Prueba Lenguaje 2015

7/24/2019 Prueba Lenguaje 2015

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COMPETENCIAS BASICAS LENGUAJE

JAGUAR O LEOPARDO?Los jaguares y los leopardos son tan parecidos que es difcil distinguirlos. Sin embargo, losjaguares son en general ms grandes que los leopardos. Tienen cuerpo muscular robusto,cabeza ancha, piernas cortas y macizas, y grandes zarpas. Las manchas del jaguar forman

anillos circulares con un punto en el centro. estos patrones se les llama rosetas. Las manchasde los leopardos son ms chicas y no tienen el punto central.

Los jaguares son los terceros felinos del mundo, en tama!o. S"lo los leones y los tigres son msgrandes que ellos. #l jaguar macho pesa entre $%& y %&& libras 'de () a *& +g, mientras la

hembra por lo com-n pesa entre & y $&& libras 'de /0 a )( +g. Su cuerpo puede llegar a medirms de 1 pies '% metros de la nariz a la cola. #l leopardo es el miembro ms peque!o de la

familia de 2grandes felinos34 gatos que rugen y no ronronean. Los leopardos pueden pesar entre0( y $& libras 'de %* a % +g. Su longitud 5ara entre ( y 1 pies 'de $,( a % metros. #n

general, los machos son dos 5eces ms grandes que las hembras.

Tanto los jaguares como los leopardos tienen cachorros que parecen negros al nacer. #n 5ez dela piel amarilla de los adultos, la de ellos es caf6 negruzca, con manchas negras. #l pelaje de

manchas doradas de los jaguares y leopardos adultos les ayuda a confundirse con su entorno.7uando brilla el sol a tra56s de pastizales y hojas, produce un patr"n moteado de oscuridad yluz, semejante al que se 5e en el pelaje de los grandes felinos. #sto ayuda a los gatos a

ocultarse, tanto de depredadores como de su presa.

#l leopardo y el jaguar tienen largos bigotes que les permiten sentir su camino mientras andan alacecho de la presa en la oscuridad. #l blando acojinado de sus patas y la piel que tienen entrelos dedos de los pies les ayudan a caminar con agilidad entre ramitas y hojas. 8ueden recoger

sus garras mortales dentro de bolsitas especiales de las patas, para conser5arlas afiladas.

La cola, tanto del jaguar como del leopardo, es larga y gruesa, y esto les ayuda a conser5ar elequilibrio cuando se abalanzan sobre la presa. #stas prcticas colas son blancas por abajo, y

eso ayuda a los cachorros peque!itos a seguir a su madre a tra56s de la espesura de lamaleza.

Tomado de4 7ole, 9elisa '%&&%. Los jaguares y los leopardos. 7hina4 Thomson :ale.

001) Segn el texto, el jaguar y el leopardo se diferencian en

A) el peso y tamao de sus cuerpos.B) la extensin de sus bigotes.C) la longitud de sus colas.D) el color de sus cachorros.

La respuesta es4

002) En el primer prrafo, la palabra robusto tiene la funcin de

A) recisar una cualidad del cuerpo del !aguar.

B) Comentar las caracter"sticas principales del leopardo.C) Clasi#car el pela!e del cuerpo del !aguar.D) $denti#car la apariencia de las garras del !aguar.

La respuesta es4

00%)

En la expresin: los jaguares y los leopardos son tan parecidos quees difcil distinguirlos! Sin embargo, los jaguares son en general msgrandes, las palabras subrayadas permiten conectar dos ideas,donde la segunda

A) &estringe la in'ormacin de la primera.B) (iega la in'ormacin de la primera.


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C) Contradice la in'ormacin de la primera.D) A#rma la in'ormacin de la primera.

La respuesta es4

""#$Segn el texto, los jaguares y los leopardos se pueden confundir conel entorno, gracias a su

'%.111 puntos sobre (&

A) eso y tamao.B) ela!e de manchas doradas.C) iel y su cola larga.D) Cuerpo grande y robusto.

La respuesta es4

00) Segn el texto, a los jaguares y a los leopardos les sir%en las bolsitasde las patas, para

A) *eguir a su madre a tra+,s de la espesura.B) -antener el euilibrio al atacar una presa.C) /cultarse de los depredadores y enemigos.D) uardar sus garras y conser+arlas a#ladas.

