Bachillerato No. 24

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Informe de Actividades 2015

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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Coli ma

Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior

Lorena Hernandez Ruiz Delegada de Tecomán

Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional

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Luis Horacio Ceballos Hernández Director del Plantel

Carlos Enrique Covarrubias Salas

Asesor Pedagógico

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Índice

Contenido

A. Datos de identificación del plantel .......................................................................................................7

B. Presentación ...........................................................................................................................................................8

Capítulo I. Formación académica de calidad ......................................................................................10

1.1 Consolidación del modelo educativo ..........................................................................................10

1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo ...................................10

1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo. ................................10

1.2 Reconocimiento de la calidad del plantel ................................................................................10

1.3 Indicadores de resultados escolares ..........................................................................................11

1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso ................................................................................................11

1.4 Matrícula escolar .......................................................................................................................................12

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos ............................................................14

Resultados de PLANEA 2015 .............................................................................................................15

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes: .............................................................................16

1.6.1 Becas .......................................................................................................................................................16

1.6.2 Tutorías ..................................................................................................................................................18

1.6.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a la formación integral de los estudiantes: ......................................................19

1.6.4 Semana cultural del plantel......................................................................................................25

1.6.5 Viajes de estudio .............................................................................................................................25

1.7 Reconocimiento otorgados a estudiantes: ..............................................................................26

1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA) .................................................28

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1.8.1 Habilitación académica. ..............................................................................................................28

1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica ...................................28

1.8.3 Evaluación docente .......................................................................................................................30

1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica: ...........................30

1.9.1 Academias .................................................................................................................................30

1.9.2 Productividad docente .................................................................................................................31

1.9.3 Reconocimientos obtenidos por los profesores: .......................................................31

1.10 Impulso al pensamiento científico ..............................................................................................31

1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje ..........................................................32

1.12 Modernización de los recursos y escenarios educativos ..........................................32

Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno .................................................................................33

2.1 Impulso al desarrollo social y económico ................................................................................33

2.1.1 Número de estudiantes del nivel medio superior colaborando en un "programa de apoyo al sector rural". ..............................................................................................33

2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad ..................................................33

2.2.1 Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las siguientes acciones de desarrollo humano y social: ...........................................34

2.2.2. Describa las acciones realizadas por su plantel para fomentar la identidad y pertenencia institucional. .............................................................................................34

2.2.3 Otras actividades y prácticas escolares realizadas en escenarios naturales (no asociadas al Programa Institucional de Calidad de Vida). .............34

2.2.4. Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y Desarrollo Humano, Cocone Yocoya, Ucol PERAJ, DECAHUME y Cultura por la Paz...........................................................................................................................................................35

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2.3 Promoción de vida saludable ...........................................................................................................35

2.3.1. Número y % de Estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las siguientes acciones:....................................................................................................................35

2.3.2 Número y % de PA capacitados en el desarrollo de habilidades en la

comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés en el marco de los programas desarrollados por el CEDEFU. ........................................................................36

2.3.3 Número y % de estudiantes y trabajadores participantes en un programa universitario de activación física........................................................................................................36

2.3.4 Número y % de los estudiantes participantes en selecciones universitarias. ..................................................................................................................................................36

2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil.........................................................................................................................................................................................37

III. Gobierno y gestión responsable: ..............................................................................................37

Registre el personal adscrito a la dependencia por grado de estudios. ...............39

b. Describa las actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con sus atribuciones en atención a: ...........................................................................40

c. Actividades de que promueven la modernización, ampliación, actualización y mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su plantel...........................................................................................................................40

d. Acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del plantel:.................................................................................................................................41

e. Mejoramiento del acceso a la información (Actualización de página web). ...................................................................................................................................................................................41

IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima. .......................................................................................................................................42

V. Conclusiones ............................................................................................................................................43

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Diez principales acciones realizadas ........................................................................................................45

Principales áreas de atención ........................................................................................................................46

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A. Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel Unidad académica Bachillerato Técnico No. 24 Clave del centro de trabajo 06UCT0024B Turno Vespertino Domicilio Calle México No. 760 Localidad Madrid Municipio Tecomán Código postal 28910 Teléfono 313-32-6-01-10 Extensión: Directa Email [email protected] Página Web http://portal.ucol.mx/bach24/

Programas Educativos que oferta el Plantel 1. Bachillerato General

2. Técnico en Contabilidad (en liquidación: últimos dos semestres)

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B. Presentación

La Universidad de Colima es una institución que busca la transformación constante de los individuos, coadyuvando en la transformación de la sociedad, contribuyendo a la formación de sus estudiantes, maestros y colaboradores, así como de la sociedad en general.

El Bachillerato Técnico No. 24, tiene su domicilio en la calle México No. 760 de la comunidad de Madrid, Colima. Inició labores el 10 de septiembre de 1982 en instalaciones de la Escuela

Secundaria Técnica No. 10 de la misma comunidad y en el año de 1991 se instaló en el inmueble que actualmente ocupa.

Actualmente cuenta con una matrícula de 97 estudiantes integrando 3 grupos en el turno vespertino. Cuenta con 3 aulas, un laboratorio multidisciplinario, un centro de cómputo, una cafetería y una plazoleta con mesas y bancos para los estudiantes, una cancha para fútbol soccer,

una de usos múltiples y un espacio para la dirección del plantel, que también es utilizada como biblioteca.

En este momento presta servicios educativos a los egresados de las escuelas secundarias de las comunidades de Madrid de Caleras y Tecomán, convirtiéndose en la oportunidad que tienen los jóvenes de prepararse para continuar con estudios de nivel superior o trabajar aplicando los

conocimientos adquiridos como técnicos en contabilidad y a partir del año entra nte como bachilleres..

En este informe de labores presentado por su servidor, en el cual se da a conocer detalladamente el trabajo realizado durante el año 2015 en cada una de las áreas, se hace un análisis de los resultados y se señalan los objetivos alcanzados, las áreas de oportunidad, así como aquello que

por alguna situación no ha sido posible cumplir, para replantear estrategias.

Con las actividades planeadas, se busca la mejora en la atención a los estudiantes a través de los

programas de Tutorías y Orientación Educativa, la asesoría para la obtención de becas, el impulso a las actividades culturales y deportivas y la impartición de talleres y charlas para los estudiantes y padres de familia. Se impulsa la incorporación al programa de universidad saludable, poniendo

especial énfasis en acciones encaminadas a la prevención de adicciones. Se pretende la mejora de la capacidad académica a t ravés de la capacitación del personal docente y la promoción del trabajo colegiado. Se promueven las actividades extracurriculares que propicien la participación de

los alumnos en el área deportiva, cultural y de protección al medio ambiente. Con el desarrollo de actividades y el cumplimiento de las metas establecidas, se contribuye a la mejora y aseguramiento

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de la calidad institucional establecida en el Plan Institucional de Desarrollo 2014 -2017, así como al cumplimiento de la misión del plantel.

En la información que se presenta, se muestra el avance de la matrícula de nuevo ingreso y total, diferenciándolos por tipo de escuelas de procedencia y género. Fue necesaria la realización de un

análisis de las fortalezas del plantel y el reconocimiento de las áreas que requieren atención.

El edificio que alberga al plantel es propio, cuenta con 3 aulas. El centro de cómp uto tiene 20

computadoras con acceso a internet. El laboratorio cubre la demanda al 100%, siendo multidisciplinar para las prácticas de Química, Física y Biología.

