Plan de Área Tecnología E Informática

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ¨BENICIO AGUDELO¨

Con Reconocimiento Oficial Mediante Resolución Nº001146 del 20/Sept/2002

Nit. 812.005.774 - Código DANE 123807000017 Dirección Cra 8 Nº17-19 TEL: 7771200

Tierralta – Córdoba

1

PLA

DE

AR

EA

DE

TE

CN

OLO

GIA

– INE

BA

20

18

INSTITUCION EDUCATIVA BENICIO AGUDELO

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

2019





2

IDENTIFICACIÓN Y SITUACIÓN LEGAL PAÍS Colombia

MUNICIPIO Tierralta

DEPARTAMENTO Córdoba

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Institución Educativa Benicio Agudelo

DIRRECCIÓN: Cra 8 No. 17 – 19 Barrio Escolar – Sede Bachillerato Calle 10 Cra 13 y 14 Sede Primaria José María Córdoba Calle principal Barrio El Recreo – Sede Primaria Recreo

TELÉFONO 777 12 00 - 777 16 65

FECHA DE FUNDACIÓN Ordenanza No. 042 de Noviembre 23 de1960 Emanada de la Asamblea Departamental

NATURALEZA Oficial

GÉNERO Mixto

PROPIETARIO Departamento de Córdoba

ADMINISTRACIÓN Municipio de Tierralta ESCRITURA PÚBLICA

No Trámite

JORNADAS Mañana – Tarde – Nocturna

NIVELES Preescolar – Básica – Media

RECONOCIMIENTO DE ESTUDIO ACTUAL

Resolución Número 001146 de Septiembre 20 de 2002 emanada de la Gobernación de Córdoba

MODALIDAD Académica

CALENDARIO A

NÚMERO DE GRUPOS Jornada am 14 grupos - Jornada pm 13 grupos

NÚMERO DE ESTUDIANTES

18000 aproximadamente

NÚMERO DE DOCENTES

60

NÚMERO DE DIRECTIVOS

DOCENTES 5

NÚCLEO EDUCATIVO 16

INSCRIPCIÓN DANE 123707000017

INSCRIPCIÓN ANTE SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN 807-109 - mayo 16 /98

CÓDIGO ICFES Jornada A.M 027672 Jornada P.M 049692 Nocturna 071738

NIT 812.005.774

RECTOR Aider Triana Pérez TITULO: Lic. En Educación Infantil con énfasis en Matemática

AÑO 2019





3

PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

1. Fines De La Educación

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se

desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de

formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,

ética, cívica y demás valores humanos;

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz,

a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y

equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;

La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los

afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;

La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional,

a la historia colombiana y a los símbolos patrios;

La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante

la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;

El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica

y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;





4

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus

diferentes manifestaciones;

La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la

práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con

Latinoamérica y el Caribe;

El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural

y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de

alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del

país;

La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de

los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura

ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación;

Conc Ley 99 / 93 Art 5 num. 9. Decreto 1748 / 94

La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del

desarrollo individual y social;

La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la

recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y





5

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo

del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

2. Fines Del Área De Tecnología E Informática

La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la

apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus

diferentes manifestaciones.

El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y

de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de

alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo

individual y social.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le

permita al educando ingresar al sector productivo.





6

Estándares En Tic Para Estudiantes

Los estándares presentados a continuación fueron tomados de La Fundación Gabriel

Piedrahita Uribe, la cual a su vez, decidió utilizar los Estándares en TIC desarrollados

por el Proyecto NETS, liderado por el Comité de Acreditación y Criterios Profesionales

de ISTE, por encontrarlos claramente categorizados, concretos y pertinentes. Pidió

entonces permiso para traducirlos, adaptarlos y utilizarlos.

Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se dividen en seis

grandes categorías que establecen un marco de referencia para los indicadores de

desempeño que deben alcanzar los Estudiantes Competentes en Tecnología.

Estas categorías son:

A. Operaciones y conceptos básicos

a. Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y

operación de sistemas de las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones (TIC).

b. Los estudiantes son competentes en el uso de las TIC.

B. Problemas sociales, éticos y humanos

a. Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y sociales

relacionados con las TIC.

b. Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas tecnológicos (TIC), la

información y el software.

c. Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de las TIC que

apoyan el aprendizaje individual permanente, la colaboración, las búsquedas

personales y la productividad.

C. Herramientas de las TIC para la productividad

a. Los estudiantes utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la

productividad y promover la creatividad.





7

b. Los estudiantes usan las herramientas de productividad para colaborar en la

construcción de modelos ampliados por las TIC, para la preparación de

publicaciones y para producir otros trabajos creativos.

D. Herramientas de las TIC para la comunicación

a. Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e

interactuar con compañeros, expertos y otras audiencias.

b. Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar

eficazmente información e ideas a diversas audiencias.

E. Herramientas de las TIC para la investigación

a. Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una

variedad de fuentes.

b. Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e

informar resultados.

c. Los estudiantes evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e

innovaciones tecnológicas en base a su conveniencia para llevar a cabo tareas

específicas.

F. Herramientas de las TIC para la solución de problemas y la toma de decisiones

a. Los estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar

decisiones bien fundamentadas.

b. Los estudiantes emplean as TIC en el desarrollo de estrategias para la solución

de problemas en el mundo real.

3. Logros esperados de cada uno de los Estándares propuestos

De Primero a Tercer Grado.

Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por

artefactos, sistemas y procesos, tales como sanitario – cuarto de baño – higiene

Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario.





8

Imagina juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno.

Comunica sus ideas en forma escrita, oral, gráfica o corporal.

Identifica en su entorno algunos problemas de la vida cotidiana y propone

soluciones.

De Cuarto a Sexto Grado.

Distingue problemas sociales que son objetos de soluciones tecnológicas y propone

opciones al respecto.

Diferencia la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los

ambientes en que se encuentra.

Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.

Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciones con

otros conocimientos y procesos adquiridos.

Organiza la información adquirida y la procesa con los medios a su alcance.

Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar

soluciones a los problemas tecnológicos.

De Séptimo A Noveno Grado.

Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente.

Diseña, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos mediante

representaciones como maquetas, diagramas, modelos de pruebas.

Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en aspectos como la

función y estructura de los instrumentos tecnológicos.

Explica procesos de producción y transformación de instrumentos tecnológicos.

Asume actitud critica frente a la información que recibe a través de los distintos

medios de comunicación fundamentado en razones tecnológicas.

Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas,

diagramas, estadísticas.

De Décimo A Once Grado

Establece una metodología propia basada en el diseño de solución de problemas

tecnológicos teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales, ambientales,

económicas de la alternativa de solución propuesta.





9

Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología

en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas.

Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas a partir de su experiencia

y de la apropiación de saberes.

Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana en relación con la

forma, la función y la estructura basado en la decodificación de los mismos.

Procesa datos y navega en la información para la solución de problemas y la

satisfacción de necesidades.

4. Competencias Específicas.

El egresado INEBISTA debe ser, según la visión de la institución educativa, integro, con

cualidades y destrezas que le permitan desenvolverse en cualquier ámbito o contexto,

para ello se deben cumplir con ciertos pedidos que nos hace la sociedad hoy día, por lo

tanto debe tener competencias para el manejo de la información, competencias en el

uso y aplicabilidad de la tecnología y la informática en su diario vivir, estas

competencias le darán una ventaja ante cualquier otro egresado al momento de aplicar

para cualquier puesto laboral.

Competencias en el manejo de la información (CMI): Estas competencias le

permitirán al estudiante buscar, recopilar, clasificar, analizar y depurar la

información que le es suministrada de diferentes medios, con el fin de definir si

dicha información es adecuada para el tema que se está tratando y luego

convertirla en conocimientos que permitan solucionar problemas de su entorno.

Competencias en el Uso y Aplicabilidad de la tecnología: la tecnología no

solo es inventar o reparar inventos o artefactos, es la aplicación de un

conocimiento en la estructuración o reestructuración de algo

5. Objetivo Cognoscitivo Del Área.





10

Estimular en los educandos y docentes una aptitud y un pensamiento científico-creativo

que les permita tener herramientas para la manipulación de la información y de los

artefactos tecnológicos que hacen lo hacen posible, con el fin de obtener datos precisos

en la solución de problemas de su entorno, social, laboral, escolar, y familiar, logrando

así la formación de personas integras y productivas.

