sanagustin.edu.bo€¦ · Web view2017/03/02 · Saber diferentes idiomas es una necesidad cada...

FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 2

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 7Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓNASIGNATURA: QUECHUA

COLEGIO: SAN AGUSTINNIVEL: 2º DE SECUNDARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO // COMUNIDAD Y SOCIEDAD // CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN // COSMOS Y PENSAMIENTO

EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES ) Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación para la producción: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 1 hora - clase por semana.

DOCENTE-DATOSNOMBRE: Maria Dania Espinoza BaldiviezoDIRECCIÓN: AV. Melchor Perez TELÉFONOS: 60711779 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE PRESENTACIÓN: 06 / 02 / 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué? Saber diferentes idiomas es una necesidad cada vez mayor en la sociedad actual, el manejo de más de una lengua es considerado la clave del éxito tanto en lo: académico, económico, laboral y en especial en el ámbito de la movilidad social también el aprendizaje de las lenguas atribuyen al desarrollo integral. Pero aprender permite también conocer otras culturas y ayuda a forjar valores de tolerancia y respeto hacia los diferentes modos de pensar y de entender la realidad, principios fundamentales de una sociedad democrática. De esta manera la enseñanza y el aprendizaje de la lengua quechua en la educación debería tener la finalidad de comunicarse con ella. Por esta razón se propone trabajar con diferentes estrategias para conseguir en los estudiantes que disfruten aprendiendo la nueva lengua, herramienta que les será de gran utilidad durante su vida.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)

II Secundaria • Expresamos e interactuamos oralmente con las producciones escritas para comunicarnos en diferentes situaciones de comunicación de forma comprensible,

mailto:[email protected]



adecuada, con respeto y comunicación en una convivencia democrática con igualdad.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: Introducción a la lengua quechua

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Conocemos nuestra identidad y riqueza cultural (saber) investigando sobre nuestra cultura quechua (hacer) reflexionando y poniendo en práctica sus saberes y conocimientos (decidir) con responsabilidad y compromiso social (ser)

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDO: La importancia del aprendizaje de la lengua quechua La lengua como manifestación de identidad y riqueza cultural Fonética quechua. Investigación sobre la q´uwa en carnavales La dualidad y complementariedad. Las vocales y sus variantes en el idioma quechua.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.

UNIDAD 2: El texto escrito – el contexto y sus formas de comprensiónCRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Practicamos diferentes formas de comunicación (saber) mediante la escucha activa, lectura de comprensión y escritura (hacer) para apropiarse del idioma quechua ( decidir) de forma responsable y con compromiso social (ser) DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDO: Clasificación de las consonantes. Los pares mínimos Conociéndonos: Riksinakunachik. Saludos en el idioma quechua. Despedidas en el idioma quechua.



BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.UNIDAD 3: El texto oral – el contexto y sus formas de comprensiónCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Verificamos la escritura , la audición y repetición del idioma quechua a partir de conjugaciones , diálogos y narraciones(hacer) aplicando las conjugaciones del tiempo presente, pasado y futuro ( saber) para una mejor comunicación con nuestra comunidad (decidir) con solidaridad y disciplina (ser)


CONTENIDO TEMÁTICO: Onomatopeyas en el idioma quechua. Pronombres personales. Conjugación de verbos: tiempo presente simple, tiempo pasado pretérito perfecto Lectura aplicando el tiempo pasado pretérito perfecto pasado indefinido. Profesiones. Lectura de comprensión.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.UNIDAD 4: El texto oral – el contexto y sus formas de comprensión.CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Comprendemos las funciones del lenguaje (saber)elaborando diferentes tipos de textos en la lengua originaria (hacer) comprendiendo la estructura de la lógica de la redacción (decidir) de forma solidaria comunitaria y cooperativa (ser)DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clasesCONTENIDO:

Niveles de comunicación: habla lengua lenguaje. Conjugación de verbos: tiempo pasado pluscuamperfecto pasado indefinido. Lectura de aplicación en tiempo pasado. El año nuevo andino: inti raymi.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.UNIDAD 5: EL texto escrito – el contexto y sus formas de comprensión y comunicación

