Universidad distrital Francisco José de Caldas Viviana Jiménez Gutiérrez 20122187007 Nataly Suarez Ordoñez 20122187011 Juego y tecnología. Alexandra Martínez.

Análisis sobre algunas series infantiles animadas.

Pinky Dinky Doo.

Personajes: Pinky Dinky Doo, Tyler Dinky Doo, el señor cobaya.

El eje curricular o temático: El eje curricular está enfocado en el lenguaje,

especialmente en ampliar el vocabulario de los niños, a través de juegos,

canciones y dinámicas.

Pinky tiene una caja “La caja de los cuentos”, allí entra cada vez que surge un

problema y encuentra en su imaginación la

manera de resolverlo. Junto con su hermano y

el señor cobaya, protagonizan cientos de

historias, en las que ayudan a personas y

animales con similares dificultades, molestias

o inquietudes.

Igual que otros programas infantiles, busca la

interacción con el niño, simulando que Pinky,

Tyler, el señor cobaya y los demás personajes

los escuchan, ya que constantemente hacen preguntas y solicitan la respuesta

del niño. También el uso de canciones animadas y referentes a las acciones

específicas, favorecen a que el niño se anime a realizarlas, por ejemplo la

canción de pensar, hace que el niño la tararee y es posible que cuando la

situación lo amerite, él use esta para concentrarse.

Usos pedagógicos: La niña cuenta historias frente a cada problema que se

pueda presentar, consiguiendo que el señor cobaya y su hermano se

entretengan y se diviertan, olvidando lo que apenas unos minutos antes les

molestaba.

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Como usa lo que se encuentra en su medio para crear las historias, incentiva a

los niños a crear también sus propias historias, partiendo de su realidad,

teniendo siempre presente que con la ayuda de la imaginación, todo es posible y

que no porque las cosas se encuentren sólo en nuestra mente significa que no

son reales.

Incentiva además de la imaginación y la creación, a resolución de problemas,

pues con sus canciones, ideas y planes, motiva a los niños a generar sus propias

soluciones, a implementarlas y, en caso de que n funcionen, a generar una nueva

y así hasta que consiga su objetivo.

Los juegos que se plantean al final de cada historia son útiles en la medida que

ejercitan la memoria, la atención y

la concentración de los niños: ¿Qué

pasó primero?, prueba la memoria a

corto plazo, preguntando sobre el

orden de los sucesos; el Juego de

palabras sofisticadas, además de

retar a la memoria, contribuye

ampliando el vocabulario y lo hace

usando imágenes mientras retoma

el significado presentado

anteriormente; ¿Cuál es el nombre de mi cuento?, comprueba la atención y

concentración, mediante una pregunta de opción múltiple, donde los niños

compararán cuál es la más adecuada, de acuerdo a la historia que vieron y

escucharon; ¿Qué sonido es ese?, prueba la atención y con éste los niños

pueden aprender a diferenciar sonidos específicos, a través de sonidos

conocidos, uno, presentado en el cuento y otros que no; Comerlo o usarlo,

permite hacerles conocer qué es lo que se come y qué es lo que se usa; estos,

entre otros, son representan una estrategia pedagógica bastante útil, ya que

activa diversas funciones cerebrales.

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Uso de la imagen: Son unas imágenes llamativas, los personajes principales

simulan ser ilustrados por niños, el medio en el que están son, en apariencia,

fotografías de objetos reales.

El uso de colores vivos y la combinación de dibujo y fotografía consigue llamar

la atención de niños e incluso, de adultos.

Su enfoque es que, además de entretenerse, los niños se sientan motivados y

aprendan a pensar, a crear, a imaginar, a soñar, a no sentirse limitados por

factores externos; también que amplíen y nutran su vocabulario, mientras que

su memoria a corto plazo se ejercita y su capacidad cognitiva se fortalece.

