sesion de aprendizaje comunicacion
4
I. DATOS GENERALES: 1.1. UGEL : Pasco 1.2. Institución Educativa : Integrada Privada “Pitágoras”. 1.3. AREA : Comunicación 1.4. GRADO : 5 to 1.4. DOCENTE : Silvia Sánchez Roque 1.5. FECHA : 10/08/2015 II.NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: III.NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: V.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, ACTITUD E INDICADORES. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO IND. TERMINAL IND. ESPECIF. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario Planifica la producción de diversos tipos de texto La historieta Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su Propósito comunicativo. Elabora una historieta respetando los pasos a seguir. SESIÓN DE ÁRE
description
comunicacion
Transcript of sesion de aprendizaje comunicacion
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Pasco
1.2. Institución Educativa : Integrada Privada “Pitágoras”.
1.3. AREA : Comunicación
1.4. GRADO : 5 to
1.4. DOCENTE : Silvia Sánchez Roque
1.5. FECHA : 10/08/2015
II.NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
III.NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
V.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, ACTITUD E INDICADORES.
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO IND. TERMINAL IND. ESPECIF.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones normativas, mediante procesos de planificación,textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.
Planifica laproducción dediversos tiposde texto
La historieta
Propone de manera autónoma unplan de escritura para organizarsus ideas de acuerdo con suPropósito comunicativo.
Elabora una historieta respetando los pasos a seguir.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA:
VI.PROGRAMACION DE ESTRATEGIAS
RECURSOS
TEM
Saludo Asistencia Oración Promesa del día: Respeto y orden.
La docente presenta revistas de historietas a los niños y pregunta:
Seguidamente se repartirá distintas historietas a los niños y niñas para que identifiquen las cualidades y particularidades de cada una de ellos
¿Qué observamos’¿Qué contienen las revistas?¿Solamente hay dibujos?¿El diálogo de las historietas es triste o alegre?¿Han leído historietas?
¿Los dibujos animados de la TV. Son historietas?¿Qué son las historietas.
PROPOSITO: LA HISTORIETA
Observan y leen las imágenes de la historieta .“ el sol que subió al cielo”
¿Qué explica esta leyenda?¿Quiénes no subieron al cielo para acompañar al sol?
ACTIVIDADES PERMANENTE
MOTIVACIÓN
Con la técnica de lluvia de ideas los niños responden a las siguientes interrogantes:
CONFLICTO COGNITIVO
NUEVO CONOCIMIENTO
RECOJO DE SABERES PREVIOS
El docente consolida las opiniones de los niños y niñas con un concepto:
Transcriben en sus cuadernos la sistematización. Se acuerda elaborar historietas y para ello se presenta una ficha para la planificación.
Se les pide a los niños y niñas describir a los personajes que participarán en la historieta e identifica las cualidades y particularidades de cada uno de ellos. Define cómo serán sus personajes. Escribe el argumento del relato en forma de guión. En él, debes explicitar las características de la ilustración que va en cada viñeta, el texto del narrador y los diálogos entre los personajes.
Dibujan cada viñeta, siguiendo el plan escrito en tu guión. Cuida que la secuencia de viñetas quede ordenada y diagramada. Utiliza distintos recursos gráficos para que resulte variada y expresiva. Incorpora los textos escritos en los lugares para ello. No olvides que éstos deben ser claros y precisos. Escribe con una caligrafía clara y ordenada.
Desarrollan la actividad 32de su libro.
METACOGNICIÓN
FUENTES DE INFORMACIÓN :
Referencia bibliográfica
Diseño Curricular Nacional. Rutas de aprendizaje. Libro divertí palabras internet
Docente coordinadora
Cerro de Pasco, 10 de agosto del 2015.
