PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

2013 - 2014DR. RENÉ ARMANDO LLANES GUTIÉRREZ

DIRECTOR

M. EN ARQ. VANESSA ISABEL CASTILLO ROMERORESPONSABLE DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS Y SEGUIMIENTO DE

EGRESADOS DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

CULIACÁN ROSALES, SINALOA, SEPTIEMBRE DE 2013.

PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS ACADÉMICAS

JUSTIFICACIÓN.

La educación superior en nuestro país está pasando por una etapa de crecimiento en las últimas décadas; las universidades públicas han incrementado su matrícula de ingreso ofertando programas educativos con un notable mejoramiento en sus niveles de calidad. Los indicadores de desempeño, eficiencia terminal y fortalecimiento de la calidad formativa muestran signos de transformación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, toda vez que la implementación de la formación del alumnado a través de las competencias profesionales y de su reforzamiento apoyado en los programas de tutorías y asesorías académicas otorgan un enriquecimiento en la calidad de la educación.

De acuerdo a la ANUIES “en el ciclo 2005-2006 la matrícula escolarizada se estima en 2’445,628 estudiantes (…) el sistema público atiende al 67 por ciento de la matrícula total.” 1 Esto obliga a las instituciones de educación superior a estructurar y mejorar los programas de estudio en vías de satisfacer las necesidades educativas presentes. Desde 2006 hasta el presente año, la matrícula de la Facultad de Arquitectura se incrementó en un 30.8%.2

El Programa Institucional de Tutoría Académica de la Facultad de Arquitectura se estructuró a partir del mes de Febrero de 2004, contemplando tanto a alumnos tutorados como a tutores, siendo entonces: 29 PITC y 30 PA de nuestra planta docente; en el presente año, la Facultad de Arquitectura cuenta con 39 PITC y 42 Profesores de Asignatura, debido a becas de posgrado y tiempos de año sabático disminuyen a 48 tutores, dos menos que el Plan de Acción Tutorial del año anterior. En lo que corresponde a alumnos, se ha registrado un incremento en los alumnos de nuevo ingreso, con la creación de las Licenciaturas Diseño de Interiores y Ambientación y Diseño Urbano y del Paisaje. En el primer semestre del ciclo 2012-2013-1 el número de alumnos tutorados fue de 300 que corresponde al 100% de alumnos de ingreso a nivel profesional. En este nuevo ciclo escolar 2013-2014-1, este número se incrementó a 561 alumnos dado que se formaron 4 grupos más, con la creación de las Licenciaturas antes mencionadas, teniendo 2 grupos de cada licenciatura, además de los 7 grupos de Arquitectura.

Debido a esto, se ha planeado continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje en lo que

corresponde a este departamento realizado en los años anteriores, además de implementar nuevas metas y actividades que reforzarán dichos procesos, atendiendo a través de asesorías de manera personalizada o en grupos pequeños a los alumnos que así lo soliciten o que el Tutor considere pertinente, identificando las causas principales que ocasionan la baja eficiencia terminal, tomando en cuenta los índices de reprobación, retención y deserción.

1 ANUIES, Consolidación y avance en la Educación Superior en México, México, D.F. 2006.2 Página de internet: indicadores.uas.edu.mx

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En el Reglamento del Programa Institucional de Tutorías, en su artículo 7° define a la tutoría como “la actividad académica extra clase, realizada en cada Unidad Académica por una o un tutor previamente capacitado para apoyar, acompañar y guiar de manera sistematizada a una o un estudiante o a un grupo de ellas y ellos favoreciendo su desempeño escolar y formación integral.”

