PLA DE CURS - ESCOLA L'AULET -...

PLA DE CURS

2016-2017

Escola L’Aulet de Celrà

www.xtec.cat/ceiplaulet

[email protected] 972 49 23 05

http://www.xtec.cat/ceiplaulet

mailto:[email protected]

Pla de curs 2016/2017 Escola L’Aulet

Celrà

1

0. Índex

1. Introducció Pàg. 3

2. Objectius Pàg. 3

3. Organització de centre Pàg. 4

a. Nivells d’organització Pàg. 4

i. Claustre Pàg. 4

ii. Cicles Pàg. 4

iii. Reunió entre paral·lels/es i tutores del mateix cicle

Pàg. 4

iv. Coordinacions de cicles Pàg. 5

v. Junta Econòmica Pàg. 5

vi. Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) Pàg. 5

vii. Consell Escolar Pàg. 6

viii. Responsables d’altres coordinacions Pàg. 6

ix. Coordinació de Riscos Laborals Pàg. 7

b. Horari, calendari, professorat i personal de PAS Pàg. 8

i. Horari del professorat Pàg. 8

ii. Reunions en horari fix Pàg. 9

iii. Reunions d’avaluació Pàg. 9

iv. Tramesa d’informació als mestres Pàg. 10

v. Horari dels alumnes Pàg. 11

vi. Horari de l’equip directiu Pàg. 11

vii. Horari de la TEI Pàg. 11

viii. Horari de l’administrativa Pàg. 11

ix. Calendari Escolar Pàg. 12

x. Plantilla Pàg. 12

c. Relació amb les famílies Pàg. 13

i. Entrevistes Pàg. 13

ii. Reunions amb mares i pares Pàg. 13

iii. Informes Pàg. 15

iv. Informacions a les famílies Pàg. 15

d. Activitats i sortides Pàg. 16

i. Calendari d’activitats i sortides Pàg. 16

ii. Sortides escolars Pàg. 18

iii. Colònies Pàg. 18

iv. Esbarjo Pàg. 18

e. Altres serveis escolars i extraescolars Pàg. 20

i. Menjador Pàg. 20

ii. Monitoratge d’horari SEP Pàg. 21

iii. Transport escolar Pàg. 21

iv. Personal d’Administració i Serveis Pàg. 21

4. Àmbit pedagògic Pàg. 21

a. Avaluació externa i interna Pàg. 21

b. Àmbit d’ensenyament aprenentatge Pàg. 22


Celrà

2

c. Àmbit organitzatiu Pàg. 22

d. Projectes educatius. Pàg. 23

i. Projecte de Convivència (PdC) i Llengua i Cohesió Social (LIC)

Pàg. 23

ii. Teatre Pàg. 24

iii. Plàstica Pàg. 24

iv. Projecte de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC)

Pàg. 25

1. Informàtica Pàg. 25

2. Audiovisuals Pàg. 25

v. Projecte de Natura, Escola Verda i Educació Ambiental

Pàg. 26

vi. Projecte d’Innovació Educativa Puntedu: Biblioaulet Pàg. 27

vii. Projecte de l’Aula de Ciències (PAC) Pàg. 28

viii. Projecte d’introducció de la llengua anglesa a nivell oral a partir de P-4 i Auxiliar de conversa.

Pàg. 28

e. Formació permanent Pàg. 29

f. Comissions sense alumnes Pàg. 29

1. Comissió d’administradors de web Pàg. 29

2. Comissió de biblioteca Pàg. 30

g. Participació dels/les alumnes en la dinàmica de centre Pàg. 30

I. Comissions Pàg. 30

I.a. Comissió de festes Pàg. 30

I.b. Comissió d’hort i jardí Pàg. 31

I.c. Comissió d’Escola verda Pàg. 31

II. Festa d’escola Pàg. 32

h. Càrrecs d’escola Pàg. 32

i. Assemblees Pàg. 33

1. Assemblees d’aula Pàg. 32

2. Assemblees de curs i de cicle Pàg. 33

3. Assemblees generals Pàg. 34

j. Reunió de delegats/des Pàg. 33

5. Relacions externes Pàg. 34

a. Associació de Mares i Pares (AMPA) Pàg. 34

b. Equip d’Assessorament Psicopedagògic (EAP) Pàg. 34

c. Llengua i Cohesió Social (LICS) Pàg. 35

d. Centre de Recursos Pedagògics (CRP) Pàg. 35

e. Pla Català de l’Esport a l’Escola Pàg. 35

f. Ajuntament Pàg. 36

g. Serveis Socials Pàg. 36

h. Departament d’Ensenyament Pàg. 36

i. Altres entitats educatives Pàg. 36

j. Empreses Pàg. 37

k. Campanya solidària Pàg. 37

6. PGA Pàg. 37


Celrà

3

1. Introducció

Aquest pla de curs recull el funcionament del centre a nivell organitzatiu i pedagògic.

En les NOFC s’hi recullen els drets i deures del professorat, de l’alumnat, de les famílies i del personal no docent. També hi ha recollides totes les funcions dels òrgans col·legiats i unipersonals del centre, el règim disciplinari i l’estructura de recursos humans i materials.

Les Normes d’Organització i Funcionament es poden trobar al despatx i també a carpetes col.lectives.

Per elaborar aquest pla de curs també s’han tingut en compte les instruccions d’Organització i Funcionament de les escoles i dels centres públics d’Educació especial que es pot consultar a:

http://educacio.gencat.cat/portal de centres/documents d’organització i gestió

El pla de curs es pot trobar a: P:\CARPETES COL·LECTIVES\Pla de curs\16-17.

2. Objectius

Establir les bases per:

Oferir als nens i nenes una educació integral i global per desenvolupar les habilitats necessàries per esdevenir futurs ciutadans competents.

Mantenir els trets d'identitat essencials de l'Aulet (participació, teatre, assemblees...) tot generant petits canvis per aconseguir millores.

Escola inclusiva: afavorir un entorn educatiu que atengui alumnes diversos. Aconseguir crear en el centre un clima de convivència de tota la comunitat

educativa que afavoreixi l’equilibri emocional de tots/es.

Potenciar els claustres pedagògics. Donar continuïtat als projectes realitzats a l’escola i incloure’ls dins la

programació anual.

Continuar revisant, analitzant, i proposant actuacions de millora dels indicadors de centre.


Celrà

4

3. Organització de centre

a. Nivells d’organització

I. Claustre

Components: Tot el professorat del centre i la TEI (amb veu però sense vot).

Reunions: Els divendres de 2/4 d’1 a 2/4 de 2. Un cop al mes i sempre que calgui per debatre, de manera pausada, reflexiva i participativa els temes, sobretot de caire pedagògic, que afecten tota l’escola.

Funció Prioritària: Participar en la gestió i la planificació educativa del centre, en els projectes i en la dinàmica de l’escola.

L’equip directiu procurarà prioritzar els aspectes pedagògics per davant dels

aspectes informatius i estimular la participació facilitant que tothom expressi la seva opinió. S’intentarà passar totes les informacions més puntuals per cicles.

II. Cicles Components:

Ed. Infantil: les tutores del cicle, la TEI (Natàlia Sánchez) i Rosa Ragolta.

C. Inicial: les tutores del cicle, M. Del Carme Artacho, Roser Planas, Pau Comas.

C. Mitjà: les tutores del cicle, Mercè Cano, Anna Figueras, Evelyn Navarro. C. Superior: les tutores del cicle, Josep Maria Santiago, Carme Sabater. Funcions: Les que assenyalen les Normes d’Organització i Funcionament. Reunions setmanals de cicle, els dilluns de 2/4 d’1 a 2/4 de 2, excepte quan

hi hagi reunió de coordinadores, i sempre que convingui i la convoqui la coordinadora.

III. Reunions entre paral·leles i tutores del mateix cicle

Les reunions de paral·leles es faran els dijous de 2/4 d’1 a 2/4 de 2 excepte les tutores de 1r i 2n que facin horari SEP. Es buscarà una hora d’exclusiva dintre de l’horari perquè es puguin coordinar. Components:

Ed. Infantil: Les tutores de P3 i la TEI, les tutores de P4 i la de P5. C. Inicial:Les dues tutores de primer, les dues tutores de segon.

C. Mitjà: Les dues tutores 3r i la de 4t.


Celrà

5

C. Superior: Les dues tutores del cicle.

Funcions: Programar entre paral·lels/les i/o coordinar. Les mestres que no tenen paral·leles poden utilitzar l’hora per coordinar-se

amb les tutores del mateix cicle i/o amb els/les especialistes.

Freqüència: Una hora setmanal segons l’horari de cadascú.

IV. Coordinacions de cicles

Components: Ed. Infantil: Sílvia Alé C.Inicial: Roser Planas

C. Mitjà: M. Àngels Gasull C. Superior: Carme Sabater Funcions: Coordinar el cicle. Convocar les reunions, fer la tramesa d’informacions vàries, vetllar per les programacions i accions educatives, anar passant a PDF tota la documentació que ha d’anar a la memòria, tot conservant el document word per poder modificar-lo el curs següent. Col·laborar amb l’equip directiu en la presa de decisions, fer propostes... Les funcions es troben a les Normes d’Organització i Funcionament.

Horari: Cada coordinadora disposarà d’una sessió setmanal per a les tasques pròpies de coordinació.

Reunions: Els dilluns, una vegada al mes. Les convocarà la Cap d’estudis.

V. Junta econòmica Components:

Secretària de l’Equip Directiu. EI: Dolors Carrera CI: Cesca Lumeras

CM: M. Àngels Gasull CS: Carme Sabater Funcions: Coordinar tota la gestió econòmica dels cicles. Reunions: Una reunió per trimestre, si cal, per organitzar i quadrar els

comptes i la convocarà la secretària de l’Equip Directiu.

VI. Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD)

Components: Cap d’estudis: Mercè Cano. Coordinadores de cicle. Mestra d’EE: Carme Sabater.

EAP: Pilar Vilà.


