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Tdah y Educación

LAS TARDES DEL CONSEJO ESCOLAR DE NAVARRA

JORNADA TDAH

29 DE FEBRERO DE 2012

Juan Cruz Ripoll Salceda

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TDAHPuede producir síntomas de:

Dificultades de atención, actividadexcesiva, impulsividad

Suelen producir comportamientos como:

Distracción durante las explicaciones,

desobediencia, falta de material, levantarsecuando no debe, no acabar ejercicios, tareas oexámenes, sentarse mal, juguetear con cosas,interrumpir la clase,...

Hay más probabilidad de consecuencias como:

Baja autoestima, poco interés por el colegio, malascalificaciones, problemas familiares, pocapopularidad, sanciones,...

 Y se podría seguir...

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es una de las mejores bases de datosde investigación educativa.

 Algunas referencias sobre tdah en Eric:

TEMATerapia farmacológica:

Modificación de conducta: Actitud del profesor:

 Actitud de los padres:

Nº DE ENTRADAS406175161179

es una base de datos deinvestigación médica:

TEMA

Tdah y medicación:

Nº DE ENTRADAS

2590

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¿Hacia una intervención

basada en evidencias?¥¿Qué consecuencias tiene la repetición de curso en el alumnadocon tdah?

¥¿Es más eficaz el apoyo dentro del aula o en pequeños grupos

fuera del aula?¥¿Produce mejores resultados la formación del profesorado que laexistencia de personal especializado en los colegios?

¥¿Es útil dar más tiempo para hacer exámenes a alumnos que secansan rápidamente del trabajo prolongado?

¥¿Las tareas en casa producen más aprendizaje o precipitan elrechazo hacia el trabajo escolar?

¥¿Hay métodos de enseñanza que produzcan mejores resultadosen el alumnado con tdah?

¥¿Qué factores hacen que el alumnado con tdah progrese con

normalidad durante la educación obligatoria?

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Las intervenciones educativas quehan mostrado mayor eficacia:

Programas de entrenamientopara padres.

Uso de técnicas de modificaciónde conducta en el aula

Programas de entrenamiento de

habilidades en el tiempo libre

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Las acomodaciones

¿Un problema

de espacio?

Realizada por un profesor de apoyo.

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 Además de la materia se puede aprender la³táctica´ para hacer el examen.

Realizada por la profesora de Lengua

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Colaboración del orientador y la tutora

 Ahora hay que mejorar la precisión al

apuntar la fecha de entrega.

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Una herramienta para recoger información sobre las

debilidades y fortalezas del alumno...

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... y empezar a pensar en qué areas se va a

comenzar a intervenir 

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Idea de la tutora

 Así la tutora se acuerda de quetiene que revisar algunasagendas

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Coordinación

Tutor Psicólogo clínicoProfesionales de las asociaciones

Padres Monitores de extraescolaresProfesorado especialista (inglés, música)

PediatraPersonal de servicios del colegio (autobús,comedor)

Profesorado de apoyo o refuerzo

El niño, o la niñaOtros profesionales de salud (neurólogo)

Profesor particular Orientador 

Profesionales de tratamientos alternativos

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El papel de la administración

¥ Planificación y distribución de los recursos para laatención al alumnado con tdah.¥ Formación inicial y, sobre todo, permanente de laspersonas que intervienen con ellos.¥ Recepción y análisis de datos, y elaboración de

propuestas basadas en ellos.¥ Regulación normativa (por ejemplo, de lasadaptaciones curriculares).¥ Facilitar la coordinación entre los implicados en laatención al alumnado con tdah.

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EN RESUMEN

LA SITU ACIÓN (IDEAL) A LAQUE ASPIRAMOS· Conocemos con precisión las necesidades de cada alumnocon tdah, de modo que se puede realizar un plan individualpara cada uno de ellos.

· En este plan se aplican preferentemente medidas coneficacia comprobada. Se conocen esas medidas y sedispone del material y el tiempo necesario para llevarlas acabo.· Cada implicado trabaja en su área y existen cauces para

compartir información útil y coordinarse en la toma dedecisiones comunes. La coordinación se intensificaespecialmente cuando hay cambios de profesionales, o decurso, ciclo o etapa educativa.

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Gracias por su atención