Siendo importante también destacar que, en su artículo 2° el Reglamento Interno del Departamento de Tutorías Académicas y Desarrollo Humano de la Facultad de Arquitectura 2006, señala también que “(…) además de orientar y dar seguimiento al desarrollo de los estudiantes, los apoyos en los aspectos cognoscitivos y afectivos del aprendizaje a partir de entender la mejor de las circunstancias del aprendizaje, al canalizar al alumno a las instancias en las que pueda recibir una atención especializada.” Es por esto que es indispensable tomar en cuenta además de las circunstancias pedagógicas, a la situación psicológica, afectiva y sociológica del estudiante dado que éstas inciden de forma holística en el desempeño y rendimiento académico de éste, razón por la cual será importante atender el reforzamiento de la autoestima a través del desarrollo personal en los estudiantes, a la par de su crecimiento escolar.

OBJETIVOS.

1. Continuar con la programación del Departamento de Tutorías Académicas en la Facultad, como una actividad permanente, que permita a los estudiantes facilitar su trayectoria durante el proceso de formación académica a nivel profesional.

2. Este programa está diseñado para contribuir con los estudiantes acompañándolos durante el proceso de su formación en licenciatura, para mejorar el rendimiento escolar, solucionar problemas, desarrollar hábitos de estudio, trabajo, reflexión y convivencia social del alumno; y lograr en lo posible, establecerlo en estudios de posgrado.

3. Atender y formar integralmente a los estudiantes en los aspectos que inciden en su maduración personal: conocimientos, actitudes, disposiciones, valores, habilidades y destrezas, buscando enriquecer y modificar, de ser necesario, estos atributos en vías de elevar sus capacidades cognoscitivas.

4. Fortalecer la estructura organizacional del Programa de Tutoría Académica en la Facultad de Arquitectura, que establezca las líneas de comunicación necesarias para desarrollo de las funciones específicas de la acción tutorial, entre los alumnos considerados de manera grupal o individualmente, los profesores, los órganos de dirección de la escuela, las instancias centrales de Dirección del Sistema Tutorial en la UAS, y los servicios de atención al estudiante de la institución.

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5. Facilitar el proceso de formación básica para los profesores en acción tutorial, que garantice la calidad de esta actividad y seguir reconociendo su trabajo en distintos programas institucionales como lo es el de mejoramiento al profesorado (PROMEP).

6. Lograr, a través de las tutorías académicas, que el estudiante identifique las dificultades que se presentan en el transcurso de sus estudios como pueden ser la falta de hábitos de estudio o la falta de actitud positiva encaminada hacia su aprendizaje y crecimiento académico, entre otros más; y buscar, con él, las posibles soluciones que contribuyan a disminuir los índices de reprobación y rezago, o la tasa de deserción; incidiendo así en la eficiencia terminal de la institución. Ello con el fin de propiciar que el estudiante reciba orientaciones académicas y habilidades de aprendizaje que lo motiven en el desarrollo del proceso de su formación educativa y en su desarrollo personal.

ESTRATEGIA.Continuar con la implementación de la tutoría académica en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Sinaloa, como un servicio educativo y práctica pedagógica para los alumnos; en donde se incluya a los profesores de tiempo completo, y que permita mejorar la calidad de la docencia, lo que repercutirá en una mejoría del tutorado y la construcción de su formación educativa.

METAS.1. Actualización del funcionamiento del Departamento de Tutorías Académicas de la

Facultad de Arquitectura (DTAFA).2. Actualizar la Red de Tutores de la Facultad y asignación de sus tutorados.3. Actualizar y consolidar bases de datos que proporcionen datos sobre estadística

estudiantil en cuanto a los índices de deserción, rezago académico y eficiencia terminal, así como de las características de los docentes y asesores pares.

4. Establecer un programa de Formación básica para los profesores en acción tutorial, que estaría a cargo, para su diseño e implementación, de la Coordinación central de la tutoría académica.

5. Integrar, de la mejor manera, a la estructura institucional que brinda servicios estudiantiles de diversa índole a la acción tutorial, bajo la perspectiva de que brinden servicios adecuados al estudiante y al tutor.