Celrà

6

Funcions: Determinar els criteris per a l’atenció a la diversitat de necessitats educatives dels alumnes i les alumnes, els procediments que s’empraran per atendre aquestes necessitats i per formular les adaptacions que correspongui, els criteris metodològics i les formes organitzatives.

L’atenció a la diversitat de necessitats educatives que presenten els alumnes

i l’assoliment de tot l’alumnat de les competències bàsiques és un principi comú a tots els cicles i etapes de l’educació obligatòria.

L’atenció a les necessitats educatives de tot l’alumnat ha de plantejar-se des

de la perspectiva global del centre i ha de formar part de la seva planificació.

Reunions: Una reunió per trimestre, com a mínim. La convocarà la cap d’estudis. La reunió serà els dimarts perquè hi pugui assistir l’EAP.

La CAD es reunirà a principi de curs per aprovar el repartiment dels reforços

assignats segons les necessitats detectades.

VII. Consell Escolar

Components: Equip directiu: Carmina Artacho (com a directora), Mercè Cano (com a cap d’estudis), i Anna Figueras (com a secretària). Representants de mestres: Anna Ferrer, Roser Planas, Anna Barceló, Sílvia Alé, Carme Sabater, Teresa Puigdevall. Representant del PAS: Natàlia Sánchez. Representants de pares i mares: Núria Galí, Sònia Vidó, Roser Bartrina, Jordi Reyner i Neus Panella. Representant de l’AMPA: Ana Motera. Representant de l’Ajuntament: Josep Bartis, l’Elisenda Quintana (amb veu, però sense vot).

Funcions: És el màxim òrgan de decisió del centre. Les funcions i competències les marca l’article 127 de la LOE i les Normes d’Organització i Funcionament.

Reunions: Una reunió per trimestre, com a mínim. La convocarà la directora.

Altres: Les representants de cada cicle al Consell Escolar són les responsables de fer el traspàs de les informacions al seu cicle.

VIII. Responsables d’altres coordinacions Els responsables dels següents projectes, coordinacions i plans tenen les

funcions especificades en els documents i normatives relatives a cada projecte, coordinació o pla.


Celrà

7

Responsables: LIC: Carme Sabater

Informàtica: Josep Maria Santiago

Pla Català de l’Esport: Josep Maria Santiago

Escola Verda i Educació Ambiental: Teresa Puigdevall

Biblioteca: Anna Ferrer

Prevenció de Riscos Laborals: Anna Ferrer

IX. Coordinació de Riscos Laborals. Responsable: Anna Ferrer.

Funcions: Les que vénen marcades a les instruccions del Departament d’Ensenyament. Accions previstes per aquest curs:

Actualitzar el Pla d’Emergència del centre. Adequar els plànols de la planta baixa tot tenint en compte les obres de

millora realitzades durant l’estiu (nova cuina i sala de mestres). Documentar les activitats empresarials que es realitzen en el centre. Planificar i realitzar el simulacre d’emergència.

Revisar i actualitzar (si s’escau) els telèfons d’emergències. Revisar periòdicament les claus de les sortides d’emergència, l’estat

dels extintors, els plànols de les aules i espais comuns, la senyalització d’emergència...

Recollir els fulls d’incidències que es donin durant el curs.

Demanar a la mútua ASEPEYO la reposició del material fungible de la farmaciola dels docents.

Vetllar perquè es vagin adequant els espais escolars d’acord amb la normativa vigent sobre PRL. Tenir en compte l’avaluació de riscos feta l’octubre del 2013 per part del tècnic del Departament d’Ensenyament.

Assistir a les reunions de coordinadors de cicle que calguin per difondre la informació relacionada amb la Prevenció de Riscos Laborals.

Assistir a les jornades d’actualització del Departament d’Ensenyament, si les convoca.

Recollir i arxivar a la carpeta de PRL les novetats sobre prevenció de riscos.


Celrà

8

Registrar el lliurament, al personal del centre (docents, TEI, PAS...), dels documents divulgatius sobre riscos i mesures preventives.

Mantenir proveïdes les farmacioles del centre. Promoure la substitució dels armaris-farmaciola dels passadissos que

estan en mal estat.

Protocol d’evacuació

Queda establert un protocol per trucar les famílies en cas d’evacuació de

l’escola per diverses causes (nevades, inundacions…). Seran les tutores i les persones del mateix cicle, que no hagin de marxar per les nevades o altres causes, les encarregades d’informar via whatsapp els pares delegats del curs i després trucar els pares o familiars dels seus/-ves alumnes que no hagin contestat com a assabentats fora de l’horari lectiu, perquè són elles les que saben si aquell dia han vingut a l’escola o no. Ja que l’escola només disposa d’un sol telèfon, trucaran des del seu mòbil i quan arribi la factura corresponent al dia en qüestió, la passaran al despatx per poder fer el pagament.

Quan hi ha incidències i els nens i nenes són a casa la direcció penjarà a la pàgina web del centre que l’escola romandrà tancada i avisarà la presidenta de l’AMPA i delegats/des de cada classe perquè enviï un correu electrònic, whatsapp o SMS a totes les famílies. Enguany es preveurà un simulacre d’evacuació quan estem al teatre tots junts.

b. Horari, calendari i professorat:

I. Horari del professorat

L’horari laboral del professorat està establert per als funcionaris de la Generalitat i és de 37 hores i mitja setmanals, que es distribueixen de la manera següent: 25 hores de docència, 5 hores d'activitats d'horari fix al centre (5 d’exclusiva) i 7 hores i mitja d’altres activitats relacionades amb la docència dins o fora del centre en horari lliure.

Les hores de docència i d’activitats d’horari fix s’han de repartir de 9h a 2/4 de 2 del matí i de 3h a 2/4 de 5 de la tarda.

En cas d’absència d’algun/a mestre/a es destinaran les hores de reforç, de coordinacions i de despatx a fer aquestes substitucions.

Les absències previstes i permisos sempre s’han de sol·licitar a la directora.

Cal informar a la Cap d’estudis si això provoca substitucions. Les baixes per malaltia també s’han d’informar directament a la directora. Sempre s’ha de demanar la sol·licitud de permís per escrit i presentar el certificat.

El professorat començarà el dia 1 de setembre de 2016 i acabarà el 30 de

juny de 2017.


Celrà

9

II. Reunions en horari fix:

Reunions de cicle: Dilluns de 2/4 d’1 a 2/4 de 2.

Reunions de claustre: Divendres de 2/4 d’1 a 2/4 de 2. Coordinació amb EAP/MEE: dimarts 2/4 de 12 a 2/4 d’1. (Excepte el

segon dimarts de cada mes).

Entrevistes amb les famílies: L’horari d’entrevistes serà els dimarts de 2/4 d’1 a 2/4 de 2. Si coincideix en horari SEP es buscarà un altre horari.

Reunions de coordinadores. Les reunions es faran el primer dilluns de cada mes de 2/4 d’1 a 2/4 de 2.

Coordinació entre paral·leles: dijous de 2/4 d’1 a 2/4 de 2 (excepte tutores de 1r i 2n).

III. Reunions d’avaluació: Canvis!

Es farà una preavaluació per posar en comú els aspectes que més ens preocupin i poder-hi incidir abans de l’avaluació final del primer trimestre. La data de preavaluacions i avaluacions estan establertes en el planning del curs 16/17.

En claustre s’ha aprovat que el dia que es faci preavaluació els especialistes corresponents hi assisteixin.

Els especialistes han d’assistir a les reunions d’avaluació del seu cicle i si poden, assistir a la resta, si no contrastaran la informació amb les tutores dels altres cicles. Només, si cal, s’anul·laran els SEP’s. Es continuaran compartint els documents amb el Google Drive i a cada especialista se li assignarà un color. Es farà una sessió tutorial perquè tothom sàpiga com funciona.

Preavaluacions*: CI: 1r: 24 d’octubre (Anna) 2n: 17 d’octubre (Carmina) CM: 4t: 18 d’octubre (Anna) 3r: 27 d’octubre (Mercè) CS: 5è: 20 d’octubre (Anna) 6è: 26 d’octubre (Mercè) *Hi ha dos dies posats per si no hi ha temps a fer-les en un sol dia. 1a avaluació: Durant la setmana del 21 al 25 de novembre (tota la primària). CI: dilluns, 21 de novembre. (Anna) CM: dimecres, 23 de novembre. (Mercè) dijous, 24 de novembre (si cal) CS: dimarts, 22 de novembre perquè hi pugui assistir l’EAP a la de 6è. (Anna) Infantil: 12 i 13 de desembre. (Carmina) 2a avaluació: Setmana del 27 al 30 de març. Infantil: dijous, 30 de març (Carmina) CI: dilluns, 27 de març (Anna) CM: dimarts, 28 de març (Mercè) CS: dimecres, 29 de març (Mercè) 3a avaluació: Setmana del 26 de maig al 2 de juny.


Celrà

10

Infantil: dimarts, 30 de maig (Carmina) CI: dilluns, 29 de maig. (Mercè) CM: dimarts, 30 de maig. (Anna) dimecres, 1 de juny (si cal) CS: divendres, 26 maig. (Mercè) Si algun cicle necessita un altre dia es pactarà el mateix dia de l’avaluació. Les comissions es faran igualment.

A les reunions d’avaluació hi estan convocats els/les mestres del cicle i la

TEI, la mestra d’Educació Especial, la Cap d’Estudis o algun altre membre de l’Equip Directiu i els/les especialistes que desenvolupen funcions en el cicle, quan puguin assistir-hi. Es compartiran els documents a través del Google Drive perquè tothom pugui fer les aportacions que calguin. L’EAP assistirà a les reunions que siguin en dimarts i sempre que el seu horari li permeti.

IV. Tramesa d’informació als mestres

Calendari mensual: Es continuarà elaborant un full amb les activitats del

mes. Si algú hi vol fer constar alguna cosa cal que la comuniqui a direcció abans de finalitzar el mes. També es trobarà aquest calendari a la cartellera de la sala de mestres. Enguany es compartirà també mitjançant el Google Calendar.