Uso del lenguaje oral: Usa un vocabulario

sencillo fácil de entender, pero que a la vez

nutre el de los niños, con sus historias,

actividades y dinámicas; por ejemplo, en cada

capítulo existe una “palabra sofisticada”,

como a llama Pinky, que es precedida por el

sonido de una trompeta, estrategia que la

acentúa y facilita su interiorización, pues

además proveen un significado corto y

conciso, mientras lo relacionan con una situación especial.

Los cuentos de Pinky, aunque cortos son significativos, ya que crean la ilusión

de realidad partiendo de la misma, enfatiza constantemente en que como es un

cuento, cualquier cosa puede pasar.

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Dora la exploradora.

Personajes: Dora, botas, zorro, la mochila, el mapa y el zorro.

El eje curricular o temático: El eje curricular consiste en aprender

vocabulario en inglés de una manara distinta, con canciones y diálogos que

combinan entre las frases palabras en inglés, mientras cumplen la cotidiana

misión de buscar algo o a alguien que se perdió o se lo llevó el Zorro. Cuenta

con la compañía de botas, además de unas útiles herramientas como lo son la

mochila y el mapa, quienes

aparecen si los niños los llaman

con insistencia.

La idea central es desarrollar la

atención y la concentración y

aprovechando su formato que es

similar al de un videojuego

interactivo, se crea una especie

de vínculo entre los personajes y

los niños, planteando preguntas

que los últimos deben contestar;

por ejemplo, Dora pregunta ¿dónde está la montaña? y, detrás de ella se

despeja una montaña, que al parecer ella no ve y le pide ayuda a los niños para

que le indiquen dónde está.

Usos pedagógicos: Como se mencionó anteriormente, tiene un objetivo

específico con respecto al inglés y es el de familiarizar a los niños con éste

idioma y ayudarlos a aprenderlo de manera creativa y algo divertida.

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El uso de canciones para relacionar, lugares y objetos hace que la memorización

se facilite, consiguiendo que tanto su memoria a corto como a largo plazo se

desarrollen y fortalezcan, ya que en medio de la canción les hace repetir una

secuencia o el camino que deben recorrer, según se los indicó el mapa.

Se convierte también en un punto de referencia, ya que trata de ser cercana a

los niños con sus preguntas, sus canciones, frases de aliento y felicitación, y

palabras que demuestran algún tipo de afecto.

Uso de la imagen: Estéticamente Dora y el mundo en el que viven, son

llamativos y atraen mucho la

atención, el formato en el que

está basado permite que sea un

poco más interactivo.

La niña y los demás personajes

educan en ciertos valores como

el respeto, la responsabilidad, la

tolerancia, los buenos modales y

hasta el perdón, porque a pesar

de todo, perdonan al zorro.

Y aunque de sus búsquedas parezcan a muchos muy simples y hasta obvias,

contribuyen a desarrollar diversas capacidades cognitivas.

Uso del lenguaje oral: Es un lenguaje basado en la empatía, la solidaridad y los

buenos modales. Donde cada palabra nueva en inglés es pronunciada en

diversas ocasiones. Hace que utilizar ciertas herramientas sea de agrado y no

sólo el utilizar por utilizar, cuando llama a su mochila, existe un juego

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interactivo con la misma, cantan, adivinan y hasta se entabla una muy corta

conversación.

Las preguntas que hace son, necesariamente de respuestas cerradas, que no

exijan mucho contacto con los niños, pero sí el suficiente como para que se

sientan motivados a contestar a sus preguntas, aunque éstas tengan una

evidente respuesta y las hace necesarias, ya que de lo contrario, no podrán

superar un obstáculo. Tratan de felicitar y animar a los niños por medio de

palabras y gestos corporales.

El divertido mundo de Peep.

Personajes: Peep, Quack y Petirroja.