6. Continuar con la ejecución del programa Formación en Desarrollo Humano para el estudiante de arquitectura, a cargo, para su diseño e implementación, del DTAFA.

7. Fortalecer la acción tutoral de la Unidad Académica a través de cursos especializados dirigidos a tutores y tutorados.

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ACCIONES META 1a) Aplicación de instrumentos de evaluación al primer grado (EDAOM) que será cubierto

obligatoriamente por el alumno de primer año.b) Reasignación de Tutores grupales e individuales en todos los niveles de grado, a partir

de septiembre de 2013.c) Presentar a los Tutores correspondientes al primer grado, los resultados obtenidos por

la aplicación de instrumentos de evaluación.d) Se continuará la impartición de un Curso de Capacitación para Tutores, a los maestros

tutores del primero y segundo año, en septiembre y octubre de 2013.e) Realizar reuniones del equipo de tutores con la coordinación del Departamento para el

Control del Seguimiento Estudiantil, Secretaría Académica y los Coordinadores de las tres áreas: diseño, teoría y tecnología.

f) Seguimiento operativo de cursos especiales de regularización académica de fin de semana, paralelos al semestre, y de verano conforme al programa de estudios.

g) Coordinar el DTAFA con el Departamento de Planeación de la Facultad para el diseño de instrumentos y análisis de datos evaluativos, de resultados e impactos.

h) Generar diagnósticos de los estudiantes sobre su rendimiento académico y desarrollo personal.

ACCIONES META 2a) Formar la Red de Tutores de la Facultad con los maestros de tiempo completo y

algunos maestros de asignatura, haciendo un total de 48 tutores.b) Asignar a cada tutor 5 alumnos del primer año.c) Proveer a cada maestro-tutor la trayectoria académica de los alumnos asignados a su

cargo.

ACCIONES META 3a) Registro y control del desempeño académico de los estudiantes en este

departamento.b) Integrar el DTAFA con las demás coordinaciones de la Facultad para la conformación

de bancos de información sobre estadística estudiantil y formación docente.c) Crear un directorio telefónico y de correos electrónicos de los tutores y asesores

académicos así como de los asesores pares que colaboren con el departamento de Tutorías.

d) Implementar un apartado del Departamento de Tutorías y Asesorías Académicas en la plataforma virtual de la Unidad Académica, donde se exponga información referente a la acción tutoral, al PIT, PAT, a la programación y horarios de cubículos y a la red de tutores y asesores par.

ACCIONES META 4a) Implementar un programa de formación básica para profesores en la acción tutorial,

con la necesaria coordinación institucional de Secretaría académica de Rectoría.

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b) Convocar a una reunión con el grupo Tutoral de la Unidad Académica con la finalidad de elegir representantes de los comités de acción tutoral, formando así a la Comisión de Tutores Académicos donde podremos tener reuniones periódicas invitando a especialistas en estos temas a impartir conferencias que coadyuven en la formación de los estudiantes.

c) Esta Comisión de Tutores Académicos sería un cuerpo colegiado donde los profesores tutores, podrán tener intercambio de experiencias, y un espacio destinado para capturar los datos necesarios sobre los alumnos que se encuentran bajo su tutoría; donde también se podrá llevar a cabo la planeación y toma de decisiones con el objetivo de lograr un mejor funcionamiento del programa, con los recursos materiales que tenemos y la gestoría necesaria para lograr mejorarlos e incrementarlos de acuerdo a las necesidades que se nos vayan presentando en el ejercicio del programa.

d) Integrar en la biblioteca de la Unidad Académica bibliografía especializada en las áreas de Tutorías, Competencias Profesionales y Desarrollo Humano.

ACCIONES META 5a) Vincular el DTAFA con la estructura de Servicios Estudiantiles de la UAS.b) Proporcionar a los alumnos información sobre los servicios estudiantiles a los que

tienen derecho dentro de la UAS, a través del apartado que el DTAFA contará en la plataforma virtual de la Facultad.

c) Semana de socialización entre la comunidad estudiantil promoviendo y difundiendo al DTAFA con los grupos de nuevo ingreso de forma directa acudiendo a las aulas.