Cartellera: Situada a la sala de mestres. Hi haurà les informacions següents:

calendari de curs, sortides i activitats de tots els cursos, el calendari mensual, els horaris dels espais comuns, les graelles de reserva pel material, de vigilància de patis, les ràtios de les sortides, les graelles d’incidències tècniques, torns de pista, informacions sindicals, calendari obrir i tancar portes i tot el que es cregui convenient.

Carpeta de cicle: Cada coordinadora de cicle té una carpeta digital amb

informacions, alguns documents d’escola i models originals per fotocopiar (sortides, autoritzacions, fulls d’entrevista, la graella amb les dades de tots els mestres que hi han passat, les obres de teatre, delegats/des, secretaris/es, comissions, colònies, sortides... papers de polls i la graella de les notes trimestrals de cada curs).

Informacions urgents i altres informacions diverses es penjaran en el suro davant del despatx o bé s’enviaran per correu electrònic. També documents d’escola definitius per consultar en PDF: Normes d’Organització i Funcionament, PEC, normatives... Actes de claustres: Les actes de claustre es penjaran en format pdf a carpetes col·lectives. Si hi ha esmenes es podran comunicar al claustre següent.

Safates davant de la impressora: Hi haurà les informacions que vagin

arribant classificades de la següent manera: activitats/sortides, espectacles, colònies, material didàctic, CRP/Jornades de formació, concursos.


Celrà

11

Correu electrònic: Sempre que sigui possible i per estalviar paper s’utilitzarà el correu electrònic per enviar informació. És important revisar-lo diàriament per estar al dia.

V. Horari dels alumnes

L'horari de tot l’alumnat és de 9h a 2/4 d’1 del matí i de 3h a 2/4 de 5 de la tarda durant tot el curs escolar, excepte els dies de jornada intensiva, que serà de 9 a 1.

L’horari per a l’alumnat usuari del menjador és de 9h del matí a 2/4 de 5 de la tarda, excepte durant la jornada intensiva que serà de 9 a 2/4 de 4.

Els/les alumnes de P3 podran gaudir del servei de menjador a partir del dia 19 de setembre. L’alumnat que té germans/es a infantil i primària que fan SEP i no es queden a menjador, tenen dret a servei de monitoratge de 2/4 d’1 a 2/4 de 2 del migdia.

Els/les mestres encarregats de fer entrar els alumnes tancaran la porta amb clau a les nou i a les tres. L’alumnat que arribi més tard d’aquesta hora haurà d’entrar per la porta principal i signar el full de retards.

VI. Horari de l’equip directiu L’equip directiu disposa de 29.45 hores setmanals no lectives que són les

que indica el Departament d’Ensenyament a fi de poder realitzar les tasques de gestió pedagògica i administrativa del centre.

Cada membre de l’Equip Directiu ha de realitzar 35 hores setmanals de dedicació al centre les quals inclouen reunions i gestions que es facin fora del centre.

VII. Horari de la TEI

L’horari laboral de la TEI és de 37 hores i mitja setmanals, que es

distribueixen de la manera següent: 25 hores d’atenció directa als alumnes, 5 hores d'activitats d'horari fix al centre (5 d’exclusiva), 5 hores de col·laboració en l’acollida dels alumnes a l’inici i a la finalització de la jornada escolar i 2 hores i mitja de preparació de material i/o en activitats de formació externa.

Les hores de docència i d’activitats d’horari fix s’han de repartir de 9h a 2/4 de 2 del matí i de 3h a 2/4 de 5 de la tarda.

VIII. Horari de l’administrativa

L’horari laboral de l’administrativa és de 18 hores i 45 minuts setmanals. Ve a l’escola els dimarts i dijous i els divendres alterns.


Celrà

12

IX. Calendari escolar

Les classes començaran el dilluns 12 de setembre i s’acabaran el dia 21 de juny.

Vacances:

Nadal: del 23 de desembre al 8 de gener, ambdós inclosos. Setmana Santa: del 8 d’abril al 17 d’abril, ambdós inclosos. Dies de lliure disposició:

o 31 d’octubre o 9 de desembre o 24 de febrer

Festes locals:

o 8 de maig (Festa Major de Celrà)

Altres dies festius:

o 12 d’octubre o 1 de novembre o 6 i 8 de desembre o 1 de maig

X. Plantilla Educació Infantil

P3 A: Maria Timonet/ substituta Mònica Soto P3 B: Anna Barceló i Susanna Ramírez P4 A: Gemma Fajula i Gemma Sanz P4 B: Sílvia Alé P5 A: Dolors Carrera

Cicle Inicial

1r A: Àngels Miret 1r B: Sònia Maqueda/substituta Marta Miret 2n A: Cesca Lumeras 2n B: Anna Ferrer

Cicle Mitjà

3r A: M. Àngels Gasull 3r B: Míriam Cárdenas 4t: Teresa Puigdevall


Celrà

13

Cicle Superior

5è: Roser Romero 6è: Antònia Paradell

Especialistes

Música: Anna Figueras Educació Física: Josep Maria Santiago

Educació Especial: Carme Sabater Llengua Anglesa: Roser Planas, Mercè Cano i Pau Comas Religió: Evelyn Navarro

Suport d’Infantil i Primària: Carmina Artacho, Rosa Ragolta EAP: Pilar Vilà Directora: Carmina Artacho Cap d’Estudis: Mercè Cano Secretària: Anna Figueras

Assessora de Plàstica: Dolors Picazo Assessor de Teatre: David Estany Vetlladora: Encarni Suárez TEI: Natàlia Sánchez

c. Relació amb les famílies

I. Entrevistes

Durant el curs, la tutora, convoca, com a mínim, una entrevista amb els pares de cada alumne/a. L’entrevista podrà ser convocada per qualsevol de les dues parts.

Cal deixar constància escrita d’aquestes entrevistes en els fulls que cada alumne/a té en el seu expedient (carpeta que cada tutor té a la seva aula). Hi ha un model d’aquests fulls a la carpeta de coordinadores.

Cal registrar les entrevistes amb pares i mares, amb l’EAP o amb altres serveis externs a l’expedient dels nens i nenes que té cada tutora.

Hi ha la possibilitat de disposar d’un servei de mediació i/o traducció per facilitar la realització de les entrevistes amb les famílies nouvingudes.

Responsable: Cap d’Estudis.

II. Reunions amb mares i pares L’equip directiu convocarà, la primera setmana de setembre, les famílies de l’alumnat de nova incorporació per a una trobada prèvia d’acolliment amb les tutores.


Celrà

14

Les tutores convoquen una reunió de pares i mares durant el primer trimestre del curs escolar.

Per als pares i mares dels alumnes de CS es fa una altra reunió per parlar de les colònies i de la Festa de l’escola.

Curs/Cicle Data Hora

P3 4 d’octubre 16:45



1r 14 de setembre 20:30

2n 6 d’octubre 20:30

3r 18 d’octubre 20:30

4t 29 de setembre 20:30

5è 20 d’octubre 20:30

6è 20 d’octubre 20:30

5è * 5 d’abril 20:30

6è * 5 d’abril 20:30 *Colònies i/o Festa d’escola

Temes per informar a les reunions de pares i mares a més dels habituals: - Importància de justificar les absències de l’alumnat. Per escrit, per

telèfon o personalment. - Els nens i nenes no es queden a classe durant l’esbarjo. Si un nen o

nena porta justificant mèdic i no pot sortir es quedarà a l’espai de davant del despatx sota la supervisió de la tutora. Si la tutora es queda a l’aula, l’alumne/a es pot quedar amb ella.

- La família ha d’informar per escrit, per telèfon o personalment al tutor o tutora de qualsevol canvi relatiu a la rutina horària de l’alumnat de l’escola: transport (les famílies han de posar per escrit si el nen o nena no agafa l’autocar); a més, es farà una graella on els nens i nenes s’apuntaran si han d’agafar el transport o no, Servei de Bona Tarda sobretot a Educació Infantil, menjador.... En qualsevol altre cas, s’ha d’informar a algun membre de l’equip directiu.

- Bon ús del whatsapp. - Demanar, si cal, voluntaris per vigilar durant les representacions de

teatre, per desmuntar decorats i per ajudar a la biblioteca. - Demanar que vingui un/a representant de l’AMPA per informar a les

famílies de les activitats i de la importància de pagar la quota de soci. - L’Ajuntament facilitarà una persona per explicar els riscos de les xarxes

socials a l’escola a alguns cursos de primària.


Celrà

15

III. Informes

Trimestralment es comunica a les famílies dels alumnes de primària, per mitjà d’un informe escrit, el procés d’aprenentatge del seu/va fill/a.

Les famílies de P3, P4 i P5 reben dos informes escrits, un a final de gener i l’altre a final de curs. El darrer informe de P5 inclou el grau d’assoliment de les capacitats de final d’etapa educativa.

En els casos de separacions les tutores cal que preguntin a les famílies com volen rebre els informes, o bé a través de la tutora o bé recollint-los a despatx. En el segon cas cal fer arribar la còpia signada dels informes a secretaria. Cal tenir-ho en compte quan es faci el traspàs d’informació dels alumnes a principi de curs i informar les noves famílies. Cal informar a direcció dels canvis i variacions per actualitzar el registre.

Les plantilles dels informes estan guardades a la carpeta corresponent de Carpetes col·lectives.

Cal deixar còpia dels informes i de les actes d’avaluació a les carpetes corresponents de Carpetes col·lectives.

A final de cada curs a més de les notes del trimestre, es passen les notes globals numèriques i els resultats de competències bàsiques de 6è a les famílies. A partir d’aquest curs 16-17 els informes trimestrals ja no portaran una frase a final dels ítems del 1r i 3r trimestre, sinó que a cada trimestre es posarà la nota (excel·lent, notable... i entre parèntesi el número).