La retención de los estudiantes es la principal área de atención, ya que por ser una comuni dad preponderantemente agrícola, los aspirantes lo consideran como una opción no muy atractiva el dedicarse a cursar sus estudios de nivel medio superior, ocasionando un bajo nivel de captación y

de retención como consecuencia de los cambios de escuela y la deserción escolar que se presentan principalmente entre el primero y segundo semestres. Otro aspecto importante es el aprovechamiento escolar, el cual se está trabajando constantemente para lograr un nivel deseable,

esto originado por el nivel académico de ingreso y la desmotivación de los alumnos por prepararse. Se considera el nivel alcanzado en la aplicación de evaluaciones externas, el cual, aunque en 2015 se tuvo un avance en PLANEA, aún requiere de acciones que contribuyan a alcanzar una mejor

posición en la escala de calificación del organismo evaluador. Para atender las debilidades, se plantean acciones que incluyen cursos de nivelación académica, charlas de motivación a los estudiantes y talleres para padres de familia. Otras acciones son las actividades extracurriculares,

con las que se pretende generar en los alumnos el interés por prepararse y mejorar en sus resultados académicos. Entre estas actividades está la participación en grupos culturales y deportivos y la implementación de un programa de prevención de adicciones. La planta docente

está formada por 11 profesores que en su mayoría cumplen con el perfil de la asignatura a su cargo; un profesor tienen estudios de maestría, el resto son titulados de licenciatura. Por lo anterior, se considera que la planta docente se encuentra en buen nivel en relación con su

formación profesional, por lo que ahora se busca dotarlos de herramientas didácticas que permitan mejorar en su desempeño frente a grupo.

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Capítulo I. Formación académica de calidad

1.1 Consolidación del modelo educativo 1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo El mundo actual requiere de un Modelo educativo que transforme las prácticas educativas tradicionales, por lo que desde el año 2014 se implementó el Bachille rato General en nuestro plantel, preparando con esto al plantel, para el ingreso al SNB. En este momento 1er y 3er

semestre ya pertenecen al Bachillerato general, y 5to semestre a técnico en contabilidad.

1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo. Describa las principales actividades desarrolladas respecto a los siguientes aspectos:

● Se implementó el programa educativo Bachillerato General BG10. ● Capacitar a todos los profesores del plantel en el Diplomado en Competencias

Docentes (PROFORDEMS y DIFORDEMS), y al director en el Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva.

1.2 Reconocimiento de la calidad del plantel Hasta este momento no han tenido recomendaciones para el ingreso al SNB, sin embargo ya se está trabajando en la implementación de los procesos y de la integración de evidencias para en el

año 2016 realizar el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato: y se r ealizó un diagnóstico situacional, en donde se mencionan áreas de oportunidad para prepararnos y perfilarse para el momento de ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato

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1.3 Indicadores de resultados escolares

1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso En el año 2015, se recibieron 33 alumnos de nuevo ingreso, 11 son hombres y 22 mujeres,

conformados estos casi en su totalidad por alumnos de la comunidad de Madrid (32). Este número

de alumnos representa la oportunidad de proporcionarles una atención personalizada de parte de

los docentes, así como un servicio más eficiente en las áreas de apoyo como la Orientación

Educativa y Vocacional. Este año, el plantel atiende a la totalidad de los alumnos que solicitan ingresar y que concluyeron

el proceso de aceptación, y que es la capacidad adecuada que se tiene en el salón de primer año

esta matrícula se obtuvo, al autorizar la inscripción al proceso de admisión de aspirantes con un

promedio de calificación menor al señalado en la convocatoria como en años ante riores, aceptando

aspirantes con calificación menor a 8.

● Tasa de aceptación por PE. Proceso de admisión 2015. Bachillerato

Programa educativo Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje

de

aceptados H M H M H M

BG10 11 22 11 22 11 22 100 Total 33 33 33 100

Fuente: SICEUC

Comparando la matrícula a primer semestre en los últimos cuatro años nos arroja los siguientes

datos: en 2012 se inscribieron 40 alumnos de los cuales fueron 21 hombres y 19 mujeres, en el

2013 fueron 19 hombres y 13 mujeres dando un total de 32, en el 2014 fueron 16 hombres y 22

mujeres sumando 38 alumnos, y en este 2015 son 33 en total siendo 11 hombres y 22 mujeres. Se

ha estado trabajando en la promoción del bachillerato con personal del plantel en la escuela

secundaria de la comunidad de Madrid, para mejorar o mantener la matrícula en años futuros.

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Este año también al igual que el pasado fue mayor la cantidad de mujeres, la diferencia es

significativa, por lo que se nota el interés de que las mujeres estudien para forjarse un futuro mejor,

esto es aún más significativo si consideramos históricamente la matrícula.

● Análisis comparativo de la evolución de la tasa de aceptación . Evolución de tasa de aceptación. Bachillerato

Año Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje de

aceptados Total

H M H M H M 2012 21 19 21 19 21 19 100 40 2013 19 13 19 13 19 13 100 32 2014 16 22 16 22 16 22 100 38 2015 11 22 11 22 11 22 100 33

Total 143 143 143 100 143 Fuente: SICEUC

1.4 Matrícula escolar

La matrícula del periodo enero - julio 2015 es de 99 alumnos y para el periodo agosto 2015 - enero

2016 es de 97 estudiantes. En cuanto al género, en el semestre enero - julio 2015 se tiene una diferencia entre mujeres y

hombres, los hombres con un 51.52% y las mujeres con un 48.48%. En el periodo agosto 2015 -

enero 2016 las mujeres son mayoría con 53 inscripciones que representan el 54.64%, mientras

que de hombres se tiene un registro de 44, equivalente al 45.36%.

En este plantel únicamente se ofrecen dos programas educativos: Bachillerato General, a partir del

semestre anterior Agosto 2014 – Enero 2015 de primero a cuarto, y Técnico en Contabilidad en

liquidación de quinto a sexto. Por este motivo el mayor porcentaje de la matrícula se encuentra en

el área Bachillerato General.

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La distribución de la matrícula por programa educativo fue la siguiente: Periodo enero - julio 2015 Bach. General 39.39% Área Técnica 60.61%

Periodo agosto 2015 - enero 2016 Bach. General 73.20% Área Técnica 26.80% Se registró una pequeña reducción en el porcentaje de inscripción en el área técnica debido a que

se encuentra en liquidación, y los grupos más numerosos se encuentran en este momento en

primer y tercer semestre.

● Matrícula por programa educativo. Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del

conocimiento Programa

Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016

Hombres Mujeres Tot

al Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No. Ciencias Sociales,

Administración y Derecho

Bachillerato

Técnico en

Contabilidad 36 60 24 40 60 18 69.23 8

30.

77 26

Bachillerato

General Bachillerato

General 15 38.

46 24 61.

54 39 26 36.62 45 63.

38 71

Total 51 51.

52 48

48.

48 99 44

45.3

6 53

54.