6. Problema Del Área.

Se a demostrado la importancia de las nuevas tecnologías de información(TIC) en la

vida actual, en lo que a comunicaciones, manejo y resguardo de la información se

refiere, lo cual demanda personas competentes en el manejo de artefactos tecnológicos

y tecnologías informáticas, por tal motivo es imprescindible que los educando de la

institución educativa Benicio Agudelo, se apropien de los conocimientos y habilidades

fundamentales del área de tecnología e Informática, el uso de herramientas

tecnológicas y la aplicabilidad de estas en la resolución de problemas personales,

familiares, laborales y del medio en el que se desenvuelve, además se pretende, a

través de herramientas tecnológicas, desarrollar competencias en el manejo de

información, que le permitan realizar operaciones mentales como la crítica, análisis,

confrontación, clasificación, inferencia y argumentación en base a la información

obtenida.

Todos estos conocimientos y habilidades harán del educando de la Institución

Educativa Benicio Agudelo un agente en constante aprendizaje, un ser creativo e

innovador, critico y autocrítico para el desarrollo y progreso personal y de su entorno

social, una persona con bases sólidas para la comunicación de ideas y propuestas, lo

cual lo conlleva a saber y saber hacer dentro y fuera de su contexto. Es decir harán del

INEBISTA un ser Integro y competente.





11

En cuanto a las cede recreo, se deben formular estrategias y proyectos para la

consecución de los equipos computacionales y la adecuación de una sala para estos,

que permitan un mejor desarrollo del área de tecnología e informática.

7. Encargo Social Del Área.

“Los estudiantes deben aplicar estrategias para resolver problemas y usar las

herramientas apropiadas para aprender, trabajar en equipo y comunicarse. Los

contextos de aprendizaje y herramientas que preparen a los estudiantes para su

futuro.”1

Existen condiciones socioculturales, económicas y laborales propuestas por las

exigencias de la comunidad del conocimiento, que obedecen a las demandas del

mundo contemporáneo, en donde el manejo y uso de la información a través de

artefactos tecnológicos es indispensable en el que hacer diario, por tal motivo es

necesario incorporar no sólo la enseñanza de herramientas y tecnologías informáticas

sino también el impacto y la aplicabilidad de estas en el mundo de hoy. Con miras a

mejorar las condiciones del medio o contexto con el que nos involucramos y

desarrollamos. Es necesario que desde las diferentes áreas del saber se manifieste la

necesidad de desarrollar a través de las TIC los contenidos programáticos de las

mismas. Así mismo, a medida que se van desarrollando los temas vamos combinando

conceptos teóricos, práctica y el desarrollo del pensamiento estructurado del alumnado

del INEBA, posibilitando la generación de nuevos conocimientos en los alumnos, desde

la perspectiva de la participación e investigación.

8. Objetivo General Del Área.

1 National Educational Technology Standards - Estándares Norteamericanos en Tecnología para la Educación





12

Desarrollar y afianzar las competencias del estudiante que le permitan apropiarse de las

nuevas tecnologías y pueda aplicarlas en el análisis y resolución de diferentes

problemas y contextos (de su vida laboral, personal, familiar, social, económica, política

y tecnológica), haciendo de estos, ambientes en constante desarrollo.

9. Objetivos Específicos del Área.

Generar habilidades en el manejo de información, que lo conlleven a ofrecer

soluciones viables a problemas reales de su entorno.

Dar a conocer entre los estudiantes y profesores la importancia de las tecnologías

de información y de comunicación, como medios para el desarrollo de las clases de

las diferentes áreas.

Aplicar las tecnologías informáticas y de comunicación al plan temático de la

asignatura.

Ayudar a mejorar los puntajes de las pruebas saber e ICFES.

10. Logros y Competencias Generales del Área.

En el área de tecnología e informática a través de los diferentes procesos de

enseñanza/aprendizaje se forma a un estudiante que:

Adquiera una formación sólida en informática que lo capacita en el manejo activo

y creativo del conocimiento

Sea capaz de aplicar lo aprendido para entender nuevas tecnologías y ponerlas

al servicio de la comunidad.

Posea conocimientos científicos tecnológicos, que le permiten crear proyectos en

forma dinámica e imaginativa.

Participe con soluciones eficientes que vinculan procesos académicos con

herramientas de software aplicadas al medio de desempeño.





13

Posea una visión cristiana y humana que le permite a través del conocimiento

informático trascender en el medio cultural, mejorando su calidad de vida y de los

demás.

11. Criterios de evaluación

Tomando como referencia lo establecido en el sistema de evaluación de la institución, el criterio de evaluación se refiere al establecimiento de indicadores, objetivos, estándares en función de los cuales se valorará el desempeño del estudiante.

Los criterios básicos para la evaluación de los aprendizajes responden a los cuatros pilares de la educación, enunciados por la UNESCO a través de la comisión internacional de la educación para el siglo XXI: SABER CONOCER Y SABER HACER, SABER SER Y SABER CONVIVIR Los dos primeros conforman los criterios académicos o cognitivos y los dos últimos describen los criterios personales y sociales

La evaluación del área será de carácter cualitativa, buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y

siguiendo los procesos y competencias citadas anteriormente, en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas: S(Superior), A(Alto), BS (Básico), BJ (Bajo) según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar la decisión; y teniendo en cuenta que:

Desempeño superior Aquí, el estudiante tiene una participación activa, crítica, seria y responsable; asiste permanentemente a la actividades pedagógicas propuestas, realizando oportunamente trabajos, tareas, investigaciones, pruebas orales y escrita; se interesa par las actividades orientadas al desarrollo de destrezas y habilidades, valores, actitudes y respeta las limitaciones y diferencias de los demás. Supera los desempeños requeridos en 90 a 100%.

• Desempeño alto. Aquí, el estudiante tiene una participación medianamente activa, critica, seria y responsable; presenta fallas en la asistencia a la actividades pedagógicas propuestas, realizando con frecuencia los trabajos, tareas, investigaciones, pruebas orales y escritas; muestra interés por las actividades orientadas al desarrollo de destrezas y habilidades, valores, actitudes y respetar las limitaciones y diferencias de los demás. Supera los desempeños requeridos en un 80% a 89.9%

• Desempeño básico.





14

Entendido como la superación de los desempeños necesarios requeridos con relación a cada asignatura o asignaturas de un área y al desarrollo cognitivo, actitudinal y procedimental. Aquí, supera los desempeños requeridos en un 65% a 79.9%

• Desempeño bajo. Entendido como la no superación de los desempeños requeridos con relación a cada asignatura o asignaturas de un área y al desarrollo cognitivo, actitudinal y procedimental. Aquí, el estudiante no tiene una participación activa, critica, seria y responsable; falta frecuentemente a las actividades pedagógicas propuestas, dejando de realizar los trabajos, tareas, investigaciones, pruebas orales y escrita; no se interesa por las actividades orientadas al desarrollo de destrezas y habilidades, valores, actitudes y no respeta las limitaciones y diferencias de los demás. Alcanza menos del 65% de los desempeños requeridos.

De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios estipulados en el decreto 1290 de 2002.

La evaluación del área de tecnología e informática será de forma integral, brindándoles

la oportunidad a los estudiantes de identificar sus fortalezas y deficiencias para la

creación de ambientes de aprendizajes; además se desarrollara de forma permanente y

continua. Los criterios son:

Mostrar una motivación interior por la clase de informática

Asistencia puntual y con regularidad a los momentos pedagógicos

Elaboración de ensayos

Uso y organización de cuadernos

Actitud frente a la asignatura

Participación en clase

Responsabilidad

Evaluaciones escritas y practicas

Coevaluación

METODOLOGÍA PARA EVALUAR

Al educando se le evaluará mediante cuestionarios para resolverlos de forma oral

o escrita, individual, o por parejas sobre los temas planeados y desarrollados en

el período inmediato a la ejecución de los mismos.

Talleres para resolver en el aula y extra-aulas en grupos de 2 a 5 estudiantes.





15

Actividades prácticas de construcción y montaje desarrolladas en el aula y extra-

aula, en forma individual y grupal.

Participación individual frente al grupo al exponer sus conocimientos adquiridos

frente al tema tratado en clase.

Construcción de escritos a partir de la observación orientada sobre elementos y

procesos de trabajo.

