Aplicación Terman y Merril

TEST DE EVALUACION DEL LENGUAJE TERMANN Y MERRIL (adaptación)

Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

2 AÑOS

1.- Identificar objetos por su nombre:

Material: Cartón con objetos pegados

Procedimiento: Muestre el cartón y diga: Mira todas estas cosas. Muéstrame el gatito. Toca con tu dedo el gatito. ¿Dónde está el gatito?. Seguir luego con los otros objetos repitiendo la forma lingüística y en el orden siguiente: Gato, botón, dedal, taza, tren y cuchara.

Valoración: 4 positivas.

2.- Identificar partes del cuerpo:

Materiales: Dibujo en grande de un muñecoProcedimiento: Muestre el cartón y diga: Señala con tu dedo el pelo del muñeco. Realice lo mismo con: la boca, las orejas, las manos, siguiendo el orden.


3.- Obedecer órdenes sencillas:

Materiales: Cubo, cuchara, gato o perro, taza y dedal.

Procedimiento: Coloque los objetos sobre la mesa en el orden indicado y diga; Dame el gatito. Coloca la cuchara dentro de la taza. Pon el dedal encima del cubo. Vuelva a colocar los objetos en el mismo orden después de cada intento o ensayo.



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

2 AÑOS Y MEDIO

1.- Identificar objetos por su nombre:

Materiales: Cartón con objetos pegados. (Nº 1)

Procedimiento: Muestre el cartón y diga: Toca con tu dedo el gatito. ¿Dónde está el gatito?. Seguir con los otros objetos en la misma forma y en el orden siguiente: Gato, botón, dedal, taza, tren y cuchara.

Valoración: Todas positivas.

2.- Identificar partes del cuerpo:

Materiales: Dibujo de un muñeco. (Nº 2)

Procedimiento: Muestre el muñeco y diga: Señala el pelo de la muñeca. Realizar lo mismo con la boca, las orejas y las manos. Siguiendo el orden indicado.



Materiales: Cubo, cuchara, gato o perro, taza y dedal.

Procedimiento: Coloque los objetos sobre la mesa y diga “Dame el gatito”. Coloca la cuchara dentro de la taza. Pon el dedal encima del cubo. Vuelva los objetos a su lugar después de cada ensayo.


4.- Identificación de objetos por su uso:

Materiales: Cartón con; Taza, zapato, moneda, cuchillo, auto y plancha.

Procedimiento: Muestre el cartón y diga ¿ Qué nos sirve para beber? ¿ Qué llevamos en los pies? ¿ Qué nos sirve para comprar dulces? ¿ Qué nos sirve para cortar? ¿ Qué nos sirve para pasear? ¿ Qué nos sirve para planchar la ropa?



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

3 AÑOS

1.- Identificación de objetos por el uso:

Materiales: Cartón con los siguientes objetos; Cocina, cama, pipa, silla, tijeras y pala.

Procedimiento: Muestre el cartón y diga: ¿ En qué hacemos la comida? ¿ En qué dormimos? ¿ Con qué fuman los hombres? ¿ En qué nos sentamos? ¿ Con qué recogemos la basura? ¿ Qué nos sirve para cortar?


2.- Respuestas a preguntas:

Procedimiento: Haga las siguientes preguntas; ¿ Qué debes hacer cuando tienes hambre? ¿ Qué debes hacer cuando tienes sueño?



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

3 AÑOS Y MEDIO


Materiales: Objetos; Cubo, cuchara, perro o gato, taza y botón.

Procedimiento: Coloque los objetos sobre la mesa en el orden indicado y diga: Dame el gatito o perrito. Coloca la cuchara dentro de la taza. Pon el botón encima del cubo. Vuelva a colocar los objetos en su lugar después de cada actividad.


2.- Identificar objetos por el uso:

Materiales: Cartón con los siguientes objetos; Cocina, cama, pipa, silla, tijeras y pala.

Procedimiento: Muestre el cartón y diga ¿ En qué hacemos la comida? ¿ En qué dormimos? ¿ Con qué fuman los hombres? ¿ En qué nos sentamos? ¿ Con qué recogemos la basura? ¿ Qué nos sirve para cortar?


