Transposición Didáctica - Wikipedia, La Enciclopedia Libre
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Transposición didáctica Transposición didáctica De Wikipedia, la enciclopedia libre La Transposición didáctica es el proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a su enseñanza. De esta manera, el saber sabio es transformado en saber enseñado, adecuado al nivel del estudiante. 1 Índice 1 Origen 2 Concepto 3 La vigilancia epistemológica 4 Referencias Origen En 1975, Michel Verret pone en relieve el concepto de Didáctica y menciona la transformación del objeto de enseñanza en las prácticas docentes. 2 A partir de 1980, se abren debates que cuestionan la relación didáctica docentealumno y se reconsidera el saber científico a través de la Didáctica. Surge, entonces, una serie de conceptos relacionados con el campo de la epistemología. En 1997, Chevallard desarrolla el concepto de saber sabio, como el saber de la elite, propiedad de una minoría de especialistas, que pueden comprender el lenguaje específico. Para su difusión, este saber sabio debe ser modificado, de manera que resulte comprensible y accesible a otros investigadores y a la sociedad donde se trasmite. De esta forma, el saber académico se descontextualiza, despersonaliza y pierde históricidad en manuales y textos que prescinden de la explicación y de las vicisitudes de cómo se produce el conocimiento científico. En contraposición, el saber didactizado es el construido por el docente en su planificación y práctica, redactado con su propio "texto de saber", a través de una propuesta para el trabajo con sus estudiantes en el aula. 3 Para Yves Chevallard, la transposición didáctica consiste en la transformación del saber científico a un saber didactizado, posible de ser enseñado. 4 Concepto Un contenido de saber que ha sido designado como saber a enseñar, sufre a partir de entonces un conjunto de transformaciones adaptativas que van a hacerlo apto par ocupar un lugar entre los objetos de enseñanza. El «trabajo» que transforma un objeto de saber a enseñar en un objeto de enseñanza, es denominado la transposición didáctica.
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transposicion didactica, qué es?
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Transposicindidctica
TransposicindidcticaDeWikipedia,laenciclopedialibre
LaTransposicindidcticaeselprocesoporelcualsemodificauncontenidodesaberparaadaptarloasuenseanza.Deestamanera,elsabersabioestransformadoensaberenseado,adecuadoalniveldelestudiante.1
ndice
1Origen2Concepto3Lavigilanciaepistemolgica4Referencias
Origen
En1975,MichelVerretponeenrelieveelconceptodeDidcticay menciona la transformacin del objeto de enseanza en lasprcticasdocentes.2
A partir de 1980, se abren debates que cuestionan la relacindidctica docentealumno y se reconsidera el saber cientfico atravs de laDidctica. Surge, entonces, una serie de conceptosrelacionadosconelcampodelaepistemologa.
En1997,Chevallarddesarrollaelconceptodesabersabio,comoel saber de la elite, propiedad de unaminora de especialistas,quepuedencomprenderellenguajeespecfico.Parasudifusin,este saber sabio debe ser modificado, de manera que resulte comprensible y accesible a otrosinvestigadoresyalasociedaddondesetrasmite.Deestaforma,elsaberacadmicosedescontextualiza,despersonaliza y pierde histricidad enmanuales y textos que prescinden de la explicacin y de lasvicisitudesdecmoseproduceelconocimientocientfico.
Encontraposicin,elsaberdidactizado eselconstruidoporeldocenteensuplanificacinyprctica,redactadoconsupropio"textodesaber",atravsdeunapropuestaparaeltrabajoconsusestudiantesenelaula.3
ParaYvesChevallard,latransposicindidcticaconsisteenlatransformacindelsabercientficoaunsaberdidactizado,posibledeserenseado.4
Concepto
Uncontenidodesaberquehasidodesignadocomosaberaensear,sufreapartirdeentoncesunconjuntodetransformacionesadaptativasquevanahacerloaptoparocuparunlugarentrelosobjetos de enseanza. El trabajo que transforma un objeto de saber a ensear en unobjetodeenseanza,esdenominadolatransposicindidctica.
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YvesChevallard,2005pg.45
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Para ilustrar el concepto,Chevallardpresentaun esquema de transposicin didctica,aplicadoalconcepto"distancia"desdesuusocotidiano, su introduccin como parte delsaber matemtico, su inclusin en losprogramasescolaresysupuestaenprcticaenlosdiferentesmomentosdeenseanza.
Latransposicindidcticaesnecesariaporqueel funcionamiento didctico de un saber esdiferentealfuncionamientoacadmico,queconstituyendosregmenesinterrelacionadosdelsaber,peronosuperponibles.[citarequerida]
En el posfacio de la 2 edicin de su libro "La transposicin didctica: del saber sabio al saberenseado",elautoranalizalaverdaderaextensinyrealalcancedesuteora,talcomolaentiendeenesemomento,superandoelcampodeladidcticadelamatemticahaciaotrasdisciplinas.Sealaqueestosprocesossuponeninstitucionesyagentesyciertotipodemanipulacindelossaberes:elmayoraportedelateoradetransposicindidcticaeslarevelacindelamanipulacintranspositivadelossaberes.[citarequerida]Lasinstitucionesdetransposicindelossaberessonlasnoosferas.Analizalatransposcindidcticadesdeunmarcomsamplio,que llama transposicin institucional: transposicinhacia unainstitucinIque,en tantoIesuna institucindidctica,espropiamente transposicindidctica [...] yexcedenlatransposicindidcticapropiamentedichaytiendeaarticularseconella..
Lavigilanciaepistemolgica
Transposicindidcticayvigilanciaepistemolgicasondosconceptosasociadosalmismoprocesodetransformacindelossaberes,aefectosdesuenseanza.Laexistenciadelatransposicindidcticaseexplica por sus efectos de creacin de objetos de enseanza y por sus inadecuadas disfunciones.Adems, se asocia al principio de vigilancia epistemolgica, que el didacta debe cuidarpermanentemente,oseaqurelacintieneelobjetodeenseanzaconelobjetomatemticoacadmico,cul es la adecuacin realizada. La distancia que necesariamente separa el saber sabio del saberenseado, es la herramienta que permite al didacta ejercer su vigilancia epistemolgica. O sea,recapacitar,tomardistancia,dudarsistemticamentesielobjetoenseadoeselobjetoaensearquesepropona, cuidar que no haya una sustitucin patolgica de uno por otro, o sea que el objetotransformadonopierdalaesenciadelsabersabio.Elsaberenseadodebeguardarunadistanciacorrectaentreelsabersabioyelsaberbanalizado.1
Referencias1. Chevallard,Yves (2005, 3 edicin).La trasposicin didctica: del saber sabio al saber enseado. Aique.
p.45.ISBN9507013806.2. MiguelngelGmezMendoza.LATRANSPOSICINDIDCTICA:HISTORIADEUNCONCEPTO
(http://200.21.104.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana1_5.pdf).Consultadoel13dejuliode2014.3. Universidad de la Repblica Comisin Sectorial de Enseanza. LA TRANSPOSICINDIDCTICAUn
campo de reflexin con mltiples posibilidades para la docencia(http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/Bertoni%20%20Transposicion_didactica.pdf).Consultadoel13dejuliode2014.
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4. Portal Uruguay Educa. Chevallard: La transposicin didctica(http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=200940). Consultado el 13 dejuliode2014.
Obtenidodehttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Transposicin_didctica&oldid=81146514
Categora: Didctica
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