EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOLOGICO INTEGRAL Para obtener un perfil de desarrollo general de los nios evaluados, puntu cada conducta o habilidad segn la siguiente escala de valoracin: 0. Cuando el alumno no alcanza ni siquiera parcialmente el desarrollo de la habilidad descrita 1. Cuando consideramos que posee en algn grado aunque sea escaso, o manifiesta espordicamente, rasgos de las habilidades. 2. Cuando las habilidades aparecen en el alumno en un grado significativo, aunque no completo, 3. Cuando el alumno alcanza y/o supera lo previsto Se pretende que los valores 1 y 2 reflejen el avance del nio; para fines didcticos estos rangos servirn de base para la planeacin del maestro, as como para la elaboracin de programas de estimulacin psicolgica. En estas dos tareas no se toman en cuenta el 0 por no estar en la zona de desarrollo prximo del nio, ni el 3 por ser habilidades ya logradas, sin embargo stas ltimas si pueden utilizarse como vehculo para el logro de otras menos desarrolladas. Tambin se presenta una columna para escribir comentarios relativos a situaciones cualitativas relevantes que complementen la evaluacin emitida en los aspectos que se considere necesario. La prueba debe iniciarse en el rango de edad correspondiente a la edad cronolgica del nio evaluado (ejp. Si el infante cuenta con 3aos 7 meses, la prueba debe aplicarse para todas las reas en el rango de edad comprendido entre los 3-4 aos) . Solo en caso de que el nio obtenga de 8 a 10 ceros consecutivos en cada rea de desarrollo, ser necesario comenzar la aplicacin de la prueba evaluando los indicadores que corresponden a 1 o incluso 2 aos menos que la edad cronolgica del nio evaluado (sobre todo cuando se trata de menores con discapacidad).

A. SOCIALIZACIONHABILIDADES 0 NIVELES 1 2 3

NIVEL MATERNAL A PREESCOLARCOMENTARIOS

0 -1 aosObserva a una persona que se mueve directamente dentro de su campo visual. Sonre en respuesta a la presencia del adulto. Gorjea en respuesta a la presencia de otra persona. Se mira las manos, sonre o gorjea con frecuencia. Cuando esta dentro del crculo familiar, responde sonriendo, gorjeando o dejando de llorar. Sonre en respuesta a los gestos faciales de otros. Se sonre y gorjea al ver su imagen en un espejo. Le da palmaditas y le jala (tira de) las facciones al adulto. Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece.

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HABILIDADES 0 Extiende sus brazos a personas conocidas. Extiende sus brazos y da palmaditas a su imagen reflejada en un espejo. Sostiene y observa un objeto que se le da (por lo menos durante un minuto) Sacude o aprieta un objeto que se le pone en la mano produciendo sonidos involuntarios. Juega solo, durante 10 minutos. Busca con frecuencia el contacto visual, cuando se le atiende de 2 a 3 minutos. Juega solo y contento, de 15 a 20 minutos, cerca de donde el adulto trabaja. Gorjea para atraer la atencin. Imita el juego de taparse la cara con las manos. Hace tortillitas imitando al adulto. Hace ademn de despedida con la mano, imitando al adulto. Levanta los brazos para expresar as de grande, imitando al adulto. Ofrece un juguete, un objeto o un pedazo de comida al adulto, pero no siempre lo suelta. Abraza, acaricia y besa a las personas conocidas. Responde cuando se le llama por su nombre, mirando o extendiendo los brazos para que se le coja. Aprieta o sacude un juguete para producir un sonido, imitando al adulto. Manipula un juguete o un objeto. Extiende un juguete u objeto al adulto y se lo da. Imita en el juego los movimientos de otro nio.

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1 2 aosImita al adulto en tareas simples (sacudir ropa, extender las mantas en la cama, sostener los cubiertos). Juega cuando hay otro nio presente, empujando cochecitos o haciendo rodar pelotas, de 2 a 5 minutos. Acepta la ausencia de los padres continuando sus actividades, aunque puede protestar momentneamente. Explora activamente su medio ambiente.