Diseños de prototipos representativos de proyectos y actividades planeadas.

Diagramación contextual gráfica mediante Word, Excel, Paint, de los proyectos

en ejecución.

Resolución en el aula a partir de la interpretación de parámetros dados (cuadros

y crucigramas).

Elaboración individual de pistas originadas a partir del conocimiento adquirido

para la construcción de tablas de relación lógica.

PLANES DE APOYO A DEFICIENCIAS Durante el desarrollo del área de tecnología informática se presentan situaciones donde no todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo, y se hace necesario idear estrategias para eliminar estos inconvenientes, como son la elaboración de talleres personalizados, tutoría y ayuda de los estudiantes más avanzados en conocimientos siendo monitores de clases y esto permita apoyar a los estudiantes con dificultades. De igual forma se tomara como estrategia el diseño y elaboración de actividades extra clases como investigaciones y ensayos.

- 1 -

12. Sistemas De Metodología Procedimientos Y Técnicas.

Por ser una oportunidad que los estudiantes tienen de asistir a la sala de informática y por el

tiempo tan reducido de la clase, se da una explicación general en el aula y luego por grupos

trabajan de acuerdo a las orientaciones de la profesora. Desde la primera semana, se dividió el

curso en nueve grupos, cada uno con cuatro o cinco estudiantes, cada estudiante tiene un

número y a cada niño se le orienta lo que debe hacer, posteriormente se deja un tiempo

prudencial para que entre todos se colaboren y hagan las preguntas que tengan de acuerdo al

tema que se esté trabajando y por último se revisa las actividades y se les deja una tarea de

consulta muy sencilla para la casa, apagan el computador y salen organizados hacia el salón

de clase.

Cuando por alguna razón no se puede utilizar la sala de sistemas, a los estudiantes se les da la

clase totalmente teórica y en algunas oportunidades con guías que resuelven en forma

individual y/o grupal de acuerdo al contenido que se esté trabajando.

En la actualidad se consideran como funciones educativas de la tecnología e informática:

Medio para conocer e interpretar el mundo actual

Medio para analizar los procesos tecnológicos cotidianos

Apoyo a la investigación, la construcción y la creatividad

Instrumento para apoyar los procesos de gestión

Herramienta de diagnóstico

Instrumento para el proceso de información

Fuente de información

Medio didáctico

Instrumento para el desarrollo cognitivo

Medio Lúdico

Contenido curricular

Basados en las funciones que cumple la tecnología e informática y asumiendo que la

educación actual se fundamenta en la correcta, ágil y creativa aplicación del conocimiento al

que hacer diario, se desarrollarán las siguientes competencias básicas en esta área:

Argumentación

Interpretación

Codificación

- 2 -

Decodificación

Solución de problemas

Toma de decisiones

Búsqueda de información

Análisis

Para lograrlo se realizarán talleres prácticos en los cuales cada estudiante trabaja a su propio

ritmo ya que la escuela debe ser sensible a las diferencias individuales de sus alumnos, de

modo que cada uno de ellos reciba una atención personalizada que favorezca su proceso de

desarrollo y se pretende desarrollar la creatividad, la solución de problemas y el trabajo en

equipo.

La sustentación teórica estará acompañada constantemente de consultas, análisis de textos,

argumentación de propuestas y la elaboración de elementos tecnológicos básicos que

solucionen problemas cotidianos.

Adicionalmente en el laboratorio se desarrollarán proyectos grupales que integren otras áreas

del conocimiento y permitan a estudiante seleccionar información, concatenar conceptos,

aplicar conocimientos y promover su autonomía. Dichos proyectos serán liderados por los

estudiantes y construidos por ellos.

13. Inventarios De Medios Y Ayudas Educativas.

La institución educativa Benicio Agudelo cuenta con:

20 computadores con sistema operativo Windows que son la base del objeto de

estudio del área de Tecnología E Informática.

Software educativo para preescolar, la básica y la media.

14. Formas de Enseñanza

El área de tecnología dentro del uso metodológico para la enseñanza usara diferentes formas,

según sea necesario para un determinado grado escolar.

Metodología SAHI (Sistema de Autoaprendizaje de Herramientas Informáticas) que está

basada en la presentación de situaciones problémicas y orientada a promover el

autoaprendizaje, para generar en el alumno una concienciación de su proceso de

aprendizaje, en la cual tendrá la oportunidad de controlar y medir sus conocimientos.

TRABAJO EN EQUIPO: el desarrollo de actividades, el acceso a los conocimientos en

Tecnología debe moverse priorizando el trabajo en equipo trabajo colaborativo en el

- 3 -

cual los estudiantes aprenden a desempeñar diferentes roles que les permiten ser más

eficientes en el trabajo y los prepara para la vida laboral, social y comunitaria.

La Exposición es un método natural, que valiéndose de un lenguaje adecuado presenta

un nuevo tema a los alumnos.

Transmite contenidos, destrezas y valores. El aprendizaje es la capacidad de recepción

de la información y el rendimiento la cantidad de información que somos capaces de

recibir. El alumno, mediante una actividad interna debe ir comprendiendo y asimilando lo

expuesto por el docente.

o Es necesario que este método tenga una adecuación a los discentes.

o El profesor debe captar el interés y la atención de los alumnos.

o La exposición debe estar enmarcada en un contexto adecuado de enseñanza.

o Debe cumplir varias funciones: motivar, interesar, encauzar…

o Todo método debe evaluar, en el caso de la exposición a través de preguntas

concretas.

La Mostración consiste en enseñar cómo hacer algo. Se aprende a través de la

observación y de los resultados obtenidos posteriormente. El alumno trata de repetir los

pasos que ha visto tal y como los ha entendido.

o La explicación debe tener en cuenta los posibles errores que surgirán a lo largo

de la realización de las actividades presentadas.

o Las explicaciones deben ser sencillas y lo más claras posible.

o La comunicación entre docente y discente debe ser directa.

o El alumno controla lo que ha aprendido y pregunta desde donde se perdió para

poder continuar con la actividad.

La Investigación-Descubrimiento se trata de que el alumno vaya descubriendo a través

de su pensamiento y razonamiento, gracias a la orientación que le ofrece el docente.

o El alumno debe ir resolviendo pequeñas incógnitas planteadas por el profesor que

le irán motivando hacia un conocimiento más amplio.

o El aprendizaje debe desarrollarse en un contexto de grupo, es decir, alumnos y

profesor deben trabajar juntos en la búsqueda de la resolución del problema

planteado.

o La evaluación se desarrolla a lo largo de toda la sesión y está enlazada con el

razonamiento realizado.

El Interrogatorio está basado en la realización de preguntas al alumno, con la finalidad

de despertar la reflexión, estimular el pensamiento y hacer que el alumno saque sus

propias conclusiones sobre el tema desarrollado.

- 4 -

Según la metodología de Bloom existen seis niveles de elaboración de preguntas:

o Conocimiento. Se pide alumno que recuerde información

o Comprensión. El alumno debe ordenar los conocimientos mentalmente.

o Aplicación de la información. Es necesario que aprenda a aplicar la información

que se le ha dado previamente a diferentes situaciones.

o Análisis. Mediante pensamientos profundos y críticos

o Síntesis. Pedimos al alumno que sintetice el problema y lo resuelva de la manera

más adecuada desde su punto de vista.

o La Evaluación se observa en las respuestas, ya que no existe una única

respuesta correcta.

La Acción-Vivencia: se desarrollan temas relacionados con sus vivencias y con los

valores de la vida, debe ser un tema que logre la participación y el interés de los

alumnos.

o Este método trata de desarrollar su capacidad de cooperación y sus habilidades

físicas y mentales.

o La evaluación en este caso es un proceso continuo.

15. Evaluación Del Área.

Por ser un proceso continúo y constante se trata de hacer en cada clase, pero al finalizar el

periodo se recopila lo trabajado en él y es un trabajo más colectivo que individual porque es el

proceso de un aprendizaje grupal.

Es la oportunidad para autoevaluarse el profesor, porque de acuerdo a las falencias

presentadas por los estudiantes, se deben buscar otras estrategias de aprendizaje, así mismo

el estudiante debe trabajar en sus falencias para convertirlas en fortalezas, apoyándose en el

profesor y sus compañeros.