IV. Informacions a les famílies

L’única informació oficial de l’alumnat que proporciona l’escola a les famílies

és l’ informe escrit de final de trimestre, les notes de final de cada curs de primària i els resultats de les competències de 6è.

Les famílies tenen dret a un certificat d’assistència a les reunions. Qualsevol

altra mena de certificat no es pot fer des de l’escola si no és a instàncies d’un/a jutge/essa. Cal consultar sempre a direcció.

En el llibret d’informacions generals que es dóna a cada família a l’inici de

curs, hi ha les informacions següents: calendari escolar, horaris de despatx, dies de les reunions de pares i mares, informacions generals de menjador, noms dels i les mestres, normatives vigents, etc.

Les tutores repartiran tots els fulls informatius que no siguin urgents els

divendres. L’AMPA continuarà enviant les informacions a les famílies per correu electrònic sempre que es pugui.

Hi ha pares separats que volen totes les informacions importants que es

passin per duplicat. Quedarà constància en un registre informatitzat de famílies amb pares separats: amb les adreces on s’han d’enviar.


Celrà

16

d. Activitats i sortides

I. Calendari d’activitats i sortides.

1r trimestre:

o Infantil: P3, P4, P5: “Camina Descalç”, Selva Aventura: dijous 27

d’octubre. P5: Bassa de Can Marturi. P3, P4, P5: Sortides per l’entorn.

o CI:

1r i 2n: “L’Hort d’en Marçal”,Oncolliga: dimecres 5 d’octubre.

1r i 2n: Cosmocaixa Barcelona: dimarts 18 d’octubre. 1r i 2n: Sortides per l’entorn.

o CM:

3r: “Les rieres de les Gavarres”. 4t: Colònies can Sans de Fellines: 24, 25 i 26 d’octubre. 3r i 4t: Teatre anglès “Robin Hood” Ateneu de Celrà:

divendres 4 de novembre. 3r i 4t: Sortides per l’entorn.

o CS:

5è i 6è: Teatre anglès “Robin Hood” Ateneu de Celrà: divendres 4 de novembre.

5è i 6è: Sortida a Girona: divendres 18 de novembre. 5è i 6è: Sortides per l’entorn.

2n trimestre:

o Infantil: P3, P4 i P5: Esmorzar amb les Falgueres: dijous Gras 23

de febrer. P3, P4 i P5: Teatre “La Minúscula”. P3: Sortida a la Torre Desvern. P4: Sortida a la Font de les Escales. P3, P4, P5: Audició de música. P3, P4, P5: Sortides per l’entorn.

o CI:


Celrà

17

1r i 2n: Sortida a Juià amb les Falgueres: Dijous Gras 23 de febrer.

1r : Sortida segons projecte. 2n: Colònies a Mas Batllori: 23 i 24 de març. 1r i 2n: Audició de música. 1r i 2n: Sortides per l’entorn.

o CM:

3r: Visita a la deixalleria. 3r i 4t: Cosmocaixa “Astronomia”: dijous 16 de febrer. 3r i 4t: Sortida a Sant Miquel: Dijous gras 23 de febrer. 4t: Sortida a Girona: dimecres 15 de març. 4t: Sortida a “Girona de Pedra”: divendres 23 de març. 3r: Sortida Galanthus. 3r i 4t: Audició de música. 3r i 4t: Sortides per l’entorn.

o CS:

5è i 6è: Bicicletada: Dijous Gras 23 de febrer. 5è i 6è: Parlament i Parc Güell a Barcelona: dimarts 21 de

març. 5è i 6è: Audició de música. 5è i 6è: Sortides per l’entorn.

3r trimestre:

o Infantil: P4 i P5: Teatre anglès “The princess and the frog”:

dimarts 16 de maig. P3 i P4: Sortida a la casa de colònies “ El bosc de la

Massana”: dimarts 23 de maig. P5: Colònies “ El bosc de la Massana”: 22 i 23 de maig. P5: Sortida a l’Illa de Salzes. P3, P4, P5: Sortides per l’entorn.

o CI:

2n: Sortida Galanthus, Pins d’en Ros i Bassa de Palagret: dimecres 3 de maig.

1r i 2n: Teatre anglès “The princess and the frog”: dimarts 16 de maig.

1r i 2n: Sortida a la Sant Martí d’Empúries: divendres, 9 de juny.

1r i 2n: Sortides per l’entorn.

o CM: 3r: Taller floral “Girona Temps de Flors”: maig. 3r: Sant Julià de Ramis.


Celrà

18

3r i 4t: Sortida a la platja d’Empúries: divendres 9, de juny.

3r i 4t: Sortides per l’entorn.

o CS:

5è: Anellament. 5è: Nit a l’escola i veure estels. 6è: Colònies a la Cerdanya: 16,17,18,19 de maig. 5è: L’Estartit i 6è: Empuries: dimecres 24 de maig. 5è i 6è: Sortides per l’entorn.

II. Sortides escolars A qualsevol alumne/a que participi en una activitat fora del centre li cal

l’autorització escrita del seu pare, mare o tutor/a legal. Per a les sortides a peu per l’entorn és suficient l’autorització general que es

demana a les famílies a principi de curs. Es considera sortida de l’entorn qualsevol sortida que es faci dins del municipi de Celrà.

Per a la resta de sortides s’ha de demanar una autorització específica que l’alumne/a haurà de presentar signada abans de realitzar l’activitat. S’intentarà que tots els/les alumnes realitzin l’activitat si, malgrat tot, un/a alumne/a no va a la sortida, serà atès al grup més proper al seu curs.

Els pagaments es fan a principi de curs amb un rebut únic amb possibilitat de fraccionament a demanda de les famílies.

III. Colònies

Aques curs s’ha arribat a l’acord que a partir d’ara es faran colònies a final de cada cicle. Es demana una autorització específica que l’alumne/a haurà de presentar signada abans de realitzar l’activitat. A l’autorització es demanarà, en el cas de no participar a les colònies, si l’alumne/a vindrà o no a l’escola. L’alumne/a que no hi vagi serà atès al grup més proper al seu curs. Els pagaments de les colònies es faran en 2 fraccionaments i si cal, parlant amb direcció, se’n poden fer més. En el cas que les colònies es facin el primer trimestre, es farà un únic pagament, però es postposarà el pagament de sortides i qui ho necessiti ho podrà fraccionar. Aquest curs van de colònies P5, 2n, 4t i 6è.

IV. Esbarjo Tots els alumnes de l’escola coincidiran al pati d’11 a 2/4 de 12. Hi haurà

tant mestres d’infantil com de primària per fer la vigilància. Si algú preveu que ha de faltar algun dia que té vigilància de pati, cal que faci un intercanvi de torn.


Celrà

19

Primària: L’alumnat surt al pati de les d’11 a 2/4 de 12. La vigilància del pati

durant l’esbarjo es fa amb torns de mestres dels diferents cicles. Els/les mestres que fan la vigilància de pati, són també els/les

encarregats/des de tocar el timbre (2 vegades), de controlar l’entrada de l’alumnat a les 9 menys cinc del matí i a les 3 menys cinc de la tarda i d’obrir i tancar la porta del pont.

Quan plou, els alumnes es queden a l’aula fent jocs de taula i les mestres

encarregats/des de la vigilància es reparteixen per les aules de l’edifici. A Infantil, les tutores es queden a la classe amb el grup i els suports volten pels passadissos i fan el relleu.

Els i les mestres que vigilen el pati han de destinar una persona a la vigilància dels lavabos i dispersar-se més pel pati.

La persona que té vigilància ha de sortir puntual a les 11 al pati i arribar puntual a les 9 menys 5 i a les 3 menys 5.

Els torns de pistes s’exposaran a la porta del pont de dalt. Enguany es posarà un plàstic a la porta vermella del pont amb el curs que té pista. La Dolors Prat serà l’encarregada de posar-ho cada matí.

Els torns de patis s’exposaran a l’armari de material de CM i al costat de la porta blanca del passadís d’infantil.

L’alumnat de Primària disposa de tots els espais del pati menys el de la zona destinada a Educació Infantil: pista vermella i zona del bosc delimitada pels troncs.

Educació Infantil: L’alumnat surt al pati d’11 a 3/4 de 12. La vigilància

durant l’esbarjo també es fa amb torns de mestres. A la tarda, surten al pati quan es considera oportú i són vigilats per mestres del curs.

Acords de claustre referents al pati: - Tancar les classes a l’hora d’esbarjo. - La porta del pont es tancarà a les 11 i 10 quan hagi sortit l’alumnat i es

tornarà a obrir al primer timbre. Si hi queda algun/a alumne/a l’acompanyarà el/la mestre/a que hi estigui al càrrec. Mentrestant s’utilitzaran només els lavabos de fora.

- L’alumnat no es pot quedar dins de l’aula a l’hora de l’esbarjo sense vigilància. Si un nen o nena porta justificant i no pot sortir cal que es quedi a les taules de davant de despatx sota la supervisió de la tutora. Si la tutora es queda a l’aula l’alumne/a es pot quedar amb ella.

- Hi haurà unes responsables de tancar les portes blanques (La Roser i l’Antònia a dalt, i la Dolors Carrera a baix). La porta de P4 la tancarà l’última mestra que surti. Les portes es tanquen un cop hagin sortit tots els alumnes.

- La porta blanca de P4 s’ha de tancar, per això, tothom tindrà una clau per obrir i tancar les portes blanques.

- Cal revisar a principi de curs la normativa de patis amb l’alumnat. - Es mantindrà l’entrada aleatòria dels cursos.


Celrà

20

- Els alumnes es posaran a l’arbre que els toca. - Quan un/a alumne/a es faci mal s’acompanyarà a dins perquè el curi la

tutora o un/a mestre/a del claustre. - Només es pot jugar amb la pilota de cuir a la pista, i amb la pilota de

plàstic a la zona del bosc. A l’hora del menjador se seguirà la mateixa norma.

e. Altres serveis escolars i extraescolars

I. Menjador:

L’horari del menjador és de 2/4 d’1 a 3. Durant la jornada intensiva l’horari serà de 1 a 2/4 de 4.