El eje curricular o temático: Cada

capítulo presenta una temática

diferente, pero siempre con el fin de

acercar a los niños a la ciencia y a todo

lo relacionado con esta de manera

sencilla y fácil de comprender, como por ejemplo, explicar alguna

característica de algún animal; al principio, puede presentar algo como la

creación de un juego, partiendo de una actividad cotidiana, como caminar junto

a la orilla del estanque o, puede ir directamente al punto que quieren tratar,

por ejemplo, cuál es la característica principal del camaleón o de las tortugas o,

por qué los peces no pueden salir del agua. Hacen alusión a teorías científicas y

hechos históricos, por ejemplo en el capítulo “la aventura de Newton” se

muestra a una tortuga llamada Newton, que está bajo un árbol y de repente

empiezan a caer manzanas en su cabeza o, también que las cosas sólo se

deslizan hacia abajo.

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Usos pedagógicos: Incentiva la imaginación, la creación y el pensamiento;

demuestra que para vivir grandes aventuras no es necesario ir muy lejos,

porque en cualquier parte se pueden vivir gracias a la imaginación. También

llama a la investigación, al descubrir por sí mismo el mundo que nos rodea, sin

perder jamás a capacidad de asombro y mucho menos la curiosidad; sin temor a

preguntar ni a exteriorizar sus pensamientos.

Formula planteamientos lógicos, como por ejemplo, ¿cómo se puede pensar en

algo que no se ha visto antes? Estimula el pensamiento lógico, mientras acercan

a los niños a la ciencia y a sus

conceptos, por medio de vivencias,

juegos y actividades que presentan

el trío de aves en el programa.

Contribuye al trabajo en equipo y a

fomentar la amistad, ya que

muestra que, aunque a veces

nuestros amigos hacen y dicen

cosas que nos incomodan por

impertinentes o ridículas, so

quienes están y estarán cuando los

necesitemos sin importar las dificultades. Con amigos los descubrimientos son

más divertidos y gratificantes.

Uso de la imagen: Son ilustraciones sencillas y llamativas, agradables, que

manejan un lenguaje bastante sencillo y comprensible, que no contribuye a

marcar la diferencia entre unos y otros, sino que enseña a sentirse orgulloso de

las mismas, mostrando que unos complementan a los otros.

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Peep y Quack no tienen alas, por lo que es posible que muchos se pregunten

cómo hacen tantas cosas cuando no se poseen las extremidades superiores, es

posible que muchos se sientan identificados o que sencillamente les agrade ver

y comprender que las limitaciones físicas son barreras superables.

También usan la imagen para hacer alusión a sucesos históricos de la ciencia,

para hacer simbologías y para explicar teorías y maneras de hacer las cosas y

plasmar gran parte del pensamiento infantil.

Uso del lenguaje oral: Por medio de un discurso claro, sencillo y conciso se

introduce al niño en el mundo de la ciencia, la investigación y el divertimento.

Los diálogos están basados en el descubrimiento, la curiosidad, la exploración e

invita al trabajo colaborativo.

Peep, Petirroja y Quack, al tratar de

encontrar siempre una explicación a todo

lo que ocurre a su alrededor, consiguen

explicar de manera concisa términos y

conceptos nuevos para la mayoría de los

niños, pero no enfatizándose en crear un momento especial para ésta, sino

incluyéndola dentro de su conversación.

Matemonstruos.

Personajes: Max, Lily y Goo que viven en la ciudad de Monstróvia.

El eje curricular o temático: Su eje curricular son las matemáticas y cada

capítulo tiene un eje temático diferente, enfocado al aprendizaje y

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comprensión de un concepto o un procedimiento, a través de un problema que

se les presenta a ellos o a alguno de los habitantes de Monstróvia.

Trata de hacer de las matemáticas un tema más agradable para los niños, ya

que el estigma que se tiene con respecto a esta es bastante fuerte, por lo que

en muchos casos además de fastidio, los niños sienten temor, cuando se les

menciona algo relacionado con los números; razón por la que en el programa

dicen constantemente la frase que reza “las matemáticas resuelven cualquier

problema, porque la matemáticas está en en todas partes”, dándoles a entender

que las matemáticas se encuentran constantemente en nuestras vidas y que,

por tanto son beneficiosas y útiles.

