Concreción de la RIEMS en los subsistemas...
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Concreción de la RIEMS en los subsistemas educativos del Estado de Nayarit
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Concreción de la RIEMS en los subsistemas
educativos del Estado de Nayarit
La secuencia didáctica como
instrumento de planeación
estratégica con enfoque de
competencias r i o s 42 @ h o t m a i l. c o m
Los procedimientos formatean la mente:
La escritura, la lectura y la técnica.
IMPACTO DE
PROFORDEMS
EN LA
PRACTICA
DOCENTE
PUNTOS DE IMPACTO
Practica Educativa
Planeación Estratégica
Evaluación Autentica
Desarrollo de Competencias
PRACTICA EDUCATIVA
Integración de ECAs
Espacios Didácticos
Medios y Recursos
Didácticos
Alineación constructiva
Instrumentos de Evaluación
Competencias Genéricas y
Disciplinares
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Diseño y aplicación de secuencias didácticas, incorporación de los tres momentos de sesión de clases, uso de temas integradores, organización de contenidos por proceso.
Integración de Instrumentos de evaluación, aplicación de ECAs, diversidad de recursos didácticos
Concepto Fundamental
Concepto Subsidiario
Vía de acceso
Tema integrador
Dimensión Procedimental
Dimensión Axiológica
Dimensión Conceptual
Propósito
Categoría
Competencias Genéricas
Competencias Disciplinares
LA SECUENCIA DIDACTICA
COMO INSTRUMENTO DE
PLANEACION ESTRATEGICA
Interdisciplinariedad
Apertura
Desarrollo
Cierre
Instrumentos de Evaluación
Espacio Didáctico
Trabajo grupal, individual y colectivo
Tiempo
Que
Quien
Como
Cuando
Donde
Con que
Material, Equipo ,Bibliografía, pagina web
ECAS
EVALUACIÓN AUTENTICA
Matriz de
valoración
Guías
de
Observación
Criterios
de
Desempeño
Lista de
Cotejo
Desempeño
Aprendizaje
In situ
Creatividad
e
innovación
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Competencia Genérica
Competencias
disciplinares
Perfil del Egresado
Competencias
Docentes
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa
en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos
géneros.
3. Elige y practica estilos
de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilización de
medios, códigos y
herramientas apropiados.
5.Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y
ética en la vida de su comunidad,
región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables.
PROMOCIÓN y APLICACIÓN ACCIONES CENTRADAS EN APRENDIZAJES
Aprendizaje
Colaborativo
Aprendizaje por Descubrimiento
Aprendizaje
Basado en problemas
Aprendizaje Modelaje:
Aprendizaje por Motivación
Aprendizaje
Significativo
Aprendizaje
Autónomo
Aprendizaje por Proyectos
Constructivismo
Instrumentación
de libros de
texto.
Desarrollo de
guías de
aprendizaje
Fin