Torns de menjador: Infantil dinen a 2/4 d’1 del migdia i primària farà un altre torn a 2/4 de 2.

L’AMPA té contractada l’empresa Capgir per a oferir el servei de menjador escolar (Capgir, Serveis Administratius S.L). També serà la responsable tant de la cuina com del monitoratge, del subministrament d’aliments, del cobrament de rebuts...

Com cada any el pla de funcionament del menjador s’haurà de presentar al Consell Escolar i al Departament d’Ensenyament per obtenir la seva aprovació. Es proposa que el punt de trobada de l’alumnat es faci a l’exterior i que el monitor o monitora els acompanyi a les 15h fins l’aula a l’hora d’entrar. Això comporta que els/les mestres han d’arribar uns minuts abans a les aules.

Els nens i nenes han d’entrar al segon timbre. Va bé que els monitors siguin els mateixos durant el curs i que hi hagi un

bon control de totes les incidències, retornant tots els papers signats per part dels pares i a infantil, que els monitors/es arribin uns minuts abans perquè les tutores puguin fer la sortida dels altres alumnes.

Hi ha una comissió de menjador que es reuneix un cop al trimestre i quan sigui necessari.

Cal revisar el lloc on es renten les mans els de P5 per tal que no hi hagi aglomeracions.

Cal revisar si al final de cada trimestre es donaran informes de menjador.

II. Monitoratge d’horari SEP

L’alumnat d’Educació Infantil i Primària que té germans/es que fan SEP fora de l’horari lectiu i no es queden a menjador tenen dret a servei de monitoratge de 2/4 d’1 a 2/4 de 2 del migdia. Aquest monitoratge el portarà a terme l’empresa Capgir.


Celrà

21

III. Transport escolar:

El Consell Comarcal gestiona el transport de l’alumnat de Juià i des de l’escola es coordina aquest servei amb l’empresa que el realitza.

La TEI del centre esperarà els nens i nenes de transport a la porta de l’escola a ¾ de 9 del matí i a 2/4 de 5 de la tarda els vigilarà fins que arribi l’autocar.

IV. Personal d’administració i serveis TEI: Natàlia Sánchez. Auxiliar administrativa: Sílvia Esparraguera. Vetlladora: Glòria Ayguadé. Conserge: Dolors Prat. Neteja: contractades directament per l’Ajuntament.

4. Àmbit pedagògic

a. Avaluació externa i interna

Seguint les instruccions d’inici de curs el Departament aplica els indicadors de centre per proporcionar informació útil als centres per a la seva millora i per recollir dades. Un dels indicadors són els resultats de les proves que es passen a 6è de Primària.

Indicadors. Actuacions que es faran per millorar els resultats de les proves en les àrees que ho requereixin.

o A part de continuar amb les activitats proposades el curs passat:

es passaran de manera sistemàtica proves de comprensió lectora competencial i proves d’expressió escrita a cicle superior tant en llengua catalana, castellana i llengua anglesa, fent un treball previ de comprensió abans i de reflexió a posteriori.

Pel que fa a les matemàtiques, es continuaran treballant les activitats proposades en cursos anteriors. Seguirem fent activitats competencials de manera sistemàtica. Aplicarem la metodologia que hem treballat en numeració, càlcul i resolució de problemes. Enguany farem una altre curs de formació sobre la competència matemàtica.

b. Àmbit d’ensenyament i aprenentatge


Celrà

22

Aplicar la metodologia del treball cooperatiu a un dels projectes que es realitzen durant el curs.

Aplicar les proves a final de cada curs a Educació Infantil. A 6è es passaran les proves de Competències Bàsiques els dies 4 i 5 de

maig.

Les proves diagnòstiques es faran a 3r de primària del 28 de febrer al 13 de març.

Aplicar les proves internes d’ACL a CI i CM. Continuar arxivant el material divers que anem elaborant per tal

d’ampliar el fons de materials didàctics i pedagògics seqüenciats per cicles a l’abast de tothom (coneixement de medi, audiovisuals, informàtica, projectes, centres d’interès, treballs per racons...).

Continuar preparant activitats per als alumnes d’infantil i primària per tal que s’habituïn a les preguntes de les proves de primària (ACO, castellà i matemàtiques).

Continuar impulsant el gust per la lectura i potenciar l’ús de la biblioteca i de la mediateca municipal.

Cada cicle decidirà el funcionament dels 30 minuts de lectura diària. A P5 es faran uns 15 minuts de lectura diària.

Continuar amb els padrins de lectura: els nens i nenes de 6è voluntàriament apadrinen els /les alumnes de P5 i els motiven a llegir a l’hora de lectura un cop per setmana.

Continuar iniciant el treball de la llengua anglesa a nivell oral a partir de P4.

Continuar organitzant el SEP com en els cursos anteriors: 2 hores de SEP fora de l’horari lectiu i una hora dins l’horari lectiu a 1r, 2n i 6è. 2 hores dins l’horari lectiu a P4, P5, 3r, 4t i 5è.

c. Àmbit organitzatiu

Claustres pedagògics: Aquest curs tenim previst: - Avaluar per competències. - Indicadors de maltractaments (EAIA).

Revisar i actualitzar la carta de compromís i fer-la arribar a totes les famílies per al curs 17-18.

Tenir present les normes de llaminadures a l’escola, esmorzars saludables... incloses en les NOFC.

Seguir potenciant el paper de les coordinadores de cicle com a extensió de l’Equip Directiu i com a representació del seu cicle a l’hora de prendre decisions.

Continuar amb la línia d’escola per treballar la numeració, el càlcul i la resolució de problemes.

Agilitzar la tramesa d’informació: La informació urgent o específica s’enviarà per correu electrònic a tothom o a les persones interessades. Intentarem fer el mínim possible de fotocòpies.


Celrà

23

Optimitzar totes les reunions per tal de fer-les operatives i respectar els horaris establerts.

Guardar a l’arxiu de la classe els documents següents i actualitzar-los anualment: - Sortides, projectes i teatres. - Actes d’avaluació de SAGA (còpia). - Els resultats de les proves ACL (Comprensió lectora). ACO (Comprensió Oral) a Infantil posant el resultats numèrics de cada prova i el % de proves superades a final de curs. - A infantil, resultats de les proves sistemàtiques de matemàtiques. Posant el resultats numèrics de cada prova i el % de proves superades a final de curs. - Un registre dels i les alumnes que han estat delegats, responsables... per tal d’afavorir que tots els/les alumnes que hi vulguin participar puguin tenir opció al càrrec. - Un registre del nom del professorat que té l’alumnat al llarg de tota l’escolaritat. - Una graella amb les notes numèriques del final de curs de cada àrea.

Desar a “Carpetes Col·lectives/Ítems” tots els ítems de cada àrea.

d. Projectes educatius

I. Projecte de convivència (PdC) i Llengua i Cohesió Social (LIC)

“El projecte de convivència (PdC) és el document que reflecteix les accions que el

centre educatiu desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la comunitat educativa en les bases que han de permetre l’èxit personal i social i la gestió positiva de conflictes. Aquestes accions poden anar adreçades a la millora del clima a l’aula, al centre o a l’entorn, en el benentès que la permeabilitat entre aquests tres àmbits d’intervenció afavoreix la transferència d’aprenentatges, valors, creences, actituds i hàbits relacionals.

El Departament d'Educació posarà a disposició dels centres orientacions per facilitar l'elaboració del seu projecte de convivència.”

Continuar incentivant les famílies nouvingudes a participar a les activitats del

centre.

Que l’alumnat es conegui millor. o Aprofundir en la realitat cultural i geogràfica del país d’origen d’alguns

dels alumnes del centre. o Reforçar la política integradora del centre i continuar incidint en la

sensibilització de l’alumnat per aconseguir una veritable educació intercultural.

o Oferir a l’alumnat perfils de gent d’altres països o cultures que presentin un model significatiu. Aquest curs vindrà una persona romanesa, gambiana, o marroquina per explicar un aspecte propi de la seva cultura (conte, música, festes...).


Celrà

24

o Aprofitar el bagatge cultural de l’alumnat nouvingut per tal d’enriquir-nos mútuament.

Continuar el projecte de Consell Participatiu Infantil amb l’Ajuntament i Les Falgueres (dirigit a l’alumnat de 6è). Es realitzarà al segon trimestre.

Al 3r trimestre, dia 26 de maig, els alumnes de 6è assitiran a una representació feta per alumnes de l’IES.

Participar en el taller de civisme i convivència que ens ofereix l’ajuntament en temes socials i de valors a 3r.

Responsable: Equip Directiu

II. Teatre

Durant el curs 15-16 tota la primària va representar una obra per classe des de 2n. Els dos primers van fer l’obra conjuntament i a Infantil es va representar també una sola obra a P-5. Això implica un total de 8 representacions. Enguany es continuarà amb una representació a 1r, amb un total de 9 representacions. Es farà un taller de teatre a P3 i P4.

A final de curs continuarem revisant aquestes decisions.

Es guardarà a la biblioteca una còpia en format paper de les obres de teatre que s’hagin inventat i/o reescrit. La còpia digital es guardarà a: Carpetes col·lectives/TEATRE obres, juntament amb el text i les músiques.

A la representació del vespre en David o la tutora explicarà les normes per

iniciar la representació i anomenarà tota la gent que ha intervingut. Es tornarà a demanar a la reunió de pares dos voluntaris per posar-se als

llocs estratègics per evitar que pugin a la 1r planta. Es posarà un cartell a la porta principal amb les normes bàsiques a seguir.

La Dolors Prat estarà a la porta.