Usos pedagógicos: Es una

excelente herramienta educativa,

ya que consigue hacer que los niños

cambien y hasta mejoren poco a

poco su relación con las

matemáticas , mostrándolas como

algo útil, interesante y hasta

divertido; invitando a los niños a formular sus propias hipótesis e inquietudes

Como sus soluciones están basadas en el ensayo error y cada una presenta algo

muy ‘exagerado’ y la otra algo muy limitado, contribuye a que los niños creen

teorías y las argumenten, comprendiendo siempre que un término medio entre

la primera solución y el segundo, será la manera más adecuada de resolver

algún problema. Posee la típica regla de los 3 en los programas televisivos, pues

como mencioné anteriormente, el “Matemonitor” plantea 3 posibles soluciones,

la primera no funciona, pues se excede a las exigencias de la situación; el

segundo, es todo lo contrario, es limitada y no cumple con las exigencias del

momento, así que se llega a la conclusión de que se debe encontrar un punto

medio entre los dos, para que su idea funcione.

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Cuando están a punto de conseguir la solución hacen un recuento de lo hecho

anteriormente, así que además ejercitan capacidades cognitivas como la

memoria a corto plazo, la concentración y el discurso, pues los niños intentarán

seguir la secuencia de la historia que determinado personaje está relatando.

Ce3lebran el trabajo bien hecho con el “Aullido del monstruo”, lo que cumple un

papel importante en el juego de palabras y a simbología.

Uso de la imagen: Son dibujos llamativos, presentados en un ambiente

literalmente numérico: la mayoría de los objetos y edificaciones que se

encuentran en el entorno, están decorados con números y símbolos.

Los monstruos, aunque para nuestra

sociedad representan un peligro y son

usados en múltiples ocasiones por

padres y cuidadores para el chantaje

para conseguir que los niños

obedezcan, poseen una imagen

agradable, amigable y alegre.

Con la característica especial que Goo

posee: puede modificar su forma y con esto se solucionan algunos problemas.,

facilita, pero a la vez complejiza los planteamientos mentales y se dan las luces

para que los niños consigan la respuesta por ellos mismos.

Uso del lenguaje oral: Tratan de interactuar con los niños, haciéndoles

preguntas y en cada capítulo, hay una palabra secreta que ayudará a resolver el

problema del día, los niños deben gritarla cuando ocurra algo en especial; por

ejemplo, cuando el Mounstripalabrín grazne, los niños deben gritar ‘Cuesta’, al

hacerlo algo “matemágico” pasará: aparece desde la parte superior otro

monstruo que emite el graznido y desaparece, después, piden a los niños

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gritarla y de repente aparece otro objeto, como en este caso, otro

matemonitor.

Éste les presenta la solución a manera de rima, los monstruos amplían la

información suministrada. Esto se hace en múltiples ocasiones, consiguiendo

cada vez, la aparición de un nuevo matemonitor y relacionándolo con una

situación o actividad en particular.

Los nombres de las cosas y los seres vivos se relacionan con las matemáticas,

se usa constantemente el prefijo “Mate”: por ejemplo para matemonitor,

matemagia, materayuela y, las palabras matemáticas y monstruo como sufijo:

monstruomatemáticas y mounstropalabra, además de otras curiosas palabras

como “Mounstripelotín”,

mountosaltarín, parque

mounstrobia, mounstriroca.

El uso del lenguaje sencillo

mezclado con palabras

específicas relacionadas con

las matemáticas, contribuye a

ampliar el marco de referencia

del niño y su vocabulario.

Cambios esperados en los niños a través del uso de estos

programas.

Se espera que desarrollen de manera óptima sus capacidades cognitivas, por

medio de nuevas alternativas educativas, implementándolas en su diario vivir y

representando un factor importante para sus vidas.