La respuesta es4

00) El texto anterior tiene como propsito fundamental'%.111 puntos sobre (&

A) Describir las di'erencias y seme!anas entre el !aguar y el leopardo.B) De#nir los aspectos del h3bitat natural de los 'elinos.C) $n'ormar sobre el tiempo de apareamiento de los 'elinos.D) Argumentar la ran por la cual se considera sal+a!e al leopardo.

La respuesta es4


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45 -A& C/-/ 4*AC$/ 6$7A54n el mar8 al igual ue en tierra #rme8 +i+en plantas y animales. *in embargo8 apesar de ue el espacio +ital del mar es cien +eces mayor ue el de tierra #rme8alberga escasamente una octa+a parte de las especies de animales y plantas ueconocemos8 alrededor de 20.000. Asimismo8 los animales del mar tienen unaestructura mucho m3s sencilla ue los de tierra #rme8 y hay poca di'erencia entreunos y otros. Algo similar ocurre con las plantas marinas.

5as condiciones de +ida en el mar son m3s uni'ormes y estables ue las de la tierra8

donde reinan los contrastes en las condiciones del medio ambiente externo.ensemos simplemente en los calores del trpico y los 'r"os del 9rtico8 en losuemantes desiertos8 los in#nitos pantanos y las sel+as impenetrables. A estosum,mosle las +ariaciones de la temperatura8 durante el d"a y cada estacin del ao.5os habitantes del mar no tienen ue adaptarse a tales condiciones de su medioambiente.

Aun as"8 en el mar existen seres +i+ientes muy di'erentes. 5os m3s diminutos8 lasbacterias8 son m3s peueos ue la mil,sima parte de un mil"metro. 5os m3sgrandes8 la ballena aul8 pueden pesar hasta 10 toneladas. or su parte8 las plantasmarinas m3s grandes8 el alga gigante o alga :elp8 puede medir hasta 0 metros delargo. 4l promedio de indi+iduos pertenecientes a las especies de peces ue +i+en enlos mares tambi,n es enorme8 cerca de 10.000millones de animales.

5os cient"#cos subdi+iden a los habitantes marinos en tres grandes grupos. 4lprimero +i+e encima o directamente encima de la super#cie del mar; se le denominabentos y a ,l pertenecen plantas #!as en el suelo marino


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La respuesta es4

00)Eno de los 'actores ue explica ue en la tierra las condiciones de +ida sonmenos estables ue en el mar es

'%.111 puntos sobre (&

A) la estructura tan sencilla de los animales.B) la di+ersidad de tamao de las plantas.C) la existencia de +ariaciones de temperatura.D) la di'erencia de peso de los habitantes terrestres.

La respuesta es4

010)*egFn el texto8 uno de los animales del segundo grupo de habitantes marinos8el necton8 es

A) 4l caracol.B) 4l pulpo.C) 5a lombri.D) 5a alme!a.

La respuesta es4

011) 4n el texto anterior8 la in'ormacin se organia desde

A) 4l mar como h3bitat de animales y plantas marinas8 hasta grupos de habitantes marinos.B) 5as condiciones clim3ticas del mar8 hasta la di+ersidad y clases de animales marinos.C) 5os animales m3s grandes del mar8 hasta las condiciones ambientales del medio marino.D) rupos de animales marinos8 hasta las di'erencias entre los animales y las plantas marinos.

La respuesta es4

012) 4l texto puede considerarse

A) Adecuado para in'ormar sobre las especies ue habitan en el mar.B) $nadecuado para clasi#car las especies ue +i+en en el mar.C) Adecuado para proteger a las especies ue habitan en el mar.D) $nadecuado para mostrar las di'erencias entre los seres ue +i+en en el mar.

La respuesta es4

Fin Contexto 2

01%)7u pro'esor uiere ue escribas un texto en el ue seales cu3l es tu programade tele+isin 'a+orito y por u,. 4n el texto ue +as a escribir debes presentar

A) Ena descripcin de los programas de tele+isin.B) En argumento ue expliue tu gusto por un programa.C) Ena enumeracin de las pel"culas de los s3bados.D) Ena narracin del Fltimo cap"tulo de un programa.