III. Plàstica Propostes:

A. Renovar el logo de l’escola. B. Decorar una paret externa del centre (Ctra. De Juià) entre tots els

alumnes de l’escola. C. Participar en els activitats del poble de Celrà s’engalana. D. Participar en l’exposició de Flors de Girona. E. Fer els decorats de les obres de teatre per cursos. F. Treballar diferents tècniques artístiques. G. Treballar interdisciplinàriament els projectes de les diferents aules. H. Crear un grup de 3 o 4 voluntaris de 5è i 6è per ajudar a fer

manteniment de la decoració a la Dolors els dilluns de 2/4 d’1 a 2/4 de 2. I. La comissió artística d’Ampa demanarà pares voluntaris per ajudar a

recollir els decorats de cada teatre cada dilluns després de la representació.


Celrà

25

Es recorda a les comissions que si es penja o es fa alguna cosa de decoració cal treure-ho quan ja s’ha acabat o està obsolet. La Dolors Picazo utilitzarà les hores de classe per crear els decorats del teatre mentre la resta de grup realitza alguna altra activitat de plàstica amb la tutora.

IV. Projecte de les Tecnologies de la Informació i la

Comunicació (TIC)

1. Informàtica Propostes:

A. Procurar mantenir el maquinari a punt. B. Atendre les demandes que fan els mestres, tant a nivell tècnic com a

nivell pedagògic. C. Estar al dia de les millores tecnològiques i audiovisuals que es plantegin. D. Procurar que si ve algun “practicant” de FP estigui a gust, aprengui i ens

ajudi a millorar els problemes que diàriament surten. E. Seguir clonant els ordinadors que es puguin per així facilitar la seva

reparació en cas d’algun problema. Aquest curs passat s’han clonat els minis i els portàtils.

F. Mantenir la programació al dia i actualitzada. G. Ajudar als mestres davant possibles dubtes que es plantegin, els

ensenyants han de poder tutoritzar el grup i ajudar-lo a adquirir estratègies amb els ordinadors i aparells audiovisuals.

H. Seguir assistint en els cursos de formació.

Responsable: Josep Maria Santiago i Rosa Ragolta (primer trimestre).

2. Audiovisuals

A l’escola disposem del material audiovisual següent:

A. Càmeres de vídeo: 2 de comunes a l’armari TIC del passadís. Una càmera a l’aula d’Anglès.

B. Càmeres de fotos: Cada cicle disposa també de diverses càmeres fotogràfiques. L’aula d’Anglès i despatx també en tenen una. L’Aula de ciències també té una dotació de 2 càmeres fotogràfiques senzilles per a fer-ne ús els alumnes.

C. Càmera mòtic a l’Aula de ciències. D. Pantalles de plasma: una de fixa a l’Aula de ciències i una de mòbil al

quartet d’infantil. E. Projectors: al teatre (portàtil), a l’Aula de Plàstica, a l’aula 8, a l’aula 4,

a l’aula 11, a l’aula 20 i a la biblioteca. F. Armaris blancs amb rodes amb televisió, vídeo i DVD: davant la

biblioteca.


Celrà

26

G. PDI: a les aules 10, 11,12, 14, 16, 17 i a la 21.

Cada cicle i comissió es responsabilitza de les seves càmeres. Hi ha una graella a la sala de mestres per reservar els les càmeres de vídeo. Per utilitzar els projectors de les aules cal coordinar-se amb la tutora

corresponent. Per incidències tècniques es pot recórrer al coordinador d’informàtica

(Josep M. Santiago). Hi haurà un/a encarregat/da de descarregar els vídeos dels teatres i d’altres

activitats. (Santi i/o practicant d’informàtica si en tenim)

V. Projecte de Natura, Escola Verda i Educació

Ambiental Propostes per aquest curs:

A. Seguir treballant per una gestió sostenible del centre pel que fa a deixalles, reciclatge, estalvi d’energia, de paper, d’aigua...

B. Visitar la deixalleria del poble per prendre consciència de la quantitat de residus i millorar-ne el reciclatge.

C. Continuar amb el projecte de socialització. A l’escola tenim socialitzats els següents llibres: de text, atles i diccionaris. A l’inici de curs cada alumne/a revisarà el seu llibre i n’anotarà les incidències que hi troba. Quan els llibres siguin nous cada nen se l’emportarà a casa per folrar-lo. Els nens i nenes continuaran revisant els llibres d’un/a altre/a company/a, a principi de curs i s’anotaran les incidències; a final de curs, es repetirà la revisió i s’ hi ha incidències importants se’ls retornarà el llibre perquè ho arreglin.

D. Realitzar sortides periòdiques relacionades amb el medi ambient i coneixement de l’entorn proper i continuar participant en les activitats organitzades per la Diputació i Galanthus. Aprofitar la diada del dijous llarder per fer una sortida lúdica i la bicicletada de l’alumnat de Cicle Superior. Aquesta sortida es farà conjuntament amb les Falgueres, amb els cicles que sigui possible.

E. Tenir cura del Bosc Tancat del pati i mantenir-lo com a espai protegit. Els alumnes de 4t continuarien essent els encarregats.

F. Continuar amb la tasca de cuidar l’hort i el jardí, els encarregats dels quals són la Comissió d’Hort i Jardí amb alumnes de diferents cursos juntament amb una mestra i una persona del poble (familiar d’algun/a alumne/a).

G. Participar, si es pot, en les trobades d’Escoles Verdes organitzades per l’associació Tosca i el Departament per tal d’afavorir l’ intercanvi d’experiències entre altres escoles verdes.

H. Realitzar, si s’escau, xerrades o tallers ambientals relacionats amb continguts que es treballen a classe, proposats per l’Ajuntament o per altres entitats.


Celrà

27

I. Continuar separant les deixalles orgàniques i que l’encarregat Verd les tregui al passadís perquè se’n faci la recollida cada dia. La Dolors conserge posarà una bossa al contenidor de l’orgànic i la canviarà sempre que sigui necessari.

J. Organitzar la Diada d’Escoles Verdes o Diada de la Ciència, que es va pactar fer alternant cada 2 anys. Aquest curs toca fer la jornada de Ciència.

K. Resoldre enigmes verds relacionats amb diferents temàtiques del medi ambient.

L. Penjar notícies en un plafó visible relacionades amb el medi ambient i treballades prèviament a la classe.

M. Preparar un expositor a la biblioteca de l’escola amb llibres de temàtiques ambientals diferents.

N. Crear el bloc d’Escoles Verdes per donar a conèixer les actuacions portades a terme.

O. Implicar al màxim el professorat i la resta de la comunitat educativa en els objectius del projecte.

P. Continuar amb la tasca de dinamitzar noves activitats que impliquin tot el claustre, els encarregats de les quals són la Comissió d’Escoles Verdes amb alumnes de 3r a 6è, juntament amb les mestres responsables.

Responsable: Teresa Puigdevall juntament amb el claustre.

VI. Projecte d’innovació educativa Puntedu: Biblioaulet L’escola dedicarà 2 sessions d’una mestra (Anna Ferrer) a la biblioteca. Aquesta es coordinarà amb les tutores per organitzar l’ús de la biblioteca. Des del curs 2010-2011 s’ha reduït el nombre d’hores que l’escola destina a la biblioteca, per aquest motiu les tutores continuaran assumint el préstec de llibres de la seva aula. La monitora de biblioteca folrarà llibres. Si no pot, es demanaran voluntaris de pares, mares, avis i àvies perquè ajudin en aquesta tasca. En cas de no trobar-ne, cada cicle seria responsable de folrar els seus llibres. La tutora vetllarà per:

- Dinamitzar i mantenir la biblioteca: ordre i préstec dels llibres que usen els/les seus/ves alumnes.

- Ensenyar als alumnes de CS a ordenar els llibres verds i grocs per ordre alfabètic.

La responsable vetllarà per:

- Oferir la biblioteca com un espai de recursos on trobar tot tipus d’informació en diferents tipus de suport i posar-los a l’abast de l’alumnat i professorat.

- Enriquir els fons bibliogràfic i audiovisual tenint en compte les necessitats del centres.


Celrà

28

- Registrar els llibres i materials nous que es vagin adquirint. - Esporgar els materials obsolets. - Coordinar la visita de l’escriptor. Enguany serà el poeta Ricard Bonmatí:

dijous, 20 d’abril. - Vetllar per la continuïtat dels padrins de lectura. - Promoure que els alumnes de CS ordenin els llibres amb teixell verd i

groc alfabèticament. - Mantenir l’ordre dels prestatges. - Folrar els llibres de nova adquisició. - Arranjar els llibres malmesos, si s’escau.

Responsable: Anna Ferrer

VII. Projecte de l’Aula de Ciències (PAC)

A. Fer una sessió formativa a l’inici de curs amb la finalitat que els mestres coneguin i puguin fer ús del material de què disposem: divendres, 7 d’octubre.

B. Potenciar el treball d’observació a les classes de medi i la utilització de la lupa binocular i la càmera mòtic.

C. Atendre les demandes que facin els cicles referent als temes que estan treballant a l’aula i facilitar-los-hi el material pertinent.

D. Potenciar el treball cooperatiu i l’expressió oral i escrita en les activitats que es desenvolupen a l’AdC.

E. Que cada grup-classe disposi d’una sessió setmanal a l’AdC i en faci ús. F. Col·laborar amb el projecte d’Escola Verda del centre. G. Organitzar, conjuntament amb els equips de cicle, una jornada de ciència

referent al “ canvi químic”: 16 de març.

Responsable: M. Àngels Gasull

VIII. Projecte d’introducció de la llengua anglesa a nivell oral a partir de P-4.

A. Continuar introduint la llengua anglesa des de P-4. B. Continuar el treball de les rutines diàries en anglès. C. Elaborar una programació d’un continguts bàsics per P4 i P5. D. Potenciar la llengua anglesa oral. E. Seguir contractant companyies de teatre angleses perquè l’alumnat

pugui assistir a una representació anual en llengua anglesa. F. Potenciar el treball cooperatiu de les mestres especialistes i les tutores

d’educació infantil. G. Participar en el projecte de teatre treballant una cançó en anglès.

Responsable: Roser Planas i Mercè Cano


Celrà

29

e. Formació permanent

L’escola facilita l’assistència, en horari lectiu, dels membres del claustre a diferents cursos de formació.