El trabajo diario de los estudiantes, el interés, la investigación, la creatividad, el trabajo en

equipo, el trabajo individual, el orden y presentación de trabajos, la sustentación y la

elaboración de mapas conceptuales serán los criterios más relevantes a utilizar en la

evaluación para el desarrollo de estas clases.

16. Formas De Evaluación.

Se tendrá en cuenta en el alumno, para evaluarlo:

Participación activa en el proceso.

- 5 -

Desarrollo de habilidades en la resolución de problemas.

Apropiación del conocimiento -autoaprendizaje-.

Pensamiento crítico.

Aptitud y actitud creativa.

La capacidad investigativa y constructiva.

Autoevaluación, coevalucación

17. Criterios De Evaluación.

La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los

estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las

metas; y teniendo en cuenta que:

SUPERIOR: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de manera oportuna y

sin necesidad de presentar actividades complementarias.

ALTO: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros propuestos con

presentación inclusive de actividades complementarias.

BASICO: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros propuestos aún

presentando las actividades complementarias, de refuerzo y recuperación.

BAJO: Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los propuestos y que además no

se presentan a las actividades complementarias y de refuerzo.

De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios estipulados en el

decreto 230 de 2002.

18. Evaluación.

Para determinar el estado del desarrollo formativo y cognoscitivo de los estudiantes, mediante

una evaluación cualitativa, integral, permanente y con relación a logros propuestos se usarán

preferiblemente los siguientes medios:

Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación de conceptos.

Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo o entrevista

abierta.

Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos.

- 6 -

Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de guión y

talleres.

Participación: conceptualización, inducción y deducción

Habilidades y destrezas: análisis, integración y proyección.

Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento, que ha

elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de

solución de problemas.

19. Frecuencia De Evaluación.

El proceso de evaluación presenta las siguientes frecuencias:

Permanente, luego de cualquier actividad - clases, laboratorio, exposición, entre

otras.

Parcial, luego de terminar cada tema, unidad o proyecto, periodo o proceso.

Final, es de carácter integral, de conocimientos, competencias y objetivos; se realiza

al finalizar el año.

- 8 -

PLAN DE TIEMPO Y ACITIVIDADES CURRICULARES Para planeación: 8 semanas Para actividades aula y escuela 40 semanas Intensidad 2 sesiones semanales Para planeación institucional 32 sesiones Para actividades de aula y clase 80 sesiones Total 112 sesiones DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y ACTIVIDADES DE AULA Y CLASE Para clases 70%: Clase magistral……………………….30% Trabajo cooperativo ………………….30% Proyectos de clase o de aula………. 10% Para evaluación 10% Para refuerzo 10% Para atención de Problemas 5% Para reuniones y celebraciones 5% Total:100% PLAN DE CONTENIDOS POR EJES TEMATICOS

EJES TEMATICOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

NUMERO DE TEMAS

TIEMPO ASIGNADO EN SEMANAS

NUMERO DE SESIONES

1 Introducción a la informática

6 2 32

2 Procesador de textos 6 2 24

3 Administración de Archivos

9 2 20

4 Conceptos tecnológicos 6 2 20

- 1 -

Unidad No. 1 Introducción a la informática

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES

DE DESEMPEÑO COGNITIVO - PROCEDIMENTAL

CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS

FECHAS DEL DESARROLLO

TEMÁTICO

RECURSO PARA EL DESARROLLO TEMÁTICO

EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Conocer las generaciones en que se desarrollaron los computadores y cuáles son los principales adelantos tecnológicos que se han desarrollado a través de la historia.

1. Define con claridad el concepto de computador

2. Diferencia las generaciones de computadores y los adelantos tecnológicos que se dieron en cada una

3. Reconoce la importancia de las generaciones del computador para entender los avances y dispositivos con los que contamos en la actualidad.

4. Identifica y explica la función de los componentes y dispositivos de un sistema computacional

5. Valora la importancia del ordenador como herramienta de trabajo en diversos ámbitos de la sociedad actual

1. El Computador, Generaciones del computador.4-15 febr

2. Componentes del computador. 18-1 mar

3. Hardware y Software.4-15 de mar

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Artística Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural). Ética Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Solución de problemas con tecnología Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Tecnología y sociedad Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos

Reconoce la importancia del sistema operativo, los tipos y el entorno de trabajo

1. Define el concepto y la filosofía de trabajo del Sistema Operativo Windows

2. Identifica los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas, menú inicio) y sus principales funciones

3. Reconoce cuales son las partes de la barra de tareas.

4. Identifica el menú y los submenús del botón de inicio

5. Configura la pantalla de Windows.

4. Sistema operativo11-15 5. Elementos del

escritorio de Windows y sus funciones18-22 mar

6. Funcionamiento del Mouse, uso de botones

7. Características y elementos de las ventanas en el Sistema Operativo Windows.25-5 de abr


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio

- 2 -

Unidad No. 2 Procesador de textos

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Apropiación y uso de la tecnología Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de Necesidades. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Identifica y usa los procesadores de textos, estableciendo la importancia que tienen como herramienta de trabajo

1. Interpreta el concepto de procesador de Texto.

2. Reconoce la importancia y funcionalidad de los procesadores de texto en la producción de documentos escritos.

3. Conoce las diferentes, maneras de iniciar el procesador de texto Microsoft Word.

4. Escribe textos sencillos utilizando adecuadamente el teclado

5. Guarda y abre documentos creados en el procesador de textos.

1. Definición y características del procesador de textos Word 8-19 abril

2. Formas de iniciar el procesador de textos Microsoft Word.22-3 mayo

3. Crear, guarda y abre documentos sencillos 6-17 mayo

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Artística Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural). Sociales Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos Sociales a los que pertenezco.


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Solución de problemas con tecnología Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas

Identifica las partes y las funciones básicas de un procesador de texto Word en la elaboración y presentación de trabajos escritos

1. Identifica los elementos que conforman la ventana del Programa Microsoft Word y explica su función.

2. Reconoce y describe con sus

propias palabras el entorno de trabajo del Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).

3. Identifica y usa el grupo fuente de la barra de menú inicio

4. Elabora documentos, informes y material escrito en general, utilizando el grupo párrafo del menú inicio y letra capital del menú insertar.

5. Utiliza las formas abreviadas del teclado para trabajar con el

procesador de textos.

1. Entorno de trabajo del Procesador de Texto Microsoft Word 20-31

2. Funciones básicas de un Procesador de Texto (creación, edición y guardado de un documento).3-14

3. Escribe textos sencillos utilizando el grupo fuente del menú inicio17-21 jun

4. Crea documentos utilizando el grupo párrafo de la barra de menú inicio

5. El teclado y combinaciones de teclas en un procesador de textos


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio

- 3 -

Unidad No. 3 Administración de Archivos

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología. Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación

Interpreta la importancia que tiene el almacenamiento de información y las características de los archivos y carpetas como elemento fundamental para el almacenamiento en el computador.

1. Comprende los conceptos de directorio y archivo

2. Reconoce los diferentes tipos de archivos

3. Identifica las unidades de almacenamientos más importantes en el computador

4. Crea archivos reconociendo los elementos del cuadro de dialogo guardar.

5. Ingresa y comprende la función del Explorador de Windows.

1. Conceptos de Carpeta o directorios.

2. Concepto de Archivo y tipos.

3. Unidades de almacenamiento utilizados en el computador

4. Creación de archivos identificando las características de estos

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. C. naturales Busco información en diferentes fuentes

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: 2 de Julio – 2 de agosto Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Apropiación y uso de la tecnología. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Reconoce la importancia de los administradores de archivos y carpetas para la organización, clasificación, y jerarquización de la información.

1. Reconoce el entorno de trabajo del explorador de archivos (ventana del explorador de Windows)

2. Conoce y utiliza las opciones de teclado para realizar operaciones en el explorador

3. Visualiza y comprende las propiedades de archivos y carpetas.

4. Crea, renombra y elimina carpetas y archivos en los diferentes dispositivos de almacenamiento

5. Recupera archivos eliminados de la papelera de reciclaje

1. Administradores de archivos y carpetas.

2. Explorador de Windows

3. Jerarquía de carpetas o directorios.

4. Trabajando con el explorador de Windows

5. Recuperación de archivos y carpetas

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: 5 de agosto – 6 de septiembre Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio

- 4 -

Unidad No. 4 CONCEPTOS TECNOLÓGICOS

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología. Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación Apropiación y uso de la tecnología Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

Comprende los conceptos asociados con la tecnología, identificando como objeto tecnológico todo aquello que ha sido diseñado para satisfacer una necesidad específica.