64 97

Fuente: SICEUC

Comparando la matrícula escolar en los últimos cuatro años nos arroja los siguientes datos: en

2012 se inscribieron 81 alumnos de los cuales fueron 42 hombres y 39 mujeres, en el 2013 fueron

50 hombres y 42 mujeres dando un total de 92, en el 2014 fueron 50 hombres y 48 mujeres

sumando 98 alumnos, y en este 2015 son 33 en total siendo 44 hombres y 53 mujeres. Se ha

estado trabajando de manera conjunta dirección con los profesores al interior del bachillerato, para

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implementar diversas acciones teniendo como propósito el mejorar o mantener por lo menos la

matrícula en semestres futuros.

● Análisis de la evolución de la matrícula por programa educativo.

Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa

educativo

Agosto-Enero 2012 2013 2014 2015

Hombre

s Mujere

s Hombre

s Mujere

s Hombre

s Mujere

s Hombre

s Mujere

s Bachillerato

Técnico en

Contabilidad 21 20 31 29 35 25 18 8

Tronco común 21 19 19 13 Bachillerato

General 15 23 26 45

Total 81 92 98 97 Fuente: SICEUC

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos Como se menciona en los apartados anteriores, se han implementado diversas acciones para

mejorar los resultados en los principales indicadores académicos, las cuales han consistido en la

adecuación principalmente del programa de Orientación Educativa y Vocacional, el fomento de la

relación con los padres de familia, así como la asesoría a los estudiantes para que ingresen a los

diferentes programas de becas tanto de la institución como las del gobierno federal y estatal. Estas acciones han arrojado resultados favorables que se pueden apreciar en los indicadores de

los últimos cuatro años. La tasa de retención en el año 2012 se obtuvo un valor del 73.33%, en el 2013 un 95%, en el 2014

un 71.8% y en el 2015 un 94.74%, por lo cual estamos trabajando para mejorarlo en el siguiente

ciclo.

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La eficiencia terminal por cohorte en el año 2012 se obtuvo un 67.5%, en el 2013 un 80.95%, en el

2014 un 66.6% y en el 2015 un 85%. La eficiencia terminal global en el año 2012 obtuvo un 67.5%,

en el 2013 un 90.48%, en el 2014 un 70% y en el 2015 un 85%. La deserción escolar es otro de los indicadores en el que se ha puesto especial atención, porque

en el 2012 se tenía un 2%, bajo en el 2013 a un 1.24%, se aumentó al 8.6% en el 2014, se

propuso que para el 2015 se disminuye 3 puntos porcentuales, y se logró por mucho ya que se

obtuvo el 3.05%

Evolución de indicadores de procesos y resultados Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 73.33 95 71.8 94.74 Eficiencia terminal (cohorte) 67.5 80.95 66.6 85 Eficiencia terminal (global) 67.5 90.48 70 85 Tasa de titulación (cohorte) 0 0 0 0 Tasa de titulación (global) 0 0 0 0 Tasa de deserción 2 1.24 8.6 3.05 Índice de satisfacción de egresados 0 0 0 0

Tasa de incorporación al mercado laboral (en seis meses y un año)

0 0 0 0

Fuente: SICEUC

Resultados de PLANEA 2015 En cuanto a los resultados de la prueba PLANEA 2015 en el área de Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) los resultados fueron alentadores, se obtuvo un 56.7% de los alumnos en

nivel III y IV, quedando el restante 43.3% repartidos en el nivel I y II. Por otro lado, en la misma prueba PLANEA 2015 en el área de Matemáticas obtuvimos resultados algo bajos, obtuvimos un 13.4% en el nivel III y IV, y el resto un 86.7 % en el nivel I y II.

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Cabe mencionar que en cuanto a los avances que se obtuvieron en el área de lenguaje y comunicación los muchachos estuvieron apoyados desde hace 4 años, por los profesores Aron

Viscaíno Vargas y Martín Alejandro Ballesteros Torres, ya que se esforzaron por apoyarlos con dinámicas de expresión escrita y oral, dentro de sus actividades en el aula, complementando el trabajo que ya realizaba con anterioridad la profesora Nelly Elizabeth Mora Cobián. Este es el

primer año en que nos apoya el maestro de matemáticas Bogar Meneses Ríos, por lo que esperamos en los próximos dos años obtener resultados que reflejen el trabajo realizado en nuestro plantel.

Aspectos % de alumnos de la escuela por nivel de

desempeño I II III IV

Lenguaje y

comunicación 16.7 26.7 40 16.7

Matemáticas 50 36.7 6.7 6.7

Fuente: http://www.planea.sep.gob.mx/ms/

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes:

1.6.1 Becas El programa de becas se ha convertido en un gran apoyo para los estudiantes, ya que a través de

él obtienen apoyos que les permiten cubrir algunos de los gastos más apremiantes como el pago

de inscripciones. Actualmente, los estudiantes de este plantel reciben apoyos de los programas de becas de la

Universidad de Colima, del Gobierno Federal y Fundación Televisa “Bécalos”. En el caso de la

Universidad, los tipos de beca que obtienen son dos: Reconocimiento a la Excelencia Académica

"Lic. Fernando Moreno Peña" y Beca de Inscripción "Lic. Miguel Alcocer Acevedo". La primera se entrega a los alumnos que logran el mayor promedio de calificación en cada

semestre, siempre que este sea igual o mayor a 9.5. Son tres alumnos (uno por grado) los que

obtuvieron este reconocimiento en el semestre Agosto 2014 – Enero 2015 y en el semestre Enero -

Julio 2015.

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Al inicio del semestre Agosto - Enero, se proporciona la información necesaria para obtener la beca

de inscripción a partir de la convocatoria emitida por la Dirección de Becas, recibiendo las

solicitudes durante las dos primeras semanas de clase, para posteriormente someterlas a la

aprobación del Consejo Técnico. Los alumnos que obtienen este apoyo, tienen derecho a la

renovación en el siguiente periodo si mantienen el promedio de calificación que se establece como

requisito. Por lo que junto con las que otorga en total la institución se reciben 8 en Agosto 2014 -

Enero 2015 representando el 8.16%, y 8 en Enero - Julio 2015, representando el 8.08% de la

matrícula respectivamente Un gran porcentaje de estudiantes reciben beca del gobierno federal a través del programa

"PROSPERA" y “SEP-PROBEMS” por lo que junto con las que otorga el gobierno estatal se

reciben 69 en Agosto 2014 - Enero 2015 y 63 en Enero - Julio 2015, representando el 70.41% y el

63.64% de la matrícula respectivamente. Y por parte de la iniciativa privada se apoya con la Beca de Fundac ión Televisa “Bécalos” en

donde se otorgaron 5 para el semestre Agosto 2014 - Enero 2015 y Enero - Julio 2015, dando un

5.10% de la matrícula total del plantel. Todo este apoyo recibido por los estudiantes, impacta directamente en los indicadores académic os

al contribuir en la disminución del índice de deserción y reprobación.

Becas otorgadas a estudiantes 2015 Bachillerato

Programa

educativo Tipo de beca Agosto 2014-Enero

2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación en

ordinario

No. Porcentaje No. Porcentaje

Bachillerato

Técnico en

Contabilidad y

Bachillerato

Excelencia “Lic. Fernando Moreno

Peña”

3 3.06 3 3.06 100

Inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo”

3 3.06 3 3.06 100

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General PROSPERA 48 48.98 48 48.98 72.92

SEP-PROBEMS 15 15.30 15 15.30 80

CARAMIGA (Alimentos)

2 2.04 2 2.04 50

Gobierno del Edo. 6 6.12 0 0 83.33

Fundación Televisa “Bécalos”

5 5.10 5 5.10 100

Total 82 83.67 76 77.55 100

Fuente: Dirección del plantel; http://www.becasmediasuperior.sep.gob.mx/; PROSPERA-SICEC

1.6.2 Tutorías Las estrategias de tutelaje que se utilizaron en el plantel fueron los siguientes:

● Asignación Tutor-Tutorado, impactando en una mejor organización en el plantel.