La respuesta es4

01@)

7F est3s le!os de casa y tu mam3 te ha pedido ue por medio de un escrito le

cuentes detalladamente las caracter"sticas del pueblo al ue 'uiste de paseocon tus amigos del colegio. ara hacerlo necesitas redactar un texto


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A) 4xpositi+o.B) Argumentati+o.C) $nstructi+o.D) Descripti+o.

La respuesta es4

01)Guliana debe escribir un texto en el ue liste cosas ue hace regularmente en elcolegio. 4l texto ue est3 escribiendo Guliana dice= >4n el colegio8 por logeneralH?. IJu, debe seguir escribiendo GulianaK

A) -e bao8 desayuno8 co!o el bus8 llego al colegio.B) 5eo8 traba!o en grupo8 expongo un tema8 escribo.C) Ceno8 leo8 in+estigo8 duermo8 expongo8 camino.D) 4scribo8 !uego 'Ftbol8 desayuno8 duermo8 corro.

La respuesta es4

01)

En extraterrestre +ino a +isitar el planeta tierra y se asombr al +er ue loshumanos nos ba3bamos. Ll tambi,n uer"a baarse y le pidi a Mredy8 unestudiante de uinto8 ue le di!era por escrito los pasos para uno baarse.Mredy seal los siguientes pasos=

1. abrir la ducha;

2. uitarse la ropa;%. secarse con una toalla;@. en!abonarse y en!uagarse;. mo!arse;

ara ue el extraterrestre pueda baarse correctamente8 el orden adecuado delos pasos ser"a=

A) 18828%8@.

B) 28%[email protected]) 28188@8%.D) @8%82818.

La respuesta es4

01)

En amigo te pide ue le seales la idea ue hay repetida en esta nota8 antesde publicarla en el peridico del colegio=

>4l d"a de agosto se da uno de los columpios del patio grande y aFn no lo

han arreglado. 7enemos entonces un riesgo ue per!udica la seguridad de losalumnos y hace poco segura la di+ersin y la +ida escolar?.

7F le dices ue la idea repetida es

A) la di+ersin.B) la +ida escolar.C) la poca seguridad.D) la 'echa.

La respuesta es4


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01)

-ario D"a8 estudiante de N8 uiere +ender sus textos escolares de gradocuarto para poder comprar los de uinto. Como primero debe o'recer sustextos8 puso el siguiente a+iso clasi#cado en la cartelera del colegio=

6endo textos de ciencias y lengua!e de @N.$nteresados8 buscarme en el saln de N.-ario D"a.

Mrente al texto de -ario tF dir"as ue

A) (o es adecuado porue no se dirige a nadie.B) Cumple con el tema y el propsito propuesto.C) *e le debe uitar la segunda l"nea porue no es importante.D) (o cumple con el propsito y no es clara la in'ormacin.

La respuesta es4

7;98#T#S=7S de L#


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D) 5as o'ensas se deben la+ar con sangre

00%)7eniendo en cuenta la ideolog"a del texto los persona!es pueden caracteriarsecomo=

A) Mil3ntropos8 porue aman a sus seme!antesB) ragm3ticos8 porue se basan en la realidad.

C) -isginos8 porue sienten a+ersin hacia la mu!er.D) Altruistas8 porue persiguen el bienestar de la humanidad

00@) 4n los hechos presentados en el texto anterior=

A) *e narra algo.B) *e describen lugares8 hechos y persona!es.C) *e comentan situaciones cotidianas.D) *e realian di3logos de situaciones cotidianas

""&$ 'l leer el texto se puede deducir que su tema es:

A) 5a corrupcin8 porue todo cuanto pose"a se lo rob a los curas.B) 5a +iolencia8 porue estaban rodeados de destruccin.C) 5a pa8 porue han aprendido a sobre+i+ir8 siempre...D) 5a a+aricia8 porue lo m3s importante en la +ida es la riuea.

00)

*i se tu+iera en cuenta el pensamiento de la persona ue habla en el texto y lo

comparamos con la situacin actual a ni+el social8 se puede in'erir ue=

A) *e podr"a decir lo mismo en la situacin actual de Colombia.B) Colombia est3 aFn me!or de lo ue dice el texto.C) Colombia est3 aFn peor de lo ue dice el texto.D) 4l texto re#ere la situacin del pa"s.