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HABILIDADES 0 Toma parte con otra persona en juegos que ayudan a desarrollar destreza manual (tirar de cuerdas, le da vuelta a las manijas). Abraza y carga una mueca o juguete suave. Repite las acciones que producen risa o atraen la atencin. Entrega un libro al adulto para que lo lea o lo comparta con el. Jala a (tira de) otra persona para mostrarle alguna accin u objeto. Cuando esta cerca de un objeto prohibido, retira la mano dice no cuando se le recuerda. Espera a que se le satisfagan sus necesidades, cuando se le pone en la sillita de comer o en la mesa en que se le cambian los paales. Juega con 2 o 3 nios de su edad. Comparte objetos o comida con otro nio cuando se le pide. Saluda a otros nios o adultos conocidos cuando se le recuerda. Obedece a los padres el 50% de las veces. Puede traer o llevar un objeto o traer a una persona de otro cuarto, si se le dan instrucciones. Durante 5 10 minutos presta atencin a msica o cuentos. Dice por favor y gracias cuando se le recuerda. Trata de ayudar a los padres en las tareas domsticas haciendo parte de ellas (sujeta un recogedor de basuras). Juega a disfrazarse con ropa de adulto. Escoge cuando se le pide. Muestra que comprende los sentimientos expresando amor, enfado, tristeza, alegra, etc.

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3 4 aosCanta y baila al escuchar msica. Sigue las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios. Saludo a adultos conocidos sin que se le recuerde. Sigue las reglas de juegos en grupo dirigidos por un adulto. Pide permiso para usar el juguete con el cual esta jugando otro nio. Dice por favor y gracias el 50% de las veces sin que se le recuerde. Contesta el telfono, llama al adulto o habla con personas conocidas. Espera su turno.

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HABILIDADES 0 Sigue las reglas de juegos en grupos dirigidos por un nio mayor. Obedece al adulto el 75% de las veces. Permanece en su propio patio o jardn. Juega cerca de otros nios y habla con ellos cuando trabajan en sus propios proyectos (30 minutos).

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4 5 aosPide ayuda cuando tiene alguna dificultad (para ir al bao o servirse algo de beber). Contribuye a la conversacin de los adultos. Repite poemas, canciones o baila para otros. Trabaja solo en alguna tarea domstica de 20 a 30 minutos. Se disculpa sin que se le recuerde el 75% de la veces. Se turna con 8 o 9 nios en el juego. Coopera con 2 o 3 nios durante 20 minutos en una actividad ( proyecto o juego). Se comporta en publico de manera socialmente aceptable. Pide permiso para usar objetos que pertenecen a otros el 75% de las veces.

5 6 aosManifiesta sus sentimientos: enfado, felicidad, cario. Coopera con 4 5 nios sin supervisin constante. Explica a otros las reglas de un juego o de una actividad. Imita los papeles que desempean los adultos. Participa en la conversacin durante las comidas. Sigue las reglas de un juego de razonamiento verbal. Consuela a sus compaeros de juego que estn afligidos. Elige sus propios amigos. Hace planos y construye, en plan de herramientas simples (planos inclinados, palanca, polea). Se fija metas as mismo y realiza la actividad. Dramatiza partes de un cuerpo, desempeando un papel o usando tteres.

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B. LENGUAJEHABILIDADES NIVELES 0 1 2 3 COMENTARIOS

0 1 aoRepite sonidos que hacen otros. Repite la misma silaba 2 o 3 veces (ma, ma, ma). Responde a los ademanes con ademanes. Obedece una orden simple cuando va acompaado de ademanes. Cuando se le dice no, deja de hacer la actividad que esta realizando, por lo menos momentneamente, el 75% de las veces. Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral. Combina 2 silabas distintas en sus primeros intentos de hablar. Imita los patrones de entonacin de la voz de otros. Emplea una sola palabra significativa para designar algn objeto o persona. Hace sonidos como respuesta a otra persona que le hable.