● Tutoría grupal por parte de la Orientadora Educativa, se tuvo un importante cambio en los

alumnos ya que adquirieron más información sobre los cambios físicos y biológicos propios

de su edad; además se ha notado, en casos particulares, un aumento de su autoestima.

● Tutoría individual, se ha detectado un gran avance en el acercamiento de los alumnos

hacia el profesorado, dando de antemano una mayor confianza hacia ellos.

● Labores extra-aula, estas actividades hizo que los alumnos tengan y sientan más

pertinencia a la institución.

● Encuentros deportivos entre alumnado y profesorado, lo cual impactó en el aumento de la

empat ía e identificación entre alumno-profesor. Además es importante mencionar que 6 profesores y el asesor pedagógico asistieron al curso-

taller “Cómo implementar la Tutoría en los bachilleratos de la Universidad de Colima ” que

impartió la Dirección General de Educación Media Superior. Durante los últimos cuatro años no se había implementado de manera formal el programa de

tutorías, nada más se hacía de manera grupal, fue hasta el semestre pasado que se

implementó de manera formal y ha aumentado este semestre Agosto 2015 – Enero 2016.

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Programa Institucional de Tutoría PIT 2015

Programa

educativo Tipo de

atención

brindada en el

PIT

Agosto 2014-Enero 2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación en

ordinario No. de estudiantes

atendidos No. de estudiantes

atendidos

Bachillerato

Técnico en

Contabilidad

Individual 0 15 60

Grupal 60 58 83.05

Bachillerato

General Individual 0 4 75

Grupal 38 39 74.36

Total 98 116 73.10

Fuente: http://saestuc.ucol.mx/

1.6.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares

orientadas a la formación integral de los estudiantes: Se fomenta la participación de los estudiantes en diversas actividades que coadyuven a su

formación integral. Se integraron clubes deportivos, culturales y académicos. En los clubes deportivos los estudiantes realizan actividades que les ayudan en su desarrollo motriz y el cuidado de la salud. En el club cultural, los jóvenes practican actividades que

complementan su formación a t ravés de la expresión art ística como integrantes del grupo de guitarras, bajo la coordinación del L.A. Mart ín Alejandro Ballesteros Torres. Estos grupos realizaron una serie de presentaciones en el plantel y en festejos en la población de Madrid y otras

comunidades e instituciones educativas. Los clubes internos fueron creados para la acreditación de las actividades deportivas y culturales de los estudiantes del bachillerato, pero se autorizó la acreditación de estudiantes de la comunidad

que actualmente realizan estudios de nivel superior, por tal motivo, la cantidad de integrantes registrada en los clubes supera la matrícula del plantel, además de que algunos estudiantes participan en más de un club.

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Otra parte importante en el proceso educativo son las actividades extracurricul ares, por contribuir a la formación integral de los estudiantes. Por tal motivo, en nuestro Programa Operativo Anual se

planeó la realización de un concurso de altar de muertos, actividad que se realizó durante el mes de noviembre de 2014, y se realizará también en este 2015. El propósito de este concurso es la promoción de las tradiciones entre la juventud estudiantil y la población en general; para esto, se

expusieron los trabajos en el propio plantel para que todos los alumnos puedan apreciarlos y reflexionen sobre las ideas expuestas. Además se realizaron 9 ceremonias cívicas en el plantel, se participó en los actos cívicos en la

comunidad: Aniversario de la Independencia, Aniversario de la Revolución, Día de la Bandera en donde nos tocó coordinar junto a una primaria de nuestra localidad, y se realizó la quema de bandera, así como el abanderamiento a la escuela con un nuevo lábaro patrio. Se participó en un evento cultural por el grupo de guitarra en la Facultad de Contabilidad y Administración Tecomán, en las fiestas de la parroquia de “La Lupita” en la misma comunidad, en el evento del día de las madres en el propio bachillerato, así como también en las fiestas

patronales en honor a nuestra Señora del Rosario. En cuanto a los eventos deportivos se realizaron cuatro: dos rallys con los alumnos del plantel, y dos torneos de fútbol: uno entre los alumnos del plantel y de la secundaria técnica de la

comunidad, el ot ro se organizó de manera conjunta con el Bachillerato No. 19 de la comunidad de Cerro de Ortega, en donde nuestros alumnos trasladaron para allá. Se realizó un torneo de voleibol con alumnos del plantel y de la secundaria de la comunidad

El servicio de orientación educativa y vocacional se implementa 3 días a la semana con todos los

semestres, la Licda. en psicología Mayra Alejandra Ceja Garc ía es la encargada de intervenir con

los estudiantes abordando temáticas relevantes de manera grupal e individual. Se cuenta con un

espacio privado para la atención personalizada, donde son atendidos estudiantes, profesores y

padres de familia.

El programa de orientación está conformado por las siguientes áreas psicopedagógicas: Apoyo al aprendizaje Atender problemas y necesidades relacionadas con el proceso de aprendizaje de los estudiantes y con aquellos factores que afectan su aprovechamiento académico, como ausentismo, falta de

hábitos de estudio o de interés por aprender, habilidades para el estudio y considerar la relación del alumno con sus compañeros y profesores en el ámbito escolar. Orientación profesional

Bachillerato No. 24


21


Proporcionar elementos teóricos metodológicos al estudiante, facilitar su elección de área y carrera en base a un proceso sistemático de análisis de información personal, escolar y profesiográfica,

sustentada en un modelo de toma de decisiones. Apoyar a los estudiantes a identificar los aspectos escolares y laborales característicos de las diferentes carreras universitarias. Orientación para la prevención y desarrollo Apoya al estudiante en la consolidación de su desarrollo personal, promoviendo su potencial humano además de introducirlo al conocimiento y uso de herramientas para mejorar la comunicación y relaciones interpersonales. Orientación familiar Incorporar a los padres de familia al proceso de orientación educativa como agentes activos en la consolidación de la formación académica y humana de los estudiantes. Se muestran a continuación el número de estudiantes y padres de familia atendidos en el presente ciclo escolar:

PERSONAS ATENDIDAS POR

PRIMERA VEZ

ESTUDIANTES TRABAJADOR UNIVERSITARIO PADRES DE

FAMILIA EXTERNOS TOTAL

Bach. Fac.