3.- Preguntas:

Procedimiento: Haga las siguientes preguntas; ¿ Qué haces cuando tienes sed? ¿ Para qué usamos la cocina?

Valoración: 1 positiva.


Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

4 AÑOS

1.- Analogías opuestas:

Procedimiento: Diga Un hermano es un niño, una hermana es una...

El día es claro, la noche es... El caracol es lento, el conejo es... El padre es hombre, la madre es... El sol brilla durante el día, la luna durante...


2.- Identificación de imágenes:

Materiales: Tarjetas del material de examen con dibujos de objetos

Procedimiento: Muestre la tarjeta y diga: Señálame el que..., o señálame cual es el... o señálame que es lo... ...... es el que vuela. ...... es el que nada en el agua. ...... es el que leemos. ...... es el que nos dice la hora. ...... es lo que pone la gallina. ...... es lo que crece en los árboles.


3.- Preguntas:

Procedimiento: Pregunte ¿ Para qué tenemos casa? ¿ Para qué tenemos libros?



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

4 AÑOS Y MEDIO

1.- Comparaciones estéticas:

Materiales: Tres tarjetas con parejas de dibujos para comparar.

Procedimiento: Presente las tarjetas sucesivamente y pregunte; ¿ Cuál es la más bonita?


2.- Tres encargos:

Materiales: Un lápiz y una caja pequeña.

Procedimiento: Colocando al niño en el centro de la habitación dígale; Ahora vas a hacer una cosa. Aquí hay un lápiz, quiero que lo coloques sobre aquella silla. Después quiero que cierres (o abras) la puerta. Y luego que me traigas la cajita que ves allí. (señálese con el dedo en el momento que se habla). ¿ Comprendes lo que te digo? PRIMERO colocas el lápiz sobre la silla. LUEGO cierras (o abres) la puerta. Y DESPUÉS me traes la cajita . Empieza. No se dará ninguna ayuda y solo se le dirá sigue.

Valoración: Las tres comisiones deben ser ejecutadas con exactitud y en el orden indicado. 3 positivas.


Procedimiento: Diga Un hermano es un niño, una hermana es... Una mesa está hecha de madera, una ventana... Un pájaro vuela, un pez... La punta de un bastón es redonda, la de un cuchillo... Un metro es corto, un kilómetro es...


4.- Preguntas:

Procedimiento: Diga; ¿ De qué está hecha una silla? ¿ De qué está hecho un traje? ¿ De qué está hecho un zapato?


5.- Identificación de imágenes por el uso:

Materiales: Tarjeta con dibujos de objetos.

Procedimiento: Muestre la tarjeta y díga: Señálame como se hace la comida. Señálame que es lo que llevamos cuando llueve. Señálame cual nos da la leche. Señálame cual tiene las orejas más largas. Señálame lo que vemos en el cielo por la noche. Señálame quien es el que caza los ratones.


6.- Definiciones:

Procedimiento: Dígase; ¿ Qué es una llave? Tú sabes lo que es una llave. Dime lo que es una llave. ¿ Qué es un vestido? ¿ Qué es una cama?


7.- Preguntas:

Procedimiento: Dígase; ¿ Qué es lo que hacemos con nuestros ojos? ¿ Qué es lo que hacemos con nuestros oídos?



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

5 AÑOS

1.- Identificación de semejanzas y diferencias:

Materiales: Láminas con dos líneas, dos conejos de tamaños diferentes. Un sol y una luna, un perro y un gato, un pato y un elefante.

Procedimiento: Muestre las láminas sucesivamente y pregunte ¿ Qué línea es más larga? ¿ Cuál es más grande? ¿ Cuál brilla por la noche? ¿ Cuál es el que caza ratones? ¿ Cuál tiene cuatro patas?


2.- Definiciones:

Procedimiento: Diga ¿ Qué es una pelota? ¿ Qué es un sombrero? ¿ Qué es una cocina?

