ESTUDIO DE CASO D. Y. G.C.

OBJETIVO:

Que el niño modifique su conducta y que su autoestima se eleve para que pueda

tener un desarrollo óptimo, a través del reconocimiento de reglas, causa y efecto

y valoración de si mismo y de su entorno dentro del aula y fuera de ella.

DIAGNÓSTICO

Trastorno de conducta Muestra baja autoestima, Inseguridad.

No controla sus emociones.En ocasiones es aislado

Tiende a imitar lo que dicen o hacen los demás

MARCO REFERENCIAL CONTEXTUAL

D. Y. G.C.

Es un niño de 8 años 5 meses

Colegio Sor Juana Inés de la Cruz

Colegio privado

3ro de primaria

Profesora: (Pedagoga)

Se les brinda 1 hora de Inglés diario, y de artísticas, computación y educación física es 1 hora a la semana de cada una de ellas.

El niño vive con:

Mamá: ella trabaja desde las 7 de la mañana hasta las 8 de la noche

Abuela: al principio trabajaba de 2 pm a 10 pm, pero modifico su horario para salir a las 6 de la tarde

Tío: no trabaja, pero no esta a cargo del niño, solo en ciertas ocasiones.

El niño no veía al padre, apenas ha empezado a verlo y a convivir esporádicamente con él, sin que este tenga responsabilidades del niño hasta el momento.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS Para elaborar nuestras estrategias nos basamos en el aprendizaje socioemocional se define “como el proceso mediante el cual los niños y niñas desarrollan las habilidades necesarias para reconocer y regular emociones, cuidar y preocuparse por los otros, ser responsable de sus decisiones, establecer relaciones sociales positivas y responder con éxito a las demanda crecientes de una sociedad.(Greenberg, Weissberg, O`Brien, Zins, Fredericks, Resnik y Elías 2003).

El aprendizaje socioemocional implica según Joseph, Strain, Yates y Hemmeter (2006):

Afirmar la autoestima y la confianza en uno mismo. Desarrollar empatía Colaborar con adultos e iguales Establecer y mantener relaciones de amistad Identificar y comprender los sentimientos de los demás Persistir hasta alcanzar los logros y tolerar la

frustración Controlar las emociones intensas de forma constructiva Identificar, comprender y comunicar los sentimientos

que uno experimenta.

ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN

MUSICOTERAPIA Consiste en poner música a los

alumnos en algunas actividades o tiempos que se consideren adecuados.

El resultado fue favorable, los niños respondieron como se esperaba.

Se tranquilizaban con la música.

ROMPECABEZAS Estimular al niño en el

cumplimiento de sus actividades.

El resultado fue positivo y presento entusiasmo.

MONOPOLIO Consiste en que dentro del grupo con

las actividades que vayan llevando a cabo de manera positiva vayan ganando la oportunidad de jugar en el monopolio y obtener premios o recompensas por su buen comportamiento y cumplimiento de actividades.

En general el grupo se entusiasmo demasiado y presentaron gran interés en la actividad. La mayoría de ellos ha participado en el monopolio y Yael participo en dos ocasiones, mostrándose interesado y cumpliendo con las actividades que se requerían para que pudiera participar.

RINCÓN DE LA TRANQUILIDAD Control de sus emociones a través

de la respiración y del relajamiento y análisis de situaciones

Ha funcionado bien, aunque fue la novedad, con reglas impuestas funciono bien.

Yael se ha acercado en dos ocasiones pero ha modificado un poco su conducta después de permanecer ahí, aunque no es de mucho interés para él, prefiere salirse del salón de clases, pero esperamos que con el tiempo y la influencia de sus compañeros se acerque más a la actividad.

RESPIRACIÓN PROFUNDA Esta técnica se utiliza para controlar emociones

intensas o cuando se encuentran muy inquietos, les cometan a los niños que se levanten sigan las indicaciones de la maestra para poder llevar a cabo la respiración.

Cuento La extraña pajarería Cuento El despertar de Pesadillo

Que escuchen los cuentos y puedan identificar el conflicto del mismo, reconociendo las acciones positivas y negativas que escucharon en el cuento.

En el primer cuento Yael puso mucha atención y todo el grupo, después respondieron las preguntas.

Para el segundo cuento Yael ya no quiso responder las preguntas y solo decía que le dolía la muela.

SOY YO Y LOS QUE TE QUIEREN Cada niño observe que

no existe nadie como él que son únicos, que sus compañeros y las personas que les quieren les aceptan tal como son, esto para fortalecer su confianza y autoestima.

Yael no llevo las fotos solo la cartulina le indique que dibujara y se noto un mayor participación por que a pesar de que no hizo los dibujos de su familia. Si platico de con quien vivía, que deporte le gustaba y que se llevaba muy bien con su primo.

Se noto más entusiasta y participativo, compartió con sus compañeros

LOCALIZAR LAS PARTES DEL CUERPO

Que observe y comprenda la importancia del cuidado de su cuerpo y del valor que cada parte de él tiene.

Los niños respondieron entusiasmados y Yael participo bastante bien. Comento al final de la sesión que era importante cuidar su cuerpo.

CONTARSE CUENTOS Reconoce las diversas

posibilidades de solución a las situaciones que se presentan además de que identifica que no es el único que pueden pasarle cosas como las que redacte y que siempre habrá diversas soluciones.

CARAS Y GESTOS Comprenda y analice que

en ocasiones las acciones que llevamos a cabo buenas o malas acciones pueden perjudicar a beneficiar a los compañeros, por lo que debemos de respetar a cada uno de ellos y las actividades que se realicen.

CONCLUSIONES

El presente trabajo no ha sido concluido, ya que se dieron factores externos que han influenciado para que no se haya terminado con la intervención, pero

dentro de las sesiones que se han trabajado en base a las estrategias planteadas con anterioridad se puede

observar que el niño presento un gran interés por actividades como la del monopolio, no así con otras más en las que hay que trabajar de manera escrita, como en la narración de la historia, por dar algunos

ejemplos. Pero llegamos a la idea de seguir trabajando con el niño hasta concluir con las sesiones

y que el niño presente actitudes positivas para su adecuado desempeño escolar y desarrollo personal, ya que como lo mencionamos anteriormente se debe de trabajar en un todo para que tenga un desarrollo

óptimo.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

ALVAREZ BARRÓN NADIA BERENICE

MAYEN MORIN GUADALUPE