1 2 aosDice 5 palabras diferentes (puede usar la misma palabra para referirse a distintos objetos). Pide ms. Dice no hay ms. Obedece 3 rdenes diferentes pero simples que no van acompaadas de ademanes. Puede dar o mostrar cuando se le pide. Seala 12 objetos familiares cuando se le nombran. Seala 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran. Seala 3 partes de su cuerpo. Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide.

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HABILIDADES 0 Responde a la pregunta: Qu es esto? con el nombre del objeto. Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseos. Nombra a 5 miembros de la familia incluyendo a animalitos domsticos. Nombra 4 juguetes. Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al animal (vaca es mu u mu u) Pide algn tipo de alimento comn nombrndolo cuando se le muestra (leche, galleta, pan). Hace preguntas elevando la entonacin de la voz al final de la palabra o frase. Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona. Responde a preguntas de alternativas si / no con respuesta afirmativa o negativa.

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2 3 aosCombina sustantivos o adjetivos y sustantivos en frases de 2 palabras (pelota, silla) (mi pelota) Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (pap va). Emplea una palabra cuando necesita ir al bao. Combina el verbo o sustantivo con all, aqu, en expresiones de dos palabras (silla aqu). Combina dos palabras pera expresar pertenencia (auto pap). Emplea no en su lenguaje. Responde a la pregunta: Qu est haciendo _____? para referirse a actividades comunes. Responde a preguntas de Dnde?. Nombra sonidos familiares del ambiente. Entrega ms de un objeto cuando se le piden, utilizando la forma plural (bloques). Al hablar se refiere a s mismo por su propio nombre. Seala la ilustracin de un objeto comn cuyo uso se describe (llega hasta 10 objetos). Indica su edad con los dedos. Dice su sexo cuando se le pregunta.

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HABILIDADES 0 Obedece una serie de dos mandatos relacionados. Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo). Emplea formas regulares del plural (libro/libros). Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el pasado (fue, hice, era). Pregunta: Qu es esto (eso)?. Controla el volumen de la voz el 90% de las veces. Emplea este / esta y ese / esa al hablar. Emplea es y est al construir oraciones simples (esta es una pelota) (la pelota est aqu). Dice: yo, m, mo, en lugar de su propio nombre. Seala un objeto que no es (no es una pelota). Responde a la pregunta Quin? dando un nombre. Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de pap). Emplea los artculos: el, la, los, las, un, una, unos, unas al hablar. Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida). Usa con pocas equivocaciones los verbos ser, estar y tener en el presente. Describe los objetos diciendo que estn abiertos o cerrados.

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3 4 aosEmplea correctamente es y est al iniciar una pregunta. Presta atencin durante 5 minutos mientras se lee un cuento. Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan. Dice su nombre completo cuando se le pide. Responde a preguntas simples de Cmo?. Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (salt, saltaba) Relata experiencias inmediatas. Dice como se emplean objetos comunes. Expresa acciones futuras empleando ir a, tener que, querer. Cambia, apropiadamente, el orden de las palabras para formular preguntas (puedo yo?) (Salta el?) Usa el imperativo cuando pide un favor. Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron.

4 5 aosObedece una serie de rdenes de 3 etapas.

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HABILIDADES 0 Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar. Puede encontrar un par de objetos / ilustraciones cuando se le pide. Emplea el futuro al hablar. Emplea oraciones compuestas (le pegue a la pelota y se rod a la carretera). Cuando se le pide puede encontrar la parte de arriba y la de abajo de los objetos. Emplea el condicional (podra, sera, hara, etc.) al hablar. Puede nombrar cosas absurdas en una ilustracin. Emplea las palabras hermana, hermano, abuelito, abuelita. Dice la ltima palabra en analogas opuestas. Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustraciones. En una ilustracin nombra el objeto que no pertenece a una clase determinada (uno que no es animal, etc.) Dice si 2 palabras riman o no. Dice oraciones complejas (Ella quiere que yo entre porque ______) Dice si un sonido es fuerte o suave.