40 4 2 15 5 66

Entrevistas Centros Educativos

Bach. Fac. Trab. Uni. Padres Ext. Total

APOYO AL APRENDIZAJE

Individual 25 0 0 5 0 30

Familiar 0 0 0 0 0 0

Pareja 0 0 0 0 0 0

Grupo 0 0 0 0 0 0

ORIENTACIÓN Individual 40 5 0 8 2 55

Bachillerato No. 24


22


PROFESION AL Familiar 0 0 0 0 0 0

Pareja 5 0 0 0 0 5

Grupo 0 0 0 0 0 0

PREVENCIÓN Y

DESARROLLO Individual 30 0 0 0 0 30

Familiar 5 0 0 0 0 5

Pareja 3 0 0 0 0 3

Grupo 0 0 0 0 0 0

ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

Individual 20 0 0 0 2 22

Familiar 10 0 0 0 0 10

Pareja 5 0 0 0 0 5

Grupo 0 0 0 0 0 0

Suma 143 5 0 0 4 152

ÁREA SEMESTRE PLÁTICA Y/O CONFERENCIA GRUPO (S) No. DE ESTUDIANTE

S

APOYO AL

APRENDIZAJE 1° Técnicas y hábitos de

estudio 1 31

2° Técnicas y hábitos de estudio

1 37

3°

4°

Bachillerato No. 24


23


5° Foro de estudiantes egresados

1 24

6° Elección de carrera profesional

1 34

PREVENCIÓN Y

DESARROLLO

1° Estrategias de adaptación escolar

1 31

2°

3° Sexualidad responsable 1 37

4° Estilos de vida saludables 1 24

ÁREA SEMESTRE TALLERES GRUPO (S) No. DE ESTUDIANTES

APOYO AL

APRENDIZAJE 1° Estilos de aprendizaje 1 20

4°

5° Cómo elegir mi carrera

profesional 1 25

6° Cómo elegir mi carrera

profesional 1 20

PREVENCIÓN

Y DESARROLLO

1°

2° Adaptación escolar 1 25

3°

4° Uso responsable de redes

sociales 1 20

Bachillerato No. 24


24


5°

6°

ÁREA SEMESTRE

PLÁTICA Y/O CONFERENCIA GRUPO (S)

No. DE PADRES DE

FAMILIA

PREVENCIÓN Y DESARROLLO

1°

2° La adolescencia una etapa de grandes cambios 1 12

3° Adolescencia y emociones 1 20

4° Cómo proteger a mi hijo(a) del riesgo 1 15

5° La familia y la toma de decisión 1 20

6° Emprendiendo el vuelo con mi hijo 1 16

ORIENTACIÓN FAMILIAR

1° y 2º Servicios de orientación educativa 1 50

ÁREA SEMESTRE

TALLERES GRUPO (S)

No. DE PADRES DE

FAMILIA

PREVENCIÓN Y

DESARROLLO 1° 3º y 5º Vida en familia, educación emocional y

manejo de conflictos 1 25

2°, 4º y 6º Vida en familia, comunicación efectiva

entre padres e hijos 1 18

Bachillerato No. 24


25


1.6.4 Semana cultural del plantel No hay semana cultural en el plantel. Sin embargo se realizan actividades culturales y deportivas al menos dos veces cada semestre, las cuales son ralis deportivos y culturales, cuadrangulares de fútbol, presentación del grupo de guitarras y de teatro en eventos internos y externos como por

ejemplo en las fiestas patronales del pueblo.

1.6.5 Viajes de estudio Los viajes de estudios generan un sentimiento de fraternidad, amistad y camaradería entre nuestros alumnos, y es una verdadera oportunidad para salir de la propia comunidad a conocer lugares distintos, lo cual amplía los horizontes y abre expectativas de vida a corto, mediano y a

largo plazo.

Se realizó un viaje a la nuestra tradicional feria de Colima, para que los alumnos conozcan las

diferentes manifestaciones art ísticas y culturales que se manifiestan en nuestro máximo festejo estatal.

Bachillerato No. 24


26


1.7 Reconocimientos otorgados a estudiantes:

Reconocimientos de alumnos 2015

Nombre del

reconocimiento Programa

educativo Nombre

del

Alumno

Sem Grado Quién Otorga el

reconocimiento Tipo de

reconocimiento

Interno Externo

Cartas a una

autora: Carolin

Philipps 1er

Lugar estatal

BG-10 Bachillerat

o General

Chavez

Benitez

Ruby

Yismeray

2 A Universidad de

Colima y Fondo

de Cultura

Económica

X

Lectura en voz

alta BG10

Bachillerat

o General

Ruiz

Vazquez

Jazmin

Alejandr

a

2 A Universidad de

Colima X

Concurso Loro

Matemático

2015 4to Lugar

estatal

BG-10 Bachillerat

o General

Chavez

Benitez

Ruby

Yismeray

2 A Facultad de

Ciencias de la

Educación

X

Concurso Loro

Matemático

2015 4to Lugar

estatal

Técnico en

Contabilida

d

Vargas

Castillon

Ulises

Armando

4 A Facultad de

Ciencias de la

Educación

X

Concurso Loro

Matemático

2015 4to Lugar

estatal

Técnico en

Contabilida

d

Graciano

Barajas

Maria

Dianell

6 A Facultad de

Ciencias de la

Educación

X

Bachillerato No. 24


27


Excelencia

académica “Lic

Fernando

Moreno Peña”

BG-10 Bachillerat

o General

Chavez

Benitez

Ruby

Yismeray

1 A Rectoría X

Excelencia

académica “Lic

Fernando

Moreno Peña”

Técnico en

Contabilida

d

Vargas

Castillon

Ulises

Armando

3 A Rectoría X

Excelencia

académica “Lic

Fernando

Moreno Peña”

Técnico en

Contabilida

d

Graciano

Barajas

Maria

Dianell

5 A Rectoría X

Excelencia

académica “Lic

Fernando

Moreno Peña”

BG-10 Bachillerat

o General

Chavez

Benitez

Ruby

Yismeray

2 A Rectoría X

Excelencia

académica “Lic

Fernando

Moreno Peña”

Técnico en

Contabilida

d

Vargas

Castillon

Ulises

Armando

4 A Rectoría X

Excelencia

académica “Lic

Fernando

Moreno Peña”

Técnico en

Contabilida

d

Graciano

Barajas

Maria

Dianell

6 A Rectoría X

Fuente: Expedientes del plantel y alumnos

Bachillerato No. 24


28


1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA)

1.8.1 Habilitación académica. El bachillerato cuenta con una planta docente de 11 profesores de asignatura, de los cuales 10

tienen estudios de licenciatura y uno de maestría. El personal docente es contratado de acuerdo al perfil de la materia que imparte, con lo que se garantiza que los conocimientos que transmiten a los estudiantes sean de calidad. Esto es una garantía para los jóvenes de que al terminar el

bachillerato estarán en posibilidades de ingresar a los programas de nivel superior de la propia universidad o de otras instituciones. Además, a partir del año pasado el bachillerato cambió el plan de estudio a BG10, que ahora está

en primer y tercer semestre, y también se cuenta con la última generación del área Técnica en Contabilidad, lo cual hace que los alumnos adquieren habilidades para insertarse con éxito en el mercado laboral en caso de tomar esta decisión.

Habilitación Académica

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total (No.)

No. % No. % No. % No. %

Profesores de tiempo completo

0

Profesores de asignatura

10 90.91 1 9.09 11

Total (No.) 10 90.91 1 9.09 11

1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica La Universidad de Colima está en una constante búsqueda de la calidad educativa en todos sus programas, por lo que los planteles están comprometidos a contribuir para alcanzar las metas

fijadas. Es por eso necesaria la participación en eventos de formación y capacitación de todos los que integramos la planta laboral.