ACCIONES META 6

a) Coordinar y organizar la impartición de un curso-taller para coadyuvar en el mejoramiento de la autoestima, valores y trabajo en equipo de los estudiantes, en grupos derivados de los cursos de regularización tanto para los que se encuentran en fase inicial como fase final de su licenciatura.

b) Organizar ciclos de conferencias interactivas enfocadas en Desarrollo Humano, con el propósito de contribuir en el crecimiento personal y elevar la calidad de vida de estudiantes del primer y segundo año de nuestra facultad.

c) Coordinar y organizar un curso-taller de Desarrollo Humano dirigido a profesores, enfocado en trabajar la resiliencia y sentido de vida, el mejoramiento de la convivencia y empatía con sus compañeros y los estudiantes de la facultad.

d) Diseñar, coordinar y organizar Talleres de Grupos de Crecimiento, durante el ciclo escolar 2013-2014-02, para grupos de 20 alumnos, con la finalidad de detectar problemas específicos en los estudiantes, encaminando acciones para mejorar así su actitud a ser más positiva hacia los estudios.

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ACCIONES META 7

a) Coordinar y organizar la impartición del curso “Estrategias de Aprendizaje” dirigido a los estudiantes de todos los grados, gestionado por este departamento en Torre Académica de la Universidad Autónoma de Sinaloa o en el Centro de Atención Estudiantil (CAE).

b) Coordinar y organizar la impartición del curso “Las competencias del profesorado para la acción tutorial” dirigido a tutores y/o aspirantes a tutores dirigido a profesores de tiempo completo y de asignatura, gestionado por este departamento en Torre Académica.

c) Coordinar y organizar la impartición del curso “Taller de lectura y redacción” dirigido a estudiantes que vayan a realizar estancia de verano científico y/o intercambio académico en otras universidades.

d) Coordinar y organizar la impartición del curso “Técnicas para hablar en público” dirigido a estudiantes del 5to. Grado de licenciatura.

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CALENDARIO PARA LA EJECUCIÓN DE METAS

METAS ACCIONES 2013 2014A S O N D E F M A M

X

X

X X

X X

X X X X

1. Actualización del funcionamiento del Departamento de

Tutorías Académicas de la Facultad de

Arquitectura (DTAFA).

a)    Aplicación de instrumentos de evaluación al primer grado (EDAOM) que será cubierto obligatoriamente por el alumno de primer año.

b) Reasignación de Tutores grupales e individuales en todos los niveles de grado, a partir de septiembre de 2013.

c) Presentar a los Tutores correspondientes al primer grado, los resultados obtenidos por la aplicación de instrumentos de evaluación.

d)    Se continuará la impartición de un Curso de Capacitación para Tutores, a los maestros tutores del primero y segundo año, en septiembre y octubre de 2013.

e) Realizar reuniones del equipo de tutores con la coordinación del Departamento para el Control del Seguimiento Estudiantil, Secretaría Académica y los Coordinadores de las tres áreas: diseño, teoría y tecnología. 8

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METAS ACCIONES 2013A S O

METAS ACCIONES 2013 2014A S O N D E F M A M

X X X X X

X X X X X

X

X X

3. Actualizar y consolidar bases de

datos que proporcionen datos

sobre estadística estudiantil en cuanto

a los índices de deserción, rezago

académico y eficiencia terminal,

así como de las características de los docentes y asesores

pares.

a) Registro y control del desempeño académico de los estudiantes en este departamento.

b) Integrar el DTAFA con las demás coordinaciones de la Facultad para la conformación de bancos de información sobre estadística estudiantil y formación docente.

c) Crear un directorio telefónico y de correos electrónicos de los tutores y asesores académicos así como de los asesores pares que colaboren con el departamento de Tutorías.

d) Implementar un apartado del Departamento de Tutorías y Asesorías Académicas en la plataforma virtual de la Unidad Académica, donde se exponga información referente a la acción tutoral, al PIT, PAT, a la programación y horarios de cubículos y a la red de tutores y asesores par.