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5 6 aosPuede sealar algunos, muchos, varios. Dice su direccin. Dice el nmero de su telfono. Puede sealar el grupo que tiene ms, menos o pocos. Cuenta chistes sencillos. Relata experiencias diarias. Describe la ubicacin o movimiento: a travs de, lejos de, desde, hacia, encima). Responde la pregunta Por qu? con una explicacin. Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas en secuencia. Define palabras. Responde acertadamente al pedirle: Dime lo opuesto de _____. Responde a la pregunta: Qu pasa si ___? (dejas caer un huevo). Emplea ayer y maana correctamente. Pregunta el significado de palabras nuevas o que no conoce.

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C. AUTOAYUDAHABILIDADES NIVELES 0 1 2 3 COMENTARIOS

0 1 aoSucciona y traga un lquido. Come alimentos licuados, por ejemplo cereal para beb. Extiende las manos hacia el bibern. Toma alimentos colados cuando lo alimenta uno de los padres. Sostiene el bibern sin ayuda mientras bebe. Se lleva el bibern hacia la boca o lo rechaza empujndolo. Toma alimentos en pur cuando se los da uno de los padres. Se da de comer l solo con los dedos. Bebe en taza y la sostiene usando ambas manos. Se lleva a la boca una cuchara llena de alimentos cuando se le ayuda. Extiende los brazos y las piernas cuando se le viste.

1 2 aosCome solo con una cuchara. Bebe en taza sostenindola con una mano. Mete las manos en el agua y se da palmaditas en la cara (con manos mojadas) imitando al adulto. Se sienta en una bacinica (orinal) infantil durante 5 min. Se pone un sombrero y se lo quita. Se quita los calcetines. Mete los brazos por las mangas y los pies por las piernas de los pantalones. Se quita los zapatos cuando los cordones (agujetas) estn desamarrados y suelto. Se quita los pantalones cuando estn desabrochados. Sube y baja una cremallera (cierre relmpago) grandes sin desenganchar el pie.

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HABILIDADES 0 Indican necesidad de ir al bao por medio de ademanes o palabras.

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2 3 aosCome solo con cuchara y taza derramando un poco. Toma una toalla de las manos del adulto y se seca las manos y la cara. Sorbe lquido de un vaso o taza usando una paja. Excava la comida con tenedor. Mastica y traga nicamente sustancias comestibles. Se seca las manos sin ayuda cuando se le da una toalla. Avisa que quiere ir al bao, an cuando sea demasiado tarde para evitar accidentes. Aprende a no babear. Orina y defeca en la bacinica (orinal) 3 veces a la semana cuando lo sientan en l. Se pone los zapatos. Se cepilla los dientes imitando al adulto. Se quita la ropa sencilla que ya est desabrochada. Usa el bao para defecar; slo tiene un accidente diurno por semana. Obtiene agua de la llave (grifo) sin ayuda, cuando se le proporciona un banquito. Se lava las manos y la cara con jabn cuando el adulto regula el agua. Avisa que quiere ir al bao durante el da con tiempo para evitar accidentes. Pone su abrigo en una percha colocada a la altura del nio. Permanece seco durante las siestas. Evita peligros como las esquinas de los mubles, escaleras sin barrandal. Usa una servilleta cuando se le recuerda. Ensarta la comida con un tenedor y se la lleva a la boca. Sirve lquidos de una jarra pequea (1 / 4 I.) (6-8 oz.) al vaso, sin ayuda. Se desabrocha la ropa. Se lava los brazos y las piernas cuando se le baa. Se pone los calcetines. Se pone el abrigo, el suter, la camisa.

