EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES.

GESTIÓN AMBIENTAL.

Programa de Educación Ambiental.

Infante Fabrizio, Pereira Dayana, Ponce Dayanna, Sánchez Pablo.

Talleres

Especificación de los talleres desarrollados con los estudiantes de la escuela Ciudad de Loja.

1.1. Presentar el material/juegos/ actividades que se van a desarrollar en los sitios elegidos para realizar el programa de comunicación.

ACTIVIDAD 1: EL AGUA CONTAMINADA.

El agua contaminada provoca enfermedades muy graves incluso letales en todo el mundo, afectando principalmente a los niños. Una vez que el agua se ensucia es muy difícil y costoso purificarla de nuevo. Con este experimento podemos enseñar a los niños a poner atención sobre lo que arrojan al agua.

Duración: 15 minutos.

Materiales:

· Una taza con agua limpia.

· Una cucharada de aceite vegetal o para bebés.

· Un plato hondo

Instrucciones:

· Vacía el agua limpia en el plato hondo.

· Añade la cucharada de aceite.

· Traten de quitar el aceite que está en el agua, sin vaciar el plato. Pueden intentarlo usando algodón, telas, cucharas, una coladera, etc.

· Después de un rato observen el agua ¿qué sucedió? ¿Quedó tan limpia cómo estaba? ¿La beberían?

Tras el experimento explica a los estudiantes lo difícil que es limpiar el agua, imaginándose el esfuerzo y el costo de limpiar un derrame de petróleo en el océano, o salvar un arroyo lleno de basura. Guarden el agua en un frasco con tapa, no lo echen al fregadero ya que estarían contaminando. (expok, 2015)

ACTIVIDAD 2: LA DINÁMICA ES COMPRENDER LA PROBLEMÁTICA DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA, ENTENDER EL EFECTO DE LA CONTAMINACIÓN Y, SOBRE TODO, DIVERTIRSE.

Con esta dinámica se va a dar a conocer a los estudiantes de la Escuela “Ciudad de Loja” las causas y efectos de la contaminación del agua de los ríos y a la vez vamos a incentivar la diversión mediante la siguiente actividad planificada.

Duración: 15 minutos.

Materiales: 

· Una venda para los ojos,

· Pintura negra para la cara.

· Fómix con imágenes de lo que representan.

Instrucciones: El juego es un método dinámico y participativo de aprendizaje. A través de un juego de captura llegaremos, con los participantes, a conclusiones que podremos extrapolar al funcionamiento real de los sistemas naturales.

Clasificaremos los jugadores en:

· Persona contaminante: 1 participante.

· Plantas: 4 participantes.

· Animales: 2 participantes.

· Persona: 1 participante.

· Gotas de agua: resto de participantes.

La persona contaminante llevará los ojos vendados. Las gotas de agua deben pulular por la sala gritando "¡agua-agua-agua!". Cuando la persona contaminante encuentre una gota de agua ésta quedará automáticamente contaminada, que se simbolizará mediante la marca con una gota negra en la frente.

Las plantas deben intentar capturar todas las gotas de agua que puedan, para ello deben agarrarlas a la vez sin soltar ninguna, si alguna de las capturadas está contaminada, la planta estará automáticamente contaminada y se marcará. Los animales pueden capturar gotas de agua o plantas, igual que en el caso anterior. La persona debe capturar cualquiera de los anteriores. A lo largo del juego, todos estarán contaminados en poco tiempo, lo que mostrará a los participantes como una pequeña partícula contaminante puede contaminar todo un sistema. (Manuales.com, 2013)

ACTIVIDAD 3: ADIVINANZAS.

Duración: 15 minutos.

Materiales:

· Adivinanzas escritas en una hoja de papel.

· Respuestas gráficas en fómix.

Instrucciones:

· Cada capacitador leerá las adivinanzas dando señales a los estudiantes de la Escuela “Ciudad de Loja”.

· Las respuestas será presentadas de manera gráfica en fómix, mismo que será el premio al niño que logre adivinar lo narrado por los capacitadores.

Todos los días del año, estoy naciendo y muriendo, y sea invierno o verano, siempre corriendo y corriendo.

(el río)

Alegre me balanceo, aburrida me estoy quieta, enfadada me zarandeo (las olas) Millones forman el río, y millones forman el mar, las personas se preocupan si empiezan a escasear.

(las gotas de agua)

En la ventana soy dama, en el balcón soy señora, en la mesa cortesana y en el campo labradora. (el agua)

¿Quién será la que pasa entre mis ojos, si no soy más que un puente y no la cojo?

(el agua)

De la tierra voy al cielo y del cielo he de volver; soy el alma de los campos que los hace florecer (el agua)

Viene del cielo, del cielo viene, a unos disgusta y a otros mantiene (la lluvia)

ACTIVIDAD 4: CONVIERTE LAS BOTELLAS DE PLÁSTICO VACÍAS EN UN JUEGO DE BOLOS.

Esta actividad consiste en que los niños consistan la importancia de reciclar con los recipientes de yogurt que ya han sido utilizados por ellos mismos.

