FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 1

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I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: INGLÉS

COLEGIO: SAN AGUSTIN

NIVEL: 6º DE PRIMARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES: Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 3 horas-clase por semana.

DOCENTE-DATOS

NOMBRE : LISE CLAUDIA MURIEL ORTEGADIRECCIÓN: CALLE INNOMINADA- CONDOMINIO “HORIZONTE” BLOQUE 2- DPTO 1ATELÉFONOS: 70736468CORREO ELECTRÓNICO: ishali@hotmail.com liseclaudiamuriel@gmail.com FECHA DE PRESENTACIÓN: 28 de Enero 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

Hoy en día, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera se ha convertido en un requisito indispensable en

diferentes áreas debido a que las potencias mundiales, económicamente hablando, utilizan la misma en todo medio

de comunicación, por ejemplo: A nivel profesional, de tal forma que al momento de presentarse a un trabajo, el

manejo de este idioma es una exigencia importante y en algunos casos un requisito “imprescindible”. A nivel

comercial y económico se puede observar que el inglés, al vivir en un mundo globalizado, es la segunda lengua

más utilizada en todo el mundo, después del mandarín, por empresas, para mostrar sus servicios y productos. A

nivel de información, está comprobado que 67% de los sitios de internet son creados utilizando esta lengua y gran

parte de la investigación científica y producción literaria a nivel mundial tienen sus traducciones en este idioma, es

por eso que comprender y dominar el idioma inglés tiene un impacto profundo en oportunidades profesionales para

un individuo. La globalización ha acentuado la importancia de un idioma universal para enfrentar los desafíos de

una sociedad competitiva, cambiante y forjada en conocimientos.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)

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COMPETENCIA GENERAL:DESARROLLAMOS LAS 4 HABILIDADES LINGUÍSTICAS (ESCUCHA, HABLA, ESCRITURA Y LECTURA) DEL INGLÉS PARA LOGRAR UN USO ÓPTIMO DE DICHA LENGUA DE MANERA NATURAL Y ESPONTÁNEA RESPETANDO SUS NORMAS GRAMATICALES, DE SINTAXIS Y DE PRONUNCIACIÓN, CON VALORES DE MOTIVACIÓN, CONFIANZA Y APERTURA A LA CULTURA DEL MUNDO GLOBAL.

COMPETENCIA POR GRADO:6°de Primaria:

DESCRIBIMOS CARACTERÍSTICAS UTILIZANDO VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES BÁSICAS PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ADQUIRIENDO LOS VALORES DE COMPAÑERISMO, SOLIDARIDAD Y TRABAJO EN EQUIPO.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: MIS AMIGOS, MI FAMILIA Y YO

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Describimos el aula y los diferentes objetos que podemos encontrar en ella. Identificamos nuestros datos personales y creamos nuestro propio perfil.DURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 a 14 clases

CONTENIDO: GRAMATICA:

Presente Simple. Artículos definidos e indefinidos. VOCABULARIO:

Objetos del aula, nombres de países, números 1-100. COMPRENSION AUDITIVA Y DE LECTURA:

Diálogos PRONUNCIACION:

Países y contracciones del verbo “to be” FUNCIONES DE LA LENGUA:

Datos personales. Conversación sencilla presentado sus datos personales. PRODUCCION ORAL: Mi familia (exposición) PRODUCCION ESCRITA:

Creación de flash cards con los datos característicos de cada país.Árbol genealógico

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADH.Q. MITCHELL THE ENGLISH HUB 1A AMERICAN EDITIONMARLENI MALKOGIANNIwww.mmpublications.comUNIDAD 2: MI BARRIOCRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Describimos diferentes lugares, empezando desde nuestro propio hogar. Conocemos distintos lugares en el mundo

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e identificamos las diferencias que se pueden encontrar en comparación a nuestro propio país.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 a 14 clases

CONTENIDO: GRAMATICA:

Sustantivos plurales, preposiciones de lugar , presente simple del verbo “tener” VOCABULARIO:

Descripción de una casa, muebles, diferentes lugares en la ciudad y el mundo. COMPRENSION AUDITIVA Y DE LECTURA:

Lectura de cartas de estudiantes de distintas partes del mundo describiendo sus lugares de origen.