1. Identifica los hechos que marcaron la historia y evolución de la tecnología.

2. Analiza la importancia de los artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

3. Reconoce la importancia que tienen los procesos en la construcción de herramientas tecnológicas.

4. Explico los conceptos dados y diferencia entre un artefacto, proceso y herramienta.

5. Reconoce cómo la tecnología ha mejorado la calidad de vida del ser humano

1. Conceptos tecnológicos: Técnica

2. Artefacto, Proceso y Herramientas

3. La tecnología como elemento para satisfacer necesidades

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco Naturales Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Solución de problemas con tecnología Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas Tecnología y sociedad Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos

Identifica aquellos aspectos que se han de tener en cuenta a la hora de proyectar cualquier objeto tecnológico: diseño, material, ensayos, utilidad final del objeto, etc.

1. Identifica herramientas de trabajo que facilitan la solución de problemas y satisfacen necesidades.

2. Clasifica y compara elementos tecnológicos de su entorno según algunos criterios (uso, material, forma).

3. Comprende la importancia de la innovación en un proceso tecnológico

4. Comparo las tecnologías empleadas en el pasado con las que existen actualmente.

5. conocer las nuevas tecnologías que ha implementado hoy el hombre

1. Innovación 2. Ciencia y tecnología 3. El proceso tecnológico


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio

INSTITUCION EDUCATIVA “BENICIO AGUDELO”

PLAN DE ASISGNATURA 2018

- 1 -

METODOLOGIA PROPUESTA Lectura y discusión de la sección ciencia, tecnología y sociedad, texto física 10º de Santillana Consultas referentes al tema En forma individual resolución de taller y consensos sobre la solución del taller Desde hechos cotidianos analizar como se construye la ciencia, las magnitudes físicas basados en las unidades de medidas Realización de experimentos relacionados al tema en el laboratorio para aclarar dudas en el estudiante y demostrar los fenómenos estudiados

Resolver variados problemas como modelos para que los estudiantes puedan resolver y formular otros



- 2 -

PLAN DE TIEMPO Y ACITIVIDADES CURRICULARES Para planeación: 8 semanas Para actividades aula y escuela 40 semanas Intensidad 2 sesiones semanales Para planeación institucional 32 sesiones Para actividades de aula y clase 80 sesiones Total 112 sesiones DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y ACTIVIDADES DE AULA Y CLASE Para clases 70%: Clase magistral……………………….30% Trabajo cooperativo ………………….30% Proyectos de clase o de aula………. 10% Para evaluación 10% Para refuerzo 10% Para atención de Problemas 5% Para reuniones y celebraciones 5% Total: PLAN DE CONTENIDOS POR EJES TEMATICOS

EJES TEMATICOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

NUMERO DE TEMAS


NUMERO DE SESIONES

1 Edición de textos 8 8 32 2 Word Intermedio 7 6 24 3 Maquinas 4 5 20 4 Artes visuales Publisher 5 7 20



- 1 -

PLAN DE DESARROLLO TEMATICO POR LOGRO.

Unidad No. 1 Edición de textos

ESTANDAR LOGRO INDICADORES


CONTENIDOS ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS FECHAS DEL DESARROLLO

TEMÁTICO RECURSO PARA EL DESARROLLO

TEMÁTICO

EXISTENCIA

SI NO

Apropiación y uso de la tecnología Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Solución de problemas con tecnología Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.

Utiliza las herramientas del procesador de textos para personalizar los documentos

1. Configura correctamente las páginas de un documento (orientación, papel, márgenes)

2. Adiciona una "marca de agua" y colores de fondo a un documento

3. Diseña membretes utilizando encabezados y pies de página.

4. Realiza operaciones con el texto de copiar, cortar y pegar

5. Elabora pequeños escritos utilizando información de otras fuentes.

1. Configuración y diseño de pagina

2. Realiza membretes mediante la opción encabezado y pies de página del menú insertar.

3. Seleccionar, Copiar, cortar y pegar texto en el mismo documento o de otras aplicaciones.

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Ingles Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Solución de problemas con tecnología Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Tecnología y sociedad Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Crea documentos de alta calidad, aplicando formato de texto, imágenes, tablas, para comunicar sus ideas y pensamientos

1. Identifica las combinaciones de teclas que utiliza Word para realizar acciones en un texto

2. Elabora documentos en el que Insertar dibujos, imágenes, gráficos

3. Realiza Ajustes de una imagen con relación a un texto

4. Utiliza los conceptos dados sobre formato de párrafo en un texto.

5. Utiliza la revisión ortográfica para corregir párrafos.

1. Conoce y utiliza las combinaciones de teclas de acceso rápido de Word.11-15

2. Insertar imágenes y objetos utilizando el grupo ilustraciones de la barra de menú insertar.18-29

3. Aplicación de sangría y espaciado en un párrafo o texto.

4. Ortografía y gramática

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: febrero 18 al 15 de marzo Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X



- 2 -

Unidad No. 2

Word Intermedio

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Apropiación y uso de la tecnología Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos. Solución de problemas con tecnología Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

Crea documentos de alta calidad, tabulando información mediante el uso de tablas y sus propiedades.

1. Identifica cada una de los elementos que conforman la barra de herramientas Tabla.

2. Utiliza la opción de crear tablas en un procesador de texto

3. Realiza modificaciones a tablas creadas.

4. Utiliza los comandos apropiados para ajustar el texto en las celdas de una tabla.

5. Convierte textos en tablas y viceversa.

1. Barra de herramientas de tablas y bordes

2. Creación de Tablas 3. Modificar tablas 4. Ajustar texto y

márgenes de las tablas 5. Convertir tabla en

texto

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Ingles Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.


Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

X

Solución de problemas con tecnología Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Apropiación y uso de la tecnología Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Logro 2 Personaliza la información en un documento, utilizando listas y viñetas, así dividir la información en columnas periodísticas.

Indicadores 1. Crea listas en un documento

utilizando números y viñetas. 2. Elabora documentos que

incluyan texto en columnas. 3. Utiliza las herramientas

avanzados para personalizar textos que incluyan Word Art y letra capital.

4. Crea documentos en los que inserta

5. Utiliza las normas APA para crear documentos.

Temas 1. Utiliza numeración y

viñeta para crear listas. 2. Diseña textos

organizando la información en columnas.

3. Utiliza el formato letra capital y Word Art para crear textos personalizados

4. Uso de normas para presentación de trabajos escritos


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X



- 3 -

Unidad No. 3 MAQUINAS

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. Apropiación y uso de la tecnología Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.

Comprende el concepto de máquina, identificando su función

1. Defino el concepto de máquina 2. Explico con ejemplos conceptos

con los cuales se sustentan las máquinas.

3. Identifico las máquinas más importantes creadas por el hombre

4. Comprende que la tecnología ha permitido el diseño y construcción de máquinas.

5. Utilizo las herramientas tecnologías, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales

1. Introducción a las Máquinas: Reseña histórica

2. Principales máquinas utilizadas a través de la historia

3. La tecnología como herramienta para la construcción de maquinas

Español Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos. Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en mi texto narrativo.

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: 2 de julio – 2 de agosto Tiempo real:1: 50 minutos

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

X

Apropiación y uso de la tecnología Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Tecnología y sociedad Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Reconoce la importancia de los conceptos de trabajo, energía y potencia como pilares fundamentales para el desarrollo de máquinas

1. Define los conceptos de trabajo, potencia y energía.

2. Identificar las distintas formas en la que la energía puede manifestarse así como sus características: conservación, transformación y degradación

3. Reconoce las máquinas simples y compuestas y explica la función de éstas

4. Identifica los diferentes tipos de palancas y sus aplicaciones

5. Analiza el funcionamiento de algunas máquinas compuestas

1. Conceptos fundamentales de trabajo, Potencia, Energía, conservación de la energía y Rendimiento de una máquina.

2. Diferentes tipos de energía utilizado en las máquinas

3. Maquinas Sencillas y Maquinas Compuestas


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X



- 4 -

Unidad No. 4 ARTES VISUALES PUBLISHER

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Apropiación y uso de la tecnología Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Solución de problemas con tecnología Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.

