Diplomado

Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Actividad IntegradoraMéxico D.F., 3 de Octubre de 2008

• Marco de Referencia

• Estructura y Metodología

• Implementación y uso de la plataforma

• Evaluación

Contenido

• La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), firmaron un Convenio Específico de Colaboración con el objetivo de:

Establecer las bases, conforme a las cuales, ambas instancias en sus respectivos ámbitos de competencia, colaborarán para llevar a cabo la instrumentación del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS)

Marco de Referencia

• Gran variedad de planes y programas de estudio del NMS

• Panorama carente de criterios que proporcionen orden, articulación y sistematicidad a este nivel educativo

• Nivel educativo con la mayor expansión y crecimiento en los próximos años

• En congruencia con las demandas nacionales se ha llevado a cabo una propuesta de Reforma Integral para la Educación Media Superior

• La Reforma Integral de la Educación Media Superior diseñada desde la Secretaría de Educación Pública, incluye y fundamenta la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de la diversidad (SNB)

Marco Curricular Común

• La elaboración del MCC implicó la definición de un perfil compartido que reseña los rasgos fundamentales que el egresado debe poseer y que podrá ser enriquecido en cada Institución de acuerdo a su modelo educativo

• Este perfil es un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo compartido de persona a formar en la EMS; en él se formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el egresado

Niveles de Concreción Curricular del SNB

Marco CurricularComún

Marco CurricularComún

Modelo Educativode la Institución

Modelo Educativode la Institución

Planes y Programasde Estudio

Planes y Programasde Estudio

Adecuaciones porCentro Escolar

Adecuaciones porCentro Escolar

Currículum Impartidoen el Aula

Currículum Impartidoen el Aula

La implantación de la Reforma y la Formación de Profesores

Este nuevo modelo de trabajo exige la apertura de un Programa deFormación de Profesores, que impulse cambios en la metodología para promover en los estudiantes:

• La educación centrada en el aprendizaje

• El desarrollo de programas de estudio basados en competencias

Programa de Formación Docentede Educación Media Superior

TITULACIÓN•Procedimiento de las IES

•Examen General de

Conocimientos y

Habilidades para la

acreditación de la Lic. en

Educación con acentuación

Disciplinaria elaborado

por la Red Nacional del NMS

y el CENEVAL

DIPLOMADO

“Competencias Docentes

en el NMS”

Modalidad: Semipresencial

Duración: 200 hrs

MAESTRÍA INTER

INSTITUCIONAL

“Innovación en la formación

del bachiller”

Modalidad: a Distancia

Objetivos del Diplomado

• Los profesores de Educación del Nivel Medio Superior integrarán en su práctica docente los referentes teóricos metodológicos y procedimentales que sustentan la Reforma Integral de la Educación Media Superior, mediante la incorporación de estrategias innovadoras basadas en la construcción de competencias

• Sensibilizar y formar a los profesores en los alcances de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, así como actualizar y revalorar su actividad docente

Módulo I

La Reforma Integral de la EMS

40 horas30% Presencial70% a Distancia

Módulo I. La Reforma Integral de la Educación Media Superior

La Reforma Integral de la EMS:

Una estrategia incluyente que favorece al Sistema Nacional del Bachilleratoen México

Elementos que constituyen el perfil del egresado

Atributos del perfil docente

Módulo II

Desarrollo de Competencias delDocente de EMS

100 Horas60% Presencial40% a Distancia

Módulo II. Desarrollo de Competencias del Docente de EMS

La promoción de competencias en el bachiller

Planeación de los procesos de enseñanzay aprendizaje

Innovación en la práctica docente

Evaluación formativa

Módulo III

Gestión InstitucionalDirectores NMS

60 Horas70% Presencial30% a Distancia

Competencias DisciplinaresProfesores NMS

60 Horas70% Presencial30% a Distancia

Módulo III. Gestión InstitucionalDirectores NMS

16

Análisis del contexto socioeducativo de un plantel escolar del nivel medio superior

Formulación y gestión de proyectos de intervención educativa

La gestión de calidad en centros escolares La cultura y el clima organizacional de un centro educativo como factor de calidad

La vinculación de los centros escolares con su entorno

Módulo III. Competencias DisciplinaresProfesores NMS

17

Delimitación de contenidos

Aprendizaje-Enseñanza

Colegiación

Gestión de ambientes de aprendizajes

Evaluación

En relación a los campos disciplinares:Matemáticas, C. Experimentales,C. Sociales y Comunicación

Estructura Didáctica de cadaMódulo

1. Organizadores previos2. Competencias a desarrollar3. Contenido4. Desarrollo de estrategias de aprendizaje

– Actividades programadas– Actividades por demostración– Proceso de realimentación

5. Evaluación6. Fuentes documentales

Estrategias Generales

• Proceso formativo que recupere el trabajo colegiado• Incorporación transversal de contenidos en todos los módulos• Desarrollo de estrategias de trabajo a distancia• Módulos diseñados para favorecer el logro de aprendizajes

significativos• Presentación de un trabajo integrado con los aportes de los

anteriores módulos

A través de la Plataforma ANUIES el estudiante docente podrá hacer uso de las siguientes

características:

• Participar en foros de discusión• Enviar mensajes docente-docente, docente-instructor• Descargar manuales de usuario• Acceder a los recursos de cada uno de los módulos• Descargar archivos del Centro de Documentación Virtual• Acceder a las actividades de aprendizaje• Ver calificaciones de cada una de las actividades subidas a la

plataforma• Recibir retroalimentación del instructor de las actividades de

aprendizaje• Crear Blogs con un tema en particular

Estrategias de Valoración

• Evaluación de los aprendizajes, orientada a valorar el desarrollo de las competencias en los profesores

• En la evaluación se emplea la:• Evaluación inicial: Identifica conocimientos previos• Evaluación formativa: Reconoce sus propios procesos

de aprendizaje y muestra evidencias• Evaluación de cierre: Aplica una evaluación por

competencias

Para obtener el Diploma en “Competencias Docentes en el NMS”, se deberán acreditar el 100% de los módulos y obtener la certificación del organismo externo

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”Capacitación 1er , 2do y 3er. NivelExperto en contenido Formador

Formador InstructorInstructor Profesor del NMS

REGIONES ESTADOS INSTITUCIÓN (ES) SEDE

I. Módulo

I

I.

Módulo

II

I.

Módulo

III

I.

Disciplinario o de Gestión

Noroeste Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Sinaloa

Sonora

Metropolitana Ciudad de México, D.F. y áreas conurbanas del Estado de México

Noreste Coahuila, Durango, Nuevo León, San Luis Potosí, Tamaulipas, Zacatecas

Centro-Occidente Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit

Centro-Sur Guerrero, Hidalgo, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tlaxcala

Evaluación y Certificación

Módulo I Módulo II Módulo III D Módulo III G

Foros 2 6 6 4

Actividades de aprendizaje

21 20 26 17

Actividades Integradoras

3 4 5 5

• Las actividades de aprendizaje pueden desarrollarse en forma individual o colaborativa

• Al finalizar el Diplomado el maestro deberá haber constituido un portafolio de evidencias

Certificación

• Los profesores que cursen el Diplomado, solicitarán la certificación en Competencias Docentes del NMS

• La certificación la hará un organismo externo, en cuya propuesta de construcción participará la Red Nacional del Nivel Medio Superior