAPACIDADES

DE TIPO UNIVERSAL• CADA CIENCIA

IMPONE DISTINTOS MODELOS DE ADQUIRIR Y REPRESENTAR EL SABER

• LAS HABILIDADES COGNITIVAS SE DESARROLLAN EN FUNCION DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ESPECIFICOS

GENERALIZAR

RECORDAR

RAZONAR

¿QUÉ HACE LA HISTORIA

LOGRAR QUE SE APROPIE DEL

CONOCIMIENTO

CONFIGURAR LA SU EXPLICACIION

NARRATIVA

DESARROLLAR LAS HABILIDADES

COGNITIVAS

HAY ESTRECHEZ ENTRE LA

DISCIPLINA Y LAS HABILIDADE COGNITIVAS

ENFRENTAR MODO DE RAZONAR

ORGANIZA LA INFORMACION CONCEPTUAL Y

FACTUAL EN TORNO A

REPRESENTACIONES

NARRATIVAS QUE

PROBLEMATIZA LA REALIDAD

COMPRENSION

HERMENAUTICA DE LAS ACCIONES

HUMANAS ACCION INTERPRETATIVA

QUE DE INTELIGILIBIDAD A

LA REALIDAD Y PERMITE EL

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

CRITICO Y REFLEXIVO