Valoración : 2 positivas.

3.- Preguntas:

Procedimiento: Diga ¿ Qué es lo que hacemos con nuestros ojos? ¿ Qué es lo que hacemos con nuestros oídos?


4.- Preguntas absurdas sobre la edad:

Procedimiento: Diga Tú tienes ......... años ( dígase un año más o menos de la edad del niño).



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

6 AÑOS

1.- Diferencias:

Procedimiento: Diga; ¿ Cuál es la diferencia entre: Un pájaro y un perro. Una zapatilla y un zapato. La madera y el cristal.



Procedimiento: Diga Un hermano es un niño, una hermana es... El día es claro, la noche es... Padre es un hombre, madre es... El caracol es lento, el conejo es... El sol brilla durante el día, la luna...


3.- Identificación de objetos por uso diferente:

Materiales: Tarjeta con dibujos; silla, caballo, cuchara, muñeca, lápiz y mesa.

Procedimiento: Muestre la tarjeta y diga ¿ Sirve para pasear? ¿ Sirve para escribir? ¿ Sirve para comer? ¿ Sirve para jugar? ¿ Sirve para sentarse? ¿ Sirve para poner los platos?



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

7 AÑOS

1.- Preguntas:

Procedimiento: Diga ¿ Qué debes hacer si has roto algo que pertenece a otra persona? ¿ Qué es lo que debes hacer si de camino ala escuela te das cuenta que vas a llegar tarde? ¿Qué es lo que debes hacer si otro niño (o niña) te da un golpe sin querer?



Procedimiento: Diga Una hermana es una niña, un hermano es un... Una mesa está hecha de madera, una ventana... Un pájaro vuela, un pez... La punta de un bastón es redonda, la de un cuchillo es... Un metro es corto, un kilómetro es...



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

8 AÑOS

1.- Absurdos verbales:

Materiales: Tarjeta de absurdos.

Procedimiento: Lea cada uno de los problemas y después de cada uno de ellos pregunte

¿ Qué hay de absurdo, de raro, de disparatado en esto?. Si la respuesta es ambigua, insista, ¿ por qué es absurdo, raro o disparatado?

Absurdos Verbales

a) Se ha encontrado un hombre encerrado en su cuarto con las manos atadas por detrás y los pies igualmente atados. Se cree que se encerró el mismo.

b) Una rueda se escapó del auto de Pedro. Como no podía colocarla sólo, puso en marcha su auto y lo condujo al garaje para que lo reparasen.

c) He leído en el periódico que un policía le pegó dos tiros a un bandido que huía. El primer tiro lo mató, pero el segundo no le hizo mucho daño.

d) Un maquinista dice: “Mientras más vagones lleva mi tren más de prisa corre.


2.- Preguntas:

Procedimiento: Pregunte ¿ Qué es lo que mueve a un barco a vela? ¿ Qué debes decir si alguien te pregunta una dirección, en una población que no conoces? ¿ Qué debes hacer si te encuentras a un niño de tres años perdido en las calles de la ciudad?


3.- Interpretación de situaciones:

Materiales: Tarjetas con párrafos.

Procedimiento: Lea párrafo por párrafo y después de cada uno pida la respuesta al niño.


Un día, alrededor de las 5 de la tarde, un grupo de chicos y chicas, vestidos con sus mejores trajes, fueron a la casa de Isabel y llamaron a la puerta. Isabel les abrió encantada y sonriente. ¿Qué pasaba ese día en casa de Isabel?

Elena oyó un fuerte estallido y salió corriendo a ver que pasaba. Se encontró que la carretera estaba sembrada de clavos y que un auto estaba parado al borde de la carretera ¿Qué fue el estallido?

Un joven y una dama están sentados en un restaurante, han terminado una buena comida. El mozo se acerca con la cuenta, el joven la lee y se muestra inquieto y preocupado ¿Por qué?


Procedimiento: Díga; Las orejas de un conejo son largas, las del ratón son... La nieve es blanca, el carbón es... El perro tiene pelos, el pájaro tiene... Los leones son salvajes, los perros son... El fierro es pesado, la pluma es...



Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

9 AÑOS


Material: Tarjeta de absurdos verbales.

Procedimiento: Lea cada uno de las frases y después de cada una de ellas pregunte ¿ Qué hay de absurdos, raro o disparatado en esto?, si la respuesta es ambigua, insístase. ¿Porque es absurdo,

raro o disparatado?


Absurdos Verbales

Los pies de Juan son tan grandes que tiene que meterse los pantalones por la cabeza.

Un hombre fue un día al correo y preguntó si había carta para él. ¿ Cómo se llama usted? le preguntó el empleado. ¿ Para qué? contestó. Ya lo verá usted en el sobre.

El bombero corrió a la casa que estaba ardiendo, preparó su manguera y después de fumarse un cigarrillo, apagó el fuego.

En un antiguo cementerio de un pueblecito gallego se ha encontrado una calavera pequeña, que se cree es la de Cristóbal Colón cuando tenía 10 años.

Un día vimos flotando varios témpanos de hielo que se habían derretido totalmente con el calor de la corriente del golfo.

2.- Semejanzas y diferencias:

Procedimiento: Diga, ahora te voy a nombrar dos cosas y quiero que me digas en que se parecen. No se parecen...y en que se diferencian; Una pluma y un lápiz. Un plátano y un limón. Un zapato y un guante. Una vaca y una gallina.

. Si el niño omite una de las comparaciones en la primera o segunda, insista. En que se parecen o en que son diferentes, según la omisión que se haga. No se haga ningún comentario sobre las otras dos.

Valoración: 4 positivas


Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

10 AÑOS


Materiales: Tarjetas de absurdos.

Procedimientos: Lea cada una de las frases y después de cada una de ellas pregunte; ¿Qué hay de raro o disparatado en esto?

Si la respuesta es ambigua, insista ¿Porqué es absurdo, raro o disparatado?.

Absurdos Verbales

En el año 1925 se casaron en Chile más mujeres que hombres.

Un hombre quería cavar un hoyo para enterrar unos escombros y basuras; pero no sabía que hacer con la tierra que sacaba del hoyo. Un amigo le aconsejó que tenía que hacer un hoyo más grande para que cupiese también la tierra removida.

La reunión comenzó tarde, pero tuvieron el cuidado de retrasar el reloj para estar seguros de que terminaría antes de la puesta del sol.


2.- Encontrar razones:

Procedimientos: Diga Dame dos razones por las cuales un niño no debe ser ruidoso o desordenado en clases. Dame dos razones de porqué le gusta más a la gente tener un automóvil que una bicicleta.

Valoración: 2 positivas (completas)


Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

11 AÑOS

1.-Absurdos verbales:

Material: Tarjetas de absurdos.

Procedimiento: Lea cada una de las frases y después de cada una de ellas, pregunte ¿ Qué hay de absurdo, raro o disparatado, en esto?. Si la respuesta es ambigua, insista ¿ Por qué es absurdo, raro

o disparatado?.


Absurdos Verbales

El juez le dijo al procesado: “ Le van a ahorcar, espero que esto le sirva de lección.

En una línea de ferrocarril muy importante el último accidente tuvo lugar hace 5 años, desde entonces solo una persona ha muerto en ella en un choque de trenes.

Cuando hay un choque, el último vagón del tren suele ser el más dañado. Por esto se ha decidido que el último vagón sea desenganchado siempre antes de que salga el tren

2.- Encontrar razones:

Procedimiento: Diga Dame dos razones porque los niños deben obedecer a sus padres. Dame dos razones que expliquen porqué es necesario que haya muchos barcos en Chile.

Valoración: 2 positivas con, 2 razones cada una.

3.- Comprensión de Lectura:

Material: Cuento “La hormiguita llorona”

Procedimiento: Lea cada uno de los párrafos y después de cada uno pida la respuesta al niño.


La Hormiguita Llorona.