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Como notamos, estas series ejercitan la memoria a corto y largo plazo, a través

de canciones, rimas y secuencias verbales, también la concentración y acerca a

los niños a conceptos y teorías científicas, matemáticas y literarias, incentiva a

la imaginación, la creatividad, el pensamiento lógico y el pensar por sí mismos;

por lo que el resultado esperado sería básicamente que, comprendan que ellos

son seres con diversas capacidades, que con el tiempo irá descubriendo y

ejercitando; que su pensamiento, sus ideas, hipótesis y creaciones también son

válidas y debe exteriorizarlas. Además de usar continuamente la imaginación,

que es la que permite que hagamos cosas inimaginables o poco posibles de

efectuar.

Pero sobretodo el objetivo más importante y del que más se espera es el de

poder acercar a los niños a las matemáticas, las ciencias, la literatura y las

artes de manera entretenida, completamente distinta a la que nos muestran los

libros de texto o los profesores que no proponen nada nuevo, algo que impacte

y agrade, que resulte significativo para los niños y que represente más que una

obligación, un placer.

Es bastante probable que los niños comiencen a memorizar más y con mejores

detalles situaciones, lugares, personas etc. a corto y largo plazo, que a la vez su

concentración y dedicación aumenten; que también se animen a expresar sus

pensamientos de manera creativa, haciendo uso de la imaginación, la planeación

y la formulación preguntas de hipótesis; motivar a la investigación, el

cuestionamiento, la creación y la exploración del mundo que nos rodea.

Impacto de los medios de comunicación en los procesos de

enseñanza-aprendizaje.

Con la llegada de la tecnología, nuestra sociedad ha transformado las maneras

de vida, los valores, las maneras de sobrevivir y sobretodo, las de relacionarse.

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Los medios digitales de la comunicación y la información han ido tomando un

lugar muy importante en la manera en que las personas nos comunicamos y nos

educamos, por esta razón los medios de comunicación juegan un papel muy

importante, no sólo para los adultos o para el entretenimiento o las labores,

sino también, para los niños y su mundo interior.

Como en la actualidad los niños pasan más horas frente a una pantalla (ya sea la

del computador, la tableta, el celular, videojuegos portátiles o el televisor), que

frente a sus maestros, amigos, familiares o su cuaderno, es importante que se

les proporcionen herramientas que permitan el desarrollo intelectual, emocional

y hasta físico y todo a través del medio que más utilizan. De manera que sin la

supervisión necesaria, el niño se puede educar sólo, a su manera, escogiendo

por él mismo los contenidos.

Pero los programas que aquí presentamos, contribuyen a este desarrollo, están

enfocadas en la infancia y a su modo de concebir el mundo. Sin duda alguna, el

auge de las tecnologías nos ha cambiado a todos, nuestros parámetros,

nuestras perspectivas y nos permite ampliar nuestro marco de referencia, y es

justo por eso que como maestros debemos enseñarles a usar de la manera más

adecuada un computador, mostrarles cómo funciona, para qué y por qué se

llama como se llama.

Si un maestro quiere tener éxito, debe saber relacionar lo que sabe con lo que

los niños probablemente sepan, debe indagar sobre sus estudiantes y tratar de

escucharlo, por esto es que las red de internet tiene tanto éxito, porque ahora

el conocimiento real o no se encuentra allí.

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Cibergrafía:

Imágenes:

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- http://images4.wikia.nocookie.net/__cb20100526170016/doblaje/es/im

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- http://i1.ytimg.com/vi/1lV3_c_WzaQ/maxresdefault.jpg

Videos:

Pinky Dinky Doo:

- https://www.youtube.com/watch?v=GwP67AKPPzE

- https://www.youtube.com/watch?v=KHxHV2YIqw4

Dora la exploradora:

- https://www.youtube.com/watch?v=mVUMz4qicB4

- https://www.youtube.com/watch?v=jaQ73ECmG_0

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El mundo divertido de Peep:

- https://www.youtube.com/watch?v=adT0xtjeM3M&list=PLWDYZh17X9

6Jn-ui-tzprT5dWpUZt7C-o&index=4

Matemonstruos:

- https://www.youtube.com/watch?v=6aD1-sgtNd8

- https://www.youtube.com/watch?v=2RFRF6YsjcE