ProgramaAnalítico.LicenciaturaenLenguayLiteraturaHispanoamericanas.Séptimosemestre.Sociolingüística.

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Nombre del curso:

Datos básicos del curso:

Nivel: Séptimo semestre, exclusiva del programa.

Duración: 48 horas, 16 semanas. Horario: Créditos: 6 Clave de la materia: Área Curricular: Complementaria. Tipo de materia: Optativa especializada.

Programas analít icos

Semestre Horas de

teoría por semana.

Horas de práctica por

semana.

Horas de trabajo adicional estudiante

por semana. Créditos

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Objetivos del curso: Objetivo General. Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

• Seguir la metodología de investigación sociolingüística y aplicar GolVarb X para analizar la lengua en su contexto social.

Competencia(s) profesional(es) que contribuye a desarrollar la materia: • Capacidad de investigación. • Capacidad de trabajo en equipo. • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes.

Competencia(s) transversal(es) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia: • Dimensión científica-tecnológica. • Dimensión cognitiva. • Dimensión intercultural.

Objetivos específicos. Unidad 1. Introducción a la Sociolingüística.

• Identificar el objeto de estudio de la Sociolingüística en oposición a la Etnografía de la comunicación y la Sociología del lenguaje.

Unidad 2. Niveles y unidades de análisis de la Sociolingüística. • Estudiar la variación en los niveles de la lengua y los conceptos de comunidad de

habla, lengua, dialecto, sociolecto, estilo y registro. Unidad 3. Variable lingüística.

• Conocer los factores lingüísticos que influyen en el cambio lingüístico. Unidad 4. Variable extralingüística.

• Analizar los factores sociales que influyen en el cambio lingüístico: sexo, edad, clase social, mercado lingüístico, red social, modo de vida, nivel de instrucción, profesión, procedencia, raza, etnia.

Sociolingüística.

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Unidad 5. Metodología sociolingüística. • Aprender a recopilar materiales con base en la entrevista sociolingüística, las

técnicas cualitativas y las técnicas cuantitativas; así como manejar GoldVarb X para el análisis de regresión lineal.

Unidad 6. Variación y cambio lingüístico. • Estudiar el mecanismo social del cambio lingüístico e identificar cambios en curso.

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

• No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

• No ingerir alimentos en el salón de clases. • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en

la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

• Los trabajos escritos “a mano” deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Contenidos y métodos por unidades y temas: Unidad 1. Introducción a la Sociolingüística. (6H) 1.1 Presentación del curso. (1H) Subtemas:

• Lectura del programa analítico de la asignatura. • Criterios de evaluación del curso.

Lecturas y otros recursos: • Programa analítico de la asignatura.

Métodos de enseñanza: • Lectura del programa.

Actividades de aprendizaje: • Lectura, análisis y comentario sobre el programa en general.

1.2 ¿Qué es la Sociolingüística?. (5H) Subtemas:

• Sociolingüística. • Etnografía de la comunicación. • Sociología del lenguaje.

Lecturas y otros recursos: • Moreno Fdez. 2005, 287-307. • López Morales 2004, 21-55.

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Reporte de lectura. • Discusión del tema en plenaria.

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Unidad 2. Niveles y unidades de análisis de la Sociolingüística. (6H) 2.1 Niveles de análisis de la Sociolingüística. (3H) Subtemas:

• Nivel fonético-fonológico. • Nivel gramatical. • Nivel léxico. • Nivel pragmático-discursivo.

Lecturas y otros recursos: • Moreno Fdez. 2005, 21-38

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Reporte de lectura. • Discusión del tema en plenaria.

2.2 Unidades de análisis de la Sociolingüística. (3H) Subtemas:

• Comunidad de habla. • Lengua. • Dialecto. • Sociolecto. • Estilo. • Registro. • Jerga.

Lecturas y otros recursos: • Moreno Fdez. 2005, 91-110

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Reporte de lectura. • Discusión del tema en plenaria.

