INDICADORES DE ÉXITO CON ALUMNOS CON TDAH

EN EL AULA

EN EL CENTRO

EN EL AULASITUAR LA MESA CERCA DE LA PIZARRA Y DEL MAESTRO PARA QUE PUEDA TENER CONTACTO VISUAL CON ÉL. EMPLEAR PANTALLAS CUANDO SEA NECESARIO.

UTILIZAR MATERIAL ESCOLAR BÁSICO (ESTUCHE PEQUEÑO, LÁPIZ Y GOMA) QUE NO SEA COMPLEJO Y QUE PUEDA BORRARSE.

ACORDAR SEÑALES CON EL ALUMNO PARA RECONDUCIR O REFORZAR SU CONDUCTA.

CUANDO EL ALUMNO ESTÉ MUY INQUIETO E INATENTO REALIZAR UN BREVE EJERCICIO DE RESPIRACIÓN/ RELAJACIÓN CON EL GRUPO.

SENTARLE AL LADO DE COMPAÑER@S DE COMPORTAMIENTO TRANQUILO Y ORDENADO.

ESTRUCTURAR LAS TAREAS EN TIEMPOS CORTOS (MÁXIMO DE 30 MINUTOS) Y QUE PERMITAN LA COEXISTENCIA DE DIFERENTES RITMOS

PERMITIRLE EL MOVIMIENTO CUANDO LO NECESITE (BAÑO, REPARTIR FICHAS, BEBER AGUA, …).

EN EL CENTRO

GESTIONAR LA BÚSQUEDA DE RECURSOS Y APOYOS (asociaciones, CFIEs, …)

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, TIEMPOS Y RECURSOS.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA SOSPECHA DE TDAH.

COORDINACIÓN, COORDINACIÓN , COORDINACIÓN.

GESTIONAR LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE LOS DOCUMENTOS DE CENTRO.