A nivell personal els mestres interessats poden participar en els cursos de formació organitzats pel Departament d’Ensenyament i/o l’Ajuntament.

Enguany el claustre farà un curs de matemàtiques competencials amb l’Elvira Figueras per gentilesa de l’editorial Cruïlla.

f. Comissions sense alumnes

1. Comissió d’administradors de la web

Components: Natàlia Sánchez, Cesca Lumeras, Míriam Cárdenas i Carme Sabater.

El curs 13-14 es va crear la pàgina web de l’escola. A part dels membres de la comissió, tots els membres del claustre poden penjar fotografies, documents...

Objectius pel curs:

Seguir implicant els alumnes en la redacció de les notícies i en la tria de les imatges que després l’administradora posarà al bloc.

Valorar si s’ha de crear dins de cada curs classe un grup encarregat de la web (aquest grup podria triar les fotos, fer l’escrit....de cadascuna de les activitats que es volen publicar. El curs passat es va fer a CS i a CM

Recordar a les tutores que poden visitar els blocs durant l’hora de noves tecnologies i/o assemblees. Motivar els alumnes a fer comentaris de la web.

Publicar les activitats que es creguin convenients. Mantenir tots els apartats actualitzats. Animar el professorat que faci ús de la categoria d’administrador. Penjar vídeos (si cal): demanar a tothom que si prepara un vídeo amb

aquest programa que sigui poc pesant.

*Les fotografies haurien d’estar reduïdes per penjar-les a imatges.

2. Comissió de Biblioteca

Components: Anna Barceló, Anna Ferrer i Marta Miret – Sònia Maqueda. Objectius pel curs:

Oferir la biblioteca com un espai de recursos on trobar tot tipus


Celrà

30

d’informació en diferents tipus de suport i posar-los a l’abast de l’alumnat i professorat.

Enriquir els fons bibliogràfic i audiovisual tenint en compte les necessitats del centres.

Registrar els llibres i materials nous que es vagin adquirint. Esporgar els materials obsolets.

Coordinar la visita d’un/a escriptor/a. Vetllar per la continuïtat dels padrins de lectura. Promoure que els alumnes de CS ordenin els llibres amb teixell verd i

groc alfabèticament.

Mantenir l’ordre dels prestatges. Folrar els llibres de nova adquisició.

g. Participació dels alumnes en la dinàmica del centre

I. Comissions

Les comissions d’escola tenen la finalitat de dur a terme activitats que van en benefici de tota la col·lectivitat escolar i les realitzen conjuntament mestres i alumnes de diferents cursos. Recordar a l’alumnat que s’ha de ser responsable i mantenir el compromís per anar a les comissions.

Horari: Dimecres de 2/4 d’1 a 2/4 de 2 quinzenalment.

I.a. Comissió de festes

Festes previstes: o 1r trimestre: Castanyada (28 d’octubre), cantada de nadales (22 de

desembre). o 2n trimestre: Carnestoltes (setmana del 20 al 23 de febrer), Dia de la

Pau (30 de gener), Jornada de la Ciència (16 de març). o 3r trimestre:

Jocs Florals (21 d’abril) Festa de l’escola (10 de juny): 5è i 6è “Playback” (21 de juny): 6è i Comissió de Festes.

Components: Josep Maria Santiago, Susanna Ramírez, Pau Comas, Rosa Ragolta, Sílvia Alè i un/a alumne/a per classe, de 3r a 6è, que canvia a mig curs.

Funcions: Dinamitzar les festes que celebrem a nivell d’escola. Propostes per aquest curs:

o Continuar treballant per la dinamització dels actes festius de


Celrà

31

l’escola sempre mirant de fer petites variacions i innovacions. o Continuar dinamitzant els mestres en diverses activitats. o És molt important que a la comissió hi hagi un mestre/a que hi

hagi estat el curs anterior i si es pot, una persona de cada cicle i una persona que no sigui tutor/a.

I.b. Comissió d’hort i jardí

Components: Dolors Carrera i Antònia Paradell i un alumne/-a de 1r a 6è, que canvia a mig curs.

Objectius:

o Tenir cura de l’hort i el jardí que hi ha a la zona de davant dels despatxos.

o Recollir les activitats que vagi duent a terme la comissió. o Buscar un responsable d’avisar en Josep Oliver quan hi hagi

alguna variació en els horaris. o Continuar implicant el màxim possible la resta de l’escola. o Seguir el procés de les plantes, des de la preparació de la terra

fins la recollida. El manteniment del jardí el fa l’Ajuntament i el manteniment de l’hort el fa

en Josep Oliver, com a voluntari, juntament amb la mestra i alumnes de la comissió.

I.c. Comissió d’Escola Verda

Components: Teresa Puigdevall, Gemma Fajula, Àngels Miret, Roser Romero, Maria Timonet-Mònica Soto i un alumne per classe de 3r i 4t, dos alumnes de 5è i dos de 6è que canvien a mig curs.

Objectius:

o Continuar amb la dinàmica de promoure el reciclatge tant a les aules com al pati.

o Seguir incidint en l’ús de la carmanyola o boc’and’roll per evitar embolcalls innecessaris.

o Participar en les activitats que es vagin proposant des de l’associació d’Escoles Verdes

o Reubicar el plafó d’EV per tal de dinamitzar-lo més. o Promoure alguna activitat nova proposada des de la Comissió

d'Escola Verda i que també impliqui tot el claustre. o Fer una memòria de les activitats que s’han dut a terme al llarg

del curs.


Celrà

32

o Crear un apartat d’Escoles Verdes a la pàgina web de l’escola per reflectir les activitats relacionades amb aquest tema.

o Procurar participar en el Fòrum d’Escoles Verdes.

II. Festa d’escola

Festa fi de curs: Es tornarà a crear una comissió a finals del segon trimestre per organitzar la festa de final de curs. Cal que vagin passant mestres diferents cada any per no carregar sempre a les mateixes persones.

h. Càrrecs d’escola

Els/les alumnes que hagin ocupat una aula o espai comú a última hora de la tarda hauran de pujar les cadires i baixar les persianes. Els encarregats només hauran d’anar a revisar que tot estigui correcte i, si no és així, arreglar-ho.

Els alumnes de cicle superior i els de cicle mitjà s’encarreguen de manera

rotativa de les tasques següents: Aula d’informàtica: Al matí, baixar les cadires de sobre la taula del mig. No

cal engegar els ordinadors. Pujar persianes. A la tarda, revisar que els tamborets estiguin sota la taula dels ordinadors i les cadires girades sobre la taula del mig. Comprovar que els ordinadors i les pantalles estiguin apagats/des. Baixar les persianes. 6è

Biblioteca: Al matí baixar cadires. A la tarda revisar.4t. Aula d’Anglès. Al matí baixar cadires i pujar les persianes. A la tarda revisar.

3r. Aula de ciències. Al matí baixar cadires. A la tarda revisar. 6è.

Taules de davant del despatx. Pujar i baixar les cadires qui les utilitzi. A la tarda revisar. 5è

Aula de Plàstica. Al matí baixar cadires i pujar les persianes. A la tarda revisar. 5è

Bosc tancat: Se’n cuiden els de 4t.

Quan els encarregats van de colònies, mirar d’organitzar-se per tenir substituts.

Aula de suport Infantil: L’últim grup que l’utilitzi.

Aula de suport d’EE (7): L’últim grup que l’utilitzi.

i. Assemblees Vetllar perquè les assemblees siguin el màxim de participatives i respectuoses.

1. Assemblees d’aula


Celrà

33

Les assemblees d’aula es fan els divendres a la tarda amb la tutora. Si cal es pot canviar el dia i/o l’hora.

Cada setmana es farà 1 sessió d’assemblea i caldrà fer ús del protocol

d’assemblees. Les coordinadores de cicle o tutores paral·leles que incorporen mestres nous són les responsables d’explicar-los el funcionament de les assemblees. Es continuarà fent el quadernet d’assemblea i es procurarà mantenir-lo actualitzat.

2. Assemblees de curs i de cicle

Sempre que es cregui convenient (preparació de les colònies, finals de

projecte, valoració de sortides...) es fan assemblees de curs i/o de cicle. Es pot demanar utilitzar el teatre o altres espais comuns. A infantil en faran

una a principi de curs i una al final.

3. Assemblees generals

Les assemblees generals seran bàsicament informatives. A Primària, se’n farà una a principi de curs i una cada final de trimestre.

Presentació amb diapositives: Es farà una presentació de les activitats i

sortides de cada curs. Cada classe ha de preparar un màxim de 4 diapositives, amb la implicació dels alumnes, que després el delegat o delegada explicarà a l’assemblea. Els delegats poden tenir un imprès del Power Point per poder-lo estudiar a casa. Els delegats de tots els cursos poden pujar a l’escenari acompanyats per a un altre/a company/a. No es posaran transicions entre les diapositives per tal d’agilitzar la presentació.

Els alumnes de P5 assisteixen i participen a l’assemblea de final de 1r, 2n i

3r trimestre. Els de P4 assisteixen al 2n trimestre i participen a l’última assemblea.

Es pot fer una assemblea per concloure alguna jornada. Les comissions també participaran, segons convingui, a les assemblees. Es proposa que s’assagi amb els representants de la classe i que quan surtin

els nens i nenes d’educació Infantil, la tutora vagi a ajudar-los.

j. Reunions de Delegats/es

Es reuneix la directora amb els/les delegats/es de cada curs de primària. Es

tracten els temes que els delegats han recollit de les assemblees de classe i/o propostes de direcció o del claustre, i que afecten tota l’escola. És important


Celrà

34

que vinguin amb temes per parlar-ne. Es fan l’últim dilluns de cada mes, de 2/4 d’1 a 2/4 de 2 del migdia.

Potenciar de proposar algun tema a nivell d’escola. L’última reunió es farà prèvia a l’assemblea general de final de curs.