Bachillerato No. 24


29


Eventos de Formación y Capacitación

Área Nombre del Curso No. de profesores

que asistieron

Didáctico-Pedagógica Cómo implementar la Tutoría en los

bachilleratos de la U. de C. 7

Didáctico-Pedagógica Sácale jugo a tu clase: Alternativas a la

técnica expositiva. 1

Liderazgo y uso de las

TIC´S en la educación Seminario Internacional “Educación y

Políticas TIC”. Los sistemas educativos en

contextos de inmersión tecnológica

1

Didáctico-Pedagógica Cómo elaborar secuencias didácticas para el

Plan BG10 1

Didáctico-Pedagógica Herramientas para elaborar exámenes en línea 2

Didáctico-Pedagógica Manejo de conflictos 1

Disciplinar La Contabilidad Gubernamental y su

implementación 1

Didáctico-Pedagógica Estrategias de comunicación con lenguaje

incluyente 2

Didáctico-Pedagógica Estrategias de enseñanza efectivas para el

logro de aprendizajes significativos 2

Didáctico-Pedagógica Utilización de las tecnologías de aprendizaje y

el conocimiento en el aula 1

Didáctico-Pedagógica Ciclo de cine. El cine: elementos para la

reflexión de la práctica docente* 1

Bachillerato No. 24


30


La capacitación y actualización docente es necesaria para lograr para que los profesores renueven sus conocimientos y conozcan nuevas técnicas que les permitan pasar de un modelo

tradicional en la impartición de clases, hacia un modelo centrado en el aprendizaje. Cabe agregar que cinco compañeros acaban de terminar el Diplomado en Competencias Docentes (DIFORDEMS), y tres más lo están cursando. Y el director del plantel acaba de ac reditar el

Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva.

1.8.3 Evaluación docente Este año, el reconocimiento como Mejor Docente correspondió al Profesor Lic. Arón Viscaíno Vargas, quien resultó electo por los periodos Enero - Julio 2014 y Agosto 2014 - Enero 2015.

La elección del profesor que recibirá la distinción como mejor docente de cada ciclo, es realizada directamente por los estudiantes a través de una encuesta en línea en la página de la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico, a la que los alumnos ingresan y asignan una

calificación al profesor de cada asignatura en los diferentes aspectos que comprende la función docente, además de emitir comentarios acerca del trabajo desarrollado por ellos.

El profesor que en esta ocasión recibió esta distinción se caracteriza por realizar un trabajo cercano a los estudiantes, logrando con ello una relación estrecha y creando altos niveles de empatía.

1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica: 1.9.1 Academias

Por el número reducido de profesores en el plantel, únicamente se tienen dos academias internas en las que se agrupa el total de docentes: bachillerato general y área técnica. En este año se realizó una sesión por semestre, abordando aspectos relativos a la realización de trabajos colaborativos y la unificación de criterios de evaluación. Se acordó al interior de las academias la realización del proyecto ecológico consistente en la recolección de PET, el cual está incluido en el Programa Operativo Anual del plantel.

Bachillerato No. 24


31


Todos los profesores participaron en las academias regionales convocadas por la Dirección General de Educación Media Superior durante el semestre escolar.

Nombre de la academia No. de profesores

que la integran Área disciplinar a la que pertenece

Bachillerato general 7 Educación-Humanidades

Área técnica 4 Económico-Administrativo

Fuente: http://dgems.ucol.mx/academias/index.php

1.9.2 Productividad docente En cuanto a este rubro los profesores dejan trabajos académicos que ayudan al reforzamiento de

las competencias genéricas y disciplinares de la asignatura que imparten, lo que genera en los alumnos un desarrollo integral de sus competencias para la vida.

1.9.3 Reconocimientos obtenidos por los profesores: En nuestro plantel la planta docente siempre se mantiene en constante actualización disciplinar como didáctica-pedagógica. Cabe mencionar que ocho de los once profesores tienen el Diplomado

en Competencias Docentes (PROFORDEMS y DIFORDEMS), lo cual nos da un 72.73% de la planta docente tiene el requisito más importante para dar cátedra en el Nivel Medio Superior. Se espera que en este fin de semestre se tenga el 100% de los profesores con el Diplomado en

Competencias Docentes.

1.10 Impulso al pensamiento científico Se están definiendo actividades para el impulso y fomento al pensamiento cient ífico.

Bachillerato No. 24


32


1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje En todas las asignaturas del plantel se utilizan las TIC´s, ya que la planta docente es joven y tienen el Diplomado en Competencias Docentes, lo cual hace que haya una mejor interacción y

manejo de ellas para la implementación de sus estrategias didácticas hacia los alumnos del p lantel.

Programa educativo que hacen uso de las TIC

No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

21 100

1.12 Modernización de los recursos y escenarios educativos En la materia de Taller de la Expresión Oral y Escrita de tercer semestre del Programa Educativo Bachillerato General, que imparte la Licda. Cynthia Gabriela Álvarez Carrazco, en la primera

Unidad de Competencia dentro del elemento de unidad “Practica la lectura utilizando estrategias que favorezcan el entendimiento y utilidad de la práctica lectora”, se obtuvieron evidencia de aprendizaje muy significativas, los alumnos diseñaron y filmaron 6 videos tutoriales para enseñar a

otros a leer siguiendo un proceso.

Los alumnos entre ellos votaron y eligieron solamente 3 videos para ser presentados en la página

web del Bachillerato, y ser subidos al facebook oficial del plantel.

Bachillerato No. 24


33


Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno

2.1 Impulso al desarrollo social y económico 2.1.1 Número de estudiantes del nivel medio superior colaborando en un "programa de apoyo al sector rural". No aplica aún, ya que por perfil del nuevo programa educativo BG10, no se han hecho convenios

con algún programa del sector rural.

2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad Participación en el Programa Institucional de Calidad de Vida – CEDEFU: Los estudiantes

voluntarios del plantel han participado en las siguientes actividades.

1.- Limpieza del ojo de agua “La Huaracha”, en la cual participaron 25 estudiantes. Periodo Agosto 2014 – Enero 2015 2.- Cadena de favores, en el mirador de la cumbre, participación 30 jóvenes. Periodo Agosto 2014

– Enero 2015 3.- Recibieron un taller de cultura de cooperación y valores, participaron 10 jóvenes. Periodo Enero - Julio 2015 4.- Participación en el taller de uso y abuso de drogas il ícitas, se les capacitó por parte del CIJ de

Tecomán, en el centro de integración juvenil fueron 10 alumnos, y 3 de ellos impartieron el taller en la escuela primaria Leopoldo Caraballo T.M. y la secundaria Macario G. Barbosa de la comunidad de Madrid. Periodo Enero - Julio 2015 5.- Se entregaron moños rosas en la lucha contra el cáncer de mama y azules en la lucha contra el

cáncer de próstata, participando 25 alumnos.. 6.- Se hizo la pinta de llantas para uso y recreación para los jóvenes, donde participaron 34 alumnos, ya que es una acción muy importante encaminada al área de cuidado del medio

ambiente y recreación.

Bachillerato No. 24


34


2.2.1 Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las siguientes acciones de desarrollo humano y social:

Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU

Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes

participantes

% de estudiantes

participantes

Medio ambiente 1 25 18.66

Salud 1 10 7.46

Arte, cultura y recreación

2 44 32.84

Inclusión social 1 25 18.66

Bienestar material 1 30 22.38

Total 6 134 100

Fuente: CEDEFU

2.2.2. Describa las acciones realizadas por su plantel para fomentar la identidad y pertenencia institucional. Se fomenta el uso del uniforme todos los días, el cual ostenta el escudo universitario. Además se realizan ceremonias cívicas mensualmente, y en ellas se canta el Himno Universitario de nuestra Alma Mater.