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HABILIDADES 0 Encuentra la parte delantera de la ropa.

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3 4 aosCome por s solo toda la comida. Se pone camisas cerradas y ropa que tiene broches si se le ayuda. Se limpia la nariz cuando se le recuerda. Se despierta seco 2 d cada 7 maanas. Los varones orinan de pie en el bao (inodoro, excusado). Se viste y se desviste completamente, pero no se abrocha, el 75% de las veces. Se abrocha los ganchos y los broches de la ropa. Se suena cuando se le recuerda. Evita peligros comunes (cristales rotos). Cuelga el abrigo en gancho y lo pone en una barra cuando se le dan instrucciones. Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones. Se pone mitones. Desabotona botones grandes en un tablero de botones o en una chaqueta colocada sobre mesa. Abotona botones grandes en un tablero de botones o en una chaqueta colocada sobre una mesa. Se pone las botas.

4 5 aosBusca un trapo para limpiar lo que ha derramado. Evita los venenos y las sustancias dainas. Se desabotona la ropa. Se abotona la ropa. Retira sus platos y cubiertos de la mesa. Engancha el pie de la cremallera (cierre relmpago) en la base. Se lava las manos y la cara. Emplea los cubiertos apropiados para comer. Se despierta durante la noche para ir al bao o permanece seco toda la noche. Se limpia la nariz y se suena el 75% de las veces cuando necesita y sin que se le recuerde. Se baa solo, pero no se lava la espalda, el cuello y las orejas. Emplea un cuchillo para untar sustancias blandas en la tostada.

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HABILIDADES 0 Se abrocha y desabrocha las hebillas del cinturn de los vestidos o pantalones y de los zapatos. Se viste completamente y hasta se abrocha los broches delanteros pero no se amarra las cintas. Se sirve mientras uno de sus padres le sostiene la fuente con la comida. Cuando se le dan indicaciones verbales, ayuda a poner la mesa colocando bien los platos, servilletas y cubiertos. Se cepilla los dientes. Va al bao con tiempo, se baja los pantalones, se limpia, descarga el bao (inodora, excusado) y se viste sin ayuda. Se peina o cepilla el cabello largo. Cuelga su ropa en un gancho. Se pasea por el vecindario sin supervisin constante. Mete los cordones (agujetas) en los ojetes de los zapatos. Se ata los cordones (agujetas) de los zapatos.

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5 6 aosTiene la responsabilidad de hacer una tarea casera semanal y la realiza cuando se le pide. Escoge la ropa apropiada segn la temperatura y la ocasin. Sin que se le recuerde se detiene al borde de la acera (banqueta), mira a ambos lados y cruza la calle. En la mesa se sirve la comida y pasa la fuente. Se prepara el cereal fro. Tiene la responsabilidad de hacer una tarea casera diaria (poner la mesa, sacar la basura). Regula la temperatura del agua para baarse o ducharse. Se prepara su propio emparedado (sndwich) Va solo a la escuela, al parque de juego o a la tienda que quedan a no ms de dos cuadras de la casa. Corta comidas blandas con el cuchillo (salchichas, pltanos, patatas cocidas). Encuentra el bao que le corresponde en un lugar pblico. Abre un envase de cartn de un lt. (1/16 galn) que contiene leche o jugo. Coge, lleva y coloca en la mesa una bandeja con comida. Se amarra las cintas de la capucha. Se abrocha el cinturn de seguridad en el coche.

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D. COGNICIONHABILIDADES 0 1 aoSe quita de la cara un trapo que le tapa los ojos. Busca con la vista un objeto que ha sido retirado de su campo visual. Saca un objeto de una caja abierta metiendo la mano dentro de esta. Mete un objeto en una caja imitando al adulto. Mete un objeto en una caja cuando se le pide. Sacude un juguete que hace ruido amarrado a una cuerda. Mete tres objetos en una caja y la vaca. Se pasa u n objeto de una mano a la otra para recoger otro objeto. Deja caer y recoge un juguete. Encuentra un objeto escondido debajo de un envase. Empuja tres bloques como si fueran un tren. Quita el crculo de un tablero de formas geomtricas. Coloca un tarugo redondo en un tablero perforado cuando se le pide. Hace ademanes sencillos cuando se le pide.

