Entrenamiento en cognición social
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Entrenamiento en cognición social.
José Luís Menéndez GálvezPsicólogo. CRPS Navalcarnero
Objetivo
• Mejorar la comprensión emocional, el contacto social y la interpretación de la realidad circundante.
Metodología
• Análisis de situaciones, hechos, sucesos e ideas del entorno social, artístico o cultural.
• Organización de la observación partiendo de un método de análisis. Selección de las características más relevantes.
• Participar de forma activa y placentera en la expresión espontánea de ideas, sentimientos y el intercambio a través del debate.
Estructura
• Formato grupal (10 usuarios).
• Frecuencia semanal.
• Duración: 1 hora.• Extensión: 8 meses (Noviembre a Junio)
• Organización de contenidos gradual: de lo más simple a lo complejo y de lo concreto a lo abstracto.
• Función del profesional como moderador e introductor de los módulos.
Módulos de trabajo
• Módulo 1 “Reconocimiento de emociones” (Fotografía)
• Modulo 2 “Situaciones sociales” (Fotografía)
• Módulo 3 “El punto de vista de Quino” (Ilustración gráfica)
• Módulo 4 “Retrato de la sociedad desde el muro” (Graffiti)
• Modulo 5 “Descubriendo ilusiones”(Fotografía e ilustración gráfica)
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Subproceso de percepción emocional y teoría de la mente.
• Basado en el programa de entrenamiento en el reconocimiento de los afectos (Training of affect recognition ).
• El objetivo principal del módulo “reconocimiento de emociones”consiste en mejorar el reconocimiento, denominación, clasificación e interpretación de expresiones facia les y mímicas de los afectos reproducidas en fotografías.
• “Quien no comprende una mirada, tampoco entenderá una larga explicación” (Proverbio árabe)
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: categorización de emociones.“¿Qué emociones indican estos gestos?”
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: análisis de emociones.
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: análisis de rasgos más sobresalientes.
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: confrontación emociones mixtas.
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: confrontación emociones mixtas.
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Tarea durante la sesión: evaluar grado de intensidad del gesto.
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Tareas durante las sesiones: tarea de evocación “recuerdo una situación en la que me sentí así…”
Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Tareas durante las sesiones: perspectiva empática; “¿por qué se sentirá así?”
Módulo “Situaciones sociales ”
• Subproceso de percepción social y teoría de la mente.
• Basado en el programa IPT de Percepción social .
• El objetivo principal del módulo “situaciones sociales” consiste en apreciar la interrelación entre gesticulación, post ura corporal y expresión emocional para enjuiciar adecuadamente las interacciones sociales que muestran las fotos y com prender la expresión mímica dentro de un contexto social.
Módulo “Situaciones sociales ”
Tarea: “Describe el lugar y el tiempo de la acción. Localiza objetos y detalles que completan la imagen. ¿Qué impresión produce el lugar?”
Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: “retrata a los protagonistas”. – Retrato físico: Aspecto general, edad, vestido…
– Retrato de carácter: forma de ser y actuar, sus sentimientos, costumbres…
Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: atribución causal, conciencia de fines o intenciones. “Avanza una hipótesis de lo que acaba de suceder y de lo que estápasando”.
Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: resolución de problemas. “Plantea un final alternativo…”
Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: resolución de problemas. “Discusión entre pros y contras si la situación evidencia un conflicto entre los protagonistas”.
Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: síntesis de la información. “Plantea un título a la imagen”.
Módulo “El punto de vista de Quino”
• Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente.
• Basado en el programa IPT de Percepción social . • El objetivo principal del módulo consiste en comprender la
intención del artista, el propósito de su argumento y razonar la situación humorística que presenta.
Módulo “El punto de vista de Quino”
Módulo “El punto de vista de Quino”
Módulo “Retrato de la sociedad
desde el muro ”
•Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente.•Basado en el programa IPT de Percepción social. •El objetivo principal del módulo consiste en comprender la intención del artista (Banksy) a través de la denuncia que pl antea.
Módulo “Retrato de la sociedad
desde el muro ”
Tarea:• Describe los personajes y el contexto que aparece en las imágenes.• Descubre detalles relevantes y/o sorprendentes.
Módulo “Retrato de la sociedad
desde el muro ”
Tarea:
• Explica qué tema o idea estácontando a través del humor, de la ironía o la denuncia.
•Debate sobre las diferentes interpretaciones.
•Pon un título que resuma el graffiti.
Módulo “Descubriendo ilusiones”
•Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente.
•Basado en el programa “Social Cognition and Interaction Training ” .
•El objetivo principal del módulo consiste en entender la manera en que construimos las percepciones. Los usuarios concebir án cómo funciona la percepción de los objetos (y de los hechos diarios) y cómo afecta a las creencias sobre las cosas.
Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea:
•¿Qué parece?
•¿Qué ocurre?
Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea:
•¿Cómo han
conseguido el efecto?
Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea:
•¿Dónde está la gracia o lo sorprendente ?
Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea:
•¿Te ha gustado?
• Ponle un título
Módulo “Descripción de objetos
absurdos“•Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente.
•Basado en el programa “Social Cognition and Interaction Training ”.
•Se pretende que a través de lo paradójico o de lo absurdo, buscar una nueva lógica a la obra artística y por extensión a los acontecimientos de la vida diaria. Trata de realizar hipótesis sobre la intención del artista (Chema Madoz ) con su obra y sobre la funcionalidad del objeto que presenta.
Módulo “Descripción de objetos
absurdos“Tarea:
•Describe el objeto que aparece en la imagen. ¿Qué parece?•Explica su utilidad o funcionalidad. ¿Para qué sirve?
Módulo “Descripción de objetos
absurdos“Tarea:
•¿En qué sentido resulta sorprendente?•¿Cuál es la intención del artista? ¿Qué quiere decir?
