tecnologias en la educacion
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ILAN 2013 M.T.I. Juan Roberto Méndez Aranda
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ILAN 2013
M.T.I. Juan Roberto Méndez Aranda
Datos: Correo electrónico:
Telefono Oficina.
215-2000 Ext. 20281.
Telefono Particular.
173-6227
Celular.
311-1322912
USO DE LAS TICS PARA ENSEÑAR INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS
EL EJE SON TICS: se fijan en aspectos de dotación
EL EJE ES EL APRENDIZAJE Las destrezas informáticas se usan para la construcción de aprendizajes
ROL DEL ESTUDIANTE MANIPULACION DE EQUIPOS La sala es usada como salón de juegos o consultas sin objetivos , copiar pegar e imprimir
ROL DEL ESTUDIANTE MAXIMIZACION RECURSOSLos estudiantes diseñan construyen conocimiento . Buscan analizan , sintetizan. Investigan , comunican, reconstruyen y reflexionan
ROL DEL DOCENTE : subutiliza la herramienta perdiendo potencial pedagógico
ROL DEL DOCENTE : diseño de actividades curriculares par aeldesarrollo de aprendizaje( tejida, integrada o en red
INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS
Filosofía de integraciónFilosofía de integración
Desarrollo de competencias básicas en uso de tecnologíaDesarrollo de competencias básicas en uso de tecnología
Certificación destrezasCertificación destrezas
InformáticasInformáticasCultura Cultura
InformáticaInformáticaCurrículo
Desarrollo de habilidades de
pensamiento y sociales en una
asignatura por medio de Tics
Por medio de un tema relevante
los alumnos revisan contenidos
de varias disciplinas
con apoyo de Tics
Las asignaturas son parte del
Expertise del aprendiz, filtrando el
contenido con el apoyo de las TICs y
usando su propia experiencia
Enseña al comp: diseñador de materiales
Constructor de aprendizajes
Aprende con el computador
Resuelve problemas con la tecnología
Procesando información
simuladores
Mapas concept. redes
Programación, logo
Hojas de cálculo
Editores web
Reflexión y EvaluaciónReflexión y Evaluación
Ro
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Tic
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Filosofía de integraciónFilosofía de integración
Desarrollo de competencias básicas en uso de tecnologíaDesarrollo de competencias básicas en uso de tecnología
Certificación destrezasCertificación destrezas
InformáticasInformáticasCultura Cultura
InformáticaInformáticaCurrículo
Desarrollo de habilidades de
pensamiento y sociales en una
asignatura por medio de Tics
Por medio de un tema relevante
los alumnos revisan contenidos
de varias disciplinas
con apoyo de Tics
Las asignaturas son parte del
Expertise del aprendiz, filtrando el
contenido con el apoyo de las TICs y
usando su propia experiencia
Enseña al comp: diseñador de materiales
Constructor de aprendizajes
Aprende con el computador
Resuelve problemas con la tecnología
Procesando información
simuladores
Mapas concept. redes
Programación, logo
Hojas de cálculo
Editores web
Reflexión y EvaluaciónReflexión y Evaluación
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Cambios en la producción y en el sistema de vida gr revoluciones científica y tecnológica.
Lo Globalización de mercados y movilidad laboral.
Cambios permanentes en profesiones y disciplinas.
Las tecnologías de la Comunicación y de la información T,C & I.
Nexos entre ciencia, tecnología y sociedad.
Las alianzas estratégicas a nivel Nacional e Internacional. La intercultura
Referente contextual económico y social
• La forma anidadaimplica que en una
asignatura el profesor
estimula el trabajo de
distintas habilidades, de
pensamiento, social y de
contenido específico,
utilizando las TICs.
• La forma tejida implica que un tema
relevante es tejido con
otros contenidos y
disciplinas, los
aprendices utilizan el
tema para examinar
conceptos e ideas con el
apoyo de las TICs
Diseño de Integración curricular Tics
• La forma enroscada implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, tecnología y de estudio a través de varias disciplinas.
• La forma integradaimplica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs.
Diseño de Integración curricular Tics
En la forma inmersa las asignaturas son parte del expertise del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia
• Finalmente, en la forma en
red el aprendiz realiza un
filtrado de su aprendizaje y
genera conexiones internas que
lo llevan a interacciones con
redes externas de expertos en
áreas relacionadas, utilizando
las TICs.
Diseño de Integración curricular Tics
MOTIVAR AL ESTUDIANTE PARA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APROVECHAR RECURSOS DE TODAS LAS AREAS EXISTENTE EN LA RED
ELABORAR PROYECTOS CON VALOR AGREGADO POR LOS ESTUDIANTES
APOYAR LA DIDACTICA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA PERTINENTE Y RELEVANTE CON EL MOMENTO HISTORICO
ACTULIZAR TRASFORMAR Y ENRRIQUECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR COMPETENCIAS EN TICS DESDE TODAS LA AREAS : buscar analizar y evaluar información ; solucionar problemas y tomar decisiones ; hacer uso creativo y eficaz de la herramientas; desarrollar competencias comunicativas, colaborativas , y de producción y población de texto
MOTIVACION DOCENTE PARA USAR TICS
Las competencias de las organizaciones del futuro están dadas en función de:
Búsqueda de objetivos superiores Liderazgo responsable Formación de equipos multidisciplinarios Asociaciones orgánicas y alianzas Nodos de conocimiento Búsqueda mundial Cambio e innovación.
Peter Drucker (1997)
Nuevas competencias para un mundo nuevo
INTEGRACION CURRICULAR TICS NO INTEGRACION CURRICULAR TICS
Son parte del currículo, están permeada de los principios educativos y de las didácticas propias de las ciencias
Instalar computadores sin capacitar a los docentes en el uso e integración curricular
Uso armónico y funcional para un aprender especifico o disciplina curricular
Llevar a los estudiantes sin un propósito curricular claro
Usar tecnología para planificar estrategias de construcción de aprendizaje
Proveer software sin que este articulado al currículo
Usar tecnología y software para apoyar clases y contenidos
Sustituir tiempo de lectura por tiempo de consulta en el computador sin desarrollar comprensión lectora
Valoración de TICs dentro del proceso educativo en marco institucional
Cambio de rol del profesor (mediador) y estudiante (propositivo).
Que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que las TICs orienten al curriculum.
Obliga a la innovación de las practicas educativas .
Un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender .
Un cambio desde una concepción centrada en las TICs a una concepción centrada en el aprender con las TICs.
La concreción de un proyecto curricular que incorpore las TICs como estrategia de individualización educativa.
Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas deben estar directamente relacionadas con el contenido y las tareas de la clase .
Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas tienen que estar unidas a un modelo de aprender lógico y sistemático.
REQUERIMIENTOS PARA INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS
![Tecnologias Innovadoras En Educacion[1]](https://static.fdocumento.com/doc/165x107/5467fb2eaf795950298b4819/tecnologias-innovadoras-en-educacion1.jpg)
