INFORME ORAL PRÁCTICA PROFESIONAL II EN CIENCIAS NATURALES

I Período 2013

PRÁCTICA PROFESIONAL II EN CIENCIAS NATURALES

INSTITUTO CENTRAL VICENTE CACERES

JORNADA VESPERTINA

RUDI JOSUE CANDY

GRUPO DE PRÁCTICA PROFESIONAL II

PROPÓSITO…• Dar a conocer los resultados del trabajo

ejecutado en docencia y el cargo técnico de laboratorio en el área de Ciencias Naturales en el Instituto Central Vicente Cáceres, atendiendo las asignaturas de química, física y biología con su respectivo laboratorio.

Igualmente presentar los logros, dificultades y aprendizajes adquiridos a los largo de toda la práctica profesional, tanto en el cargo docente y técnico, como en el desarrollo del proyecto de carrera.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE PRÁCTICA…

ETAPA DIAGNÓSTICA

En Práctica Profesional

I

Septiembre a

Noviembre 2012

ETAPA DE ACOMPAÑAMIEN

TO DOCENTE

Inicio de Practica

Profesional II

11 de Febrero a

22 de Febrero

ETAPA DE EJECUCIÓN

Inicio 25 de

Febrero

Finalización 25 de Junio

ETAPA DE FINALIZACIÓN

26 al 28 de Junio

Evidencias…

RESPONSABILIDAD DOCENTE ATENDIDA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL II…

Estudiante en Práctica Profesional II

Responsabilidad académica

Horas clase

Rudi Rivera I-3 Física Elemental I-5 Biología I-8 Química II-2 Química

4 horas clase por cada sección para un total de 16 horas a la semana, por cada estudiante en práctica

Josué Arias I-5 Física Elemental I-4 Biología I-6 Química II-2 Física Elemental

Candy Suazo I-4 Física Elemental I-8 Biología I-5 Química II-3 Química

CARGO TÉCNICO ASISTENTE DE LABORATORIO…

FECHAS Candy Suazo Rudi Rivera Josué Arias

11 de Febrero al 22 de Marzo

Laboratorio de Física

Laboratorio de Química

Laboratorio de Biología

1 de Abril al 10 de Mayo

Laboratorio de Química

Laboratorio de Biología

Laboratorio de Física

13 de Mayo al 25 de Junio

Laboratorio de Biología

Laboratorio de Física

Laboratorio de Química

Se atendieron a todas las secciones de primero y segundo de bachillerato en ciencias y letras en las asignaturas de química, física y biología

• Profa. Edys Mejía (Química)

• Prof. Wilson Rico (Física)

• Prof. Roger Orellana (Biología )

TITULARES

• Profa. Hypatia Medina (Química)

• Prof. Arturo Portillo (Física)

• Prof. Jorge Cibrián (Biología )

ASISTENTES DE

LABORATORIO

• Prof. Bertha Guerra (Jefa Dpto. Ciencias Naturales)

• Prof. Guadalupe Cañadas (Coordinadora de Bachillerato)

JEFATURA

Docentes del Departamento de Ciencias Naturales

Rendimiento Académico de los estudiantes atendidos Primer Parcial

85%

15%

Física Elemental

78%

22%

Química

98%

2%Biología

APROBADOS

REPROBADOS

Segundo Parcial

99%

1%

Biología

80%

20%

Física Elemental

82%

18%

Química

APROBADOS

REPROBADOS

EvidenciasDOCENCIA Y CARGO

TÉCNICO DE LABORATORIO

CARGO DOCENTE

CARGO TÉCNICO DE LABORATORIO

PROYECTO DE CARRERA

CIENCIAS NATURALES

DESCRIPCIÓN •Población: Estudiantes de bachillerato en Ciencias y Letras

Actividad Fecha Ejecución

Conferencias sobre temas relacionados con reciclaje

Del 16 al 19 de Abril EJECUTADO

Formación de un Club Ambientalista

Del 22 de Abril al 1 de Junio

EJECUTADO

Jornada de Reciclaje Del 13 de Mayo al 5 de Junio

EJECUTADO

Feria de Reciclaje 5 de Junio EJECUTADO

CONFERENCIAS FORMACIO

N DEL CLUB

AMBIENTAL

JORNADA DE

RECICLAJE

FERIA DE RECICLAJE

VENTA DE MATERIAL

RECICLADO

FASES DEL PROYECTO

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA

LOGROS, DIFICULTADES, RETOS Y ESTRATEGIAS DE SOLUCION

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES RETOS ESTRATEGIAS DE SOLUCION

1. Aplicación de diagnóstico

Conocer la estructura del instituto y la organización

Disponibilidad de tiempo de parte de las autoridades

Organización de la información

El grupo trabajo en dos subgrupos para hacer un mejor diagnóstico

2. Acompañamiento docente

Planificación docente y la identificación de métodos de evaluación

Incumplimiento del tiempo de acompañamiento docente

Adaptación a la forma de planificación y trabajo de cada docente

Iniciamos con responsabilidad el trabajo de aula aun sin la observación al titular

3. Docencia frente a estudiantes

Conocer el comportamiento, actitudes y forma de aprendizaje de los estudiantes en un ambiente real

Manejo de la disciplina y el tiempo

Actividades para desarrollar los temas de clase y mantener la atención de los estudiantes

Nos comprometimos al trabajo y comenzamos a conocer el comportamiento de los estudiantes

4. Cargo desempeñado

Experiencia en los tres laboratorios

Poca preparación para el desempeño del cargo

Adaptación a la temática de cada laboratorio

Nos adaptamos rápidamente el trabajo del laboratorio y manejo de los estudiantes

5. Asignaturas atendidas además del cargo

Interacción con los demás estudiantes

Manejo de las secciones

Balancear el trabajo y el horario

Trabajamos con el mismo compromiso con estos estudiantes como en el cargo docente

6. Ejecución del proyecto de carrera

Ejecución exitosa, cumpliendo la mayoría de los objetivos planteados

Poca colaboración en ciertas actividades

Balancear el tiempo para el trabajo de laboratorio y la carga docente junto con la ejecución del proyecto

Trabajamos en equipo y nos comprometimos con el trabajo del proyecto

APRENDIZAJES ADQUIRIDOS…

Docencia

Como desenvolverse en un salón de clase

real

Responsabilidad del trabajo docente

Las dificultades de la carrera docente

Identificar nuestro

potencial como docentes

Trabajar con los estudiantes en

base a su ritmo de aprendizaje

Reconocer la gran labor que

conlleva la docencia

CONCLUSIONES…• Nuestra Práctica Profesional nos mostró la

ardua labor docente y todo lo que ella implica como la responsabilidad, la dedicación, iniciativa, creatividad y el deseo de ayudar y guiar los estudiantes.

• El Instituto Central Vicente Cáceres es uno

de los mejores centros de práctica por su infraestructura y el mantenimiento que se le da al mismo, específicamente en el área de Ciencias Naturales por el buen equipamiento de los laboratorios.

SUGERENCIAS…•Se debe tener en cuenta que el estudiante

en práctica profesional esta en la institución para aprender y compartir experiencias del profesor tutor y en ningún momento para sustituirlo es por ello que sugerimos un mayor acompañamiento docente.