Personal Social

Expectativas a nivel personal

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer los desempeños pedagógicos de los especialistas de DRE y UGEL y acompañantes de regiones en aspectos relacionados con el enfoque, la didáctica y competencias, capacidades e indicadores del área de Personal Social.

Vivenciar estrategias relacionadas a identidad, ética, historia y geografía para fortalecer las capacidades de los docentes en la didáctica y enfoques del área de Personal Social.

Analizar las características de los enfoques de Personal Social en el desarrollo de las estrategias relacionadas a identidad, ética, historia y geografía.

Relacionar las competencias y capacidades del área de Personal Social con las estrategias de identidad, ética, historia y geografía.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS:

Posibilidades

Cualidades

Habilidades

Fortalezas

EL BINGO DE LAS EMOCIONES OBSERVAMOS IMÁGENES PARA

DESCRIBIR PERSONAS, OBJETOS Y HECHOS DEL PASADO

LA SUSTENTACIÓN DE LAS ACCIONES QUE EXPLICA NUESTRO ACTUAR

IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

Recuento de la estrategia:

Con la técnica de la lluvia de ideas manifiestan sobre qué aprenden los estudiantes en cada estrategia :

• ¿Qué pasos tenía la estrategia? • ¿Qué hicimos primero? • ¿Qué hicimos después?

PROBLEMATIZACIÓN

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

Dilemas morales, problemáticas ambientales, asuntos públicos,

situaciones cotidianas, etc.

Nos permite identificar lo que pasó acerca de la problemática y

contrastar con la bibliografía

Compromisos, conclusiones, acuerdos.

PROCESO DIDÁCTICO

BLOQUE II Propósito: Evidenciar las características de los enfoques de Personal Social en el desarrollo de las estrategias relacionadas a Identidad, Ética, Historia y Geografía. En forma individual:Leen el texto sobre Enfoque del área de Personal Social.

En equipo:• Elaboran un organizador visual sobre el enfoque del

área de Personal Social (finalidad, características)• Exposición y discusión en grupo clase para

conclusiones finales.

PERSONAL SOCIAL

EJERCICIO CIUDADANO

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

2 ENFOQUES

Ambas se complementan y debemos trabajarlos de manera paralela en la escuela.

Esto significa que en tanto los estudiantes vayan reconociéndose como personas valiosas y que se respetan a sí mismos, van a ser capaces de vivir con los demás de manera respetuosa y hacer cumplir los derechos de todos.

BLOQUE III

Propósito: Relacionar las competencias y capacidades del área de Personal Social con las estrategias.

• ¿Qué competencia, capacidad e indicador del área de Personal Social se ha trabajado en las estrategias relacionadas a Identidad, Ética, Historia y Geografía?

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA

COMPETENCIAS

Se valora a sí mismo.

Autorregula sus emociones y comportamiento.

Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.

Sustenta sus principios éticos.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones

CAPACIDADES

SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE

AFIRMA SU IDENTIDAD

COMPETENCIAS CAPACIDADES

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS

Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, enriqueciéndose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía. Asume una posición sobre un asunto público, que le permitan construir consensos. Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

COMPETENCIAS CAPACIDADES

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de

determinados procesos.

ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos

Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas

Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. Gestiona los recursos de manera responsable.

ACTÚA RESPONSABLEMENTERESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA