Los Verbos Regulares e Irregulares Mas Importantes en El Idioma Ingles
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
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8/16/2019 VENTAJAS DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
MODALIDAD PRESENCIAL
MÓDULO NTI ´s
Docente ING. MG. CRISTINA PÀEZ
Tema Scribd – Word.
Nombre Daniela Guevara &
Ana María Robalino.
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8/16/2019 VENTAJAS DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
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UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE
AMBATO
Ana Maria Robalino Severino 2° “A” NTI ´s II
FACULTAD DE
CIENCIAS HUMANAS
Y DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE
EDUCACIÓN
PARVULARIA
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS NIÑOS.
En sus primeros años de vida, el cerebro del niño es como una esponja. Por eso los expertos
en el lenguaje animan a que los niños se lancen cuanto antes a aprender otros idiomas.
El bilingüismo no sólo mejora la atención, sino que sirve de entrenamiento mental y ayuda aejercitar la memoria de los pequeños. “Durante los cuatro primeros años de vida es cuando
se generan más conexiones neuronales. Este periodo, en el que se forma el cerebro del niño,
es perfecto para alimentarlo con información y con estímulos lingüísticos”, explica el doctor
Manuel Pedrosa, neurocirujano del Hospital de la Princesa, de Madrid.
Más fácil para el niño
Nicola Hardy, directora de Diverbo Kids & Teens, insiste en la necesidad de ponerse las pilas
cuanto antes, siempre con la diversión como bandera. “A estas edades ningún niño se interesa
por algo que le resulta aburrido, por eso la música es, probablemente, el mejor comienzo. Elritmo y la rima nos ayudan a recordar las cosas mejor. Y todo, aderezado con mucho refuerzopositivo”, aclara.
Natalia Perarnau, fundadora de Kids&Us, se percató de la importancia de aprender idiomasdesde muy pequeños cuando fue madre por primera vez. “Decidí hablar a mi hija 10 minutos diarios en inglés, todos los días desde su nacimiento. Comprobé que a los 2 años me entendía
muy bien e incluso trataba de contestarme construyendo frases cortas”, recuerda,sorprendida por el resultado.
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PARVULARIA
El doctor Manuel Pedrosa, al hilo de esto, nos exp lica: “Cuando la madre habla a su hijo, el
cerebro construye una arquitectura específica que se ajusta a los sonidos propios de esa
lengua. De aquí la importancia de introducir los nuevos idiomas tan pronto. Además, se ha
demostrado que a un niño le cuesta lo mismo aprender una lengua que dos.
Cuando el pequeño adquiere el lenguaje, la información que recibe se integra en una misma
zona del cerebro, algo que no ocurre con los adultos: nosotros necesitamos dos áreas
neuronales distintas para aprender un nuevo idioma”.
Como la lengua materna
El proceso a la hora de empezar a dominar un segundo idioma ha de ser el mismo que se
produce en el aprendizaje de la lengua materna, insisten desde Diverbo Kids & Teens. Es
decir, siguiendo cuatro fases: en primer lugar, escuchando, luego comprendiendo, acontinuación hablando y por último, leyendo y escribiendo. El formato es claro: hay que
reproducir el modelo de la primera lengua, pero con otro idioma.
En este sentido, todos los expertos coinciden en que enseñar sólo vocabulario es un gran
error. “El niño ha de dominar las estructuras de la lengua. Si aprende a decir Can I go?(¿puedo ir?), con el tiempo podrá añadir cualquier lugar o acción a la frase: al baño, a jugar,
a leer, a mi dormitorio..., ya que estas estructuras son prácticamente ilimitadas”, resume
Perarnau.
Algo que comparte Nicola Hardy: “Lo mejor es familiarizar a los niños con las estructuras
habituales de una conversación ordinaria, como por ejemplo, los saludos. Y luego ir añadiendootros formatos que se refuerzan visualmente, utilizando la constancia y la repetición”.
La pronunciación, perfecta
Empezar con el segundo idioma a una edad muy temprana tiene una ventaja evidente: una
mayor facilidad para conseguir una buena pronunciación. Por eso, los niños sólo deben
empezar a escribir en inglés cuando lo han estado escuchando durante mucho tiempo antes.Si aprenden leyendo el resultado será que tendrán más problemas para pronunciar bien.