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1 2 aosSaca 6 objetos de un recipiente, uno por uno. Seala una parte del cuerpo. Apila tres bloques cuando se le pide. Hace pares de objetos semejantes. Garabatea. 13

HABILIDADESSe seala a s mismo cuando se le pregunta Dnde esta (su nombre)? Coloca 5 tarugos redondos en un tablero perforado cuando se le pide. Hace parea de objetos con las ilustraciones de los mismos objetos. Seala la figura que se le nombra. Voltea 2-3 pginas de un libro a la vez para encontrar la figura deseada.

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2 3 aosEncuentra un libro especfico que se le pide. Completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas. Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes. Dibuja una lnea vertical imitando al adulto. Dibuja una lnea horizontal imitando al adulto. Copia un crculo. Hace pares con objetos de la misma textura. Seala lo grande y lo pequeo cuando se le pide. Dibuja (+) imitando al adulto. Agrupa 3 colores. Coloca objetos dentro, encima y debajo cuando se le pide. Nombra objetos que hacen sonidos. Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro de otra. Nombra la accin que muestran las ilustraciones. Hace pares con una figura geomtrica y la ilustracin de sta. Apila en orden 5 o ms aros en una clavija. 14

HABILIDADES 3 4 aosNombra objetos grandes y pequeos. Seala 10 partes del cuerpo obedeciendo una orden. Seala a un nio y a una nia obedeciendo una orden. Dice si un objeto es pesado o liviano. Junta 2 partes de una figura para hacer un todo. Describe 2 sucesos o personajes de un cuento o programa de televisin familiar. Repite juegos de dedos con palabras y acciones. Hace pares (3 o ms). Seala objetos largos y cortos. Dice qu objetos van juntos. Cuenta hasta tres imitando a un adulto. Separa objetos por categoras. Dibuja una V imitando al adulto. Dibuja una lnea diagonal de esquina a esquina en un cuadrado de papel de 10 cms. (4 ). Cuenta hasta 10 objetos imitando al adulto. Construye un puente con 3 bloques imitando al adulto. Sigue la secuencia o patrn (tamao, color) que se le da con bloques o cuentas. Copia una serie de trazos en forma de V conectada (VVV) Aade una pierna y/o un brazo a una figura incompleta de un hombre. Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo y error. Nombra objetos que son iguales o diferentes.

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HABILIDADESDibuja un cuadrado imitando al adulto. Nombra 3 colores cuando se le pide. Nombra 3 formas geomtricas, , , .

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4 5 aosEscoge el nmero de objetos que se le piden (1 5). Nombra 5 texturas. Copia un triangulo cuando se le pide. Recuerda 4 objetos que ha visto en una ilustracin. Dice el momento del da en relacin con las actividades. Repite poemas familiares. Dice si un objeto es ms pesado o ms liviano (menos de una libra). Dice qu falta cuando se quita un objeto de un grupo de 3. Nombra 8 colores. Nombra 3 monedas de poco valor. Junta smbolos (letras y nmeros). Dice el color de los objetos que se le nombran. Relata 5 hechos importantes de un cuento que escuch 3 veces. Dibuja la figura de un hombre (cabeza, tronco, 4 extremidades) Canta 5 versos de una cancin. Construye una pirmide de 10 bloques imitando al adulto. Nombra lo largo y lo corto Coloca objetos detrs, al lado, junto. Hace conjuntos iguales de 1 a 10 objetos siguiendo una 16