00)4l titulo del texto anterior sugiere ue el narrador concibe la muerte como elsobre+i+ir porue=

A) Considera m3s importantes otros ideales ue la misma muerte8B) (o +i+e en esta realidad sino ue tiene un pensamiento idealista.C) Acude a cosas de la +ida cotidiana para explicar la muerte.D) ay ue seguir luchando para seguir sobre+i+iendo.

""($En la expresin subrayada en el texto la palabra )si) no lle%a tildeporque:

A) *e limita a conectar dos ideas.B) Da una posibilidad de eleccin.

C) 4s un monos"labo y ,stos no lle+an tilde.D) 4s una a#rmacin

""*$En el texto anterior, la manera como se plantea la %iolencia se

justi+ca porque tiene una %isin:

A) &ealista8 porue presenta lo bueno y lo malo sin consideraciones.B) $dealista8 porue el #n no !usti#ca los medios.C) /b!eti+a8 porue es una imagen con persona!es y moti+aciones externas.D) Mant3stica8 porue en la literatura se pueda !ugar con el lengua!e

Q7oma buenos apuntes... R Fsalos. Dice aul y continFa= leer el libro de texto es


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importante8 pero el maestro te examinar3 sobre eso en lo ue hio hincapi,8 y es esolo ue encontrar3s en tus apuntes. 5os estudiantes sobresalientes tambi,n tomannotas mientras leen un libro de texto. Da+id utilia su propio sistema= traa una l"nea+ertical en el centro de la ho!a de su cuaderno y escribe en un lado las notas sobre eltexto y en el otro8 las de la leccin impartida por el maestro. As" puede re+isar dos'acetas del tema simult3neamente. 5a mayor"a de los estudiantes cierran sus libros8guardan sus papeles8 con+ersan un poco y se preparan para salir del aula8 poco

antes de ue suene el timbre; pero Christi apro+echa esos minutos para hacer unresumen de dos o tres oraciones sobre los puntos principales de la leccin8 y repasaesa s"ntesis antes de la siguiente claseQ. 5as preguntas se responden segFn elcontenido y las relaciones del anterior texto.

010) 5a t,cnica ue aplica Da+id es +enta!osa porue=

A) 5e permite organiar los apuntes tomados en clase.B) uede establecer dos columnas para el tema de estudio.C) uede con'rontar dos puntos de +ista sobre el mismo tema.

D) 4s una manera de presentar bien el traba!o de clase.

"$ -os personajes del texto in%itan al lector a:

A) 4scuchar las ponencias de los pro'esores.B) 5eer buenos libros especialiados.C) acer diariamente las tareas.D) 7omar buenas notas y estudiar.

012) Con la primera expresin del texto8 aul in+ita al lector a=

A) racticar redaccin y expresin oral.B) 4scribir con legibilidad y ortogra'"a.C) &esumir un contenido y estudiar el tema.D) Aplicar una t,cnica y sacar pro+echo de ella.

01%) -a expresin que mejor sinteti.a el contenido del prrafo, es:

A) Con+ersar sobre el tema estudiado contribuye el ,xito.B) 5a toma de notas es la cla+e del ,xito estudiantil

C) 4l texto de estudio ayuda8 pero no es todo.D) Aplicar +arias t,cnicas de estudio ayuda a tomar notas.

01@) 4l argumento ue o'rece aul para tener ,xito en el estudio8 es=

A) 4l maestro hace hincapi, en unos aspectosB) 4l maestro examina sobre lo en'atiado.C) ay ue tomar buenos apuntes.D) ay ue tomar apuntes sobre lo en'atiado.

"&$-os apuntes de los estudiantes atentos deben coincidir con los

/nfasis que los maestros 0acen en clase!

A) 4l enunciado es cierto porue todos deben tomar apuntes.B) 4l enunciado es posible porue el maestro disea los ex3menes.C) 4l enunciado es pr3ctico porue indica u, tienen ue hacer estudiantes y maestros.D) 4l enunciado es 'also porue no todos los estudiantes toman notas.

"1$ 2ada estudiante debe trabajar para ser sobresaliente, porque:

A) 4n ello +a su 'ormacin como persona.