5. RELACIONS EXTERNES

a. Associació de Mares i Pares

Mantenir la participació de l’Ampa en el funcionament del centre: participant

en reunions de coordinació, organitzant activitats extraescolars, tallers... Seguir estant receptius a les propostes i demandes que sorgeixin. L’AMPA gestiona el menjador escolar, la venda de llibres, la revista Cinc

Cèntims i la còpia i distribució dels reculls de fotos i vídeos que els/les mestres els proporcionem a final de curs (excepte els de 6è) i participa en Celrà s’engalana i de Girona Temps de Flors. ). L’Ampa ha de facilitar la venda dels DVD’s amb fotos i vídeos a totes les famílies de l’escola, siguin socis o no de l’Ampa.

Continuar obrint la biblioteca als migdies perquè els nens i nenes en facin ús i puguin fer deures.

Recordar als monitors de menjador i dels tallers d’acompanyar els nens fins les aules a les 3 (que no vagin sols). Si els tallers són a la tarda, l’alumnat d’infantil que hi participi l’anirà a recollir el/la monitor/a a les aules.

Responsable: Equip directiu

b. Equip d’assessorament psicopedagògic, EAP

L’EAP: Pilar Vilà. Serà a l’escola cada dimarts, excepte el segon de cada mes.

Les seves funcions són:

Elaborar una planificació que optimitzi les hores de dedicació al centre conjuntament amb el CRP.

Coordinar-se amb la mestra d’EE (una reunió setmanal).

Col·laborar en detectar i definir les problemàtiques específiques dels alumnes amb dificultats.

Derivar i fer el seguiment dels/les alumnes i/o famílies que necessiten ser atesos en altres serveis educatius i institucions i serveis d'atenció als infants i adolescents: CREDA, MASSANA, CSMIJ, Acàcies, SEETDIC, CDIAP.

Participar a la reunió de la Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) i a les reunions d’avaluació quan se la convoqui i/o l’horari li permeti.

Col·laborar amb les tutores per donar pautes. Propiciar la participació de les mestres a les xerrades de formació TEA.


Celrà

35

Responsables: Mercè Cano i Carme Sabater

c. Llengua i Cohesió Social

Sol·licitar mediador/a per realitzar entrevistes amb famílies quan sigui necessari.

Sol·licitar, si és necessari, els serveis de col·laboració que ofereix, quant a material de Suport Lingüístic i Jocs Cooperatius que tenen a disposició dels centres, amb la finalitat de millorar la nostra pràctica educativa.

Convidar una persona d’una altra cultura per explicar un conte, història, joc... típic de la seva cultura i/o país (es pot fer a través de la mediadores).

Responsable: Mercè Cano

d. Centre de Recursos Pedagògics

Usar el Centre de Recursos sempre que l’escola ho necessiti. Participar en els diversos cursos de formació que ofereix i ens interessin. La nostra zona té assignada una responsable.

Responsable: Mercè Cano

e. Pla Català de l’Esport a l’Escola

Des de fa set cursos l’escola participa en el Pla Català de l’Esport a l’Escola.

L’objectiu inicial era oferir tot un seguit d’activitats esportives, fora de l’horari escolar, a tot l’alumnat, prioritzant aquells que es troben en situació social desafavorida. Darrerament només es pot fer el cros degut a la manca de subvencions. Responsable: Josep Maria Santiago

f. Ajuntament

Fer-los sabedors de les nostres inquietuds i projectes i demanar-los la col·laboració i implicació en la mesura del possible.

Continuar treballant conjuntament per tal que l’escola gaudeixi d’un bon servei de manteniment i neteja.

Demanar que des de l’Ajuntament es faci un seguiment de la neteja de l’escola. Informar de les necessitats que van sorgint al llarg del curs.

Millorar la infraestructura de l’escola (substitució dels vidres...). Falta l’última fase.


Celrà

36

Col·laborar en les diferents activitats proposades per l’Ajuntament: Medi Ambient, biblioteca i Benestar Social.

Fer el seguiment del projecte de l’adequació de la vivenda del mestre com a cuina escolar i de la reforma dels despatxos i la sala de mestres.

Responsable: Carmina Artacho

g. Serveis Socials

Col·laborar amb els Serveis Socials de què disposa la població per tal de detectar i fer el seguiment dels diferents alumnes i/o famílies que necessiten o utilitzen aquest servei.

Responsable: Equip directiu

h. Departament d’Ensenyament

Fer les demandes psicopedagògiques que calguin al Departament segons les necessitats del Centre.

Recollir, valorar i respondre a les demandes del Departament. Responsable: Equip Directiu

i. Altres entitats educatives

Propiciar la col·laboració i participació en activitats conjuntes amb l’Escola les Falgueres, les escoles bressol (Gínjols i Trapelles), l'IES i les Escoles de Dansa i Música.

Mantenir la coordinació entre els centres educatius del poble. Les coordinadores faran el contacte i mantindran l’equip directiu informat.

Coordinar la recepció i seguiment dels alumnes de les escoles bressol i el traspàs dels alumnes a l'ESO.

Col·laborar amb altres entitats educatives properes, especialment amb Bordils i Flaçà.

Continuar demanant practicants, segons el conveni signat, a les Facultats de Ciències de l’Educació.

Continuar acceptant els/les practicants que se’ns ofereixin dels diferents Instituts sempre que no suposi una alteració del funcionament del curs.

Participar en les activitats proposades pel Club de Petanca de Celrà per celebrar el seu 20è aniversari que celebren a l’octubre, des de 3r a 6è.

Responsable: Equip Directiu


Celrà

37

j. Empreses

Mantenir la relació amb diferents empreses del municipi, informar-les de les nostres inquietuds i projectes i demanar la seva col·laboració i implicació en la mesura del possible.

Fer un llistat de diferents empreses i demanar-ne la col·laboració perquè els nens i nenes de cicle superior puguin dur a terme les colònies i les paradetes.

Responsable: Carmina Artacho

k. Campanya solidària

Es participarà, com cada any, en una campanya solidària. Serà la del poble. Es procurarà que no sigui a l’últim trimestre.

Es considera interessant fer la campanya col·laborant amb alguna organització propera.

Continuar fent la recollida de taps. S’ha fet la recollida de retoladors usats, però de moment no han vingut a

buscar-los. Responsable: Carmina Artacho

6.PGA

Objectiu 1. 1. Millora de resultats educatius

Estratègies, activitats, actuacions

1.1. Mantenir els resultats de les proves de 6è de competència matemàtica.

1.2. Mantenir els resultats de les proves de 6è de competència de llengua catalana.

1.3. Millorar els resultats de les proves de 6è de competència de llengua castellana.

1.4. Mantenir els resultats de les proves de 6è de competència de llengua anglesa.

1.5. Mantenir el resultat de les proves internes de comprensió lectora en llengua

catalana i llengua castellana.

1.6. Implicar el claustre en el treball i avaluació per competències.


Celrà

38

1.7. Participar de manera interdisciplinar en el projecte de teatre de l’escola dels

diferents cursos, incloent totes les àrees.

1.8. Implicar les famílies en el projecte de teatre de l’escola.

1.9. Conscienciar la comunitat educativa en el projecte d’escola verda del centre.

Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 1

1.1. Mantenir en un 15 % el nivell baix de la competència matemàtica tenint en compte

la mitjana dels tres cursos anteriors.

1.2. Mantenir en un 15 % el nivell baix de la competència de llengua catalana tenint en

compte la mitjana dels tres cursos anteriors.

1.3. Disminuir del 20 % el nivell baix de la competència de llengua castellana tenint en

compte la mitjana del tres cursos anteriors.

1.4. Mantenir en un 15 % el nivell baix de la competència de llengua anglesa tenint en

compte la mitjana dels tres cursos anteriors.

1.5. Assolir un 80% de superació de l’alumnat de les proves internes de comprensió

lectora en llengua catalana i castellana.

1.6. Mantenir la realització dels claustres pedagògics perquè tothom s’hi impliqui.

1.7. Implicar el claustre en el projecte interdisciplinar de teatre (Indicador nou: no hi ha

punt de partida).

1.8. Grau de satisfacció aconseguit (Indicador nou: no hi ha punt de partida).

1.9.1. Socialitzar i reutilitzar el llibres de text a partir de 3r. (Indicador nou: no hi ha

punt de partida).

1.9.2 Disminuir el nombre d’embolcalls des de l’inici del curs fins al final. (Indicador

nou: no hi ha punt de partida).

1.9.3 Fer la recollida selectiva de paper, plàstic, orgànic i rebuig. (Indicador nou: no hi

ha punt de partida).

Objectiu 2. 2. Cohesió social

Estratègies, activitats, actuacions

2.1.Seguir impulsant en el centre, activitats de cohesió dins el PCEE.

2.1.1.Participació de les seves activitats.

2.2.Potenciar la participació de les famílies a diverses activitats de l’escola.


Celrà

39

2.2.1.Col•laboració de les famílies en les festes de l’escola: castanyada, festa de final de

curs...

2.2.2.Participació de voluntaris per folrar llibres de la biblioteca i col•laborar en les

diferents representacions de teatre.

2.2.3.Potenciació de l’ús del correu electrònic, WhatsApp i la pàgina web com a eines

de comunicació.

2.3. Oferir a l’alumnat perfils de gent d’altres països o cultures que presentin un

model significatiu.

2.3.1.Convidar una persona de diferent cultura per explicar un conte, llegenda, tradició,

cançons...

2.4. Participació de les famílies del centre per explicar alguna activitat (oficis,

aficions, manualitats, contes…)

Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 2

2.1.1.Aconseguir una participació del 25% en les activitats del PCEE.

2.2.1.Aconseguir una participació del 68% de les famílies en les activitats de l’escola.

2.2.3.Aconseguir unes 6000 visites de la pàgina web de l’escola.

2.3.1.Realització de l’activitat.

PLA DE CURS - ESCOLA L'AULET -...

Documents

Transcript of PLA DE CURS - ESCOLA L'AULET -...