HABILIDADESmuestra. Nombra o seala la parte que falta en la ilustracin de un objeto. Cuenta de memoria del 1 al 20. Nombra la primera, la del medio y la ltima posicin. 5 6 aos Cuenta hasta 20 objetos y dice cuantos hay. Nombra 10 nmeros. Dice cul es su derecha y su izquierda. Dice en orden las letras del alfabeto. Escribe su propio nombre con letra de imprenta. Nombra 5 letras del alfabeto. Ordena objetos en secuencia de ancho y largo. Nombra las letra minsculas del alfabeto Junta la letra mayscula con la minscula. Seala los nmeros que se le nombran del 1 al 25. Copia un rombo. Completa un laberinto simple. Nombra los das de la semana en orden. Suma y resta combinaciones hasta el 3. Dice el mes y el da de su cumpleaos. Reconoce a primera vista 10 palabras impresas. Predice lo que va a suceder. Seala mitades y objetos enteros. Cuenta de memoria del 1 al 100.

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D. DESARROLLO MOTRIZHABILIDADES0 1 aoAlcanza un objeto colocado de 15 a 22 cm. (6 9) delante de l. Coge un objeto sostenido a 8 cm. (3) delante de l. Alcanza un objeto que esta delante de l y lo coge. Alcanza un objeto preferido. Se pone un objeto en la boca. Apoya la cabeza y el pecho en los brazos cuando est boca abajo. Sostiene la cabeza y el pecho erguidos apoyado en un brazo. Toca e investiga objetos con la boca. Estando boca abajo, se voltea de lado y mantiene la posicin el 50% de las veces. Se voltea boca arriba, estando boca abajo. Cuando esta boca abajo se mueve hacia delante (la distancia del largo de su cuerpo). Estando boca arriba se rueda a un costado. Se pone boca abajo estando boca arriba. Se sienta, cogindose de los dedos de un adulto. Voltea fcilmente la cabeza cuando el cuerpo esta apoyado. Se queda sentado durante 2 minutos. Suelta un objeto deliberadamente para alcanzar otro. Recoge y deja caer objetos a propsito. 18

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HABILIDADESSe sostiene de pie con un mximo de apoyo. Estando de pie, salta mientras se le sostiene. Gatea para obtener un objeto (la distancia del largo de su cuerpo). Se sienta apoyndose solo. Estando sentado se coloca en posicin de gatear. Puede sentarse cuando est boca abajo. Se sienta sin apoyarse en las manos. Tira objetos al azar. Se mece hacia atrs y hacia delante en posicin de gatear. Se pasa un objeto de una mano a otra estando sentado. Sostiene en una mano 2 cubos de 2.5 cm. (1). Se pone de rodillas. Se pone de pie apoyndose en algo. Usa el pulgar y el ndice como pinzas para recoger un objeto. Gatea. Estira la mano tratando de alcanzar algo, cuando est en posicin de gatear. Se pone de pie con un mnimo de apoyo. Se lame la comida que tiene alrededor de la boca. Se mantiene de pie solo durante un minuto. Vaca de golpe un objeto que est en un recipiente. Voltea, a la vez, varias pginas de un libro. Recoge con cuchara o pala. Coloca objetos pequeos dentro de un recipiente.

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HABILIDADESSe sienta cuando esta de pie. Aplaude. Camina con un mnimo de apoyo. Da unos cuantos pasos sin apoyo.

