Modelos aprendizaje Cognitivo

Aprendizaje Significativo (Ausubel 1963, 1968)

Descripción del aprendizaje en torno a dos procesos Aprendizaje por recepción Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje significativo

Relaciones no arbitrarias entre material y estructura previa

Alumno dota de significado propio

Dimensiones aprendizajeAprendizaje significativo

Clarificación de relaciones entre conceptos

Instrucción audio-tutorial bien diseñada

Investigación científica,

Conferencia Trabajo en laboratorio

Producción intelectual rutinaria

Aprendizaje Memorístico/mecánico

Tablas de multiplicar

Aplicación de fórmulas para resolver problemas

Soluciones por ensayo y error

Aprendizaje receptivo

Aprendizaje por descubrimiento guiado

Aprendizaje por descubrimiento autónomo

Asimilación cognitiva

Nuevo material debe ser potencialmente significativo

Estructura previa debe contener ideas relevantes

Alumno debe tener actitud activa

Asimilación cognitiva

Tipos de aprendizaje Aprendizaje Subordinado /inclusores

subordinación derivativa: ejemplos

subordinación correlativa: extensión

Aprendizaje SupraordenadoAprendizaje Combinatorio

Asimilación implica: Diferenciación progresiva Reconciliación integradora

Aplicación al aula

Fomento aprendizaje repetitivo Uso prematuro técnica verbal Presentación arbitraria Fracaso integración conocimientos Evaluación reproductora

Aplicación al aula

Presentación conceptos ejes antes de periféricos

Uso de definiciones claras Explicitación relaciones conceptuales Exigencia de comprensión al

alumnado

Organizadores previos Material

introductorio de mayor nivel de

abstracción, generalidad e

inclusividad que el nuevo material que

se va aprender

Tipos organizadores previos

Organizador Expositivo: Proporcionar inclusores para integrar nueva información

Organizador comparativo: proporciona soporte conceptual y discriminabilidad entre ideas nuevas y ya aprendidas

Mapas conceptuales

Instrumentalización de conceptos de Asubel por Joseph Novak (1894)

Instrumento educativo consistente en la elaboración de representación gráfica de conceptos y relaciones.

Mapa conceptual