B) *e asegura una buena preparacin acad,mica.C) uede obtener un buen empleo.D) As" puede competir con sus compaeros


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5a aurora de (eS RorT tiene cuatro columnas y un hurac3n de negras palomas uechapotean las aguas podridas. 5a aurora de (ue+a yorT gime por las inmensasescaleras buscando entre los artistas nardos de angustia dibu!ada. 5a aurora llega ynadie la recibe en su boca porue all" no hay maana ni esperana posible. A +eceslas monedas en en!ambres 'uriosos taladran y de+oran abandonados nios. 5osprimeros ue salen comprenden con sus huesos ue no habr3 para"sos ni amoresdesho!ados; saben ue +an al cieno de nFmeros y leyes8 a los !uegos sin arte8 a

sudores sin 'ruto. 5a lu es sepultada por cadenas y ruidos en impFdico reto deciencias sin ra"ces. or los barrios hay gentes ue +acilan insomnes como reci,nsalidas de un n3u'rago desangre.Mederico arc"a 5orca

01)5os +alores ue se oponen y tienen la intencin de describir un aspecto de(ue+a RorT son=

A) AngustiaOpudorB) Ci+iliacin O naturalea

C) Caos O +idaD) ArteO+acilacin

"($ El tema del anterior texto es!

A) 5a deshumaniacin del mundo modernoB) 5a impresin ue produce la aurora en los habitantes de (ue+a RorTC) 5a +ida en algunos barrios de (ue+a RorTD) 4l gemido de la aurora

01) 5a idea principal de la cuarta estro'a es=

A) 5a leyes y los nFmeros son importantes en (ue+a RorTB) uede haber 'rutos sin sudorC) 5os para"sos de (ue+a RorT son FnicosD) 5os habitantes de (ue+a RorT saben ue no hay esperana

020)De los agentes ue participan en una comunicacin dada8 no se consideraemisor al lector. Del emisor de la caricatura re'erente se in#ere ue tiene comorasgo.

A) 5a locuacidadB) 4l sarcasmo irnicoC) 5a irre+erenciaD) *er cr"tico del gobierno


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7;98#T#S=7S de L#


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desgraciada porue tF no naciste cristianoQ8 pero el sacerdote no entendi mispalabras. *iete lunas despu,s8 un adi+ino me mir y di!o a mi madre= Q7u hi!o ser3 unestadista y un gran conductor de muchedumbresQ. ero yo grit,8 diciendo= Q4sta esuna 'alsa pro'ec"a8 porue yo uiero ser mFsico8 y nada m3s ue mFsico; pero nisiuiera a esa edad mi idioma 'ue comprendido8 para gran espanto m"o. 7reinta y tresaos despu,s8 en el curso de los cuales8 murieron mi madre8 mi nodria8 y elsacerdote < ue la pa de Dios cubra sus esp"ritus)8 el adi+ino aFn +i+e. R ayer lo

encontr, !unto a la puerta del templo. R as" como me +io8 me di!o= Q R siempre supeue ser"as gran mFsico. $ncluso en tu le!ana in'ancia pro'etic, y predi!e tu 'uturoQ. Rle cre"8 porue ahora8 a m" tambi,n8 se me ha ol+idado el idioma del otro mundo.

00%)4n el anterior texto8 Galil ibr3n expresa su opinin 'rente a otro idioma8 ue eneste contexto hace re'erencia a=

A) 4l llanto8 medio por el cual se comunicabaB) 5as emociones8 ue son sub!eti+as.C) 5os sentimientos8 ue son propios de un hombre.

D) 4l lengua!e sin palabras8 ue a+eces no es interpretado adecuadamente por los dem3s.

00@) Al protagonista del texto anterior8 se le ol+ido el otro idioma porue=

A) De! de practicarlo.B) (unca se lo ensearon.C) (o lo supo conser+ar.D) (adie se lo entendia.

00) Al leer el texto8 en la expresin Q *iete lunas8 despu,s ...Q se hace re'erencia a=

A) *iete aos.B) *iete meses.C) *iete d"as.D) *iete semanas.

""1$-os seres 0umanos estn expuestos al cambio de opinin segn lasituacin3 el adi%ino no mantu%o su prediccin:

A) or con+eniencia.B) orue a ,l tambi,n se le ol+id su prediccin inicial.C) orue no deseaba hacer uedar mal su pro'esin.D) orue uer"a con+encer a la otra persona.