Unidad 3. Variable lingüística. (6H) 3.1 Variación lingüística en los niveles fonético, léxico y morfosintáctico. (6H)

Subtemas: • Variable y variantes. • Variable fonológica. • Variable morfológica. • Variable sintáctica. • Variable léxica. • Variable diafásica.

Lecturas y otros recursos: • López Morales 2004, 56-101

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Reporte de lectura. • Discusión del tema en plenaria.

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Unidad 4. Variable extralingüística. (6H) 4.1 Factores sociales que influyen en el cambio lingüístico. (6H) Subtemas:

• Sexo. • Edad. • Clase social. • Mercado lingüístico. • Red social. • Modo de vida. • Nivel de instrucción. • Profesión. • Procedencia. • Raza. • Etnia.

Lecturas y otros recursos: • Moreno Fdez. 2005, 39-74. • López Morales 2004, 102-143.

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Reporte de lectura. • Análisis contrastivo de las dos lecturas.

Unidad 5. Metodología sociolingüística. (18H) 5.1 Recopilación de materiales. (3H) Subtemas:

• Conceptos y problemas previos. • Naturaleza de los datos. • Exploradores. • Informantes. • Técnica de recogida de datos.

Lecturas y otros recursos: • Moreno Fdez. 2005, 309-323. • Moreno Fdez. 1990, 38-105.

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Reporte de lectura. • Discusión del tema en plenaria.

5.2 La entrevista sociolingüística. (3H) Subtemas:

• Tipos de entrevistas lingüísticas. • Muestras de actuación lingüísticas. • Datos lingüísticos directos. • Realización de la entrevista. • La encuesta postal.

Lecturas y otros recursos: • López Morales 1994, 75-93

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente.

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• Aprendizaje colaborativo. Actividades de aprendizaje:

• Realización de una entrevista sociolingüística.

5.3 Técnicas cualitativas. (3H) Subtemas:

• Cuestionarios y “tests” lingüísticos. • El cuestionario. • Las preguntas. • Cuestionarios sin preguntas. • Un caso especial: las escalas. • Las instrucciones. • Otros aspectos de los cuestionarios. • Las pre-pruebas. • Los tests lingüísticos: su clasificación.

Lecturas y otros recursos: • López Morales 1994, 105-135

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Aplicación de una técnica cualitativa para medir actitudes y creencias.

5.4 Técnicas cuantitativas. Goldvarb X. (9H) Subtemas:

• Sociolingüística y cuantificación. • Informática y Sociolingüística. • Interpretación de los análisis probabilísticos. • Uso de GoldVarb X.

Lecturas y otros recursos: • Moreno Fdez. 1994, 95-154.

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Práctica con Goldvarb X.

Unidad 6. Variación y cambio lingüístico. (6H) 6.1 Mecanismo social del cambio lingüístico y cambios en curso. (6H) Subtemas:

• Cambios en tiempo aparente. • Cambios en tiempo real.

Lecturas y otros recursos: • Moreno Fdez. 2005, 111-125. • Labov 1996 [1994], 97-194.

Métodos de enseñanza: • Exposición por parte del docente. • Aprendizaje colaborativo.

Actividades de aprendizaje: • Reporte de lectura. • Discusión del tema en plenaria.

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Estrategias de enseñanza y aprendizaje: • Introducción al tema y exposiciones teóricas por parte del profesor. • Formulación de preguntas generales y dirigidas, para propiciar la

retroalimentación y estimular la exploración de nuevos conocimientos. • Conducción y moderación de las discusiones grupales para llegar a conclusiones. • Aportación de lecturas complementarias y, siempre que sea posible, de materiales

audiovisuales para profundizar en la temática a revisar. • El docente ejercerá el control de grupo mediante prácticas pedagógicas basadas en

el respeto a la libertad de opinión y de expresión de todos/as. • Durante las exposiciones y las discusiones vinculadas a ellas, los alumnos

demostrarán familiaridad con la bibliografía, dominio de la expresión oral ante público, capacidad analítica y argumentativa, y tolerancia ante las opiniones divergentes.