Identifico las características principales del programa Microsoft Publisher y las utilizo al elaborar documentos y presentaciones de publicidad

1. Comprende la definición y la principal función de Microsoft Publisher.

2. Reconoce y definir los distintos elementos de la ventana de MS Publisher.

3. Identifica las características principales del programa Microsoft Publisher.

4. Utiliza las diferentes plantillas para crear tarjetas de presentación y felicitación.

5. Abrir, guardar y recuperar correctamente una publicación de Publisher.

1. Definición y características básicas de Publisher

2. Elementos de la ventana de MS Publisher

3. Plantillas básicas de Publisher

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco Biología Busco información en diferentes fuentes. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.


Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

X

Apropiación y uso de la tecnología Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Solución de problemas con tecnología Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

Utilizo creativamente las herramientas tecnológicas de Publisher para elaborar documentos de publicidad

1. Reconoce los diferentes tipos de publicaciones propuestas por el asistente.

2. Diseña de diplomas, anuncios, folletos, boletines, letreros

3. Resolver situaciones relacionados con los temas estudiados en clase aplicando las herramientas de Publisher.

4. Realizar diferentes ejercicios escritos y gráficos que permitan la conceptualización de los temas.

5. Realiza diferentes publicaciones útiles en su vida personal.

1. Tipos de publicaciones (Elaboración de tarjetas, Elaboración de Catálogos, etc.)

2. Formas de Guardar


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X



- 1 -

PLAN DE TIEMPO Y ACITIVIDADES CURRICULARES Para planeación: 8 semanas Para actividades aula y escuela 40 semanas Intensidad 2 sesiones semanales Para planeación institucional 32 sesiones Para actividades de aula y clase 80 sesiones Total 112 sesiones DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y ACTIVIDADES DE AULA Y CLASE Para clases 70%: Clase magistral……………………….30% Trabajo cooperativo ………………….30% Proyectos de clase o de aula………. 10% Para evaluación 10% Para refuerzo 10% Para atención de Problemas 5% Para reuniones y celebraciones 5% Total: 100% PLAN DE CONTENIDOS POR EJES TEMATICOS

EJES TEMATICOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

NUMERO DE TEMAS


NUMERO DE SESIONES

1 Excel básico 10 2 20

2 Presentaciones electrónicas

10 2 20

3 Combinación de documentos

4 2 8

4 Nuestro mundo la energía

7 2 8



- 1 -


Unidad No. 1 Excel básico

ESTANDAR

2 LOGRO

3 INDICADORES

DE DESEMPEÑO COGNITIVO – PROCEDIMENTAL

1 CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI

NO

Apropiación y uso de la tecnología Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias). Solución de problemas con tecnología Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.

Identifica las partes principales y las

características de

Microsoft Excel.

1. Define que es una hoja de cálculo y las características principales.

2. Identifica las partes principales de Excel y su respectiva utilidad

3. Describe con claridad qué son Libros, Hojas, celdas, filas, columnas y rangos en una Hoja de Cálculo

4. Reconoce los distintos tipos de datos que se pueden manejar en la hoja de cálculo.

5. Guarda y abre documentos creados en la hoja de cálculo Excel

1. Definición y características de una hoja de cálculo.

2. Excel y sus partes principales.

3. Trabajando con Excel o Introducir datos o Modificar datos o Eliminar datos 4. Crear, abrir, guardar y

cerrar libros

español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Matemáticas Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: enero 21 al 15 de febrero Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Solución de problemas con tecnología Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación. Tecnología y sociedad Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Realizar operaciones utilizando los operadores aritméticos y lógicos

1. Aplica formatos de celda en una hoja de cálculo.

2. Conoce la estructura de una formula y hace uso de paréntesis, orden de prioridad de los operadores

3. Comprende y Reconoce la estructura de las funciones básicas de la hoja de cálculo

4. Reconoce la importancia del trabajo con fórmulas en la hoja de cálculo.

5. Crea documentos en los que utiliza las funciones básicas en la realización de hojas de cálculo

1. Formato de celdas en una hoja de cálculo.

2. Formulas, y funciones 3. Desplazamiento por la

hoja 4. Funciones

básicas(suma, producto, promedio, max, min, mediana, contar, contara).


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X



- 2 -

Unidad N° 2 Presentaciones electrónicas

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Apropiación y uso de la tecnología Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Comprende y aplica los conceptos de diapositiva y presentación

1. Describe el entorno de trabajo de PowerPoint

2. Realizar operaciones básicas con objetos de texto en una diapositiva

3. Elaborar diapositivas que contengan imágenes.

4. Da formato a texto, dibujos e imágenes en diapositivas.

5. Da formato a diapositivas (diseño de diapositiva, color de fondo).

1. Concepto de Diapositiva y Presentación.

2. Entorno de trabajo. 3. Inserción de textos,

dibujos e imágenes. 4. Apariencia de la

diapositiva. 5.

Sociales Participo en discusiones y debates académicos. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Español Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Apropiación y uso de la tecnología Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Solución de problemas con tecnología Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.

Aplicar los conceptos enseñados sobre el manejo básico de las presentaciones multimedia, para realizar presentaciones que luego socializa con sus compañeros

1. Identifico parámetros básicos para crear presentaciones

2. Aplica y cambia efectos de animación a los objetos de las diapositivas y transición entre ellas.

3. Elabora presentación que incluya al menos una tabla que contenga información del tipo carácter y numérico

4. Elabora diapositivas en la inserta sonidos, animaciones y videoclips (clips de video).

5. Utiliza Programas Online para Crear presentaciones.

1. Aspectos a tener en cuenta al cresar presentaciones.

2. Animaciones y transiciones en una diapositiva.

3. Creación de tablas. 4. Clips de videos y

sonidos. 5. Creación de

gráficos. 6. Programas online

para crear presentaciones.


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X



- 3 -

Unidad No. 3 Combinación de documentos

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes. Apropiación y uso de la tecnología Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.

Utilizar documentos creados en el procesador de textos para crear cartas combinadas

1. Comprende el concepto de combinar correspondencia

2. Identifica los elementos principales de un documento combinado.

3. Crea el archivo de origen de datos (bases de datos) en Microsoft Word.

4. Crea el documento principal o carta modelo

5. Combina el archivo origen de datos con el documento principal para generar la correspondencia.

1. Definición de Combinación de correspondencia

2. Elementos principales de un documento combinado

3. Origen de datos y Documento principal.

Español Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: 2 de julio – 2 agosto Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Solución de problemas con tecnología Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico. Tecnología y sociedad Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Demuestra habilidad en la creación de documentos combinados en los que utiliza datos externos de otros programas.

1. Identifica diversos tipos de orígenes de datos que se pueden aplicar en un documento combinado.

2. Desarrolla habilidades para interpretar los datos necesarios para combinar documentos

3. Realiza documentos combinados utilizando lista de datos de Word.

4. Realiza documentos combinados utilizando datos creados en Excel

5. Combinar correspondencia a partir de una lista de distribución o una fuente de datos externa.

6. Demuestra interés en la creación de documentos escritos que permiten combinarlos con datos externos.

1. Tipos de Origen de datos

2. Asistente de lista de datos de Word.

3. Lista de datos creadas en Excel.

4. Combinar documentos.


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio



- 4 -

Unidad No. 4 Nuestro mundo la energía

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Apropiación y uso de la tecnología Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales. Tecnología y sociedad Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.

Identifico los diferentes tipos de energía, así como la forma en que se transforma para ser utilizadas en aparatos de uso cotidiano

1. Conoce el concepto de energía 2. Identifico los diferentes tipos de

energía. 3. Identifica las fuentes de energía

y sus correcto aprovechamiento 4. Describe el origen de la energía

eléctrica y sus influencia en la calidad de vida

5. Reconozco el uso de la energía, así como la forma como se produce y distribuye

1. La Energía 2. Tipos de energía: 3. Transformaciones de

energía. 4. Uso de la energía

eléctrica.

Sociales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Ciudadanas Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (Competencias integradoras). Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. (Competencias cognitivas).


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio

Tecnología y sociedad Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras). Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).