""4$ -os sentimientos de los ni5os 0asta las siete lunas son de:

A) Mrustracin8 ante la incapacidad de hacerse entender.B) &abia. ante la impotencia de hacerse entender.C) Aceptacin8 ante la posibilidad de cambiar la situacin.

D) $ncon'ormidad8 ante la situacin +i+ida.

4n la casa de un rico mercader de la ciudad de -,xico8 rodeado de comodidades y detoda clase de m3uinas8 +i+"a no hace mucho tiempo un perro al ue se le hab"ametido en la cabea con+ertirse en un ser humano8 y traba!aba con ah"nco en esto.Al cabo de +arios aos8 y despu,s de persistentes es'ueros sobre s" mismo8caminaba con 'acilidad en dos patas y a +eces sent"a ue estaba ya a punto de serun hombre excepto por el hecho de ue no mord"a8 mo+"a la cola cuando encontrabaa algFn desconocido8 daba tres +ueltas antes de acostarse8 sali+aba cuando o"a lascampanas de la iglesia y por las noches se sub"a a una barda a gemir +iendo

largamente la luna.

00) Al realiar la lectura del texto se concluye ue=


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A) sicolgicamente el perro asum"o el rol del hombreB) Con dedicacin se pueden cambiar h3bitos.C) *iempre podemos con+ertirnos en algo di'erenteD) 5os perros pueden llegar a ser humanos.

Donde brilla el tibio sol con un nue+o 'ulgor dorando las arenas donde el aire eslimpio aFn ba!o la sua+e lu de las estrellas8 Donde el 'uego hace amor8 el r"o eshablador y el monte sel+a8 hoy encontr, un lugar para los dos en una nue+a tierra.Am,rica8 es Am,rica todo un inmenso !ard"n eso es Am,rica. Cuando Dios hio el4d,n pens en Am,rica. Cada nue+o atardecer el cielo empiea a arder y escucha el+iento ue me trae en su cancin una ue!a de amor como un lamento. 4l per'umede una Uor el ritmo de un tambor en las praderas dana de guerra y pa de unpueblo ue aFn no ha roto sus cadenas.

00) 4l poemaOcancin presenta sensaciones; en su orden aparecen=

A) 6isual8 ol'ati+a8 t3ctil8 auditi+a.

B) 6isual8 t3ctil8 auditi+a8 ol'ati+a.C) 73ctil8 auditi+a8 ol'ati+a8 +isualD) Auditi+a8 +isual8 t3ctil8 ol'ati+a

010)4l +ocablo 'ulgor8 en el contexto permite un sinnimo y un antnimo ue son8respecti+amente=

A) Brillo8 brillante.B) 4splendor8 resplandor.C) Brillante8 opacoD) &esplandor8 opacidad.

"$ 62ul esencia, %irtud o capacidad le asigna el compositor a 7ios8

A) *er bene'actor.B) *er creador.C) *er criadorD) *er pensador.

"9$Segn el contenido del poemacancin, quienes pensaron en 'm/ricason:

A) 5os compositores y Dios.B) (ino Bra+o y los compositores.C) Dios y el pueblo.D) 4l cantante y el pueblo.

";$)


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B) *e describe el paisa!e con +ariados detalles.C) 5os compositores mani#estan su 'ascinacin por el paisa!e.D) Cuentan una historia de amor +i+ida realmente

"1$El contenido del poemacancin es deseable para todos los 0abitantesdel mudo porque:

A) 4ste continente es un nido de amor.B) *e necesita e+itar los incendios 'orestales.C) Deben prohibirse las uemas en las praderas.D) *e presenta la naturalea sin contaminacin

"4$ El con=icto que surge donde no 0ay aire limpio, es:

A) *e presentan e'ectos noci+os en los seres +i+os.B) Contaminacin de las aguas para el consumo humano.C) 5a humanidad se intoxica por +"a respiratoria.

D) 5a respiracin se hace imposible para los humanos

"($>ay %arias cadenas que toda%a no se 0an roto en nuestro continente!6cul rompera usted primero8

A) 5a pobrea.B) 5a ignorancia.C) 4l alcoholismo.D) 5a explotacin humana

5A (/645A /5$C$A5 R 5A /5L-$CA D4 45$7$*-/ R C/-4&C$A5$*-/

-e parece ue no es preciso demostrar ue la no+ela policial es popular8 porue esapopularidad es tan Uagrante ue no reuiere demostracin. ara explicarla O auellosue niegan al g,nero su signi#cacin art"stica O se 'undan en la e+idencia de ue lano+ela policial ha sido y es uno de los productos predilectos de la llamada Icultura demasasK8 propia de la moderna sociedad capitalista.