PRONUNCIACION:Preguntas singular y plural.

FUNCIONES DE LA LENGUA:Descripciones de una vivienda. Preguntas para ubicarse en una dirección determinada, conversaciones de cómo dar una dirección y entender una ubicación. Descripción de un barrio.

PRODUCCION ESCRITA: Carta a un estudiante extranjero describiendo Bolivia.Redacción de una composición.

PROYECTO DE AULAExposición de maquetas

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADH.Q. MITCHELL THE ENGLISH HUB 1A AMERICAN EDITIONMARLENI MALKOGIANNIPágina web de consulta: www.mmpublications.com

UNIDAD 3: RUTINAS DIARIASCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Describimos y exponemos sobre nuestras rutinas y actividades diarias en diferentes ámbitos como ser: personal, social, ocio, obligaciones, escuela, etc. Analizamos la importancia de la organización del tiempo y establecemos instrumentos para aprovecharlo al máximo

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 a 14 clases

CONTENIDO TEMÁTICO: GRAMATICA:

Preposiciones de tiempo. Presente Simple para rutinas, adverbios de frecuencia VOCABULARIO:

La hora, actividades de rutina. COMPRENSION AUDITIVA Y DE LECTURA:

Artículo de internet relacionado a la administración del tiempo.

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PRONUNCIACION:Sonidos: sh, vs. ch

PRODUCCION ORAL: Exposición de un horario para optimizar las tareas del diario vivir.

PRODUCCION ESCRITA: Composición escrita sobre la importancia de saber administrar el tiempo a través de una historia o ensayo.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADH.Q. MITCHELL THE ENGLISH HUB 1A AMERICAN EDITIONMARLENI MALKOGIANNI

Página web de consulta: www.mmpublications.com

UNIDAD 4: GUSTOS Y DISGUSTOS

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Comentamos y exponemos sobre nuestros pasatiempos favoritos y las razones por las cuales nos gusta realizarlosDURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 a 14 clasesCONTENIDO:

GRAMATICA:Presente simple para gustos y disgustos. Pronombres de objeto.

VOCABULARIO:Días de la semana, adjetivos para describir diferentes materias del colegio, tiempo libre y entretenimiento.

COMPRENSION AUDITIVA Y DE LECTURA:Lectura de una página de un diario de una adolescente describiendo sus pasatiempos..

PRONUNCIACION:Preguntas

FUNCIONES DE LA LENGUA:Diálogos, expresiones de gusto y disgusto, conversaciones sobre cine y pasatiempos favoritos, cómo expresar una sugerencia.

PRODUCCION ORAL: Descripción y exposición de sus pasatiempos favoritos PRODUCCION ESCRITA:

Redacción de “Tarjetas de ayuda memoria” para utilizarlas de apoyo durante sus exposiciones.

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VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el modelo de la tetraléctica didáctica):

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:Tema: Presente Contínuo

Retroalimentación: Tomando en cuenta los conocimientos previos se realizará una introducción a través de una interrogación verbal recordando la estructura del presente simple

Estrategia didáctica 1: Implementando los nuevos conocimientos se mostrarán imágenes (flash cards/ posters) de celebridades o personajes que los estudiantes reconozcan.Luego se escribirán las acciones que describan en la pizarra según vayan participando y se especificarán las reglas gramaticales que conllevan a formar lo que viene a ser el Presente progresivo en inglés.

Estrategia didáctica 2 (TIC´S):Se les mostrará un video que muestre una historia dando ejemplos del Presente Progresivo junto con algunos ejercicios en el que podrán utilizar dicho tiempo gramatical.https://www.youtube.com/watch?v=pDGcOBuHgYo

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:TEMA: Mi familiaA la inversa del ejemplo de la primera clase ideal:

Estrategia didáctica 1:Motivación:La profesora empezará utilizando las TIC´s a través de la proyección de una presentación en prezi https://prezi.com/nwx7vxjesvfp/la-familia/Implementación de los nuevos conocimientos:Con la información de uno de los estudiantes de clase, se llenará un árbol genealógico en la pizarra tomando en cuenta todos los roles de la familia.Aplicabilidad:Los estudiantes realizarán su propio árbol genealógico de una manera creativa utilizando distintos materiales y lo compartirán a la clase enfatizando el vocabulario aprendido.

Estrategia didáctica 2:La profesora proyectará nuevamente con el uso de la televisión una canción relacionada a la familia y les pedirá a los estudiantes que identifiquen el vocabulario aprendido en la anterior actividad para después realizar una interrogación de lo entendido.

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Cierre de la claseLa profesora cerrará la clase dando como tarea escribir en 3 párrafos el mensaje de la canción.

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: Trabajo en el Gabinete de computación: Ejercicios en línea, pronunciación, exámenes en línea Proyección y análisis de videos Trabajo conjunto con la materia de Literatura entre 6° de Primaria y 6° de Secundaria relacionado al uso actual

y la importancia de conocer el impacto de las redes sociales en el mundo.

MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:

Conexión permanente a internet Disposición del Gabinete de computación Televisión Radio Libros de lectura de acuerdo al nivel Diccionarios de consulta en aula para los estudiantes: 5 ejemplares OXFORD Pocket

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)

Unidad 1: Presentación en Prezi de la familia de cada estudiante utilizando descripciones y el vocabulario aprendido en la Unidad.

Unidad 2: Se realizará una exposición de maquetas como instrumento de evaluación, de acuerdo a unidades de aprendizaje específicas como resultado de un Proyecto de Aula.

Unidad 3:Se realizará una lista de objetivos a cumplir a corto plazo y la manera organizada de cumplir con las metas propuestas.

Unidad 4:Mini feria exposición de hobbies.

IX. PROYECTO(S) INTRA-INTER CURRICULARE(S): Transversal: Literatura (Secundaria) Análisis del uso y de la importancia de las redes sociales en la actualidad.

a) Alcance: Estudiantes de 6° de Secundaria y estudiantes de 6° de Primariab) Objetivo: Analizar el uso y de la importancia de las redes sociales en la actualidad.c) Tiempo de duración: 3 clases c) Recursos: Gabinete de computación, conexión a internet permanente.Disponibilidad de trabajar los cursos mencionados de manera conjunta, disponibilidad de un espacio para poder exponer los resultados.

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OTROS PROYECTOS:

Concurso de deletreo (SPELLING BEE)

a) Alcance: Estudiantes desde 6° de Primaria hasta 6° de Secundariab) Objetivo: Promover la implementación de nuevo vocabulario con una correcta ortografía.c)Tiempo de duración: 2 mesesc) Recursos: Flash cards, fotocopias, certificados de reconocimiento, premios, jurados invitados, refrigerios. Disponibilidad de tiempo y espacio para el día del concurso.

Agustino’s got talent

a) Alcance: Todo el colegio.b) Objetivo: Promover los diferentes talentos que tienen los estudiantes fomentando sus habilidades artísticas enfocadas al uso del idioma Inglés como requisito indispensable.c)Tiempo de duración: 2 mesesd) Recursos: Material de escritorio, premios, amplificación, sillas, tarima, alfombra, banners, luces y audiencia

CRONOGRAMA

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHAS

1º BIMESTRE

Unidad 1. Mis amigos, mi familia y Yo Del 6 de febrero al 18 de abril

Preparación para el concurso de deletreo interno, concurso interno de deletreo y lecturas (31 de marzo al 7 de abril)

1er examen bimestral (última o dos últimas semanas de abril)

Del 24 de abril al 30 de junio

2º BIMESTRE

Unidad 2. Mi barrio Lanzamiento del concurso de deletreo de todos los grados (24 de mayo)

Lecturas y Concurso interno de deletreo (del 25 de mayo al 8 de junio)

Evaluación del segundo bimestre (antes del 17 de junio)

Del 17 de junio al 29 de septiembre

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3º BIMESTRE

Unidad 3. Rutinas diarias

Lecturas y Concurso de deletreo de todos los niveles o grados (24 de junio)

Del 02 de Octubre al 17 de noviembre

4º BIMESTRE

Unidad 4. Gustos y disgustos Lanzamiento del TALENT SHOW (20 de septiembre).

Preparación para el TALENT SHOW (del 22 de septiembre al 27 de octubre).

Lecturas (del 10 de octubre al 14 de octubre). TALENT SHOW (28 de octubre).Pruebas finales (primeras semanas de noviembre).

Del 6 de febrero al 18 de abril