2.2.3 Otras actividades y prácticas escolares realizadas en escenarios naturales (no asociadas al Programa Institucional de Calidad de Vida). Algunos profesores llevan a cabo algunas clases en las áreas verdes de nuestro plantel, y también se trabajan varias actividades por equipos en donde ellos mismos elijan el lugar, pudiendo ser abajo de la sombra de algunos árboles: parotas o ficus que tenemos en nuestro bachillerato.

Bachillerato No. 24


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2.2.4. Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo

y Desarrollo Humano, Cocone Yocoya, Ucol PERAJ, DECAHUME y Cultura por la Paz .

Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas

Programa No. de estudiantes

participantes

Actividades generales realizadas

Beneficiarios

Liderazgo y Desarrollo Humano

30 3 90

Orientación educativa 40 5 66

Fuente: EVUC y Informe Orientadora Educativa del plantel

2.3 Promoción de vida saludable

2.3.1. Número y % de Estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las siguientes acciones:

Acciones realizadas de Previsión asistencial con la participación de estudiantes 2015

No. Tipo de evento No. de estudiantes

%

1 Previsión asistencial 30 22.39

2 Medicina preventiva 10 7.46

3 Espacios universitarios saludables e incluyentes 69 51.49

4 Asistencia social 25 18.66

Total 134 100

Fuente: CEDEFU

Bachillerato No. 24


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2.3.2 Número y % de PA capacitados en el desarrollo de habilidades en la

comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés en el marco de los programas desarrollados por el CEDEFU. Por el momento no se ha participado, debido a que 8 maestros, estaba en el proceso de certificación de los Diplomados en Competencias Docentes (PROFORDEMS y DIFORDEMS), lo

cual ocupó gran parte del tiempo y atención en realizar las evidencias de a prendizaje para poder ser acreditados y certificados en dichos diplomados.

2.3.3 Número y % de estudiantes y trabajadores participantes en un programa universitario de activación física.

Programa institucional de activación física

Participantes Número %

Trabajadores 1 5.56

Estudiantes

Fuente: Delegación de Tecomán

2.3.4 Número y % de los estudiantes participantes en selecciones universitarias. Por el momento, no tenemos ningún alumno en alguna selección universitaria.

Bachillerato No. 24


37


2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil

● Número y % de estudiantes y personal del plantel que ha participado en las campañas institucionales orientadas a la construcción de ambiente saludable y libre

de adicciones.

Se ha participado con los Estudiantes Voluntarios y con EVUC para la realización de campañas de

limpieza en la comunidad, con 134 alumnos en 4 actividades.

III. Gobierno y gestión responsable: a. Personal

El plantel cuenta con el siguiente personal para la realización de sus actividades: 1 Director 1 Asesor Pedagógico 1 Secretaria 1 Intendente 1 Responsable del Centro de Cómputo 1 Auxiliar de laboratorio 1 Orientadora Educativa 1 Promotor deportivo 1 Promotor cultural 11 profesores por horas

Los profesores están contratados por horas dependiendo de la carga horaria de cada asignatura, así como la orientadora educativa que está un total de 12 horas a la semana, el auxiliar de

laboratorio 4 horas, el promotor deportivo 4 horas, el promotor cultu ral 4 horas y el responsable del centro de cómputo, quien presta el apoyo con un total de 10 horas semanales. El resto del personal laboral con jornadas de tiempo completo.

El personal en su mayoría, asiste a los cursos de capacitación impartidos por las dependencias universitarias y otras instituciones, lo que permite realizar un mejor trabajo y que el servicio que se

presta en el plantel sea de calidad.

Bachillerato No. 24


38


Registre el personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación en 2015

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 0 0 0 0 0 1 0

Personal de apoyo técnico

1 0 0 0 4 1 5 1

Docentes 0 0 0 0 6 5 6 5

Personal de apoyo

administrativo

0 0 0 0 0 0 0 0

Personal secretarial

0 1 0 0 0 0 0 1

Intendencia y mantenimient

o

1 0 0 0 0 0 1 0

Prestadores de SSC y PP*

0 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0

Otros (especifique):

0 0 0 0 0 0 0 0

Total 3 1 0 0 10 6 13 7

Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente

Bachillerato No. 24


39


de su tipo de contratación

Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría, evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.

Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.

El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y financieros

Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica Profesional.

Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.

NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Fuente: SICEUC; ESTADISTICA INICIO-PLANEACION

Registre el personal adscrito a la dependencia por grado de estudios.

Personal de la dependencia por grado de estudios 2015

Personal Grado máximo de estudios Total

Otro Secundaria Bachillerato Profesional Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 0 0 0 0 0 0 1 0 1

Personal de apoyo

técnico

0 0 0 0 6 0 0 0 6

Docentes 0 0 0 0 10 0 1 0 11

Personal de 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Bachillerato No. 24


40


apoyo administrativ

o

Personal secretarial

0 0 1 0 0 0 0 0 1

Intendencia y mantenimient

o

0 0 0 0 1 0 0 0 1

Total 0 0 1 0 17 0 2 0 20

Fuente: SICEUC; ESTADÍSTICA INICIO-PLANEACIÓN

b. Actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con sus atribuciones

en atención a: Se ha estado gestionando con varias dependencias de la Universidad para que el bachillerato tenga las instalaciones adecuadas para los estudiantes y los profesores.

c. Actividades de que promueven la modernización, ampliación, actualización y mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su plantel. Se ha estado promoviendo el avance de modernización y equipamiento del plantel con las donaciones que aportan los estudiantes con el Servicio Social Universitario de los semestres Agosto 2014 - Enero 2015 y Enero - Julio 2015, que a continuación se describen:

Bachillerato No. 24


41


Áreas de mejora del plantel

No. Área de mejora Monto invertido en infraestructura

Monto invertido en equipamiento

Fuente de financiamiento

1 3 Aulas:

Bocinas $ 3,445.00 Servicio Social

Universitario

2 : Proyector

Multimedia $ 6,681.60 Servicio Social

Universitario

3 Amplificador de

Red Inalámbrica

$ 1,073.00 Servicio Social

Universitario

4 3 Aulas: Butacas

$ 13,572.00 Servicio Social Universitario

5 3 Aulas: Cableado RCA

$ 653.00 Servicio Social Universitario

6 1 cargador generico para

Lap Top

$ 301.60 Servicio Social Universitario

Total $ 25,726.20

Fuente: Dirección de Servicio Social

d. Acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del plantel:

● Se concursó en el PAAGES 2014 y 2015, se consiguió en el 2014 $150,000.00

pesos, los cuales sirvieron para la compra de equipo de cómputo y un cañón para el módulo de cómputo del plantel.

e. Mejoramiento del acceso a la información (Actualización de página web). Se actualizo nuestra página Web del bachillerato, siendo la siguiente: http://portal.ucol.mx/bach24/

http://portal.ucol.mx/bach24/

Bachillerato No. 24


42


IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la

Universidad de Colima.

● Se llevó a cabo un concurso de altares de muertos en el bachillerato.