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Promovemos a la producción de textos, recopilación de frases , pensamientos y la escucha en



la lengua quechua ( hacer) a partir de textos modelos ( saber) de forma responsable y solidaria( ser) para lograr una fluidez escrita y oral del idioma quechua (ser)DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDO: Conjugación de verbos: tiempo futuro presente progresivo. Aplicación del tiempo presente progresivo en diálogos. Lectura de un cuento con la aplicación del presente progresivo. Frases y pensamientos. Noticias en quechua TV. Oraciones imperativas, declarativas e interrogativas.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.UNIDAD 6: Gramática quechua

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Comprendemos la gramática quechua y la aplicación de sufijos (saber) mediante la escritura y la escucha activa (hacer)para vincular con hechos directos del cotidiano vivir (decidir) de modo responsable y con aprendizaje sociocultural(ser)


CONTENIDOS: Participio activo y pasivo. El gerundio. Aplicación de los sufijos: -chi, -ku, -sa, -mu, -sqa, -rqa, -spa Repasamos los sufijos nominales e independientes.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.UNIDAD 7: Mitos e historia

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Comprendemos la historia de la cultura quechua y el respeto y veneración a las deidades de nuestra cultura quechua (saber) mediante la investigación teórica, empírica y expositiva (hacer) para reflexionar y tomar conciencia sobre hechos relevantes de nuestra historia (decidir) de forma responsable y con compromiso social (ser)DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDOS:



Historia de personajes quechuas: Tupac Katari, Tomas Katari, Bartolina Sisa, etc, Seres espirituales de la cultura quechua Conocimiento desde la cosmovisión quechua. Sufijos que se aplican solo en verbos: -rpa, -rqu, -yku, -ykacha, -ra, -paya, -na- -pu Repasamos los sufijos posesivos. Pronombres interrogativas Estructura de la oración en quechua Oraciones simples y compuestas. Oraciones transitivas, intransitivas y copulativas.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.

UNIDAD 8: Salud y medicina

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Estudiamos las características y cualidades de las plantas medicinales (saber) a partir del recojo de información empírico y teórico (hacer) desarrollando valores de complementariedad y reciprocidad (ser)promoviendo hábitos de la medicina natural (decidir)

DURACIÓN DE LA UN IDAD: 4 clases

CONTENIDOS: La medicina natural de nuestra región. Investigación de plantas medicinales de nuestra región. Clasificación de las plantas medicinales en la lengua quechua Conectores en el idioma quechua tipos de texto. Tipos de textos

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

Desarrollo teórico expositivo – participativo Participación interactiva de los estudiantes Exposiciones dialogadas y dirigidas. Ilustraciones Uso de estructuras textuales. Formulación de preguntas y respuestas.

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES:



Socialización del solsticio de invierno desde nuestra cultura (el inti raymi) Investigamos sobre el solsticio de invierno desde los saberes y conocimientos de

nuestra cultura. Compartimos lo investigado con nuestros compañeros y maestra. Preparamos una feria cultural en el colegio para compartir nuestra investigación. Investigamos sobre los beneficios curativos que tienen las plantas de nuestra

comunidad. Socializamos lo investigado. Compartimos lo investigado en una feria cultural.

MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:

Audio visual (reproductor de DVD).

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)

Guía de observación Pruebas de desempeño escritas y orales Control de lecturas. Registro de asistencia. Competencia comunicativa oral y escrita.

X. CRONOGRAMA

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHA

1º BIMESTRE

Unidad 1. Del 6 al 17 de febreroUnidad 2. Del 20 de febrero al 28 de

marzo2º BIMESTRE

Unidad 3. Del 03 de abril al 31 de mayo

Unidad 4. Del 26 de junio al 31 de julio3º BIMESTRE

Unidad 5. Del 01 de agosto al 31 de agosto

Unidad 6. Del 28 de agosto al 29 de septiembre

4º BIMESTRE

Unidad 7. Del 02 de octubre al 31 de octubre

Unidad 8. Del 30 de octubre al 15 de noviembre

sanagustin.edu.bo€¦ · Web view2017/03/02 · Saber diferentes idiomas es una necesidad cada...

Documents

Transcript of sanagustin.edu.bo€¦ · Web view2017/03/02 · Saber diferentes idiomas es una necesidad cada...