5a popularidad de la no+ela policial ser"a8 entonces8 slo un resultado de lamanipulacin del gusto8 slo el 'ruto de su homogeneiacin mediante la reiteracinde esuemas seudoart"sticos8 '3cilmente asimilables8 y despro+istos8 claro8 de+erdadera signi#cacin gnoseolgica y est,tica; saonados8 adem3s8 con un puadode ingredientes de mala ley= +iolencia8 morbo8 pornogra'"a8 etc,tera8 productos ue

se cargan8 casi siempre8 de mixti#caciones y per+ersiones ideolgicas8 tendientes ala a#rmacin del estatus burgu,s y a combatir las ideas re+olucionarias yprogresistas del modo m3s burdo e impFdico.

ero hay ue decir ue ello constituye no slo una manipulacin del gusto engeneral8 sino tambi,n una manipulacin de la propia no+ela policial8 de sus +3lidas yleg"timas mani'estaciones8 una prostitucin de sus mecanismos expresi+os y sustemas. 5os aut,nticos con'ormadores del g,nero policial


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por

A) la exposicin de dos puntos de +ista di'erentes acerca de la no+ela policial.B) la pol,mica planteada con respecto al elitismo y el comercialismo.C) el anticipo de la no+ela popular y su popularidad8 como tema a desarrollar.D) el elitismo y el comercialismo como caracter"sticas de la cultura de masas.

A ENREDAR LOS CUENTOS rase una ve una ni!a "ue se lla#a$a Caperucita A#arilla% &No' Ro(a) &A*)' s+' Caperucita Ro(a% Su #a#, la lla#- . le di(o: /Escuc*a' Caperucita0erde12 &3ue no' Ro(a) &A*)' s+' Ro(a% /0e a casa de t+a Dio#ira a llevarle esta piel de patata2% No: /0e a casa de la a$uelita a llevarle este pastel2% 4ien% La ni!a se 5ue al $os"ue . se encontr- a una (ira5a%

&3ue l+o) Se encontr- al lo$o' no a una (ira5a% 6 el lo$o le pregunt-: /7Cu,nto es seis por oc*o82% &3u9 va) El lo$o le pregunt-: /7Ad-nde vas82% Tienes ra-n% 6 Caperucita Negra respondi-1 &Era Caperucita Ro(a' Ro(a' Ro(a) S+' . respondi-: /0o. al #ercado a co#prar salsa de to#ate2% &3u9 va): /0o. a casa de la a$uelita' "ue est, en5er#a' pero no recuerdo elca#ino2% Exacto% 6 el ca$allo di(o1 73u9 ca$allo8 Era un lo$o% Seguro% 6 di(o: /To#a el tranv+a n#ero setenta . cinco' $a(a en la plaa de

la Catedral' tuerce a la derec*a' . encontrar,s tres pelda!os . una #oneda en el suelo; de(a los trespelda!os' recoge la #oneda . c-#prate un c*icle2% T no sa$es explicar cuentos en a$soluto' a$uelo% Los enredas todos% ?@@?% Cuentos por tel95ono% 4arcelona: Editorial Buventud%

@ Los otros no#$res "ue le da el a$uelo a Caperucita Ro(a son:

'$.& puntos sobre $

A Caperucita A#arilla' Caperucita 0erde . Caperucita Negra%4 t+a Dio#ira' Caperucita Negra . Caperucita 0erde%


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C Caperucita 0erde' Caperucita Rosada . Caperucita Negra%D t+a Dio#ira' Caperucita A#arilla . (ira5a%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&%& #stado4 Bespuesta4 5alor4 $.&

@ En la *istoria participan'$.& puntos sobre $

A el a$uelo . el >la nieto>a%4 el >la nieto>a . Caperucita Ro(a%C Caperucita A#arilla . la t+a Dio#ira%D la t+a Dio#ira . el a$uelo%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&%$ #stado4 Bespuesta4 5alor4 $.&