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Para aprenden a pronunciar como nativos desde pequeños empleamos métodos naturales que
se basan en diálogos contextualizados, en asociar sonidos con palabras”. Pero, ¿qué palabras
aprenden al principio? Las que les salen de forma espontánea. Las estructuras que ayudan a
comunicar qué queremos, necesitamos o sentimos son las más importantes: un niño empieza a
controlar algo de inglés desde el momento en que sabe decir “tengo sed” o “quiero pan”. Es
decir, cuando aprende a pedir y a expresar emociones, algo mucho más importante que
conocer los colores o las frutas.
Contagiarle el interés
Una vez en casa, el papel de los progenitores sigue siendo esencial. Hay que contagiar alniño el gusto por el idioma. Y lo bueno del inglés radica en que es mucho más sencillo que otros
idiomas: los verbos apenas se conjugan, no se declina, la sintaxis es muy sencilla, tiene pocos
tiempos y modos verbales y lo mejor de todo, no existe concordancia de género entre los
nombres y los adjetivos.
En cualquier caso, “los padres han de ser vehículos emocionales del inglés. Si al papá le gustan
las motos y a la mamá la informática, sabrán transmitir su afición a su pequeño. Pues lo mismo
han de hacer con el idioma”, reflexiona Natalia Perarnau. “Una técnica que funciona muy bien
es hacer preguntas en la lengua materna y a continuación repetirlas en inglés. Si hay reacción
se introduce una nueva pregunta. De este modo los niños aprenden mucho y se lo pasan genial
por la interacción con los padres”.
Por último, una buena idea para que los niños se familiaricen con la pronunciación y las
estructuras del inglés es ponerles en la televisión programas en los que se hable en esteidioma todos los días durante un ratito. Y en este sentido, optar por series de dibujosanimados que traten temas y problemas cotidianos para el pequeño puede resultar muyeficaz.
¡Cuántas ventajas!
Los beneficios de que tu hijo se inicie cuanto antes en el aprendizaje de un segundo idioma
los resume perfectamente el doctor Pedrosa: “Estos niños tienen más estímulos, les cuestamenos relacionarse con los demás, son más creativos y resolutivos y tienen más capacidad
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de concentración”. ¿Necesitas más razones para apuntar a tu pequeño a un centro deidiomas? So, let´s go.
Por edades.
Si los niños empiezan a ir a clases de inglés desde muy pequeños, pueden llegar a hablarlo
bien antes de su quinto cumpleaños. Veamos cómo lo van aprendiendo.
1 Año
Se familiarizan con la musicalidad y con los sonidos de la lengua y comprenden instrucciones
básicas.
2 Años
Entienden mucho de lo que se dice en clase y pueden seguir órdenes. Una de las ventajas del
inglés es que tiene infinidad de monosílabos y para los niños tan pequeños es más fácil decir
“red” que “rojo”.
3 Años
Ya pueden expresar cómo se sienten, qué tiempo hace y pedir algo que les hace falta
empleando la fórmula básica “Can I have?”.
4 Años
Pueden formar frases con el verbo To be, incluso en tercera persona. De momento todo es
hablado, pero ya tienen una comprensión global del idioma muy aceptable.
5 Años
Son capaces de construir frases con distintos tiempos verbales. Su vocabulario es bastanteamplio.
6 Años
Pueden identificar el pasado y el presente continuo de los principales verbos, además de
expresar frases interrogativas, negativas y subordinadas.
La escucha diariaEs importante que durante 15 minutos le pongas un CD con cuentos o con conversaciones en
inglés. No hace falta prolongar este ratito, pero sí que lo respetes todos los días y lo
instaures como una rutina (la repetición aumenta las probabilidades de éxito).
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De poco le servirá a tu pequeño ir a clase y no volver a tener contacto con el inglés hasta la
clase siguiente. También es acertado que le pongas series infantiles y canciones pegadizas
(en www.dreamenglish.com encontrarás una oferta estupenda).
Cuentos y conversaciones
No te olvides de adquirir cuentos que traten los textos en los dos idiomas ni tampoco de
incluir frases cortitas de inglés en vuestro día a día. Por ejemplo: good morning, how are
you?, see you later, sleep well, are you hungry?...
Juegos tradicionales y modernos
Hay muchos juguetes que ayudan a los niños con el inglés, así como aplicaciones muy
interesantes para celulares también que suelen gustar mucho a los más pequeños. (Ruiz,
2016, págs. 1-6)