Duración: 15 minutos.

Materiales:

· Botellas de plásticos vacías.

· Acuarelas.

· Pinceles.

Instrucciones:

· La versión sencilla del juego es dejarlas vacías para que pesen poco.

· Construir la bola con papel.

· Así será fácil derribar estos bolos improvisados sin riesgo de romper.

· Pintar y decorar las botellas de diferentes colores. (OXFAM, 2015)

ACTIVIDAD 5: LA NATURALEZA Y SUS CICLOS.

Comprender el importante rol que juegan los niños en el cuidado del medio ambiente y la naturaleza, y cómo su equilibrio y sana mantención, guardan directa relación con la responsabilidad con que ellos los cuidan y respetan.

Duración: 15 minutos.

Materiales:

· Cartulinas

· Plumones

· Pelota.

Instrucciones:

· Los niños se sientan en círculo y a cada uno se le entrega una tarjeta escrita con un elemento del ecosistema (destacados en el relato). Dentro de estos elementos deben existir cinco seres humanos. Si hay más elementos que niños asistentes, algunos pueden recibir más de una tarjeta.

· El guía lee el relato sobre el ecosistema descrito a continuación, en el cual se van nombrando sus distintos elementos. A medida que éstos se mencionan, al niño que le tocó en su tarjeta, se pone de pie y grita “presente”, luego recibe la pelota y la tira al siguiente compañero que se pone de pie, intentando “quemarlo”.

· Relato sobre el Ecosistema El hombre (1) consume agua. El agua se va a los ríos. Los ríos llegan al mar. En el mar viven los peces. El agua del mar se evapora. De la evaporación se forman las nubes. De las nubes surge lluvia o nieve que cae en la cordillera. Con el calor del sol la nieve se derrite y baja por los ríos de los cuales se obtiene el agua para beber, para generar energía, como también para regar la vegetación y los campos. Los campos se cultivan, se siembran con semillas y con ellas se producen cultivos de los cuales se alimentan los animales y el hombre (2). Con el agua el hombre (3) riega las flores, con ello las flores crecen y son polinizadas por las abejas para que se reproduzcan las frutas y la vegetación. Las abejas también preparan la miel. El hombre come la miel y las frutas para alimentarse. El hombre (4) que riega, también siembra la alfalfa. La alfalfa crece y se la come la vaca. La vaca produce leche y la leche también la toma el hombre (5). (OXFAM, 2015)

ACTIVIDAD 6: FABRICA MARACAS CON RECIPIENTES DE YOGURT.

Esta actividad consiste en que los niños consistan la importancia de reciclar con los recipientes de yogurt que ya han sido utilizados por ellos mismos.

Duración: 15 minutos.

Materiales:

· Recipientes de yogurt vacíos.

· Pegamento.

· Lentejas, arroz, piedras o garbanzos. (Opcional)

Instrucciones:

· Llenar los recipientes con pequeñas bolitas que se agiten en su interior.

· Hacer experimentos con unos garbanzos, lentejas o granos de arroz y escuchar los distintos sonidos que se producen.

· Las instrucciones no podrían ser más fáciles; rellena un recipiente con las bolitas y pega el otro encima en sentido inverso. Tras construir los instrumentos, hay que probarlos con los niños, de modo que elijamos canciones con ritmo para agitar las maracas al unísono. (OXFAM, 2015)

ACTIVIDAD 7: AGUA INFILTRADA

Para nuestro consumo utilizamos tanto las aguas superficiales como las subterráneas. A través de la creación de tres tipos distintos de cubierta vegetal, tus alumnos conocerán cómo influyen la infiltración y la erosión en la captación y la calidad de las aguas subterráneas. Con ello trabajarán conceptos como la erosión, la infiltración y la escorrentía.

Duración: 15 minutos.

Materiales:

· 3 botellas de plástico grandes.

· 3 vasos de plástico.

· Cuerda o alambre.

· Tierra.

· Hojas secas y palos.

· Plantas o césped para la cubierta vegetal.

· Agua y una regadera.

Instrucciones:

· Con cuidado corta una parte del lateral de las botellas de plástico.

· Monta con los niños los 3 tipos de terreno (uno con tierra, otro con hojarasca y restos vegetales y otro con vegetación con raíces).

· Coloca los 3 vasos debajo de cada botella.

· Con una regadera, añade agua poco a poco simulando la lluvia en cada uno de los 3 tipos de suelo. Intenta aportar la misma cantidad de agua en los tres.

· Espera un tiempo (varía en función de la compactación del terreno y el tipo de sustrato), observa y discute que sucede con los niños de la Escuela “Ciudad de Loja”. (Canal Isabel, 2001.)

BibliografíaCanal Isabel. (2001.). Guía de recursos para aercarnos a los instalaciones del agua.expok. (2015). Obtenido de Comunicación de sustentabilidad y RSE.Manuales.com. (2013). Obtenido de Dinámica para grupos de niños.OXFAM. (2015). Obtenido de Ideas para enseñarles a reciclar a los más pequeños.