Estaba la hormiguita, barriendo y se encontró un peso. Con el peso se compró un vestido y unos zapatos.Después se sentó a la puerta de su casa. Entonces pasó un ratón y le pidió que se casara con él. La

hormiguita dijo que bueno. Al día siguiente la hormiguita salió y le dijo al ratón que cuidara la olla hasta que ella volviera. Pero el ratón se cayó ala olla y murió. Cuando la hormiguita llegó a la casa y vio al ratón muerto se puso a llorar.

Preguntas: ¿Cómo se llama este cuento? ¿Qué estaba haciendo la hormiguita? 2 recuerdos. ¿Qué se compro la hormiguita? 2 recuerdos. ¿Qué le pidió el ratón? ¿Qué le paso al ratón cuando la hormiguita salió? 2 recuerdos ¿Qué hizo la hormiguita cuando vio muerto al ratón? ¿Quién paso por la puerta de la casa de la hormiguita?


Nombre:

Fecha Nacim.: Edad:

Fecha:

12 AÑOS

1.- Interpretación de Situaciones:

Material: Tarjeta de párrafos.

Procedimiento: Lea cada uno de los párrafos y después de cada uno de ellos pida al niño la respuesta.

Valoración: 4 positivas

El sábado en la tarde, Juan ya ha jugado con todos sus juguetes. Ninguno le llamaba la atención. En la televisión dan una película que ya vio. Su abuela le está contando un cuento que ya le repitió muchas veces. Sus dos amigos le proponen juegos que ya no le interesan. Juan tiene ganas de conocer algo nuevo. ¿ Cómo se sentía Juan ése sábado?

Estos últimos días el agua de la llave tiene un fuerte gusto a cloro. Cuando la mamá de Pepe lo mandó al almacén, le pidió que no se olvidara de traer tres botellas de agua mineral. ¿ Porqué le pidió agua mineral?

Luis viajó a Santiago por asuntos de trabajo. Se dio cuenta, estando allá, que necesitaba una dirección de su libreta, que había dejado en su casa. Necesitaba dicha dirección con urgencia. ¿ Cómo se comunicó con su esposa?

2.- Comprensión de Lectura:

Material: Cuento “La gallinita dorada”

Procedimiento: Lea cada uno de los párrafos y después de cada uno de ellos pida al niño la respuesta;


La Gallinita Dorada

La gallinita dorada se encontró en el corral un granito de trigo. Ella preguntó: ¿Quién quiere sembrar este granito de trigo?. El pato y el pavo dijeron: yo no. Entonces lo sembraré yo, dijo la gallinita, y sembró el trigo. Cuando el trigo estuvo maduro la gallinita gritó: ¿Quién quiere llevar este trigo al molino?. El pato y el pavo dijeron: yo no. Entonces lo llevaré yo, dijo la gallinita, y llevó el trigo al molino. Después la gallinita preguntó quien quería amasar la harina para hacer el pan y el pato y el pavo volvieron a decir “yo no”, y la gallinita tuvo que amasar y coser el pan. Cuando éste estuvo cocido, la gallinita preguntó: ¿ Quién se va a comer el pan?. El pato y el pavo gritaron: “YO” “YO”. No ustedes no, dijo la gallinita, me lo comeré yo con mis pollitos. Y así la gallinita dorada se comió el pan y el pato y el pavo quedaron mirando por holgazanes.

Preguntas: ¿Cómo se llama este cuento? ¿Qué se encontró la gallinita dorada? ¿Quiénes dijeron que no querían sembrar el grano de trigo? ¿Qué preguntó la gallinita cuando el trigo estuvo maduro? ¿Qué comieron la gallinita dorada y sus pollitos?

3.-Absurdos verbales:

Material: Tarjeta de absurdos.

Procedimiento: Lea la frase y después pregunte; ¿ Qué hay de absurdo, raro o disparatado, en esto?. Si la respuesta es ambigua, insista ¿ Por qué es absurdo, raro

o disparatado?.


A principio de Diciembre una señora comienza a ordenar el ropero o closet de su casa. En la parte más alta pone la ropa de verano y en la parte más baja, que es la que está más a mano, ubica la ropa de invierno.

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