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METAS ACCIONES 2013A S OMETAS ACCIONES 2013

A S OMETAS ACCIONES 2013

A S OMETAS ACCIONES 2013A S O

BIBLIOGRAFÍA REFERENTE A LA ACCIÓN META 4.

ARNAIZ, P e Isús, S. (2008). La tutoría, organización y tareas. Graó, Biblioteca

de Aula. España.

AYALA Aguirre, F. G. (2010). La función del profesor como asesor. Editorial

Trillas. México.

BERWART, H., Zegers, B. (1980). Psicología del adolescente. Ediciones Nueva

Universidad, Colección Teleduc, Santiago de Chile.

BRANDEN, N. (1989). ¿Cómo mejorar el autoestima? Editorial Paidós, Buenos

Aires.

CASTILLO Arredondo, S.; Torres González, J. S. y Polanco González, L.

(2009). Tutoría en la enseñanza, la universidad y la empresa. Formación y práctica.

Editorial Pearson-Prentice Hall. España.

COMELLAS, M. (2002), Las competencias del profesorado para la acción

tutorial. España, Praxis.

FERREIRO, R. (2007). Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. El

constructivismo social: una nueva forma de enseñar y aprender. Editorial Trillas.

México.

GARCÍA Córdoba, F. et al. (2010). La tutoría. Una estrategia educativa que

potencia la formación de profesionales. Editorial Limusa. México.

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HIDALGO, C., Abarca, N. (1994). Comunicación interpersonal. Programa de

entrenamiento de habilidades sociales. Ediciones Universidad Católica de Chile,

Santiago.

LORENTE García, R. (2012). La formación profesional según el enfoque de las

competencias. La influencia del discurso europeo en España. Editorial Octaedro.

España.

MONCADA Cerón, J. S. y Gómez Villanueva, B. (2012). Tutorías en

competencias para el aprendizaje autónomo. Editorial Trillas. México.

MÜLLER, M. (2010). Docentes tutores. Orientación educativa y tutoría. Editorial

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NOTÓ, F. et al. (2007). La acción tutorial. El alumnado toma la palabra. Editorial

laboratorio Educativo-Graó-Colofón. España.

RIVAS, Lacayo R.A. (2007). Saber crecer, resiliencia y espiritualidad. Editorial

Urano, México.

VADILLO, G. (2011). De maestro a tutor académico. Cuarenta semanas de

clases innovadoras y efectivas. Editorial Paidós. México.

BIBLIOGRAFÍA

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1. ANUIES (2000). Programa Institucional de Tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior, México D. F.

2. Programas Institucionales de Tutoría (2000). Biblioteca de la Educación Superior, serie Investigaciones, ANUIES, Pág. 43, México.

3. Avalos, V.J.R, Armenta, A, M, A., González, C.R. y Venegas, G, F, J. (2001) . La tutoría. Lineamientos para su práctica. Universidad de Colima.

4. Programa Institucional de Tutorías (2006). Universidad Autónoma de Sinaloa.

5. Reglamento del Programa Institucional de Tutorías (2011). Universidad Autónoma de Sinaloa.

Respetuosamente:

M. en Arq. Vanessa Isabel Castillo RomeroCoordinadora Responsable del Programa Institucional de Tutorías

Facultad de Arquitectura UAS

Ccp. Secretaría Académica Universitaria.Ccp. Secretaría Académica de la FAUAS.Ccp. Archivo Coordinación del Programa Institucional de Tutorías y Seguimiento de Egresados FAUAS.

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