Uso y Apropiación de las Tecnologías del

Aprendizaje y el Conocimiento

Bibliotic 2015 - Bogotá

Mg. Yymmy Estévez CarvajalUniversidad de Pamplona

Presentación

Ofertada a todas las carreras de las siete facultades.

ADOPTA UN MAESTRO

Identificar estudiantes con conocimiento básico y avanzado en el uso de herramientas de la Web 2.0

Instrucción y capacitación en apoyo al maestro

ELECTIVA

Objetivos

Específicos

• Diagnóstico en TIC• Fortalecer lazos estudiantes - maestros • Inteligencia emocional en la educación, pensamiento

crítico y Gestión del Conocimiento• Cultura responsable en web 2.0• Objetos Virtuales de Aprendizaje y los recursos

Educativos

Adoptar a un Maestro para brindar capacitación y acompañamiento en el uso y apropiación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento para su labor educativa y formativa.

Justificación

Actualización en competencias y habilidades TAC

Reducción de la brecha digital

Adquisición de infraestructura

Accesibilidad

Habilidades y competencias digitales

Trabajo Social

Objetivo

Acompañar al maestro en la formación y capacitación en el uso yapropiación de las Tecnologías del Aprendizaje y el conocimiento en elaula de clase

Objetivos Específicos

Instruir a los maestros

Estructurar un contenido

Cumplir con las horas

Bases Teóricas del Proyecto

ConectivismoEl aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el control del individuo. (Siemens, 2004).[1]

El aprendizaje debe ser significativo, no memorístico (Ausubel, 1963).[2]

Aprendizaje significativo

Es una situación social en la que los objetivos de los individuos están ligados de tal manera que un individuo solo puede alcanzar su objetivo si y solo si los demás alcanzan los suyos (Serrano, 1996). [3]

Cooperación

Aprender no es un proceso únicamente individual, sino también un proceso social (Wertsch, 1985). [4]

Aprendizaje social

El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo participativo y dinámico… busca que la didáctica apoye el proceso y el estudiante se haga responsable de su aprendizaje.[5]

Constructivismo

El resultado de la interacción entre el individuo y la situación que lo rodea. (Chiavenato, 2000). [6]

Motivación

Reflexión

El proyecto adopta un maestro pretende motivar a los

participantes a ser responsables de su propio aprendizaje, a

generar conocimientos para toda la vida, a compartir y

colaborar con sus compañeros en la resolución de problemas,

a identificar el conocimiento generador de valor disponible

en los miles de medios de información, a construir un nuevo

conocimiento y lo más importante a compartirlo ética y

profesionalmente a la comunidad en la que hacen parte.

Problemáticas

Poca Utilización de las TIC

Alfabetización Informacional

Didáctica apoyada en las TIC

Método utilizado

Paso 1:Tener el apoyo de la alta dirección

Asegurar los recursos necesarios

Paso 2:Socializar el proyecto a la comunidad educativaPlan de medios

Paso 3:Inicio del proceso de

formación de estudiantes para ser papas adoptivos

Paso 4:Convocatoria para docentes y estudiantes interesados en el proyecto:Proceso de selección e inscripción

Paso 5:Curso de Inducción

• Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento TAC

• Objetos Virtuales de Aprendizaje• Pensamiento Crítico• Inteligencia Emocional en la Educación• Plataforma Virtual de Aprendizaje Moodle

Temáticas

Paso 6:Producto• Se socializan los materiales

construidos entre docentes, estudiantes y el equipo coordinador del proyecto

• Retroalimentación de los conocimientos y logros alcanzados por los involucrados en el proyecto.

Discusión crítica de resultados

Reconocimiento Revista Semana (SemanaSostenible y Semana Educación) como unade las 100 ideas que están cambiando elmundo de la educación

http://sostenibilidad.semana.com/impacto/multimedia/100-ideas-estan-cambiando-mundo-educacion/31848

Las apuestas a futuro Año 2014 (No. 75 )

Discusión crítica de resultados

• Aprobado como Proyecto Institucional de la Universidad de Pamplona

• Adecuación de una sala de cómputo

• Creación de una electiva socio-humanistica

• Han cursado 203 estudiantes la electiva

• 25 docentes han participado

• 20 estudiantes han participado en el proceso de formación y capacitación y han adoptado 25 docentes

• Se han generado 105 certificados para estudiantes

• 38 contenidos de materias presenciales en la plataforma Moodle

Aspectos por mejorar

• Aumentar el número de tutores

• Lograr que un mayor número de docentes y estudiantes participen

• Aumentar el número de aulas

• Compartir y socializar con otras instituciones de formación superior

Conclusiones

• Gran aceptación por parte de los estudiantes y docentes involucrados

• Compromiso docente al sentirse apoyados directamente por un proyecto institucional.

• Es un proyecto con características nuevas e innovadoras

• Se ha generado un fortalecimiento del compromiso por parte de la alta dirección para el apoyo y acompañamiento de proyectos TIC

• Aceptación a la metodología

• Progresiva y constantemente

Grupo de trabajo y apoyo administrativo al proyecto

Rectoría: Universidad de PamplonaVicerrectoría Académica Universidad de PamplonaGrupo de Trabajo PlanesTIC Universidad de PamplonaCentro de Gestión del Conocimiento (CIADTI) Universidad de Pamplona

Grupo Creativo

Sergio Enrique Bateca: Analista centro de Gestión del ConocimientoAlfredo Ramírez Parra: Diseñador e Ilustrador del ProyectoYymmy Estévez Carvajal: Coordinador del Proyecto “Adopta un Maestro”

Referencias de Conocimiento

[1] Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital George Siemens(gsiemens@elearnspace.org) Diciembre 12, 2004. http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/d006/modul_1/conectivismo.pdf

[2] AUSUBEL, D.P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York, Grune and Stratton

[3]. Serrano, J.M. (1996). “El aprendizaje cooperativo”. En J.L. Beltrán y C. Genovard (Edit.) Psicología de la Instrucción I. Variables y procesos básicos. Madrid: Editorial Síntesis, S.A. Cap.5, págs. 217-244.

[4]. WERTSCH, J.V. (1985). Vygotsky and the social formation of mind. Cambridge: Cambridge University Press.

[5]. Chiavenato, I. (2000),"Administración de Recursos Humanos, 5ta Edición McGraw Hill,Colombia

[6].UNESCO: Glossary of educational technology terms. Unesco, París, 1984

[7].http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/intergovernmental-programmes/information-for-all-programme-ifap/priorities/information-literacy/

[8]. http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-nativos%20e%20inmigrantes%20digitales%20%28sek%29.pdf

Link Proyecto

http://www.unipamplona.edu.co/

http://www.unipamplona.edu.co/adoptaunmaestro/

GRACIAS