@?@ El t+tulo del texto anterior es:'$.& puntos sobre $

A Caperucita Ro(a4 Cuentos por tel95onoC A enredar los cuentosD Caperucita A#arilla

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&%% #stado4 Bespuesta4 7 5alor4 $.&

@? En el texto' cuando el a$uelo dice /6 el lo$o pregunt-2' se utilia /62 con el 5in de'$.& puntos sobre $

A iniciar la *istoria%4 continuar su narraci-n%

C explicar la *istoria%D 5inaliar su narraci-n%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&%/ #stado4 Bespuesta4 > 5alor4 $.&

@?? Las ra.as > en el texto se usan para di5erenciar'$.& puntos sobre $

A la vo del a$uelo . la del narrador%4 la vo del a$uelo . la de la (ira5a%C la vo de los persona(es . la de Caperucita Ro(a%D la vo de los persona(es . la del narrador%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&%) #stado4 Bespuesta4 C 5alor4 $.&

@?F La intenci-n del a$uelo al narrar el cuento es'$.& puntos sobre $

A #entirle a su nieto o a su nieta so$re la *istoria de Caperucita Ro(a%


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4 contar la *istoria de Caperucita Ro(a de una #anera di5erente%C darle una #oneda a su nieto o a su nieta para co#prar c*icles%D se!alar el ca#ino para llegar a la plaa de la Catedral en tranv+a%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&%( #stado4 Bespuesta4 > 5alor4 $.&

Fin Contexto MD0010000700136

Inii! Contexto "

7 5alor4 $.&

@? En la expresi-n /Esta 5uente casi inagota$le de energ+a les da una vida #u. larga: nuestro Sol vivir,@%@@@ #illones de a!os2' el uso de los dos puntos per#ite incluir una in5or#aci-n "ue

'$.& puntos sobre $


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A especi5ica el tie#po de vida del Sol%4 aclara de d-nde proviene la energ+a del Sol%C in5or#a so$re los ele#entos de las estrellas%D descri$e la producci-n de energ+a nuclear%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&% #stado4 Bespuesta4 5alor4 $.&

@?PEn el tercer p,rra5o' la 5rase /%%%De ellas "uedan s-lo pe"ue!as es5eras12 la pala$ra su$ra.adaree#plaa a

'$.& puntos sobre $

A estrellas%4 violentas explosiones%C enanas pe"ue!as%D radiaciones%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&%* #stado4 Bespuesta4 5alor4 $.&

@? La 5unci-n del tercer p,rra5o del texto es'$.& puntos sobre $

A introducir una idea "ue se desarrolla despu9s%

4 presentar e(e#plos para #ostrar un *ec*o%C explicar c-#o sucede un 5en-#eno%D resu#ir ideas anterior#ente tratadas%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&/& #stado4 Bespuesta4 7 5alor4 $.&

@? Si este texto se pu$licara en un peri-dico' aparecer+a en la secci-n de'$.& puntos sobre $

A econo#+a%4 cultura%C tecnolog+a%D ciencia%

La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&/$ #stado4 Bespuesta4 C 5alor4 $.&

Fin Contexto MD0010000700137

@F@De$es escri$ir una propuesta de ca#pa!a por"ue tus co#pa!eros de sal-n te eligieron co#opostulante' para ser el posi$le presidente de tu curso ante el conse(o estudiantil% La propuesta "uede$es ela$orar de$e tener co#o prop-sito principal

'$.& puntos sobre $

A convencer a tus co#pa!eros para "ue te eli(an presidente%4 invitar a tus co#pa!eros a participar en la ca#pa!a%C in5or#ar a tus co#pa!eros so$re los d+as de elecci-n%D pro#over en el colegio la necesidad de participaci-n%


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La respuesta es4

8regunta4 )&&&&&&&0&&&/% #stado4 Bespuesta4 5alor4 $.&

@FEl director del peri-dico escolar te pidi- in5or#ar de #anera clara . co#pleta so$re los eventos de lapr-xi#a se#ana cultural%


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Fin Contexto MD001000070013$

@FLa expresi-n /Algunas 5rutas ,cidas son el li#-n la naran(a la li#a . la #andarina2 es incorrecta'pues *ace 5alta e#plear signos de puntuaci-n para separar la enu#eraci-n de 5rutas%

Prueba Lenguaje 2015

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