● 2 ralis culturales y deportivos ● Festival el día de las madres, con la participación del grupo de guitarras y teatro. ● Participación en las fiestas del pueblo con los grupos culturales. (Guitarra y teatro)

● 1 torneo de voleibol ● 2 torneos de fútbol, invitando a las secundaria de Madrid y de Caleras, así como al

bachillerato de caleras y otro en donde se asistió a la comunidad de cerro de

ortega a participar con el bachillerato No.19 ● Se realizó la quema de bandera, y el abanderamiento con una nueva bandera en

una ceremonia organizada en coordinación con la junta municipal y con la

secundaria y primarias de la comunidad

Bachillerato No. 24


43


V. Conclusiones

En este año en que nuestra Universidad de Colima cumplió 75 años de existencia, presento este

informe de labores, en el cual se da a conocer detalladamente el trabajo realizado durante el año

2015 por alumnos, docentes, personal secretarial, de servicios generales, personal administrativo y

directivo. Señalando que los resultados obtenidos durante este ciclo siendo superiores en algunos

aspectos como deserción escolar la cual disminuyó y resultados de la prueba Planea, antes Enlace

comparados con el año pasado, en el cual este 2015 fue superior a los resultados obtenidos en

lenguaje y comunicación desde el 2012, e históricamente se han ido superando para bien, y la

tendencia ha sido positiva en todos los indicadores.

La formación académica de calidad se ha trabajado en todos los ámbitos, comenzando con el

cambio de programa educativo, aunado al esfuerzo de cada uno de los profesores, los cuales en

este año al concluir las tres maestras que actualmente cursan el DIFORDEMS, levantaremos la

bandera blanca al tener el 100 % de nuestros profesores que cursaron y acreditaron un diplomado

en educación media ya sea DIFORDEMS o PROFORDEMS, y hasta el momento, se tiene un

profesor certificado y 7 más en proceso de certi ficación. También este año, su servidor como

director, curse y acredite el “Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

Séptima generación”, impartido por la Subsecretaría de Educación Media Superior por medio de la

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico. Esto acreditación también es requisito para ingresar al

SNB. Nuestros alumnos obtuvieron el cuarto lugar en el concurso “Loro Matemático” María Dianell

Graciano Barajas, Ulises Armando Vargas Castillón y Ruby Yismeray Chávez Benítez. Estamos

muy orgullosos de cada uno de ellos. La participación como finalis ta de la delegación 2, de la

alumna Jazmín Alejandra Ruiz Vázquez, del concurso Lectura en Voz Alta, la cual fue a la final a la

ciudad de Colima. Y nuevamente Ruby Yismeray Chávez Benítez por haber obtenido el 1er lugar

estatal, en el concurso “Cartas a una autora: Carolin Philipps” organizado por La universidad de

Colima y el Fondo de Cultura Económica.

La corresponsabilidad con el entorno se está trabajando, mediante actividades que fortalezcan la

formación integral de nuestros alumnos, estos programas son: los de Orientación Educativa y

Vocacional, Tutorías, Becas, Ecología, Actividades Extracurriculares, Clubes Deportivos,

Académicos y Culturales. Lo cual estamos fortaleciendo con los alumnos y reuniones constantes

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con los padres de familia para desarrollar el t rabajo colaborativo que nuestro bachillerato requiere,

todos trabajando coordinados

La situación actual del Bachillerato Técnico No. 24 ubicado en la comunidad de Madrid, Colima, ha

cambiado significativamente para bien, ya que desde el año 2012 la tasa de deserción escolar se

ha mantenido estable, logrando mantenerla en un solo dígito, siendo este año de 3.05%, lo cual

refleja el interés del alumnado de continuar preparándose, de superarse, perseguir y conseguir

metas, y estamos t rabajando para ofrecerles una opción atractiva para sus intereses y su realidad

actual.

Gobierno y gestión responsable, se han actualizado tanto el consejo técnico de nuestro plantel, así

como los concejales universitarios que representan al mismo. Se realizó el cambio de programa

educativo de “Técnico en Contabilidad” a “Bachillerato General” preparándonos para el ingreso al

Sistema Nacional de Bachillerato. En la misma dirección, se está trabajando para el ingreso en el

sistema nacional de bachillerato, lo cual nos exige documentar todo respecto a nuestro plantel,

desde la estructura organizacional, manuales, reglamentos, todo esto con fines de calidad

regulatoria.

Quiero agradecer al Señor Rector M.A. José Eduardo Hernández Nava, su confianza por el

encargo de dirigir este plantel y el más amplio apoyo brindado cuando se le ha solicitado.

También quiero agradecer a cada uno de mis compañeros por su apoyo en todas las actividades

emprendidas al interior del plantel, y a los alumnos por su dedicación, empeño y energía para

superarse, gracias porque “Juntos Construimos Nuestra Universidad”.

Muchas gracias.

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Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

Realización de actividades de vinculación y

promoción del plantel para mantener la matrícula de primer ingreso

El mayor número de estudiantes en la historia

del bachillerato por dos años consecutivos,

impactando en mayor medida el entorno de la

comunidad y la comunidad misma.

Realización de actividades extracurriculares Contribuyen a la formación de los jóvenes,

fomentan la solidaridad entre ellos y con su

entorno social y ecológico.

Atención individual y grupal en el área de

Orientación Educativa

Mejora en el nivel de retención, y la salud

mental de los alumnos.

Talleres para los estudiantes Mejora en el nivel de retención, y académico,

desarrollando el sentido de pertenencia a la

institución.

Formación de clubes internos Nivel de aprovechamiento, y desarrollo de

actividades extracurriculares.

Realización de 100% de prácticas escolares Mejorar el nivel de aprovechamiento.

Talleres para padres de familia Mejora en el nivel de retención, y hacer

part ícipes del proceso educativo por el cual

están cursando sus hijos.

Cursos de nivelación en la mayoría de las

materias

Mejorar aprovechamiento y el promedio de

calificación.

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Promoción del Programa de Becas Mejora en el nivel de retención al motivarlos

con ese incentivo por continuar estudiando.

Concurso al rescate de valores Promoción de valores en los estudiantes, tanto

en la institución, así como también en su

entorno en general.

Principales áreas de atención

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2014

1) Mejorar los resultados de evaluaciones externas.

1) Implementación de círculos de estudio con

números reducidos de integrantes en las áreas

de razonamiento numérico y habilidad lectora.

2) Academias internas 2) Reorganización y seguimiento de acuerdos y

actividades para alcanzar productos que

impacten en el aprovechamiento escolar,

retomando estrategias de éxito y adecuando

estrategias que no impacten positivamente.

3) Capacitación docente 3) Invitación para que el 100% de los

profesores participe en eventos de capacitación

y actualización organizados por la DGEMS y

otras dependencias

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GALERIA FOTOGRAFICA

Día de Muertos

Concurso de altares de

muertos

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Quema de bandera

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Abanderamiento al director

Abanderamiento a la escolta

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Festejo del día de las Madres

Grupo de guitarras del plantel

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Desfile cívico

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Torneo de Futbol

Pinta de arboles

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Bachillerato No. 24


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Taller de capacitación impartido por personal del SAT

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Reunión con padres de familia

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Torneo de voleibol

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Grupo de guitarras

Presentación en las fiestas patronales de la comunidad

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