Analiza el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas

1. Analizo las diferentes formas de generación de energía

2. Las clasifico de acuerdo al impacto que generan en el medio ambiente

3. Relaciona las fuentes de energía con el recurso natural del cual se obtiene.

4. Muestra creatividad, empeño, dedicación al realizar el proyecto de feria de ciencia.

5. Conoce la medidas tanto individuales y sociales, que contribuyen al ahorro energético

1. Producción, distribución y consumo de energía eléctrica

2. Centrales eléctricas: hidroeléctrica, térmica de combustibles fósiles, térmica nuclear, térmica solar, solar fotovoltaica, eólica


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio



- 1 -

PLAN DE TIEMPO Y ACITIVIDADES CURRICULARES Para planeación: 8 semanas Para actividades aula y escuela 40 semanas Intensidad 2 sesiones semanales Para planeación institucional 32 sesiones Para actividades de aula y clase 80 sesiones Total 112 sesiones DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y ACTIVIDADES DE AULA Y CLASE Para clases 70%: Clase magistral……………………….30% Trabajo cooperativo ………………….30% Proyectos de clase o de aula………. 10% Para evaluación 10% Para refuerzo 10% Para atención de Problemas 5% Para reuniones y celebraciones 5% Total: PLAN DE CONTENIDOS POR EJES TEMATICOS

EJES TEMATICOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

NUMERO DE TEMAS


NUMERO DE SESIONES

1 Redes de computadores e Internet

7 8 32

2 Nuestro mundo, la electricidad

8 6 24

3 Diseño gráfico 8 5 20 4 Algoritmos 5 7 20



- 1 -


Unidad No. 1 Redes de computadores e Internet

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología. Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos. Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Comprende la estructura física y lógica de las redes.

1. Comprende e interpreta el concepto de red.

2. Reconoce la estructura física y lógica de una red

3. Identificar los componentes, dispositivos y medios de transmisión de datos en una red de computadores y la forma de conectarlos

4. Clasifica las redes según su topología, arquitectura y/o extensión

5. Reconoce el tipo de red que utiliza en diferentes situaciones justificando el porqué

1. Que es una red de computadores.

2. Cuál es la importancia de utilizar redes de computadoras

3. Ventajas y desventajas que ofrecen las redes

4. Clasificación y Características de las redes de computadoras

español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Artística Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural).


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas X

Computador X

Internet X

Sala de audio X

Apropiación y uso de la tecnología Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

Identifica las ventajas que éstas ofrecen para la comunicación y reconoce a internet como un medio de comunicación masivo de transferencia de información

1. Define con claridad qué es Internet y reconoce las ventajas asociadas a su utilización

2. Reconoce la importancia de las redes como un medio de comunicación.

3. Identifica y usa los diferentes servicios que ofrece la red

4. Identifica algunos de los buscadores más utilizados y la forma de correcta de buscar la información.

5. Realiza actividades de carga y descarga de archivos desde la red.

1. El Internet: Historia y evolución.

2. Servicios que presta internet.

3. Como descargar documentos.


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio



- 2 -

Unidad No. 2 Nuestro mundo, la electricidad

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología. Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción

Maneja los componentes básicos que forman los circuitos eléctricos: pilas, bombillas, interruptores o cables

1. Define con claridad que es la electricidad

2. Identifica las diferentes magnitudes eléctricas.

3. Explica que es un circuito e identifico los elementos básicos que lo forman.

4. Elaborar un paralelo destacando diferencias estructurales entre los circuitos en serie y paralelo.

5. Construye y elabora un circuito simple en serie y en paralelo, utilizando material de uso cotidiano, pilas, bombillas pequeñas y alambres.

1. Electricidad 2. Magnitudes eléctricas. 3. Relación entre las

magnitudes eléctricas. Ley de Ohm

4. Circuito eléctrico y sus partes

5. Tipos de circuitos. Serie y paralelo.

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco C. naturales Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Apropiación y uso de las tecnologías Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas

Comprender las distintas formas en que pueden agruparse los mismos componentes para formar varios circuitos eléctricos diferentes

1. Identifica las características de los circuitos en serie y en paralelo.

2. Desarrollar proyectos tecnológicos sencillos que incorporen algunos operadores eléctricos y digitales.

3. Explico los efectos de la corriente eléctrica y su aprovechamiento en las máquinas eléctricas y digitales

4. Realiza experimentos aplicando conceptos de electricidad y ley de ohm

5. Construye maquetas aplicando las normas de electricidad domiciliaria

1. Características de un circuito en serie.

2. Características de un circuito en paralelo.

3. Corriente eléctrica, uso y aprovechamiento.


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio



- 3 -

Unidad No. 3 DISEÑO GRAFICO

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología. Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Diseña o Modifica imágenes teniendo en cuenta la teoría para ello

1. Define los conceptos asociados al diseño gráfico.

2. Reconoce las características y diferencias de una imagen.

3. Diferencia los mapas de puntos de las imágenes vectoriales.

4. Identifica las herramientas básicas de un editor gráfico, distinguiendo la función de cada una de ellas.

5. Realiza dibujos geométricos y artísticos usando alguna aplicación sencilla de diseño gráfico, aplicando la teoría de la imagen.

6. Determina la funcionalidad de las herramientas del entorno Editores gráficos.

1. Diseño grafico 2. Teoría del color, de la

imagen 3. Características de una

imagen 4. Tipos de imagen 5. Programas para diseño

gráfico.

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco Biologia Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: 2 de julio – 2 de agosto Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Apropiación y uso de la tecnología Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas

Manipula imágenes digitales utilizando alguna aplicación específica

1. Identifica las partes principales de un programa de manipulación de imagen.

2. Realizar modificaciones a un gráfico.

3. Diseña y crea adecuadamente archivos gráficos digitales.

4. Construye imágenes utilizando efectos y recursos de los editores gráficos.

5. Construye y edita imágenes vectoriales y pixeladas utilizando las herramientas de un editor gráfico

1. Programa para manipulación de imagen.

2. Edición de gráficos 3. Creación de gráficos

con Gimp


Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio



- 4 -

Unidad No. 4 ALGORTIMOS

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Apropiación y uso de la tecnología Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema

Identifica los algoritmos como elementos que permiten afianzar la lógica

1. Comprende el concepto de algoritmo y lo aplica a la solución de problemas

2. Reconoce la importancia de los algoritmos, las clases y cada una de las partes que lo forman.

3. Aplica una metodología para resolver un problema: identifica el problema a resolver, plantea alternativas de solución, elige una alternativa, desarrolla la solución, evalúa la solución

4. Elabora diagramas que representen gráficamente un algoritmo

5. Desarrolla algoritmos mediante el empleo de pseudocódigo

1. Algoritmos 2. Tipos de algoritmos 3. Partes de un algoritmo

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Solución de problemas con tecnología Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación

Desarrolla algoritmos sencillos utilizando programas específicos para ello

1. Identifica los programas especializados para el diseño y creación de algoritmos.

2. Reconoce las herramientas del lenguaje de programación.

3. Diseña y codifica algoritmos utilizando los conocimientos adquiridos

4. Crea algoritmos utilizando programas especializados para ello

5. Emplea las herramientas tecnológicas para la codificación de los algoritmos

1. Realización de algoritmos

2. Diferencia entre algoritmos y pseudocódigos



- 1 -

Para clases 70%: Clase magistral……………………….30% Trabajo cooperativo ………………….30%

Proyectos de clase o de aula………. 10%

Para evaluación 10%

Para refuerzo 10%

Para atención de Problemas 5%

Para reuniones y celebraciones 5%

Total:

PLAN DE CONTENIDOS POR EJES TEMATICOS

EJES TEMATICOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

NUMERO DE TEMAS


NUMERO DE SESIONES

1 Excel avanzado 4 8 32

2 Ética Informática 4 6 24

3 Diseño gráfico 3D 4 5 20

4 Bases de datos 5 7 20



- 1 -


Unidad No. 1 Excel avanzado

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO

Naturaleza y evolución de la tecnología. Solución de problemas con tecnología

Utiliza la hoja de cálculo para clasificar, organizar y procesar datos, aplicando funciones lógicas.

1. Genera gráficos con datos tabulados en Excel.

2. Identifica los componentes que contiene una función y la manera como se insertan en una hoja de cálculo

3. Identifica las funciones que nos brinda Excel para organizar la información, así como automatizar procesos utilizando formulas y funciones.