• Los alumnos realizarán ejercicios en clase, tanto individualmente como en parejas o pequeños equipos, para desarrollar el trabajo individual y cooperativo, fomentar la responsabilidad y permitir el ejercicio de valores como el respeto interpersonal.

Evaluación y acreditación:

Elaboración y /o presentación de:

Periodicidad Abarca Ponderación

Avance del trabajo f inal. Estado de la cuestión sobre el fenómeno a estudiar. Extensión 5-8 cuartillas.

Al término de la unidad 2.

Unidades 1 y 2. 15%

Avance del trabajo f inal. Base de datos.

Al término de la unidad 4.

Unidades 3 y 4. 15%

Avance del trabajo f inal. Análisis en Goldvarb. Extensión: 5-8 cuartillas.

Al término de la unidad 5.

Unidad 5. 15%

Trabajo f inal: Con introducción, metodología, análisis de los datos y conclusiones. Extensión: 12-15 cuartillas.

Al término de la unidad 6.

Unidad 6. 40%

Ejercicios y tareas. A lo largo de todo el semestre.

Tema acordado y autorizado por el profesor.

15%

Examen ordinario: Sumatoria de parciales: 45% Ejercicios y tareas: 15% Trabajo final: 40%

Al término de la unidad 6.

Unidades 1-6. 100%

Examen extraordinario. Examen convencional (preguntas-respuestas-temas para desarrollar).

Una vez, en la fecha que indique Control

Escolar. Unidades 1-6. 100%

Examen a título. Una vez, en la fecha que indique Control

Escolar. Unidades 1-6. 100%

Examen de regularización. Una vez, en la fecha que indique Control

Unidades 1-6. 100%

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Escolar.

TOTAL 100%

Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.

• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima de 66%.

• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.

• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.

• Los recursos, bibliografía y links de consulta estarán sujetos a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

Criterios de evaluación: En las evaluaciones se tomará en cuenta como criterios, según lo que aplique en cada caso: la coherencia conceptual de las respuestas, el razonamiento basado en conceptos y categorías de análisis, un dominio general de la bibliografía, la corrección del lenguaje tanto oral como escrito y el apego a las normas enunciadas arriba. Bibliografía y recursos informáticos. Textos básicos:

• Labov, W. 1996 [1994]. Principios del cambio lingüístico. I, Madrid: Gredos. • López Morales, H. 1994. Métodos de investigación lingüística, Salamanca: Colegio

de España. • --------------- 2004. Sociolingüística, Madrid: Gredos. • Moreno Fernández, F. 1990. Metodología sociolingüística, Madrid: Gredos. • --------------- 1994. “Sociolingüística, estadística e informática”, Lingüística , 6: 95-

154. • --------------- 2005 [1998]. Principios de sociolingüística, Barcelona: Ariel.

Textos complementarios:

• Barriga Villanueva, R. y Martín Butragueño, P. (Dirs.) 2010-2014. Historia sociolingüística de México, Vols. 1-3, México: El Colegio de México.

• Blas Arroyo, J. L. 2005. Sociolingüística del español. Desarrollos y perspectivas en el estudio de la lengua española en contexto social, Madrid: Cátedra.

• Colombo, F. y Soler, M. Á. (Coords.) 2003. Cambio lingüístico y normatividad, México: UNAM.

• Lastra, Y. 2003 [1992]. Sociolingüística para hispanoamericanos. Una introducción. México: El Colegio de México.

• Lastra, Y. (Comp.) 2000. Estudios de sociolingüística, México: UNAM.

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• Martín Butragueño, P. (Ed.) 2000. Estructuras en contexto. Estudios de variación lingüística, México: El Colegio de México.

• Martín Butragueño, P. 2006. Líderes lingüísticos. Estudios de variación y cambio, México: El Colegio de México.

Sitios de internet: • Sankoff, D.; S. Tagliamonte y E. Smith. 2005. [En línea]. Goldvarb X. Computer

program. Department of Linguistics, University of Toronto. Disponible en: http://individual.utoronto.ca/tagliamonte/Goldvarb/GV_index.htm