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1 2 aosTrepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando est sentado. Hace rodar una pelota imitando al adulto. Se trepa a una silla de adulto, se voltea y se sienta. Coloca 4 aros en una clavija. Saca tarugos de 2.5 cm. (1) del tablero en el que estn colocados. Coloca un tarugo de 2.5 cm. (1) en un tablero perforado. Construye una torre de 3 bloques. Hace rayas con crayn (lpiz de cera, crayola) o con lpiz. Camina solo. Baja las escaleras gateando hacia atrs. Se sienta en una silla pequea. Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie. Empuja y jala (tira de) juguetes mientras camina. Usa un caballito de mecer o una sillita mecedora. Sube las escaleras con ayuda. Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse. Imita un movimiento circular. 20

HABILIDADES2 3 aosEnsarta 4 cuentas grandes en 2 minutos. Da vueltas a las perillas de la puerta, manijas, etc. Salta en un sitio con ambos pies. Camina hacia atrs. Baja las escaleras caminando con ayuda. Arroja una pelota a un adulto que esta a metro y medio (5) de distancia sin que el adulto mueva los pies. Construye una torre de 5-6 bloques. Vuelve las pginas de un libro una por una. Desenvuelve un objeto pequeo. Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto. Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presin. Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de otros. Patea una pelota grande fija. Hace bolas de arcilla o de plastilina. Empua un lpiz entre el pulgar y el ndice apoyndolo en el dedo medio. Da un volantn (maroma, vuelta de campana) hacia delante con apoyo. Clava 5 de cada 5 tarugos.

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3 4 aosArma rompecabezas de 3 piezas o un tablero de figuras geomtricas. Corta con tijeras. Salta desde una altura de 20 cm. (8). Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia a l. 21

HABILIDADESCamina de puntillas. Marcha. Coge una pelota con las dos manos. Traza con plastilinas (patrones) siguiendo los contornos. Corta a lo largo de una lnea recta de 20 cm. (8) apartndose a lo ms 6 mm (1/4) de la lnea.

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4 5 aosSe mantiene en un pie sin ayuda de 4 a 8 segundos. Cambia de direccin al correr. Camina en una tabla manteniendo el equilibrio. Salta hacia delante 10 veces sin caerse. Salta sobre una cuerda suspendida a 5 cm. (2) del suelo. Salta hacia atrs 6 veces. Hace rebotar y recoge una pelota grande. Hace formas de plastilina uniendo de 2 a 3 partes. Corta curvas. Atornilla objetos con rosca. Baja las escaleras alternando los pies. Pedalea un triciclo y da vuelta a una esquina. Salta en un pie 5 veces consecutivas. Recorta un circulo de 5 cm. (2). Dibuja figuras simples que se pueden reconocer como una casa, un hombre, un rbol. Recorta y pega formas simples.

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HABILIDADES5 6 aosEscribe en la letra de imprenta maysculas grandes, aisladas en cualquier parte del papel. Camina sobre una tabla y mantiene el equilibrio hacia delante, hacia atrs y de lado. Brinca. Se mece en un columpio iniciando y manteniendo el movimiento. Dobla los dedos y se toca uno por uno con el pulgar. Puede copiar letras minsculas. Trepa escaleras de mano o la escalera de un tobogn (resbaladero) de 3 m. (10) de altura. Golpea un calvo con un martillo. Hace rebotar una pelota y la controla. Colorea sin salirse de la lneas el 95% de las veces. Recorta figuras en revistas o catlogos sin desviarse ms de 6 mm. (1/4) del borde. Usa un sacapuntas. Copia dibujos con complejos. Arranca figuras simples de un papel. Dobla un papel cuadrado dos veces, diagonalmente, imitando al adulto. Coge con una mano una pelota suave o una bolsa de semillas que se le tira. Puede saltar la cuerda por s solo. Golpea una pelota con un bate o palo. Recoge un objeto del suelo mientras corre. Patina hacia delante 3 m. (10).

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HABILIDADESMonta en bicicleta. Se resbala en un trineo. Camina o juega en una piscina con el agua hasta la cintura. Conduce una patineta (patin del diablo), empujndose con un pie. Salta y gira sobre un pie. Escribe su nombre con la letra de imprenta en papel escolar usando las lneas. Salta de una altura de 30 cm. (12) y cae en la punta de los pies. Se mantiene en un pie, sin apoyo, con los ojos cerrados por 10 segundos. Se cuelga durante 10 segundos de una barra horizontal.

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