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7/15/2019 SESION DE APRENDIZAJE inclusión
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : Razonamiento Verbal
2. GRADO : 2º3. SECCIÓN : Única4. DOCENTE RESPONSABLE : Milagros Vasquez Teves5. DURACIÓN : 40 min.6. TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.” 7. TEMA DE CLASE : Relación de inclusión
II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidad Aprendizajes esperados
Analiza la relación de inclusión
de las palabras propuestas.
Identifica la relación de inclusión en los ejerciciosmostrados.
Resuelve los ejercicios de inclusión.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS
DIDÁCTICOSTIEMPO
INICIO
Motivación
La profesora mostrará a los alumnos
diferentes imágenes las cuales poseen una
relación de inclusión.
Recuperación de saberes previos
Luego se les pregunta a los alumnos:¿Qué relación tienen las imágenes mostradas?
Los estudiantes responden a través de la
técnica de lluvia de ideas, respetando la idea
de sus compañeros.
Plumones
Pizarra
Imágenes5 min.
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Conflicto cognitivo
Luego se comentará:
¿Qué entienden por una relación de inclusión?
¿Conocen ejercicios de inclusión?
PROCESO
Construcción del conocimiento
La profesora explicará el concepto de inclusión
y diferentes ejemplos para que los alumnos
puedan entender el tema tratado.
Luego se les entregará una separata del tema
tratado que la profesora explicará parareforzar lo aprendido.
Se solicita a los alumnos que realicen
preguntas sobre algunas dudas que tengan del
tema.
Aplicación de lo aprendido
Se resolverá con los alumnos una hoja
ejercicios de inclusión para que pongan enpráctica sus conocimientos.
Pizarra Plumones
Separata30 min.
SALIDA
Transferencia
Se les entregará a los alumnos una pequeña
hoja con ejercicios que tendrán que resolver
en el aula.
El docente monitorea el trabajo aclarando
dudas.
Metacognición
Se plantea la preguntas metacognitivas:
¿Qué hemos aprendido hoy?
Hoja deejercicios.
5 min.
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Como actividad de extensión se les pide a los
alumnos que construyan ejercicios del tema
tratado.
IV.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión y
comprensión oral
- Utiliza voz audible y entonación
adecuada.Lista de cotejo
Separata de
ejercicios Comprensión lectora - Reconoce e identifica la información
sobre las relaciones de inclusión.
Producción de
textos
- Elabora las actividades propuestas
para la casa.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Se dirige con respeto
y responsabilidad
durante la clase.
- Cumple y hace cumplir las normas de
convivencia.
- Cumple con las tareas asignadas
durante la clase.
Guía de
observación
V. BIBLIOGRAFÍA
Aptitud Verbal, Mere Heredia, Víctor; Editorial SAN MARCOS; Lima, Perú.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
INDICADORESDescripción de lo
observado
Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.
Cumple con las tareas asignadas durante la clase.
Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó su
turno para expresarse.
Fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya.
Levantó la mano para dar una opinión.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES SÍ NO
- Expone sus ideas de forma clara y precisa.
- Utiliza voz audible y entonación adecuada.
- Identifica la relación de inclusión en los ejercicios mostrados.
- Resuelve los ejercicios de inclusión.
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