4. Emplea la función SI anidada, para resolver problema que requieran del cumplimiento de condiciones lógicas

5. Utiliza las funciones en Excel para realizar cálculos estadísticos de manera rápida

1. Graficar datos en Excel. 2. Funciones en Excel

(definición, tipos de funciones, como insertar funciones)

3. Función Lógicas (Función si y función si anidada, Contar Si, Sumar Si).

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Matemáticas Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos


1. Guías de trabajo X

2. Cuaderno de notas

X

3. Computador

X

4. Internet

X

5. Sala de audio

X



6. Guías de trabajo


8. Computador

9. Internet

10. Sala de audio



- 2 -

Unidad No. 2 Ética Informática

ESTANDAR

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO


Reconozco la importancia de la ética-informática, como solución a los problemas que surgen con el uso de las NTICs.

1. Identifico las implicaciones éticas y morales que surgen a partir de los delitos informáticos.

2. Analizo la importancia y el papel de los derechos de autor en la creatividad y la innovación

3. Identifica la importancia que tienen los derechos de autor como protección a la propiedad intelectual.

4. Reconoce nuevas herramientas de información y comunicación como elementos fundamentales en el desarrollo tecnológico.

5. Adopta una posición crítica y autónoma frente al uso de las herramientas informáticas.

1. Definición de ética informática

2. Delitos informáticos 3. Derechos de autor

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.

Tiempo programado por sesión:1 horas Fechas: 2 de julio – 2 de agosto Tiempo real: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X



- 3 -

Unidad No. 3 Diseño gráfico 3D

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO


Manipula programas para la realización de imágenes digitales tridimensionales y creando maquetas con ellos.

1. Conceptualiza qué es una imagen bidimensional y tridimensional

2. Identifica las partes principales del programa de para manipulación de imagen tridimensional.

3. Diseña y crea adecuadamente imágenes tridimensionales.

4. Representa imágenes tridimensionales creadas por computador por medio de maquetas

4. Imágenes bidimensionales y tridimensionales.

5. Programa para la edición y manipulación de imágenes tridimensionales.

6. Creación de imágenes tridimensionales.

7. Que es una maqueta, realización de maquetas

Tiempo programado por sesión:1 horas Fechas: 5 de agosto – 6 de septiembre Tiempo real: 50 minutos



X

3. Computador

X

4. Internet

X

5. Sala de audio

X



- 4 -

Unidad No. 4 Bases de datos

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES

DE DESEMPEÑO COGNITIVO -

PROCEDIMENTAL

CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS

FECHAS DEL

DESARROLLO TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO


Diseña Comprender el concepto general

de una base de datos

(definición,

características y ventajas, recursos).

1. Demuestra comprensión sobre los conceptos

fundamentales de la Base

de Datos (definición,

características y restricciones)

2. Reconoce la funcionalidad

de las bases de datos

3. Menciona Ventajas de diseñar bases de datos

4. Entender la organización

de una base de datos en

tablas, registros (filas) y campos (columnas).

5. Comprender cuáles son los

diferentes tipos de datos

posibles y las propiedades de un campo

1. Definición de base de datos

2. Funcionalidad de

una BD

3. aplicación de una base de datos

4. Ventana de trabajo

5. ejemplos de bases

de datos

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer laInvestigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Matemáticas Registro misobservaciones y resultados utilizandoesquemas, gráficos ytablas Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas: enero 21 al 15 de marzo Tiempo real:1: 50 minutos



X

8. Computador

X

9. Internet

X

10. Sala de audio

X



- 1 -

Para clases 70%: Clase magistral……………………….30% Trabajo cooperativo ………………….30% Proyectos de clase o de aula………. 10%

Para evaluación 10%

Para refuerzo 10%

Para atención de Problemas 5%

Para reuniones y celebraciones 5%

Total:

PLAN DE CONTENIDOS POR EJES TEMATICOS

EJES TEMATICOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

NUMERO DE

TEMAS


NUMERO DE SESIONES

1 Html 5 8

2 Las tics, historia y evolución

3 6

3 Edición de videos 6 5

4 Fotografía digital 4 7



- 1 -


Unidad No. 1 HTML, diseño de paginas WEB

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO


Identifica el lenguaje HTML y las etiquetas básicas, como base fundamental en el diseño de páginas web.

1. Reconoce la importancia que ha tenido el lenguaje HTML en el desarrollo de páginas web

2. Identifica las estructuras e instrucciones básicas de HTML para crear páginas Web

3. Identifica y aplica cada una de las etiquetas básicas que se utilizan para diseñar páginas con HTML.

4. Realiza ejercicios cortos empleando la sintaxis adecuada con las etiquetas y propiedades generales de una página Web

5. Emplear imágenes, fondos e imágenes animadas en una página Web.

1. HTML 2. Etiquetas básicas 3. Estructura básica de un

documento web 4. Estilos y efectos básicos 5. Diseño web

Español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Artística Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural).


Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X




- 2 -

Unidad No. 2 Las tics, historia y evolución

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO


Comprende qué son las TICs y reconozco cuáles son las principales herramientas colaborativas de la web 2.0, 3.0 en la educación.

1. Reconoce la importancia de las Tics en la educación.

2. Explica la funcionalidad de cada una de las herramientas colaborativas en la educación.

3. Diferencia cada una de las herramientas colaborativas.

4. Crea espacios en la Web, tales como blogs, wikis, foros o grupos sociales, donde es capaz de compartir sus opiniones e ilustrarlas con imágenes o videos.

5. Utiliza el aplicativo Google Docs para crear documentos y hojas electrónicas colaborativamente.

1. Importancia de las tics en educación.

2. El blog y el wiki. 3. Google Docs.

español Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Investigación con mis conjeturas iníciales. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Artística Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural).

Tiempo programado por sesión:2 horas Fechas Tiempo real:1: 50 minutos

Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X

Guías de trabajo

Cuaderno de notas

Computador

Internet

Sala de audio



- 3 -

Unidad No. 3 EDICIÓN DE VIDEOS

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO


Elabora y edita videos, agregándole efectos especiales, música y narración.

1. Comprende la importancia que tiene el uso de programas para la creación y edición de videos

2. Edita videos con transiciones 3. Edita videos con títulos o

créditos 4. Edita videos con pista de audio 5. Edita videos con narración

cronológica

1. Definición de video 2. Programas para la

Edición de vídeos 3. Características básicas

a tener en cuenta al editar un video



Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X



- 4 -

Unidad No. 4 FOTOGRAFIA DIGITAL

ESTANDAR

LOGRO

INDICADORES


CONTENIDOS

ARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS


TEMÁTICO


EXISTENCIA

SI NO


Elabora en Microsoft Access bases de datos sencillas para almacenar y organizar su información.

1. Identifica las etapas por las que

ha pasado la fotografía

2. Comprende las técnicas

esenciales usadas en la

fotografía (Encuadre,

composición, planos).

3. Reconoce las diferentes partes

de un artefacto fotográfico.

4. Realiza diseños fotográficos

haciendo uso de las técnicas

para ello.

5. Representa a través de una

maqueta el principio de la

fotografía(cámara oscura).

1. Historia de La fotografía

2. Conceptos esenciales de

la fotografía

3. Diseño fotográfico



Guías de trabajo X

Cuaderno de notas

X

Computador

X

Internet

X

Sala de audio

X



5

INDICADORES ACTITUDINALES 1 Cumple con las responsabilidades académicas (tareas, talleres, trabajos,

otras), en el tiempo programado. 2 Llega puntual a la Institución y al aula de clases. 3 Porta los cuadernos, útiles, copias, libros y todos los materiales

necesarios que correspondan según el horario de clases 4 Es atento y participa activamente en las actividades propuestas en clase. 5 Asiste a la institución con el uniforme reglamentario limpio y completo,

de acuerdo al horario y a su uso. 6 Escucha a los demás y espera respetuosamente el turno de la palabra. 7 Respeta, da buen uso y procura la conservación de los materiales

didácticos, los equipos, los muebles y la infraestructura del colegio. 8 Es respetuoso y trata con cortesía a sus compañeros, docentes,

directivos, y personal administrativo o de servicio dentro o fuera de la institución educativa.

9 Trabaja en equipo de manera activa y dentro de un ambiente de cordialidad y armonía.

10 Colabora con el mantenimiento del orden y aseo del aula de clases y de toda la institución

Plan de Área Tecnología E Informática

Documents

Transcript of Plan de Área Tecnología E Informática